北师大版四年级心理健康教育教学案全册

北师大版四年级心理

健康教育教学案［全册］

作者XXXX

一日期XXXX

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四年级心理健康教学计划

教学内容：

小学四年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发

展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善,集

中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右.学生的思维已从

具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很

大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生

比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，

智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正的处

理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。在小学教育中正好处于从低

向高的过渡期,生理和心理变化明显，是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时

期.“心理健康〃课普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节

方法，学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应学校的学习

环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生

活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同

学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐

受能力。

教学目标：

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间，获取“一

份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会

更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼

自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

教学重点

1、培养学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间,

具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理.

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成

功，做个自强自立的孩子。

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3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻

炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意

识。

教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论

和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效

性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心

理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使

他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平,增强自我教育能力。

第一课我是什么样的人

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点

和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解

自己，认识自我.

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，

要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要

挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

三、堂活动

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a）议一议

教师在黑板上写了三个问题：兰兰怎样了解自己的长相？明明有什么优点和

缺点？你打算怎样认识自己？

教师:请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己.

b）谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

io你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?.你在同学面前炫耀过自己的能力吗?.你是

否不自己长得不漂亮而自卑？v.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言.

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c）说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，

然后同桌交换着看看各自所写的答案.目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优

点和缺点.

d）请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

io当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

1o立刻行动起来，改正自己的缺点。2o反正是老毛病，不改也过得去。30

我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

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1o把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3o

与同学进行心灵交流，坦诚相待.请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内.

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价.

e）采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花

朵”采到“花篮中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,

然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a）演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求.

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b）老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

L照镜子ii.反省自己iii.参加课外活动iv。听取别人的

评价Vo敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师:老师念一遍，请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个

什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

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六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第二课我喜欢我自己

教育目标：

教师:通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分

析,帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱

内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功.

学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努

力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。

一、导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，

觉得怦是一件特别让自己苦嘀的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤

心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢?我请咱们班的这个同学来说

说她的朋友小芳吧！

二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合［咨询台］的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮

助她，她自己又是如何努力的.

教师:你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什

么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既

有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动

1、人无完人

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教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况,请你看完后思考问题并答

在横线上。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到

“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论.

2、换个角度看自己

教师:你最苦恼自己什么不足或缺点呢?怎么换个角度看问题呢?让我们看看小芳

的做法,小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀!小芳分析了自己身体胖的优

势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如:我上课不专心

听讲,但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到

了吗？（边说边引导学生写）。

3、告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺

点和不足,更多优点有哪些?填写在相应地方.特别注意要把不会妨碍自己成长的不足

和必须要改正的不足分别写出来。

4、我来当作家

教师:下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢

阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己,并且认为自己能改正

缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发

展下去，结果怎么样，请你们写在横线上.

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流,读创编故事及介绍出发点.

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许

还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！

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教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己,

这样可激发学生装的兴趣和热情。

六、课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样

才是我,这才具有努力的目标和进步的动力.同学们，你们是这样想的吗?今天课上,每

个人都听到了别人如何分析自己的,还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样?你的感

觉是什么？回家后写下来，好吗？

第三课克服“害羞”的秘方

教育目标：

教师：引导学生认识害羞心埋，对照害羞心埋的通常表现作自我检查，并了解它

形成的原因。

认识害羞会消极影响自己的身心健康发展，应学习掌握克服羞怯的方法，锻炼自

己。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗?想

知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，

仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。现在我们讲新课:老师眼

里的我。

二、讲授新课

教师先以讲做事的形式讲述课文，然后让学生默读课文。

教师：同学们，从家长会前的李勇的心里活动及情绪变化，我们看到了每位同学

都希望得到老师的正确评价，希望自己在老师眼里是个好孩子。你们呢?是否也有这

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样的希望。我们在老师的评语中，了解自己，认识自己，知道自己优势和不足，并按老

师教给的方法，弥补个人的不是，做一个德、智、体全面发展的好学生.

三、课堂活动

1、想想议议

教师在黑板上写了三个问题：

（1）家长会前，李勇为什么心里不安？（2）老师眼里的李勇什么样？（3）

你希望老师怎能样评价你？

教师：现在我们分组讨沦以上三个问题，然后各组派出代表发言。目的是让学生

分析李勇同学在家长会前后的心里活动，并说出自己对老师评价的希望。

2、想想说说

教师：（让学生将书翻到指定页）请同学们认真默读，然后同桌读者讨论书上的四

个问题，最后动笔写出答案和感受。目的是让学生思考后，分析“自我”和老师的评

价。

3、交换意见

教师：（让学生将书翻到指定页）在表格里填出老师对你的评价和自我评价，让

同桌填上他对你的评价。通过对老师、同学和自我评价的比较,找出自己原先没有认

识到的优点和缺点。

4、请你思考

教师将两段故事及问题写到纸板上,并挂到黑板上,请一位同学念一遍。

教师：请同学们思考一分钟，然后自由发言。目的让学生明确，若想得到老师正确

的评价，自己平时要做到言行一致.

