北师大版二年级下册数学第五单元《加与减》教学设计

《买电器》教学设计

课题基本信息

课题《买电器》

学科数学年级二年级单元第五单元

版本北师大册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：教材创设了买电器的情境，价钱都是整十整百数，让学生通过熟悉

的购物场景，提出加减法解答的问题，学习数十整百数相加减的计算。在充分考虑学生

己有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题，第一第二个问题是学习整百数的加

减法计算，第三个问题，鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。

2.学生情况分析：本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整

十数整百数的加减法计算，100以内数的计算和列出加减法算式，对学生来说，已经没

有太大困难，在三位数的计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化

的感受，以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。

3.教学方式与教学手段：小组合作、动手操作、讨论交流

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、计数器

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的师生评价、生生评价相结合

问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，会口算整十整百数的加减,能正确地

体会数学与生活的密切联系。进行计算。

2.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，结合具体情境，提出用整十数、整百

经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。数解决的问题

3.学习重难点及突破方法

学习重点：掌握整十数、整百数加减法的口算方法，并能正确口算。

学习难点：理解相同数位上的数相加减的算理。

突破方法：小组讨论全班交流，体会口算、数线、计数器等算法多样化来积累计算经验。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

从学生感兴趣的情

师：你家里有哪些家用电器？（学生自由说）

一、情境导境入手，激发学生的

你了解它们的价格吗？

入（5分钟）学习兴趣，渗透数学

出示情境图，学生说一说各种电器的价格。

与生活的联系。

1.买1台洗衣机和1台电视机一共花多少本环节利用数线图、

元？借助直观模型等方

2.列出算式:500+800=法探索整百数加整

怎么计算呢？学生先独立思考，尝试用自己百数的口算方法，充

喜欢的方法得出结果。全班交流：分尊重学生的选择，

生1：我是利用数线图，一百一百地数的，帮助学生体会算法

600、700.......的多样性，积累计算

生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上经验。

拨5个珠子表示500,加800就是在百位上探索减法时，让学生

再拨8个珠子，这时百位一共13个珠子，积极参与到课堂活

百位满十向千位进1,所以是1300。动中，培养学生解决

二、探究新

生3：5+8=13,5生+800=1300。问题的意识，并留给

知（15分钟）

师小结：求整百数的和时，我们可以用线段学生发展思维的空

图示法、拨珠法，以及百位相加添两个零的间，让学生在自主探

方法来计算。索中形成独立思考，

2.买1台洗衣机比买1台电视机少花多少合作交流的好习惯。

元？

谁来说说这个问题怎么解决？本环节既是对.上面

800-500=所学知识的巩固，又

学生独立思考后小组交流，教师巡视指导。培养了学生提出问

小组代表作全班交流。题并解决问题的能

3.请你再提出一个数学问题，并尝试解答。力，同时使学生尝试

每个学生先独立提一个问题并解答，然解决整百数、整十数

后小组交流。与整百数相加减的

提示学生注意倾听，并思考两个问题，问题。

第一，同学提出的问题是否合适？第二，他

算得对吗？

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。设计有层次的练习

先画图计算再同桌互相检查。题，既巩固本节课所

三、巩固应

2.算一算。观察比较每组算式有什么特点？学知识，又培养了学

用（17分钟）

3.解决问题。提示学生认真读题再作答。生提出问题和解决

4.数学游戏：我说你算。问题的能力。

回顾本节课的学习

四、课堂小这节课你学到了什么？有哪些收获？内容,培养学生发现

结（3分钟）还有什么疑问吗？问题的能力，加深巩

固所学知识

5.板书设计

买电器

500+800=1300（元）800-500=300（元）

960+200=1160（元）960-200=760（元）

6.教学反思与改进

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

同学们，你们知道废电池的危害吗？

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的

通过谈话让学生

液体，这些物质会对土壤、对水、对人

了解废电池的危

的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的

一、谈话导害，同时对学生

废电池污染的水，相当于一个人一生的

入（3分钟）进行保护环境的

饮水量。

教育，激发学生

所以，我们应该集中回收，不随便丢弃。

的学习热情。

这节数学课我们就围绕回收废电池这一

主题学习三位数的计算方法。

1.观察情境图。

请学生阅读情境图中的内容，说一说你本环节帮助学生

