初中英语九年级Unit 12大单元教学设计

初中英语九年级Unit12大单元教学设计【单元主题】范畴主题群子主题内容人与社会人与自我历史、社会与文化生活与学习世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动；公共秩序与法律法规，个人信息安全与国家安全意识；丰富、充实、积极向上的生活；身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识。单元大观念1.课程标准分析语言能力1.通过谈论过去，能够感知、理解和运用过去完成时谈论过去意想不到的事情，表达个人的观点，提升口语表达能力；2.能在简短的语篇中提取并归纳关键信息，理解隐含含义；3.能围绕相关主题，正确运用过去完成时表达事件的发生，表达比较连贯。文化意识1.了解国外愚人节的风俗，并认识到开玩笑要有度，不能伤害别人的感情；2.能通过语篇归纳中外文化信息，尊重文化多样性和差异性，在理解、比较的基础上做出自己的判断，表达自己的价值取向；3.初备具备用所学语言进行跨文化沟通和交流的能力。思维品质1.能发现语篇中事件的发展和变化，把握语篇的整体性；2.能多角度辩证地看待事物和分析问题；3.能针对语篇的内容或观点合理质疑，能依据不同信息独立思考，评价语篇内容。学习能力1.能主动参与课堂活动，并注意倾听，遇到问题主动请教，积极解决；2.能整理、归纳所学内容，把握重点和难点；3.能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决遇到的问题，积极进行拓展性运用。2.教材分析（1）单元内容语篇内容主题主题意义语篇1SectionA

1b女孩Mary某天早上因为晚起遇到的一系列意想不到的场景：睡过头、浴室被占用、跑步出门、错过校车和把书包落在家。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排时间，养成良好的习惯，增强做事的计划性。语篇2SectionA2a女孩Mary因为晚起导致上学迟到等一系列后果。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排时间，养成良好的习惯，增强做事的计划性。语篇3SectionA2d男生Kevin因为晚起错过校车，但却幸运搭上同学父亲的车上学的小故事。男生Kevin的幸和不幸。经历的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能转变成一件好事。语篇4SectionA3a作者讲述自己亲身经历的两次突发事件，911事件和新西兰地震以及转危为安的两个小故事。生活中的意外不能左右，沉着应对。临危不惧，乐观、积极面对生活，珍爱生命。语篇5SectionB1cNick、Dave和Joe三人愚人节被愚弄的经历。愚人节被愚弄经历。

了解外国愚人节文化。语篇6SectionB2b四个与开玩笑有关的故事，前三个发生在愚人节，第四个是闻名于世的恶作剧。愚人节玩笑和恶作剧有别，注意分寸。感知愚人节文化，体验文化差异；玩笑有度，辩证分析问题，正确看待事物的积极心态。（2）核心语言知识和技能与策略单元主题：Lifeisfulloftheunexpected,cherishandloveeveryday.语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点语篇1SectionA1bbelateforschool,missthebus,lefttheschoolbagathome,bythetime,whenIgottoschool1.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.2.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.l根据图片和标题，推测听力语境、内容等主要信息。l在语境中学习过去完成时。语篇2SectionA2aranhome,gothome,hadleftmykeys,ranbacktoschool,hadrung,walkedintotheclass1.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinmybackpack.2.BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.l观察图片回答问题，了解听力中对话背景，预测对话内容。l

在语境中练习过去完成时。语篇3SectionA2dbelatefor,keepsleeping,puton,rushout(of),givemealiftinhiscarButbeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.l在语境中，通过询问和应答，积极解决遇到的困难问题。语篇4SectionA3abeaboutto,goup,inlinewith,indisbelief,wakeup,turninto,eventhough.1.Iwasaboutto...

whenI...

2.AsIwaswaiting...

