2024年春九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界3.12亚非拉民族民主运动的高涨能力拔高新人教版

PAGEPAGE5九年级下册3.12亚非拉民族民主运动的高涨实力拔高1．甘地发起的两次非暴力不合作运动的时间分别是（）A．1920年和1930年B．1922年和1930年C．1920年和1932年D．1921年和1932年2．下列不符合甘地“非暴力不合作”主见的是（）A．拒绝在英国学校读书B．拒绝纳税C．焚烧警察局D．抵制在殖民政府和法院中工作3．华夫脱运动在埃及历史上具有重要意义。它的领导者是（）A．甘地B．玻利瓦尔C．扎格鲁尔D．卡德纳斯4．英国政府被迫有条件地承认埃及独立是在（）A．1918年B．1919年C．1921年D．1922年5．墨西哥资产阶级革命发生于（）A．1910年B．1917年C．1921年D．1934年6．为了谋求民族经济的独立与发展，卡德纳斯实行了（）A．打击寡头势力B．推行土地改革C．将服务业和大型工业收归国有D．发展教化7．卡德纳斯改革体现了__________宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果（）A．1910年B．1917年C．1921年D．1934年8.阅读下列材料，回答相关问题。【看法的转变】材料一1899年，当大英帝国的地位受到布尔斗争（英国人和布尔人为争夺南非殖民地的斗争）挑战时，甘地自愿服务组织了一个志愿战地救援队……1906年，面临祖鲁人（南部非洲民族之一）的叛乱，甘地再次组织担架队……1914年，英国与德国爆发斗争（第一次世界大战）时，甘地在伦敦又招募了一支志愿救援车队……甘地之所以这样不遗余力的竭诚奔跑，是信任，凭借着这样的付出，能够为印度同胞在帝国中赢得一种完全同等地位。——凯瑟琳·布什《甘地》材料二1919年4月13日，阿姆利则贾利安瓦拉巴格广场，聚集着锡克教徒、印度教徒和穆斯林教徒。戴尔将军（英国军官）带着五十个士兵进入广场架起机枪，在事先没有任何警告的状况下，向人群开枪扫射，379人中弹身亡，1137人受伤……甘地退还了两枚在布尔斗争中获得的不列颠荣誉勋章，成为印度民族独立运动的领袖。——威廉·夏伊勒《甘地的武器》（1）依据材料一，指出甘地对待英国当局的看法和目的。（2）材料二中甘地为什么要退还“勋章”？为此，甘地领导印度人民进行了什么斗争？（3）综合上述材料，甘地对待英国殖民当局的看法发生了什么改变？这种改变说明白什么？【评价的不同】材料三1948年1月30日，印度独立运动领导人、国大党领袖甘地在祈祷会上被刺杀。甘地死后他始终受到广泛的评论，、英国首相丘吉尔曾说：“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的天普中学出来的律师。现在在东方做出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”与此相反，爱因斯坦这样评论甘地：“不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。”（4）据材料三并结合所学学问，简要分析丘吉尔和爱因斯坦对甘地的评价为何不同。9.阅读下列材料，回答问题。材料一（1919年）甘地确定……实行非暴力不合作运动的方式，来反对罗拉特法案，为此，他……一方面号召印度人民在1919年4月6日实行总罢业和绝食……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。——世界现代史编写组《世界现代史》（上册）（1983年版）材料二（1919年）哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒……争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。——齐世荣《世界史·现代史编（上卷）》（1994年版）（1）上述两个材料是如何评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的？这两种评价有何差异？（2）这种评价的差异可能是由什么缘由造成的？（3）如何客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用？10.阅读下列材料，回答问题。材料一非暴力不合作运动是由甘地领导的、印度人民抗拒英国殖民统治的一场影响深远的运动。在运动中，甘地提倡以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校，以及实行总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争。该运动在不同时期，有不同的内容和名称，重要的有四次。其特点就是非暴力和不合作，而在这场运动中印度国民大会党渐渐成为领导者。