项目管理教案

课程基本信息

课程名称项目管理

课内总学

48理论学时32实践/实验学时16

时

授课对象电子商务2020级

课程性质专业任选课程

先修课程经济学、管理学、应用统计学和专业基础课

后续课程运营管理、风险管理、管理信息系统

电子商务专业的同学学习热情高，思维敏捷，对新事物、新观念容易接

受，适应性强，对就业所需的知识渴望程度高，但计算与分析能力较薄弱。针

学情分析

对不同的学生，通过问卷、摸底考查等方式，更详细地了解学生的特点和需

求，因材施教，结合学生兴趣开展教学。

[1]秦效宏.《项目管理》[M].清华大学出版社，2021年08月

[2]罗伯特・K•威索基.《项目管理》[M],电子工业出版社，2021年01月

教材及参[3]西京学院网络课程中心《项目管理》，网址：

考书目

https://course,xijing.edu.cn/#/courselist//info/5b166ae2d3b1ac17dc5140a4

[4]西京学院《项目管理》M00C课程，网址：

http://mood.chaoxing.com/course/202015853.html

通过本课程的学习，使学生了解项目管理的基本知识，掌握项目整

合管理、项目范围管理、项目成本管理、项目进度管理、项目质量

知识目标管理、项目风险管理、项目人力资源管理、项目采购管理、项目沟

通管理的基本理论、过程和工具与方法。

课程教学利用项目工具进行项目工作分解的能力；

目标

熟练使用项目管理软件进行项目管理的能力；

能力目标运用项目管理九大知识领域的观点和理论解释项目管理中实际问

题的能力；

运用项目管理基本知识和基本沟通手段解决项目实施过程中与项

目相关人相关的具体问题的能力。

养成良好的遵守规则、按规则办事的职业道德；

具有语言表达能力和人际沟通能力；

具有团队协作能力和自律能力；

情感目标

树立企业管理的服务意识、质量意识，形成正确的时间观念、效

率观念和认真、求实的科学态度；

具备爱国主义情怀、集体主义情怀，享受知识获取的成就感，树立

自倬■心.