从图中发现的数学信息、。读懂题目中的数

生：二年级（1）、（2）、（3）班分别学信息，并培养

回收122节、77节、149节废电池。学生提取信息和

奖励规则：200节废电池可以奖励10提出问题的能

把手电筒，240节废电池可以奖励1个足力。

球。

二、探究新师：请你尝试提出一个数学问题。

知（17分钟）学生自由发言，木节课解决不了的问题

放入问题银行。本环节使学生体

生1：（1）班和（2）班一共回收多少节会估算在计算和

废电池？解决问题中的价

生2：三个班一共回收多少节废电池？值，发展学生的

••••••估算技能，帮助

2.估一估。学生很好地体会

（1）引导学生读懂奖励规则。估算的必要性和

（2）引导学生估一估哪两个班回收的估算结果的合理

废电池数加在一起可以获奖？并讲述估性。

计的理由。

例：把(2)班的77看作80,(3)班的

149看作150,804-150=240(节)，所本环节使学生学

以总共不超过240节,能得到10把手电会三位数进位加

筒。法的笔算方法，

3.解决问题。重点帮助学生理

(1)1班和2班一共回收多少节废电池？解“满十进1”的

启发学生独立思考，列出算式：122+77二道理。体验算法

引导学生独立探索计算方法，教师巡视的多样性，

指导。

全班交流各种算法，重点讨论易出错的

地方：列竖式时相同数位要对齐。

生1：我是利用数线图口算的，122+70

=192,192+7=199。

生2：我是拨计数器得出的结果，在百位

上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个

位上拨2个珠子，表示122,加77就是

在个位上再拨7个珠子，十位上再拨7

个珠子，合起来就是199o

生3：我是利用竖式计算的。

学生介绍竖式计算过程，课件展示。

(2)1班和3班一共回收多少节废电池？

学生独立思考并列出算式：122+14触

鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。

组织学生交流多样化的算法。

师提示：在竖式计算时，注意相同数

位对齐，从个位加起，哪一位满十要向

前一位进1。要注意进位点的书写位置，

看到进位点，要想到把进位的数加上去，

避免产生不必要的错误。

根据知识的结构特

1.学生独立完成练一练第1题，先画一

征和学生的认知规

画，填一填，再拨一拨。

律进行练习，由浅

三、巩固应2.学生独立完成练一练第2题，让学生

入深，有层次，有

用（15分钟）独立解决问题，集体评议.

坡度，培养学生的

3.独立完成第3题，同桌互相检查。

创新精神和实践能

结合方向与位置解决问题。

4.力。

回顾本节课学习内

容，培养学生归纳

四、课堂小通过这节课的学习，你有哪些收获？总结所学知识能

结（5分钟）学生自由交流。力.计学生获得学

习数学的成功体

验。

5.板书设计

回收废电池

（1）1班和2班一共回收多少节废电池？（2）1班和3班一共回收多少节废电池?

122+77=199（节）122+149=271（节）

122122

+77+14,9

199271

6.教学反思与改进

《十年的变化》教学设计

课题基本信息

课题《十年的变化》

学科数学年级二年级'I'-VL第五单元

版本北师大册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：教科书创设了十年间某个县的野生动物园中动物种类数量随环境变

化的情境，一方面引出加法问题，另一方面，渗透环境保护意识。

2.学生情况分析：学生在上一节课，已经学习了进一位的加法计算，在这个基础上引导

学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项。

3.教学方式与教学手段：自主探究，小组讨论

4.信息技术（配套课件）准备：课件、计数器

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握师生评价、生生评价相结合。能理解

三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方多位数加法的计算道理，并掌握连续

法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握进位的加法计算方法。能借助情境提

计算方法。出问题并解决问题。

2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算

习惯。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算。

学习难点：理解三位数加法（连续进位）的算理。

突破方法：借助数线、计数器、列竖式等方法理解算理，通过练习掌握计算方法。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

一、复习导列竖式计算：本环节通过三位数

入（7分钟）454+373=258+139=加法的计算方法，为

627+358=204+357=本节课继续学习三

位数加法（连续进

位）的计算方法奠定

基础

1.观察情境图。

本环节引导学生

引导学生阅读情境图。

准确获取情境中

师：说一说野生动物园十年来动物的种类

的数学信息，知道

有什么变化？

情境中所描述的

生：野生动物园环境变好了，动物的种类

十年前后变化中

也越来越多了。原来只有87种，现在增

所涉及的数据及

加了139种。

数据间的增加或

2.提出问题。

减少关系。

野生动物园现在有多少种动物？

（1）学生独立列式并尝试得出结果。

本环节使学生学

87+139=

会三位数加法（连

（2）同桌交流计算结果，然后请学生做

续进位）的笔算方

二、探究新全班反馈，解释自己的计算过程。

法，通过数线图和

知（15分钟）分别展示用数线、拨计数器、列竖式等

拨计数器帮助学

方法的计算过程，解释计算道理。

生理解“满十进1”

