一年级语文上册第四单元教案例文

援助我们认识更多的汉字呢。

一年级语文上册第四单元教案例文

二、揭题

一班级语文上册第四单元教案蚊新例文1

1、出示豆子，激趣引入：

教学目标：

师：看，今日嚓老师给孩子们带了一些礼物?投影出示5杯不同的豆

1、音拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，

子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）

2、会写三个生字：豆、儿、在。

生每说•种，老师介绍：恩，炒碗豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆

3、巩固刚学的6个更韵母，练习看拼音读字音。

汤，那是又爽口又下火:红豆粥的营养可丰富了演豆可好吃了;黑豆的

心正确、流利、有感情地朗读，背诵课文”感受十收的快乐怙景，

营养价值是的。

体味诗歌的语言美。

2、出示课题

教学过程：

师：不管是豌豆、球豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切

一、复习导入

地叫它们“豆儿”。来，亲切地叫叫它们。

出示六个带调夏韵母。（卜片）

师：师：豆儿们有些不兴奋，由于你们叫得不好亲切，来，再叫叫

师：上周我们学习了6个更韵母宝宝，你们丕认识他们吗?来和他们

它们。

打打招呼。出示6个复的司，开火车读。

师：看廖老师把题目写在黑板上。（板书：豆儿）看，“豆”字是什

师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型特殊好。今H嵬韵母宝宝还要

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么结枸的字？来・（生：豆儿圆）

（板性个廿字是个独体字，-把才千短横，再写一个扁扁的TT-三、初读课文

接着写一点一短撤，最末一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，1、同学自读儿歌。

留意是竖撤哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：想读这首儿歌吗?好啊，先试着自己读，在读之前，请听廖老师

师:来,亲切地叫叫它们的名字。（齐读“豆儿,”）的要求，亚的母宝宝说了它会援助你们认字的。请孩子们在爱韵母的

师：这些可爱的豆儿都什么外形的?（我请做得最端正的小火伴上来摸援助K先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读•遍.遇到不认识的

摸看.清一两个孩子摸摸观测）字拼一拼，不会拼的标上点;读完后静息等其他的同学.

师（哌书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，阅画的特殊可爱。师：好,请个同学来重笑廖老就提出的要求。先曲什么，在做什么，

今日，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿园》做完后干什么?（指名回答）

3、齐读课5S师：请把书翻到57页。左手（压书）右手（指字）眼暗（看书）

师:来,再读读题目。豫备,起……师巡察，按自读要求检查同学读书状况。

师：什么圆?（生：豆儿圆）2、老师范读，同学听读识字.

师：豆儿怎么样?（生:豆儿圆）师：孩子们刚才读得可子细了，而旦把老师提出的三个要求全部做

师：嗯，豆儿不兴奋,你们没有笑起来叫它.你们不爱它。像备，再到了，老师要嘉奖你们，请你们听老师把儿歌读一读，留意听清晰字

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音，特殊是你还不认识的那些字的读音。-•个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌

豫缸我读哪个字……（生：我指哪个字）------------------------声送给他。

师：你们的掌声告知我，我读得不错，老师相信，你也能读得跟我一（标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对r吗?（标对的，

样好，那通过听廖老师读，你打点的字都认识r吗?那夸夸自己。夸穹自己）（小铅笔请回家）

3、齐读儿歌。2、讲第一句（第一句）

师：那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛……师：孩子们真能干，那廖老师要给孩子们一个嘉奖,请孩子们先关

师：留意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。像备.''豆儿书，眼睹看大屏幕.老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩了•们看着

圆”起，大屏幕上的大书。

生产读文。⑴读句子

四、理解儿歌,感情朗读出示豆子的图，问豆儿什么样?让孩子们观测、摸摸豆子。在观测、

1、标句子。摸完，并回答完后再出示句子读、学习。

师：孩子们读得真好!立刻观测，这首儿歌一共有几句话?请把句子标师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样?女生，预

出来.备，起

师：为什么是三句。（由于有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，（2）豆儿是什么样的呀?（圆、肥x第一句：圆、肥红色标注）

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（3）曲文识字“肥”出示字卡师：还不够美满哦，自己再试一试，要甜甜的哦。（生自己读、指名

认讲肥'f什幺好方法记住钟?就Em----------------------读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多快乐

（4）抽生读笫一排啊!生齐读。）

又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一挣，读出它的3、讲第二句

可爱来吗？⑴读词,随文识字“秋”