[1]考核方式：多元化考核N+3

课程考核

[2]考核方案：过程性考核50%+课程学习笔记10%+报告10%+期末考核30%

方案

[3]考核标准：考核标准按照多元化考核方案执行。

教案首页

课次1学时2教学周次第一周地点21012240

授课章节

（单元）名开学第一课：了解身边的项目及项目管理

称

掌握项目、项目管理的概念，通过对项目管理在世界和中国

知识目标的发展历程，让学生对项目管理这一学科有一个初步的认识，并

教学了解现代项目管理知识体系。

目标能力目标能通过案例，学生能分析出现实生活的项目案例

通过这些案例，并结合相关视麻，培养学生爱国情怀、民族自豪

情感目标

感和自尊心。

1.学习本课程的价值及意义；

教学2.项目的概念及特性，这是学科入门所必须掌握的最基本的概念；

重点3.现代项目管理知识体系，只有对此部分深刻理解，才能对整个学科

有一个全局性的认识，不至于在以后的学习中感到茫然。

对现代项目管理知识体系的理解，因为从狭义上讲，这里所说的“现代

教学

项目管理知识体系”主要是源自PMI,而APM和IPMP等组织也有自己的项目

难点

管理体系，对于初学者来说，很好地区分这几个体系是有一定难度的。

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾无

（时间分

配）

问题导入（1）向学生提问诸如“你以前是否听说过或接触过项目”10分钟

（时间分之类的问题来引出项目

配）（2）询问学生这学期期望学到什么内容

知识讲授（1）对项目发展史的介绍以时间为轴线，从中国和国外40分钟

（时间分两个角度进行展开

配）（2）引出本课程的课程构架

启发探究（1）在学生对项目有一个初步印象后，给出几种受到广30分钟

及讨论（时泛认可的对项目的不同定义，并通过列举一些项目实例来

间分配）分析引出项目的特性

（2）如何将本课程全部内容形成体系性学习

拓展（时间介绍美国项目管理协会和国际项目管理协会的项目管理10分钟

分配）知识体系，并进一步介绍项目管理学科与管理学及其它学

科之间的关系

课程小结进行本部分内容的小结，并布置作业。10分钟

及布置作罗列生活中的项目

业（时间分

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

1.自我简介整）：

2.学习意义

3.教材解析、课程构架

4.考核方式

5.课堂纪律

6.导入课程案例

7.课后思考

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

无

二、内容导入

(1)向学生提问诸如“你以前是否听说过或接触过项目”之类的问题来引出

项目

(2)询问学生这学期期望学到什么内容

三、主要内容设计

1自我介绍

2课程架构

教材共12章，采用项目化教学方式，重新统筹安排章节进行教学。

课程会以一个项目的开始到结束为主线来学习和实训。

3项目管理的前世今生

源于战争，发展于现代

导入课程案例中需用到的知识点如下:

项目是一个组织为实现自己既定的目标，在一定的时间、人员和资金等资源约

束条件下所开展的一种具有一定独特性的一次性工作。

项目管理是运用各种知识、技能、方法与工具，为满足或超越项目有关各方对

项目的要求与期望所开展的各种计划、组织、领导和控制等活动。

项目管理的十大知识体系

项目管理的二维构成

时间维

、度

启动计划执行控制收尾

知识维

编制项目任务书编制项目综领导并管理监控项目工项目

编制初步范围说合计划项目计划执作收尾

项目整合管理

明书行整体变更控

制

工作范围计工作范围验

划证

项目范围管理工作范围定范围控制

义

编制WBS

活动定义进度控制

活动排序

活动资源估

项目进度管理算

活动工期估

算

进度表编制

活动成本估成本控制

算

项目成本管理

成本预算制

定

资源计划团队建设团队管理

资源管理团队人员获

取

质量计划执行质量保执行质量控

项目质量管理证制

沟通计划信息发布项目状况汇

报

项目沟通管理

管理项目干

系人

风险管理计风险监控

划

风险识别

风险定性分

项目风险管理析

风险定量分

析

风险应对计

划

采购计划请求供应商合同管理合同

项目采购管理商务准备应答收尾

供应商选择

相关方参与管理相关方监督相关方

项目相关方管

计划参与参与

理

项目管理的三大关键

计划执行控制

【归纳总结】（1）对项目发展史的介绍以时间为轴线，从中国和国外两个帝度

进行展开（2）本课程的课程构架

【课外学习要求】罗列生活中的项目

【课程思政】通过这些案例，并结合相关视频，培养学生爱国情怀、民族自豪

感和自尊心。

教案首页

课次2学时2教学周次第一周地点21012240

授课章节

（单元）名第一章项目管理概述

称

1.掌握项目的概念和特征

2.理解项目生命周期

知识目标3.掌握项目管理的概念和特征

4.了解项目管理知识体系的内容

5.了解项目管理的产生与发展

教学

目标

1.学会识别什么是项目、什么是日常工作

能力目标

2.学会识别什么是项目管理、什么是运营管理

1.逐渐建立项目管理的思维意识

情感目标

2.逐渐建立团队协作意识

教学项目、项目管理的含义和特征。

重点

教学1.项目管理与日常工作的相同之处与区别

难点2.项目生命周期的划分

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾10分钟

学生交流上节课的思考题：生活中的项目都有哪

（时间分

配）些？

问题导入谈谈你对项目的认识？你参与过项目吗？10分钟

（时间分

配）

知识讲授（1）项目概述40分钟

（时间分（2）项目生命周期

配）（3）项目管理的概念和特征

（4）项目管理知识体系的内容

（5）项目管理的产生与发展

启发探究在学生对项目有一个初步印象后，给出几种受到广泛认30分钟

及讨论（时可的对项目的不同定义，并通过列举一些项目实例来分

间分配）析引出项目管理的发展

拓展（时间介绍美国项目管理协会开展的PMI考试的内容、考试时5分钟

分配）间及备考技巧。

课程小结进行本部分内容的小结，并布黄作业。5分钟

及布置作什么是项目？项目管理与日常工作有什么联系与

业（时间分区别？并举例说明。

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

1.掌握项目的概念和特征整）：

2.理解项目生命周期

3.掌握项目管理的概念和特征

4.了解项目管理知识体系的内容

5.了解项目管理的产生与发展

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

生活中的项目都有哪些？

二、内容导入

谈谈你对项目的认识？你参与过项目吗？

三、主要内容设计

第一部分项目

1项目的定义

项目是为达到特定的目标，使用一定的资源、在确定的时间内，为特

定发起人提供某项独特的产品、服务或成果所进行的临时性的一次性努

力。

2项目的基本特性

⑴项目的一次性(2)项目的独特性(3)项目的目的性(4)项目的制约性

(5)项目的不确定性⑹项目的过程性⑺社交作月

特别关注：项目与日常运营的区别

项目运营

独一无二・复多次

时间有限持续不断

革命性渐进性

责权不均衡责权均密

临时性蛆织稳定性组织

效果导向效率导向

风险(不确定性)经验(确定性)