5、演讲

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教师将演讲的题目及要求、评分标准写在黑板上，长指定四位同学当评委。通过

学生演讲，教师了解学生对教师评价的态度，检查教学目的达到的情况.

四、实践指导

1、请你选择

教师将两段故事和六个答案呈现在黑板或教室前屏幕上.教师念一遍,请一位同

学念一遍。

教师:现在请同学们思考两分钟,然后我请同学们自由发言。第一个问题是你选择

哪个答案，为什么？第二个问题是你又选择什么答案，为什么？目的是提高学生判断

是非的能力。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课的学习和课堂活动，我们懂得了如何正确对待老师的评

价,还要认识自己,正视个人的优点和缺点，并且要努力改正缺点，做一个乐观向上的

好学生.

六、课外活动。

回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办

法。

第四课迈开自信的脚步

教育目标：

教师:通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己

的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

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学生；认识能否正确评吩自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找

准自己的优点和缺点,努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课---------

《迈开自信的脚步》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的

优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价

自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺由，就必须全面地、、客观地评价

自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正

确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自

己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师:请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺

点和不足？

教师:请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

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目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍,最后请

同学们认真填写，填写后，同桌交换意见.

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评

价。

。、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题.

教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？学

生：（略）

教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁?过高评价

自己的是谁？学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英

子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书，听七位同学按着角色读.

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五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道

理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,

改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。

第四课，迈开自信的脚步

（一）、情景导入，揭示课题.

新课伊始,我播放《千手观音》舞蹈视频。在教师播放视频之前，向学生提出问题.同

学们，看了下面的舞蹈，你都想到了什么？谈谈你的体会。

预设：看完视频，有的学生可能说,舞蹈太美了。有的学生可能说,能跳得这么好，她们

一定付出了很多的努力.

我们可能都知道，参与这个舞蹈演出的都是些聋哑人，他们之所以能取得成功，就是

因为他们有自信。尽管命运对他们不公平,但他们“扬起了自信的风帆”。由此点出

本节课的主题。

（设计意图:这一部分我创造性的使用教材，进行情景导入，充分吸引学生的注意力，

调动他们学习的积极性。恰当的揭示课题，更是突出本课的重点。）

（二）、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”.

活动内容1：给自己画个像

姓名-一性别一-身高一一体重一一鞋码一一视力一

观察力一一记忆力一一注意力一一交际力一一

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兴趣一_爱好一一性格一一情绪一一

耐挫力一一意志一一特长一一

学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点.

我的优点：

我的缺点：

（设计意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）

教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺

点。（板书）

过渡：“我就是这样的人吗。〃我们上述的讨论都是基于我们对自己己有的认识的基础

上，但事实上很多人也会这洋问自己。下面让我们来欣赏一个自信小故事，看看你从

中能获得什么启示。

（三）、阅读故事，树立自信。

自信小故事:卓别林“让我试试”的勇气

19世纪末的一天，伦敦的一个游戏场内正在进行着一场演出，突然，台上的演员刚唱

两句就唱不出来了，台下乱得一塌糊涂。

许多观众一哄而起，嚷嚷着要退票。剧场老板一看势头不好，只好找人救场，谁知找

了一圈也找不到合适的人。这时，一个5岁小男孩儿站了出来。

“老板，让我试试，行吗？”

老板看着小家伙自信的眼神，便同意让他试一试。结果，他在台上又唱又跳，把观众

逗得特别高兴,歌唱了一半,好多观众便向台上扔硬币.小家伙一边滑稽地捡起钱,一边

唱得更起劲儿了。在观众的欢呼声中，他一下子唱了好几首歌.