Iheard...3.BeforeIcold...thefirstplanehadalreadyhit...l根据图片和语篇,获取故事主要信息。l借助图片和主要语言讲述故事的主要内容。语篇5SectionB1ccostume，embarrassed，getdressed，fool，costume，embarrassed

，gooff，getdressed，showup，realize

1.Myfriendinvitedmeto...2.Myalarmwentoff.3.Hestayedupallnight.4.Hewasreallyembarrassed.5.Afteranhour,theotherkidsshowedup.l在看图、听对话的过程中，获取人物、事件的发生、发展和结局。

语篇6SectionB2btakeplace,happen,playallkindsoftricksandjokesonsb.,nomore,as...assbcould,loseweight,endupdoingsth.,marrysb.=getmarriedtosb.,hundreds/thousandsof.1.Bytheendof...(过去时间)，

sb.

haddonesth.2.Sb.

makes/madeit+adj.+so...that.../Sb.

makes/madeit+adj.+forsb.+todosth.l在读故事的过程中，体会过去发生的事情，并进行语言输出（讲述自己的愚人节经历）。3.学情分析学生已知：学生已经具备了一定量的词汇，并在语法知识上有了一定的储备。八年级时，学生已学习过生活中的意外，话题学生熟悉。本课时内容和话题与学生的生活和兴趣紧密相连，学生在探究过程中不会感到枯燥乏味。

存在的问题：对一般过去时和过去完成时时态的概念混淆，在真实语境中描述过去的故事时时态易出现混乱，对事情描述的过程缺乏条理和分析。教师设置不同层次的任务的形式组织教学活动，学生通过“用语言做事情”来学习和使用时态，在语境中感知时态的差异，在语境中感知文化的差异。4.

单元大观念由“生活充满意外，我们要热爱和珍惜每一天。”这一大观念，树立合理安排时间，养成良好的习惯，增强做事的计划性的意识；以及由经历的最糟糕的事转变成一件好事，形成辩证分析问题、积极向上的态度。

单元教学设计【单元主题内容框架图】【单元学习目标】单元教学目标语篇本单元学习后，

学生能够:1.在语境中，与同伴交流，能运用正确的时态谈论一件生活中自己曾遇到的意想不到的的事情。（学习理解）Lesson

One：听说课

（语篇1，2，3）Lesson

Two：阅读课（语篇4）2.在听力和阅读语篇中感知愚人节文化，能描述与阐释国外的愚人节故事，判断玩笑和恶作剧的区别，做事有度。（应用实践）Lesson

Three：听说课

（语篇5）Lesson

Four

：阅读课（语篇6）3.结合记叙文5W和1H要素，能够运用正确的时态，清晰有序地描写自己幸运或不幸运的一天。（迁移创新）Lesson

Five

：写作课（语篇6文本支架）【主题情境及评价任务】谈到生活中意外人们总是会和一些糟糕的事情、经历连在一起，且生活中的意外大多数并不是惊喜而是惊吓，因此我校的心理活动中心借此举办“生活中的意外之美”活动，鼓励学生分享生活中遇到的意外事情，旨在通过此次活动，让学生学会自己积极辩证地对待事情的态度及寻找合理的处理方法，学生最终以手抄报、演讲稿、V-log等多种形式来描述意想不到的事情及自己的最终处理方式。【单元实施】课时主题板块课型课时一

合理安排时间，养成良好的习惯，增强做事的计划性。SectionA1(1a-2d)听说课课时二

经历的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能转变成一件好事。SectionA2(3a-3c)阅读课课时三

了解外国愚人节文化;SectionB1(1a-1e)听说课课时四

感知愚人节文化，体验文化差异，辩证分析问题，正确看待事物的积极心态。SectionB2(2a-2e)阅读课课时五

描述愚人节故事，辩证地分析看待问题。SectionB3(3a-

3c)写作课

教学反思本单元内容主要围绕“难以预料的事情”这一话题展开。话题贴近学生的生活实际。学生语言感知能力较强，在前面的学习中已掌握多种时态的用法，如一般过去时、现在完成时等，并接触过部分由when,while,after,assoonas等引导的时间状语从句，所以过去完成时态的结构和表意功能的感知与学习接近学生的学习水平。在听说环节，老师通过问题链引导学生继续观察图片，预测接下来的情节发展，尽快进入听力材料中的语境，渗透听力技能教学，形成信息期待，为下一步的听说活动做好铺垫。通过听力任务，引导学生由大意向细节的信息获取，巩固目标语言，渗透听力技能教学，促进语言能力和学习能力的提升。在阅读环节，教师创造了有趣的教学情境和难易适宜的任务，让学生都能参与到活动中来，创造了更多的机会说英语，让学生正确运用两种时态来叙述过去发