针对性计划标准化规茫

第二部分项目管理

1项目管理的概念

项目管理就是将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项

目的要求。项目管理通过合理运用与整合特定项目所需的项目管理过程得

以实现。项目管理使组织能够有效且高效地开展项目。

2项目管理的核心目标

快、好、省的有机统一和均衡JDCOM京东

多’•快•好・省

第三部分项目的生命周期

1通用结构

前阚汇恻

由化,宿《收品，交

《规划,实旗阶段|

逑动阶段）接加技）

Y裁

tl

fgt

开曲11：H

2特点

预测型（完全计划驱动型）：按步骤设计

适应型（变更驱动方法或敏捷方法）：通过迭代和增量

混合型

第四部分项目管理过程

项目生命周期是通过一系列项目管理活动进行的，即项目管理过程。

［启动］

I

［计划〕

/公\

实施L控制

收尾过程

【归纳总结】项目项目管理项目生命周期项目管理过程

【课外学习要求】项目管理与日常工作有什么联系与区别？并举例说

明。

【课程思政】（1）逐渐建立项目管理的思维意识（2）逐渐建立团队

协作意识

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课次3学时2教学周次第二周地点21012240

授课章节

（单元）名第一章项目管理概述（课内实验）

称

1.深刻体会项目的定义，以及项目的特性。

2.针对具体的一个项目，能分析项目的特性。

知识目标

3.针对具体的活动，能根据项目的定义和特性，识别其是

项目还是日常工作。

教学

目标

能力目标学会正确分析真实项目案例的特点

1.逐渐建立项目管理的思维意识

情感目标

2.逐渐建立团队协作意识

教学项目、项目管理的含义和特征

重点

教学真实项目案例的特点

难点

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾学生交流上节课的思考题5分钟

（时间分

配）

问题导入谈谈你对项目管理的认识？你参与过项目管理吗？15分钟

（时间分

配）

知识讲授（1）案例讲解20分钟

（时间分（2）案例分析

配）

启发探究在讲解项E案例之后，让学生结合自己组的案例进40分钟

及讨论（时行分析与应用，通过探究加深学生对知识的理解

间分配）

拓展（时间分析每小组的模拟项目特征分析的结果。10分钟

分配）

课程小结进行本部分内容的小结，并布置作业。10分钟

及布置作完善讨论内容并形成书面作业。

业（时间分

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

整）：

1.案例讲解

2.案例分析

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

项目的定义

二、内容导入

谈谈你对项目管理的认识？你参与过项目管理吗？

三、主要内容设计

第一部分案例内容

陈伟明是某公司的项目经理，在项目筹备阶段就作为项目经理助理参

与该项目，项目正式实施后他被公司任命为项目经理。在项目实施过程

中，陈伟明遇到的事情使他感到很恼火，其他职能部门的经理虽然为该项

目安排时间和人手，但他们更热衷于自己部门的项目，同时陈伟明还被告

知不要干涉其他部门经理对资源的调度和费用的预算。

半年之后，陈伟明借汇报项目进度的机会向公司管理层说明了由于职

能部门经理不合作而造成项目严重拖期的情况，这次汇报引起了公司管理

层的注意，他们决定投入更多的资源使项目回到正常轨道上来，陈伟明不

得不花费很多时间来准备文案、报告以及参加各种各样的会议。

公司管理层还为陈伟明指定了一名项目经理助理，该助理认为应该通

过计算机把各种问题程序化，于是公司又投入了12个人来开发这套程

序。在花费了巨额资金之后，陈伟明发现这个程序并不能实现简化工作流

程的目标，他向一个软件供应商进行了咨询，得知若要完成该程序，还需

要多花费数倍的资金和两个月的时间，无奈之下，陈伟明只好放弃了该程

序的开发。

这个时候项目已经滞后了九个月，但还没有成型的单元完成，客户对

项目拖期问题非常关注，陈伟明不得不花大量时间向客户解释存在的问题

和补救计划。

又过了三个月，项目仍然没有太大进展，客户开始不耐烦了，尽管陈

伟明不断地解释，但客户仍然不能接受，于是指派了代表到项目现场监督

工作。客户代表要求找出问题，继而试图参与进来解决问题，但因双方对

项目工作的理解不同，陈伟明和客户代表在一些问题上不断产生激烈的冲

突，导致双方关系恶化。

第二部分书面作业的组织与要求：

报告设计的组织是以学生的自我组织为主，但是老师必须提供有关的

报告设计指导。具体的组织设计和要求如下：

1.提前1周进行分组，各组任意选题，但不得重复。学生5-8人组成一

个“报告设计项目小组”，并由专人担任“项目经理”。学生课代表负责

记录分组情况。

2.每次报告设计的结果必须做成电子文档，并且要有报告使用的

POWERPOINT文档。封面注明小组成员以及发言人，另附参考文献、组

内学生分工情况表、小组内部讨论情况记录。

3.各小组应于报告前一周将完成的成果发到老师信箱。

4.报告设计的成绩按照报告设计结果好坏给定，该成绩占整个作业成

绩的30%。

第三部分书面作业过程设计

1.每组派出一名代表用PPT文件进行报告演示，其余同学记下自己

对报告内容的理解和问题；

2.在每个小组讲述完后，各个小组对报告内容进行讨论，并提出问

题，此小组负责回答其余同学对报告内容的问题，并在老师引导下进一步

讨论；

3.老师就此小组报告内容及讨论结果进行点评；

4.报告小组记录讨论内容以及老师发言；

5.根据同学们讨论和老师的点评，修缮本组的报告，并于下次上课

前提交最终的报告。

第四部分参考资料：

［美］罗伯特・K.威索基（RobertK.Wysocki）著,杨爱华，胡庆江,

王颖译：《有效的项目管理》，电子工业出版社，2021。

毕星，翟丽主编：《项目管理》，复旦大学出版社，2018年。

ProjectManagementInstituteStandardCommittee,AGuideto

TheProjectManagementBodyofKnowledge,PM1.2000.