（5）实物理解、指导读第一句a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的美满。时间一每

豆人这么可爱，那它家在哪儿呀?（“豆荚'’红也）哦,豆英是豆儿的天过去，春去秋来，秋天到了。（出示：秋天到港来读•读这个诃？（把

家词卡贴在黑板上，认读词语''秋天到"）“秋”怎么记？

出示豆荚，廖老师把豆英剥开，豆儿出来J'，来你摸摸豆荚里面，有b、（出示秋天美图）秋天是一个漂亮的季节，瞧，大地一片金黄，稻

什么盛觉?（两三名同学摸）假如你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，处处一片丰收的景象

在妈妈暧和的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心怙?（美满、秋天多美啊！

舒畅.兴奋、开心）（出示：豆儿笑脸）我听到了孩子们情不自禁的赞叹声,假如你就是豆儿，看到这样漂

师：那就请孩子们带着这份舒畅、这份美满、再把第•句话读・读。亮的秋天你想说什么，或者是干什么?（同学自由发言，应当孩子的语言

我看，豆儿们兴奋起来没有?美满没有?（生齐读）（同学感情朗读）在这里特殊多。你还可以在这里运用一些小伎俩，比如点一位小胖子

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起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋大到了，这豆儿长得多肥呀，哪个词谈出了豆儿许多?（粒粒）（出示：粒粒红色）

看来是个下收的季节，你是什会豆儿二^哈处灌画的大黄豆％难怪（3）有感情读第二句

这么胖呢。大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么?或者你想说些什“粒粒豆儿”就是许多许多的豆儿。你们就是豆儿「，小豆儿们，

么?）像备，跳出来！

（2）理解“跳出来”和“粒粒”师:小豆儿你跳出来，想卜什么呢?（玩、看风景、学习等）

a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆英里跳师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很新鲜，想看看这儿，

出来了，看看这漂亮的世界.来读读吧——出示句子读。看看那儿呢!就请你带若这份新鲜读读第二句话。

问一同学，小豆儿为什么你们是“跳''出来的，而不是走出来的?（出4、讲第三句：

示：跳出来红色）（I）出示第三句，抽生读

原来它们想欣赏秋天漂亮的景色，瞧，豆儿们看到漂亮的景，丰收的师：豆儿们跳出来可乐坏了否爸，你知道为什么吗?你从哪句话知道

景象，多么兴奋呀，迫不及待地想跳出来了。油生比动作，除了这么用的?读一读

劲的跳，还可以怎么跳?（轻轻的滩来做做?豆儿跳的可轻了，谁来读读（2）指导读词“集合”和,•排队”

这个词？他们不仅是一群可爱豆儿，还是一群特殊守纪谭的豆儿，你从这句

b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来?（不是）那豆儿多不多啊?（多）你从哪里看出来它们特殊守纪律？

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读诃语“集合，排队.'・豆儿们可不是污七八糟地跳出来的。他们特读得真好,词宝宝说想和孩子们打个招呼，你们能叫出它们的名字

别守纪律，指埴我们的孩­了们以用排队也要像豆儿学习,------------来吗?开火车读词

(3)指导读笫三句2、游戏，摘果子

那集合排队干嘛呢？词语谈得真好，这节课，你们和廖老师一起种的果子也成熟了，不

那孩子们，快看，否爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下了种子，过，它们是奇妙的果子，它们就是我们的生字宝宝。现在我请10个孩

爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出很了上来摘果了，你摘卜.的果子要能叫出它们的名字，并能给它组个词，

多不少的豆儿。秋大到了，豆儿们究竟成熟了.丰收了，爸爸的心情怎好吗？

么样?，兴奋)请生上台读字并组词。

带者这种兴奋读一读。六、写字

5、齐读全文。师：生字宝宝累了，让我们送它们回家吧。

师：让我们带着这份丰收的欢跃，把这首儿歆读一读。全体起来，怙“豆”谁还记得“豆”字怎么写?那让我们边说边书空。“豆”字是

愿加之动作的同学也可以加动作读。什么结构的字?先写一个……再写一个……接着写……最末写一

五、学习字词个……

1、读词卡把书翻到57页，要在用字格内把“豆”字写好，要留息哪些关键笔

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画呢?清孩子们读帖。（指名说，师范写，生描红）识字，写字.了解豆儿的特点.