重点提示：写竖式时不仅要记得写进位

的道理。

点，还要提示在得出结果时，想着加上进

位数据。

本环节让学生尝

3.巩固练习。

试竖式计算，进行

完成三道列竖式加法计算：

巩固练习，并引导

（1）让学生独立计算

学生梳理计算三

（2）同桌互相检查对错，并反思总结用

位数加法时要注

竖式计算加法时的注意事项。

意的问题，培养学

（3）组织全班学生交流注意事项。

生认真、仔细的计

相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上

算习惯。

满十，就向前一位进1。记得写进位点，

加上进位点。

学生再次经历三

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一位数加法（连续进

拨。位）的运算过程，

学生独立完成后集体交流。加强对三位数加

2.独立用竖式计算，同桌交流计算结果。法（连续进位）算

三、巩固应

3.森林医生。找出每棵树的“病症”并帮理的理解。鼓励学

用（15分钟）

助“治疗”。请学生做全班反馈。生通过改错发现

4.解决实际问题。先阅读题目，理清题目进位加法计算过

中的数量关系，再来说、列式计算解决问程中的关键点，养

题。成良好的计算习

惯。

本环节通过总结，

这节课你有哪些收获呢？和同学们说一

四、课堂小梳理本节课所学，

说。

结（3分钟）帮助学生构建相

学生自由发言交流。

应的知识体系。

5.板书设计

十年的变化

87+139=226（种）87

+L3i9（连续进位）

226

6.教学反思与改进

《小小图书馆》教学设计

课题基本信息

课题《小小图书馆》

学科数学年级二年级单元第五单元

版本北师大册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节主要学习三位数的减法计算，教科书首先安排了解决不退位的三

位数减法问题和解决退一位的减法问题，重点让学生体会相同数位对齐和退1当十的道

理，同时展示多样化的算法，最后结合情境图和算式，引导学生提出减法问题，体会减

法与现实生活的联系。

2.学生情况分析：学生在学习了两位数的退位减法的基础上来学习三位数的退位减法，

可以借助知识的迁移与再现。重点引导学生注意相同数位对齐，帮助学生理解退1当十

的计算道理，通过多样化的算法积累计算经验。

3.教学方式与教学手段：自主探究，小组合作

4.信息技术（配套课件）准备：课件，计数器

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.借助数线和计数器，探索并掌握二位数减法的计算方师生评价、生生评价用结合。

法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法能正确计算三位数减法，理解

的计算道理，并掌握计算方法。退1当十的道理。结合具体情

2.结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题境，提出三位数减法问题并解

和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实决问题。

生活的联系。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。

学习难点：理解“退1当十”的道理。

突破方法：借助数线和计数器，小组合作探索并掌握三位数减法的计算方法。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