【归纳总结】在讲解项目案例之后，让学生结合自己组的案例进行分

析与应用

【课外学习要求】完善讨论内容并形成书面作业

【课程思政】（1）逐渐建立项目管理的思维意识（2）逐渐建立团队协

作意识

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课次4学时2教学周次第二周地点21012240

授课章节

第二章项目经理与项目组织

（单元）名

称

掌握项目相关利益主体构成和项目关系，项目组织管理的

知识目标内容、方法和理论，项目团队的特性以及如何建设项目团队以

及项目经理的责任、角色、素质和能力要求等

能力目标具备对项目进行初步组织设计的能力

教学

目标

通过讲解项目经理的素质与能力要求，同时结合社会主义

核心价值观中敬业要求，给学生讲解一些爱岗敬业事例，让学

情感目标生了解未来工作过程中忠于职守、精益求精、具备积极向上劳

动态度和敬业精神的重要性，并进行适当讨论，培养学生社会

主义工匠精神。

教学项目经理的角色与职责

重点

教学1、项目相关利益主体之间的利益关系

2、项目组织类型

难点

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾项目的生命周期5分钟

（时间分

配）

问题导入让学生们讨论三峡工程中的相关问题，引出项目经15分钟

（时间分理的概念，并讨论三峡工程的所有内部和外部利益相关

配）主体

知识讲授通过案例加深学生对“项目经理”的概念、讲解“组40分钟

（时间分织”的概念，讨论并对比分析对某项目应该采用的组织

配）类型做出决策；通过对比项目经理和职能经理，提高学

生对项目经理素质、工作内容、角色和职责的认识。

启发探究你理想中的项目经理应该是什么样子的？（案例分30分钟

及讨论（时析）

间分配）

拓展（时间

分配）

课程小结进行本部分内容的小结，并布置作业。10分钟

及布五作以小组为单住完成本学期将要进行的模拟项目简

业（时间分介。

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

整）：

1.项目经理的职责与技能

2.项目团队的发展及其有效性

3.项目团队工作障碍

4.项目组织特征

5.项目组织的基本类型

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

项目的生命周期

二、内容导入

三峡工程：通过讲解和探讨三峡工程中的相关问题，引出项目经理的

概念，并讨论三峡工程的所有内部和外部利益相关主体。

三、主要内容设计

1项目经理的定义--“神”一般的存在

项目经理(projectmanager),从职业角度来讲，是指企业建立以项目经

理责任制为核心，对项目实行质量、安全、进度、戌本管理的责任保证体

系，为全面提高项目管理水平而设立的重要管理岗位。

2项目经理的作用

(1)领导作用(2)管理作用(3)协调作用(4)专家作用(5)决策作用(6)激

励作用⑺社交作用

3项目经理的地位

项目经理是协调各方关系的桥梁和纽带。对外，项目经理作为企业的

项目代理人，代表和维护着企业和项目的利益目标的实现承担全部责任。

项目经理是项目法律责任的直接当事人。项目经理是项目信息沟通的发源

地和控制者。

4项目经理的角色

项目蛭理的角色

在领号施陶当专宗在专*面前当便号

5项目经理的职责

项目经理的职责包括计划、组织、决策、控制、协调等。

特别关注：项目经理与职能部门经理角色的比较

*自笈■nmv

MM,w

七WRfiWB

11rm|

Kg«nnx

氟业的万港工，方温方播w

T1w

f\HU.・•・MIKAttM.M«!■・r

6项目经理的工作原则

严格履行与客户达成的合同协定，使客户满意，并完成公司规定的效

益目标，把握项目全局，从项目整体目标出发协调处理各项工作。

7项目经理的能力

案例分析：Codeword公司

第二部分项目团队

1定义

项目团队又称为项目组。团队是为实现一个共同目标而协同工作的一

组成员。团队工作就是团队成员为实现这一共同目标所做的努力。

2团队发展的四个阶段

3项目组织类型

组织机构优点缺点

职能式没在裁里活动,职能优*狭Bi、不全面：反应蛭慢：不注近*户

项II式'J--:.--成本较/；项目同法乏信息交击

q效利用俺微；职能部门所有专业如原

妒防式可供所有项目使用：促进学习、交流加工微次系；相要平衡权力

识：,--1-:

【归纳总结】项目经理项目团队

【课外学习要求】以小组为单位完成本学期将要进行的模拟项目简介

【课程思政】通过了解爱岗敬业事例，让学生在未来工作过程中忠于职

守、精益求精、具备积极向上劳动态度和敬业精神的重要性，培养学生社

会主义工匠精神。

教案首页

课次5学时2教学周次第三周地点21012240

授课章节

（单元）名第三章项目整合管理

称

1,掌握项目管理过程

知识目标2.理解项目整合管理过程

3.掌握项目整合管理的过程

教学

目标能力目标会应用项目整合管理的工具和方法

1,培养学生科学分析问题的基本素养。

情感目标

2.培养学生系统思考问题的思维方式。

教学项目管理的过程

重点

教学项目整合管理的主要内容

难点

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾项目管理知识体系包括哪些内容？5分钟

（时间分

配）

问题导入首先通过引入人们日常生活中对项目阶段的划分，如项15分钟

（时间分目中的设计阶段、执行阶段……，让学生们思考为什么

配）会出现这样的阶段划分，从而进入本章的主题

知识讲授（1）项目整合管理的定义40分钟

（时间分（2）项目整合管理的内容

配）（3）项目整合管理的过程

启发探究在介绍项目管理过程之前，回顾PDCA的相关知识，通过25分钟

及讨论（时比较二者的区别，加深学生对知识的理解

间分配）

拓展（时间分析每小组的模拟项目整合管理过程的详细内容10分钟

分配）

课程小结进行本部分内容的小结，并布量作业。5分钟

及布置作形成一份项目的过程分析报告

业（时间分

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

1.项目整合管理内容整）：

资源分配平衡性竞争需求研究各种备选方法为项目目标裁剪过

程

2.项目整合管理的过程

共6个过程

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

项目管理知识体系包括哪些内容？

二、内容导入

服装的搭配案例引出项目整合管理

三、主要内容设计

1项目整合的定义

运用项目管理系统化思维、方法和工具，统筹项目从启动到收尾整个

过程的动态关系，系统整合项目资源，以达到或实现项目设定的目标或投

资效益。

2项目整合的内容

R究各龄皆选方法

ea.futve

5）为以目目标过程

umnull，.N么■?

