一年级语文上册（第四单元）

课程教学知识点解读

（一年级语文上册）

第四单元

1比一比

一、教材简析

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，

有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上

口的韵文，通读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边

多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字

里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听

到孩子清脆的童音……

二、教学目标

（一）知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。

认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

（―）过程与方法：

1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字

I可。

（三）情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快

乐。

三、重点

学会识字

四、难点

能正确使用一些量词。

五、应掌握的基本知识点

1.认识“黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆”

12个生字。其中“群”是前鼻音，“黄、杏、苹、红”是后鼻音，“少"

是翘舌音。

2、会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1

个偏旁“提土旁”，如：堆。注意区分“小”与“少”中的“竖钩”与

“竖

3.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、

颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

4.正确、流利地朗读课文。

六、拓展延伸

在生活中使用量词。

七、创新

闯关游戏

你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们

小朋友这么聪明，想考考你们，有没有信心接受挑战呢？

第一关：摘苹果

第二关：同桌互相考，读卡片。

第三关：猜一猜

这是一种动物，是人类的好朋友，它专吃老鼠，是什么？（猫）

这是一种颜色，我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢（红）

这是一种夏天的水果，猴子最爱吃了，是什么呢？（桃）

木下一张口（杏）君子放羊（群）

（高玲）

2自选商场

一、教材简析

这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。

图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，

介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字

和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字（词）

与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

二、教学目标

1.了解自选商场，体会它给人们带来的方便。

2.认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养学生在生活中

识字的兴趣、习惯。

3.学习正确、流利、有感情的朗读课文。

三、教学重点

认识14个生字，愿意在生活中主动识字。

四、教学难点

通过实物，把字词与认识事物结合起来。

五、应掌握的基本知识点

1,认识“商、场、包、奶、牙、毛、斤、笔、尺、作、业、本、

东、西”14个生字，其中“斤、本”是前鼻音，“商、场、东”是后

鼻音，“作”是平舌音，“商、场、尺”是翘舌音。注意词语中的轻声,

如“尺子”中的“子”读轻声。

2、会写“巾、牙、尺、毛”4个，发现汉字规律，培养学生在生

活中识字的兴趣、习惯。

2•学习正确、流利、有感情的朗读课文，了解现代购物的方便。

六、拓展延伸

让学生展示各自收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

七、创新

你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说

出来吗？

（高玲）

3菜园里

一、教学目标

《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了

泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。

本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅

让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名

称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点。图下安排了九个词语,

是菜园里各种蔬菜的名称，“豆角”、“白菜”图中没出现，老师可引导

学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文。儿歌描述了一些

蔬菜的名称，儿歌的语言生动形象，“青青”、“绿衣裳”、“黄”写出了

蔬菜不同的颜色，“细又长”，“打灯笼”、“尖尖嘴”写出了蔬菜的特点，

最后一句总写了菜园的景色。儿歌最后一字押韵，读起来琅琅上口，

非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固

生字新词。

二、教学目标

1、知识和能力。认识十四个生字及一种笔画和一个偏旁

“几工会写“卜、又、心、风”四个生字。认识一些蔬菜，了解蔬菜

的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。

2、过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过

朗读来了解蔬菜的特点。通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡

片，布置教室学习园地，将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生

活中学语文、用语文。

3、情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯，

激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。

三、教学重点

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地

朗读儿歌。

四、教学难点

识记生字，写好“心

五、应掌握的基本知识点

1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、

越、风”14个生字，其中“园、心”是前鼻音，“藏”是后鼻音，“菜、

藏、嘴”是平舌音，“捉”是翘舌音。

2、会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画和2个偏

旁“、”。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

六、拓展延伸

学生仿照课文编写儿歌。

七、创新

游戏：大菜园。

目的：通过制作蔬菜卡片，主动识字，并增强生活体验。

准备：学生自制蔬菜卡片；每个四人小组准备一大张纸，当作菜

园。

方法：

1.贴小菜园。

（1）拿出自己课外制作的蔬菜卡片，在四人小组内介绍其外形、

颜色、可以做什么菜。

（2）请学生当农民，把蔬菜“种（贴）”到小菜园里（有时间还

可以去认认别人菜园里的菜）。

2.组合大菜园。

（1）老师：“孩子们，我们教室里也有个大菜园，请把你的小菜

园贴到大菜园里。"每组选一个代表来向大家介绍本组的小菜园。

（2）介绍完之后，将小菜园贴到大菜园里。

3.小结拓展。老师：“你们瞧，红绿黄紫真好看，菜园里一片好

风光。在课外，大家还可以把新认识的蔬菜朋友不断地种到班级的大

菜园里，让大菜园越来越丰富、越来越漂亮J

（高玲）

4日月明

一、教材简析

“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐,

读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇

短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字

的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大

的识字热情。

二、教学目标

（一）知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔

尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

（―）过程与方法：

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

（三）情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主

动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

三、教学重点

识字写字

四、教学难点

了解会意字构字特点，培养学生初步的认字能力。

五、应掌握的基本知识点

1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、

众，，13个生字，其中“鲜、尘、尖、男、林、森”是前鼻音，“明、

从、众”是后鼻音，“从、众”是平舌音，“尘、手、众”是翘舌音。

2、会写“力、手、水”3个字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜

爱之情。

六、拓展延伸

课外利用多种渠道，可以看电视、看报纸、大街上广告牌、路标、

物品的商标等等认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

七、创新

游戏：手拉手，做朋友。

目的：巩固生字的认记。

准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、

手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、