”将实学好“儿”字，应当情意什么婚名说，独立描红厂教学过程：

“在”,在"是什么结构的字?外面的笔顺是……（生书空）里面是一、发习导入

出示六个带调豆韵母。（卡片）

观测出字格，留意关键笔划。（指名说，师范写，生描红）师：上周我们学习了六个亚韵母宝宝，你们还认识他们吗?来和他们

一班级语文上册第四单元教案最新例文2打打招呼吧。出示六个史韵母，齐读。

《豆儿圆》师：班才老师看大家的口型特殊好。今口复韵母宝宝还要援助我们

豆人圆，豆儿肥，豆儿住在豆英内.认识更多的汉字呢。

秋天到，豆英开，粒粒豆儿跳出来。二、掏题

教学目标：1、出示豆子，激趣引入：

1、认识本课7个生字，会写豆等3个字。今日，老师给孩子们带了一些礼物，投影4种大同的豆子。生说豆

2,正确、流畅地朗读课文。子，师介绍。

3、理解课文，认识豆儿，了解豆儿的特点。（红豆粥的营养可丰富了;更天来碗绿豆粥，乂竟口乂降火，还能防

教学重点：暑呢:黄豆可好吃了，我们m常吃的豆腐就是由它制作而成的:黑豆的

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营养价值是的0）师提自读要求：先试着自己读，在读之前，请乔老师的要求。曳韵

T机不管是绿豆、红豆、黄豆还是黑豆，我的都可以亲切地叫它何豆母宝宝说了，它会援助你们认字的.请孩子们在电韵母的援助下，先

儿来，亲切地叫叫它们。拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，

看老财怎么写豆儿这两个字。（板书：豆儿），不会拼的标上点;读完后举手等其他同学。

师:来，亲切地叫叫它们的名字。（齐读：豆儿）2、生直发老师的要求。

你们看，这些可爱的豆儿都是什么外形的?（板书：网）师：请把书翻到57页，左手右手眼睹

2,齐读课题.师巡察检查同学的自读状况。

师：来，读读课题。居!备，起3、师范读，生听读识字

师:什么圆?师：孩子们刚才读得可子细了,而且把老师提出的要求全部做到了，

师：豆儿什么样？老师要嘉奖你们，把这首儿童送给你们，诂听老师读一读，留意听清

师：豆儿们有些不兴奋，它说你们没有微笑者叫它，像备，再来。晰字音，特殊是你还不认识的字。

三、初读课文豫备：我读哪个字我把哪个字。

k司学自学儿歌：生评价。

师：想读这首儿歌吗?在读之前，请听老师的要求。4、齐读儿歌。

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留意，读完题目后稍停一•下，再读正文.观测,下这首儿歌一共有儿句话?把句子标出来。

四、检查生宇自觉状况-----------------------------------------2,合上书本

I、小火伴们，生字表中的生字你都会拼读吗?谁愿意当小老师来带读A,看图I

生字表中的生字?这是什么?这是豆荚，豆儿住在豆荚内。

生拿卡片带拼读，师贴卡片。（2个同学）老师把这一句话送给女同学读，男同学想想豆儿长什么样？

2、全班•起拼读。去掉拼音读。抢读。3、嗯，豆儿们长得圆圆的,肥肥的，可爱极了,我们要怎么读才干

师小结：看来呀，小火伴们已经和生字宝宝绍成好火伴了，都能精确读出豆儿们的可爱呢?（把圆、肥读重一点。）1生谈。

地叫出它们的名字。4、豆,L们住在这么暖和的豆荚里，会是什么样的心情呀?读出兴奋

假如生字宝宝们和他们的火伴一起涌现，你还认得它们吗?（师指读、的样子，带着笑容读。

任意指读）B、图2

3、小豆儿们看到你们表现这么棒，想送你们一些豆儿，但是，你要1、多么可爱美满的豆儿呀!时痕每天过去了，秋天到了，小火伴，

拼出它上面的拼音才可以哦!（点名接，全班跟着拼）掌声送给自己。秋天到了，大自然就会发生很大的改变，许多谷物和水果都成熟了，

五、理解儿歌,感情朗读大地变美了，你们瞧（课件）

1、标句子2、我听到孩子们情不自禁的赞叹声，看到这么美的景色，你想干什

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么呀？读第•句，女同学读第二句，全班•起读第三句。（记得，根据老师给

~3、是明F儿们也跟你的球h也想世不及恃地从D荚里蹦斯来二你们画好的节奏读.）

看看这漂亮的景色。来，谁来读读这句话?一起读。2、现衽,我们歇息一下，听一曲轻音乐，你们可以闭若眼睛欣赏，

C、图3也可以看着屏幕，伴着音乐，小声地读读这首儿歌。

1、它们不仅是一群可爱的豆儿，而且还是一群守纪律的豆儿，你知3、配乐朗读。生读，全班读。

道它们是怎么跳出来的吗?（集合排队）指望小火伴寻常揪除的时候也能4、我们也可以边读边比动作。全班起立，读.

像它们•样,集合排队动作快。七、总结，布置作业.