又过了几年,法国著名的丑角明星马塞林来到一个儿童剧团和大家同台演出，当时，马

塞林的节目中需要一个演员演一只猫，由于马塞林的名气太大，许多优秀的演员都不

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敢接受这个角色，还是那个小男孩又自告奋勇地站了出来，大家都为他捏了一把汗，

谁知他和马塞林配合得非常默契。

很可能你已经想到,这个小男孩,就是后来名扬世界的幽默艺术大师一卓别林！

过渡：在现实生活中，我们渴望一展才华的机会,早日找到人生的梦想舞台,然而，当机

会来临的时候，我们常常会顾及这样或那样的问题，犹豫不决，以至于错失了一个又

一个实现梦想的机会，最终落得一连串的遗憾.其实，我们惟独缺少大声说一句“让

我试试”的勇气！

（通过读故事，使学生明白自信和成功的关系，增强了自信。）

（四）总结增强自信小方法

怎样才能增强自信呢？老师总结了一些小方法，请同学们读一读。

1、关注自己的优点。•2、与自信的人多接触。•3、自我心理暗示，不断对自己

进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化.•4、树立自信的外部形象。•5、

不可谦虚过度。•6、学会微笑。•7、扬长避短.・8、做好充分准备。•9、

排除压力。•10、做自己喜欢做的事.……

（五）才艺表演，展示自我.

我知道“我们班人才辈出，那就请各位同学亮亮你们的绝活吧。”教师根据

学生的才艺，把班级同学分出几个小组，有画画的,有写书法的，有演奏乐器的，有唱

歌跳舞的。

总结：“同学们看黑板，首先我们要明白，当我们遭遇挫折，陷入困难时，我们要相信自

己，我能行。当我们充满自信，我们才会有无穷的力量,最终我们才会成功。所以，我

们要做一个对社会有用的人才，时刻告诉自己，'我能行，我是最棒的！"'。

（这一部分的目的：让学生把自己的才能表现出来，同时，把自信的方法融入才艺展

示中，在活动中结束本课.教师的总结，更是体现板书的设计意图.）

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（六）、师者总结，情感升华.

第九课学习需要好习惯

教育目标：

教师:通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，

形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生:知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分

发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好

苦恼极了。为什么苦恼呢？［档案馆］里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合［咨询台］的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心

的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立

的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断”的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

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教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都

已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根

据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明.）

教师:你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分,这样才能研帮

助你自己。

（2）分析

把你各项得分加起来,填在“总分n后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能

对自己有个评价了.按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组,认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问

题,大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上.

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲.

教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分

钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法.

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生

受益，所以,应尽早培养，让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释.

教师:请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什

么任务呢？

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

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教师:培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你

的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先

与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功!

第五课我爱同学

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相

处的方法。

学生:通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义.

在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课:与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍.

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此,你们要关心、爱护和帮

助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生

一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些

小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做.

三、课堂活动

1、想想议议

教师:现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言.这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处,刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做

的？

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B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？

C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题.

A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时,她吓得大叫起

来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超

过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后

自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

教师:请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言.

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关心、帮助,并要注意和学习

同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自

由回答问题,然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力.

四、实践指导

“小记者采访”

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教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读.其他同学跟着他们默

读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色.

目的是通过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友

好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学;

对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺,并与他友好竞争,共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第六课我爱老师

教育目标：

教师:引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊.

学生:通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与

老师建立深厚的情感.

一、导入

老师直接引入新课,板书：《我爱老师》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事.

教师让学生默读课文一遍.

三、课堂活动

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1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

(1)课文中的“我”是如何进步的？

(2)为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？

(3)你和老师的情谊如何？

教师:同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言.

目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：

(1)你心中的老师是什么样？

(2)你说说老师做得好的是什么？

(3)你认为老师不足的是什么？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写

教师：(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老师的优点、缺点

及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师:同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗?你还有些什么做法吗?

想一分钟后，自由发言。

R的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中.

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5、表演小品

剧目：《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱，并以纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师:同学们，假如你是一名老师,你将如何做?你为什么会这样做呢?请同学们考虑一

下，然后自由发言.

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就

要尊重老师的劳动。

第十二课快乐导航

教育目标：

教师:使学生明确不良有情绪会损害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消极地影响

人的行为，降

第十三课我爱爸爸妈妈

【教学目标】

1.加深对父母的了解,学会关心父母。

2。理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩.

3o把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。

【教学重难点】

lo重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。

2。难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。

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【教学准备】

多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册一、情感导入

1.师：”请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴.想好

的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。

2.师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情，在

组内交流展示一下。

3。师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。

设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会

父母对我们的伟大和无私。

二、导入新课

（一）心情话吧.

1.阅读体验.

2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。

（二）心海导航

1.欣赏自己的成长手册,感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱,体会被爱的幸

福。

2。分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子,你想对爸爸妈妈说些

什么呢？

3.归纳总结:从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年,每个孩子的成长都离不

开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！

三、活动在线

（一）诵读感悟

1.阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄，能温席》

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2.指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁?举例说说父母是怎样疼爱你

的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？

3.分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。

4o归纳总结:父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母，我们也同样

会感到幸福与快乐。由此可见，爱与被爱都是幸福！

（二）接龙游戏

lo接龙游戏：以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对

父母的介绍最全面。

2.分享交流:最让我感动的事.