平煮竟拿住禽求⑥

■5*克.矛・

初知识物域之同的关系

3项目整合的过程

制定项目章程：该过程为编写一份正式批准项目，并授权项目经理在

项目活动中使用组织资源的文件的过程。

制订项目管理计划：该过程为定义、准备和协调项目计划的所有组成

部分，并把它们整合为一份综合项目管理计划的过程。

指导与管理项目工作：该过程为实现项目目标而领导和执行项目管理

计划中所确定的工作，并实施已批准变更的过程。

监控项目工作：该过程为跟踪、审查和报告整体项目进展，以实现项

目管理计划中确定的绩效目标的过程。

实施整体变更控制：该过程为审查所有变更请求，批准变更，管理对

可交付成果、组织过程资产、项目文件和项目管理计划的变更，并对变更

处理结果进行沟通的

过程。

结束项目或阶段：该过程为终结项目、阶段或合同的所有活动的过

程。

特别关注：整合管理中的短板原理：由长短不同的木板做成的一只水

桶，它能盛多少水，是由最短的那块板所决定的，而其他较长的木板并没

有使木桶盛更多的水。由此可以说，项目整合管理就是为了避免项目实施

中的“短板”而做出的各种改进、控制、整合和提升。

【归纳总结】项目整合管理的概念、内容和过程

【课外学习要求】分析每小组的模拟项目整合管埋过程的详细内容

【课程思政】1.培养学生科学分析问题的基本素养。2.培养学生系统思考

问题的思维方式。

教案首页

课次6学时2教学周次第三周地点21012240

授课章节

（单元）名第三章项目整合管理

称

1.掌握项目管理过程中的启动过程组的内容

知识目标

2.掌握项目管理过程中的启动过程组的工具和方法

教学

能力目标会应用项目管理组的工具和方法

目标

1.培养学生科学分析问题的基本素养。

情感目标

2.培养学生系统思考问题的思维方式。

教学项目启动过程组的可行性分析的理解与应用

重点

教学项目启动过程组的实施工具和方法的理解与应用

难点

教学【教学方法】

方法采用教授+讨论+案例分析的混合式教学方法。

手段【教学手段】

媒介多媒体辅助教学

教学设计

环节教学过程备注

课前回顾项目管理过程包括哪些内容？5分钟

（时间分

配）

问题导入首先回顾对项目过程组的划分，如项目中的启动过程、15分钟

（时间分执行过程……，让学生们思考启动过程组处于整个过程

配）的哪个阶段，从而进入本章的主题

知识讲授40分钟

（时间分（1）项目管理的五大过程组-启动

配）（2）项目管理的五大过程组-启动（可行性分析）

启发探究在介绍项目启动过程之后，让学生分析这个过程在整个25分钟

及讨论（时过程组中的地位和重要性，如何将该过程应用于实际的

间分配）项目中.通过探究加深学生对知识的理解

拓展（时间分析每小组的模拟项目管理过程的详细内容10分钟

分配）

课程小结进行本部分内容的小结，并布置作业。5分钟

及布置作形成一份项目的可行性分析报告

业（时间分

配）

板书设计

主板书：副板书（灵活调

1.项目管理过程概述整）：

启动-规划-执行-监控-收尾

2.启动过程组的内容

3.启动过程组的工具

教学反思

教学设计

【教学进程安排】

一、课前回顾

项目管理过程包括哪些内容？

二、内容导入

首先回顾对项目过程组的划分，如项目中的启动过程、执行过程……，让学生

们思考启动过程组处于整个过程的哪个阶段

三、主要内容设计

第一部分项目管理过程

输入-N工具与技术-A输出

1输入H1技术A十1输出A

2输入J2rnc2输出B

第二部分项目管理过程组

1启动过程组项目选定，项目立项，可行性研究，资金筹划

2规划过程组范围、进度、费用、质量等的规划，优化项目目标

3执行过程组完成项目管理计划中确定的工作以满足项目要求

4监控过程组跟踪、审查和调整项目进展与绩效，识别必要的机会

变更并启动相应变更

5收尾过程组范围核实，合同验收，成果交接

阶段价建

时间

开始->给柬

第三部分项目管理过程组-启动过程组

1项目选定

(1)项目来源：人民生活和社会发展的要求；科学研究与科学发现；国际

援助和利用外资项目；政府履行公共管理职能的需要

(2)项目的识别和构思

2启动过程组的典型方法:

⑴非数学模型：圣牛模型经营需要模型专家意见模型比较利益模型)

⑵数学模型：净现值投资回报率(静态)投资回收期(静态、动态)内部收

益率

特别关注：数学模型的案例分析

(1)净现值

例题1葛朗台计划在3年后得到1000元，年利率是10%,请问他现在要存

多少钱？

例题2某投资项目的现金流量如下表，设寿命期为5年，基准收益率12%,求净

现值。

年末收入支出挣现金流量(P/F,12,n)

002000-20001.000

11000-5005000.8929

21100-5006000.7972

31300-5008000.7118

41600-60010000.6355

51700-60011000.5647

（2）投资回报率（静态）

例题1600万买个房子，出租，每个月租金收入1万元，问:投资回报率是

多少？

例题2600万买个房子，出租，每个月租金收入1万元，5年后房价翻了一

番，卖掉！问：投资回报率是多少？

（3）投资回收期（动态）

例题1依题意求出投资回收期。

年度收益（净现金）年利率10%

1（年初）-1300单位：万元

2300

3400

4600

5500

6400

7300

（4）内部收益率：使项目在整个寿命期产生的净现值为零的贴现率。

««

*ff012345NKt

收入・人121212121212

支出X&600

312uUU1212

”■・充(R«)1SO10M99290282J7S2S6190«010%

"及金淖（fr«）1*«tX2600106294083273i657839352IB%

冷・畲4(好■)3W)10459Q7」896M60258MM15%

冷及金津（frlS）2冷（n«）460010M892Fs663snos10316・

63

（折及）3（Vr«）5•«01026•7774955211-142717%

（新灰）4

（折■）5>600102687774964055281-142717%

【归纳总结】项目管理过程项目管理过程组-启动过程组

【课外学习要求】形成一份项目的可行性分析报告

【课程思政】（1）培养学生科学分析问题的基本素养（2）培养