这场运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但从这时起先，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。材料二在埃及人民的强大压力下，1922年2月，英国政府被迫有条件地承认埃及独立，埃及人民为取消英国在埃及的特权和争取国家的彻底独立，接着坚持斗争。材料三它打击了帝国主义势力和大地产制，促进了墨西哥社会经济的发展，并使劳动人民的现状得到了改善。改革基本上摧毁了大庄园制，并使民族资本取代外国资本驾驭了全国最主要的经济命脉，基本上完成了1910-1917年革命以来由半封建社会过渡到民族独立的社会的任务，为墨西哥比较稳定的资产阶级民主制度的形成和发展奠定了基础。（1）依据材料一并结合所学学问，评价甘地领导的非暴力不合作运动。（2）依据材料一、二及所学学问，分析印度“非暴力不合作运动”和埃及的“华夫脱运动”有什么共同点和不同点。（3）材料三反映了哪一次改革？这一改革的领导人是谁？这次改革具有怎样的性质？

参考答案1．A解析：1920年和1930年，甘地先后两次发起非暴力不合作运动。故选A。2．C解析：“焚烧警察局”属于暴力范畴，不符合甘地“非暴力不合作”的主见。故选C。3．C解析：扎格鲁尔领导了埃及的华夫脱运动。故选C。4．D解析：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。故选D。5．A解析：1910年，墨西哥发生资产阶级革命。故选A。6．C解析：卡德纳斯进行改革，将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。故选C。7．B解析：1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，故选B。8.（1）看法：与英国合作。目的：为印度在大英帝国中赢得完全同等地位。（2）缘由：阿姆利则惨案（或英国士兵屠杀印度人民）。斗争：发起非暴力不合作运动。（3）改变：由合作到不合作（由支持到抗拒）。说明：印度民族意识的觉醒（斗争觉悟的提高）。（4）缘由：丘吉尔站在英国殖民者立场上，不主见印度独立，反对甘地的“非暴力”反抗和与英国的“不合作”看法，有意贬低甘地。爱因斯坦提倡反战和平，高度赞许甘地发起的非暴力不合作运动，动员了广阔群众，打击了英国殖民统治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念。解析：第（1）问从“甘地自愿服务组织了一个志愿战地救援队”等信息，可知甘地主动与英国合作；从“凭借着这样的付出，能够为印度同胞在帝国中赢得一种完全同等地位”中可得出甘地这样做的目的。第（2）问从材料二中可知英国制造了阿姆利则惨案，这是甘地退还“勋章”的干脆缘由。随后，甘地领导了非暴力不合作运动。第（3）问，第一小问，甘地的看法是由合作变为不合作；其次小问，看法的转变反映了甘地对英国殖民当局相识的改变，即民族意识觉醒了，斗争觉悟提高了。第（4）问，评价不同是因为丘吉尔和爱因斯坦两人的立场不同。9.（1）评价：材料一认为甘地在运动中的作用“充分暴露了印度资产阶级的两面性”；材料二认为甘地在“争取印度民族独立的斗争中起了很大作用”。差异：材料一对甘地的作用偏向于否定；材料二充分确定了甘地的作用。（2）①作者受到时代的局限：前者写于1983年，当时“文革”的“左”倾错误影响尚未完全消退；后者完成于1994年，经验了思想解放运动，对历史人物的评价已较为客观、公正。②作者的史观不同：前者是以阶级斗争史观为指导思想，采纳的是阶级分析法，更关注甘地的阶级局限性；后者以文明史观为指导思想，将甘地放在印度的文明演进史中加以考察，因而赐予较为确定的评价。③作者驾驭与依据的史料不同：因为史料不同，所以得出的结论也就有差异。（三种可能的缘由中写出随意一种即可；也可以有其他的观点，言之有理即可）（3）①功：发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念，为印度的独立奠定基础。②过：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性；反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。10.（1）进步性：甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广阔群众，打击了英国殖民统治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念；确定程度上抵制英国经济侵略，有利于印度民族经济发展；促进了人民的团结，为印度的独立奠定了基础。局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚；甘地始终对英国政府抱有幻想等，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性；抵制西方物质文明，体现了资产阶级的局限性。（2）共同点：①都是在一战