3。组织讨论：大家的父母有什么相同点和不同点？人们常说“打是疼，骂是爱”，你认

为应该怎么理解？

4。总结归纳：父母的爱无私而伟大.因为他们表达爱的方式不同，带给我们的感受也

有所不同。用心地了解父母、体谅父母，就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。

四、活动加油站

1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。

2.制订关心父母的计划表，每日坚持行动,养成好习惯。

3。教学总结：百善孝为先。每天做力所能及的事情表达对父母的关心，坚持下去并形

成习惯，父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福！

五、亲子分享

课后欣赏歌曲《天亮了》，在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。

第十四课感恩的心

【教学目标】

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L。使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德

准则。

2.。使学生知道，现在享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他

人、社会的感恩意识。

3。。教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

【教学重难点】

1.。重点:培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

2.。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

【教学准备】

多媒体课件、彩色笔、一张卡纸

教学设计（主备）复背

【教学过程】

一、引出课题

1.了解“感恩节”

感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉

重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此,

这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。

2o提出问题:感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？

二、导入新课

（一）心情话吧

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

设计意图：从案例出发，让学生了解主人公陶玉受到了哪些关爱。

（一）心海导航

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1.阅读体验。让学生阅读材料。

2.分享交流。教师引导学生讨论彼此的感想。

3.总结归纳.

设计意图：引导学生反思和体会各种恩情，学会表达感恩之情，思索对他人的感恩之

举,在日常学习、生活中体现感恩之行。

三、活动在线

（一）想一想

1.分享交流。教师引导学生分享:你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？

2o引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、

做些什么？

3.教师进一步引导学生分享：平时你有没有参加过社会上的公益活动？说说你的感

受。

设计意图：通过本活动，让学生体会他人的无私帮助，懂得“滴水之恩，涌泉相报”

的真正内涵.

（二）感恩的心

1.欣赏《感恩的心》的手语视频.

2。分享交流。教师引导学生思考:在生活中你有哪些应该感恩的人或事?你应该怎么

做？

3.完成:我应该感恩因为

设计意图I：培养学生的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

（三）活动加油站

lo学生阅读材料，了解故事的寓意.

2。分享交流.教师引导学生思考:这个故事对你有什么启发？

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3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师点评。

设计意图：引导学生做人做事，懂得学会感恩的良好品质是人生的一个重要方面。

四、感悟与收获

可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来.

五、亲子分享

想一想父母为你做的一切,握着他们的手，真诚地说一声：“谢谢”吧。。

第十五课保护好自己

【教学目标】

1.。要学生知道趋利避害的直变性,学会具体情景下的自我保护方法。

2。。要学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法.

3.。让学生拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，有效地保护自己

不受各种侵害。

【教学重难点】

1o重点:对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识,掌握一定的自我保护方法.

2。。难点:通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能

力。

【教学准备】

多媒体课件、查阅有关资料来掌握更多自护的方法。

教学设计（主备）。复背

【教学过程】

一、歌谣导入

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同学们，听我谈，安全事故要防范。在家里，电器多，电视电锅莫乱摸。生冷食，莫乱

吃，食物中毒很难治。上学校，走路边，切莫逗留路中穿。过马路，左右看，无车快过

莫乱窜。做清洁，抹窗户，不要站立在高处。在山坡，在学校，高岩险处莫乱跳。莫爬

树，莫攀岩，一不小心跌下来。人多处，不去挤，提防跌倒踩伤你.莫玩火，莫玩水，水

火吃人张大嘴.对别人，莫扔石，万一击伤真难治.河水边，莫留恋，无人保护不安全。

爆炸物，不安全，切记时刻有危险.破墙壁，莫靠近，何时倒塌说不定。安全例，不胜举,

消除隐患我和你。同学们，要牢记，注意安全是第一。

二、导入新课

（一）心情话吧

1.让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流.教师引导学生思考:你怎样看待侯芳随便见网友的行为?她可能会受到哪

些伤害？请你给她提些建议。

3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师点评。

设计意图：以案例的形式展示给小学生，让他们了解事件的发生原因、过程和结果，

进而明确应该如何避免或者减少类似事件对他们的伤害.

（二）心海导航

1.阅读体验。让学生阅读材料。

2.分享交流。教师引导学生思考:身边会存在哪些危险?我们该如何保护自己？

3.总结归纳。

设计意图I：提高学生自己判断是非、真伪、善恶、好坏的能力，增强自我保护意识。

三、活动在线

（一）你知道吗

1.让学生阅读教材。

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