2、它们跳出来了，谁最快乐呀?（爸爸）小火伴们这节课和豆儿们玩得快乐吗?回去，把这首儿歌读给爸爸妈

嗯，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下种子，爸爸每天妈听，并把它背下来。

给它们浇水、施肥，捉虫，盼着它们快快长大.结出不少豆儿。秋天到一班级语文上册第四单元教案最新例文3

了，豆儿成熟了，丰收了，爸爸心情怎么?（兴奋）教学目标：

六、读文1、学会本课6个生字.认识,，登、鹳、雀、依“4个字。

1、刚才小火伴们读得真好，老加想知道是男同学读得好，还是女同2、正硝、流畅地朗读课文，背诵课文。

学读律好，这样吧，我们男同学和女同学合作读，题目一起读，男同学3、从朗读诗句中体味到“站得高，才干看得远”的道理

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教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。三、理解诗句意思。

教学步条-----------------------------------------------------1、自由读占诗，读后想想：

一、导入新课。（D诗人登上鹳雀楼看到了什么?（白日依山尽，黄河入海流）

I、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?老师简（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么?（欲穷千里目，更上一层楼）

介鹳雀楼：鹤雀楼旧址在山西省的永济县。由于往往有一种外形像篇的2、小级争论、沟通上述问题。

鹤鸟停留在上面，所以叫做鹄雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟3、质疑、解疑,重点理解：

的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代TT位的诗人叫做王之目：看.欲：想要。穷：尽.

涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀4,说说“欲穷千里口，更上一层楼”有什么道理。

楼》（板书课题）那末，诗人登上r鹳杳楼看到r什么?感到r什么呢？结合同学生活实际，援助同学理解：惟独站得高，才干望得远，要

2、（放课件）看图，听录音，整体感知。发奋向上，不断进取。

二、借助拼音自读占诗。四、指导朗读、背诵。

1、自由读，画诞生字和不明白的地方.1、听课文录音，体味诗的节奏和重音。

2、出示生词卡片，检查生字读音.2、指名读，集体评议。

3、指名读古诗，正音。3、同桌互背。

第IIK共彩西

4、情境体验：把自己打扮成诗人，看图吟诵古诗.2、指导朗读.

五、分析字形，指导甘写：;--------------------------------------教学豫备：

I、同学在读准字音的基础上，自己分析字形。1、录音机、配乐朗诵磁带。

2、望点指导:2、挂图、活动的诗人和太阳。

入：与“人'’的区分。3、比字格黑板.

穷：部首是“穴”（穴宝盖）教学时间：一课时

3、指导同学在田字格里书写.教学过程：

一班级语文上册第四单元教案最新例文4一、源发爱好，揭示课题

教学目标:1、同学们爱慕学习占诗吗?我们以前学过哪些占诗一起来背一背。

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。（同学背诵）同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。（板书《登

2,理解诗中重点词句，体味诗人的感情。鹤茶楼》）

3、有幡情地朗读背诵这首诗。2、齐读课题,留意正音。

教学难点、重点：二、解题、介绍

I、弄懂每一个词，理解诗句的意思，体味诗人的思想感情,1、登鹤雀楼是什么意思？

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2、“登”还可以说登什么？五、学习理解诗意

3、拗小挂图述：1slit核位山西永杭县的西南城上，曲而可以右见1、学习一二行.

中条山，下面接近黄河，由于•往往有一种外形像鹤的鸟儿鹳蛋在楼台上⑴指名读。

歇息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日"、唯''、"尽'

了斜盖楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这(3)指名说一二行诗虑:。

首诗。(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

三、整体感知(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳鸵若山渐

1、听录普。渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

2,听完录音，同学们的心里在想什么呢？(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试若在坐位上读一读，指

四、初读课文名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。

1、要求读准字音。2、学习三四行。

2、检查：指名读后正音。(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

3、再读古诗，想想哪些诃语你能理解，还有哪些不能理解，将不能(2)说说诗句的意思.

理解的词语做上记号。(3)结合生活体验谈谈“站得高，才干看得远工

第13支共峥贡

(4)师小结：要想看得远需要站得高，这是诗人写下这•千古名句所这首儿歌目的是在增加同学学习学习爱好的基础上，用熟字巩固所

安告仙我们的道理.我们嘤变学可•■些知识、本事，眼界才干•开版「⑸一学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。

指导朗读。教学H标：

六、想象诗情I、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。

I、听录音，看图想象诗人所观测的景象，诗人观测时的动作和神态。2、正确、流畅地朗读课文。

2、衣演：把自己想象到的情景表演给大家看。教学重点：

七、指导背诵巩固拼音，识字写字，朗读课文。

I、看图练习背通：指名背，分组背。教学难点：

2、随音乐一齐背诵。"鱼'’字的书写.

八、作业教学谢山

1、所导写生字：登、欲、穷。一课时

2、誉写、默写这首诗。教学过程：

•班级语文上册第四单元教案最新例文5一、展示资料，导入新课。

教材分析：I、课件出示热带鱼图片，让同学欣赏。(见课件)

其岭页