通过复习三位数加

法（连续进位）的

列竖式计算下面各题。

计算方法，为本节

一、复习导375+246=515+189=

课学习三位数减法

入（6分钟）488+354=169+67=

的计算方法奠定基

学生独立计算后集体反馈。

础。

1.出示课本情境图。本环节使学生学会

师：说一说你从图中了解到哪些信息？三位数减法的笔算

学生自由发言。方法，通过数线图

提出问题：故事书比连环画多多少本？和拨计数器帮助学

列式：239-118=生理解“相同数位

（1）让学生用自己喜欢的方法，算出或对齐”的道理。

画出结果

（2）交流算法，解释自己的计算过程。本环节使学生学会

提示：注意相同数位要对齐。三位数退位减法的

二、探究新2.提出问题：科技书比连环国少多少本？笔算方法，通过数

知（20分钟）你能列出算式吗?118-57=线图和拨计数器帮

（1）让学生用自己喜欢的方法，算出或助学生理解“哪一

画出结果。教师巡视指导。位不够减，要向前

（2）交流算法，解释自己的计算过程。一位借1”的道理。

重点提示：看清楚哪一位不够减需要向■前

一位借1,写上借位点，记住退1当十。本环节发展学生结

1.老师写出算式:239-57=合具体情境提出数

（1）说说239和57分别是哪种书的数学问题的能力，同

量？时增强学生对减法

（2）你能提出用这个算式能解决的问题意义的理解。

吗？

生：故事书比科技书多多少本？

科技书比故事书少多少本？

（3）独立计算出结果，同桌互相检查。

本题结合问题情境

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一

再次经历解决加减

拨。

法问题的过程，同

三、巩固练学生独立完成，同桌交流。

时情境的呈现还从

习（10分钟）2.用竖式计算。先独立完成，全班交流。

“形”的角度帮助

3.小动物外出。读清楚题意，小组合作

学生再次体会减法

完成。

的意义

通过总结，梳理本

四、课堂小节课所学，帮助学

这节课你有哪些收获？学生自由发言。

结（4分钟）生构建相应的知识

体系。

5.板书设计

小小图书馆

239118=121（本）11857=61（本）

239118

-118-57

12161

6.教学反思与改进

《练习三》教学设计

课题基本信息

课题练习三

学科数学年级二年级'I'-VL第五单元

版本北师大版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：通过一系列练习题进一步培养学生的归纳概括能力，能对已学知识

进行归纳总结，并能熟练进行三位数的加减计算和验算。

2.学生情况分析：学生在已经会进行两位数加减计算和验算的基础上，能熟练地进行

三位数的加减计算和验算。部分同学在进退位上会出错，有待多加练习。

3.教学方式与教学手段：课堂教学与学生动手练一练相结合

4.信息技术（配套课件）准备：教学PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.巩固三位数加减法的计算方法。生评、师评，全班交流评价

2.能正确笔算三位数的加减法。的方式。正确笔算三位数的

3.能运用三位数加减法的计算方法解决生活中简单的实加减法，并且解决生活中的

际问题。简单实际问题。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：巩固三位数加减法的计算方法。

学习难点：能运用三位数加减法的计算方法解决生活中简单的实际问题。

突破方法：教学中，教师认真引导学生整理学习内容，让学生自主探究、合作探究、去

解决问题。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

师：对于前面学习的三位数的利用“温故而知

问题情境

加减法的计算方法，你有什么收新“，引导学生总

（10分钟）

获？结相关的知识

学生可能会说：我知道了不管点,既帮助学生

计算三位数加法还是三位数减法，整理所学知识，

都要相同数位对齐后再计算。我知又为下•步顺利

道了三位数加法的计算和两位数进行练习做好了

加法的计算方法类似,都是满十向充分的准备。

前一位进一。我知道了三位数减法

的计算方法和两位数减法的计算

方法类似：都是不够减时，向前一

位借一。……

师：同学们说得都很好，那么

真正计算的时候会怎样呢？我们来

接受检验吧！

«-».堵一堵.并在计数x上找一战.

149+223-O312-130-O

1_________________/__________________L

149312

在O里填上"<"或

280+300O280+306400-400。6400-400

750+40Q40+750900-80。960-80结合具体情境，

用僵式计算.

498+39=105+789=引导学生运用所

366-214-765—127-

学知识解次简单

(1)两付一共收臬/24£泉.秀.,

张邮票？.Q

自主探究(2)笑笑小也比沟'小炊窗的实际问题，使

(25分钟)少•多少张邮*?学生感受到数学

」4——fT>u”杯】

七*迫」^”*)(1)上山与下山一共关行S少来？知识的应用价

,./*--.0?^(2)山路与平珞相比・帕是多少米？

J⑶下山路比上山路少行手少未？

值,激发学生学

叁.•(1)上号好出227只小金.还有

…，…",与"”.。皿八丁习数学的兴趣

。。检•；。(2)下+比上午多导出218只，

」下午样士多少X小科？

--------------------.(1)令年夏季水漂亚历史录高

341纪录汪星黄少■及*•?

(2)这条河令年冬季水漂臭比

亶金低约110座*■.冬参

----------小漂的手:>•及农？

师：学完这节课，你收获了些回顾知识点的同

总结提升(5

什么呢?跟大家说说吧！时让学生学会数

分钟)

学思考的方法。

5.板书设计

练习三

6.教学反思与改进

《小蝌蚪的成长（1）》教学设计

课题基本信息

课题29.小蝌蚪的成长（1）

学科数学年级二年级单元第五单元

版本北京师范大学出版社册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节课在学生己经学习了三位数一次退位减法，连续进位加法的基

础上来进行教学的，内容是三位数连续退位减法的计算方法。教材第53页及相关的练

习。

2.学生情况分析：学生自主学习积极性较高。

3.教学方式与教学手段：自主探究、合作交流

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能E确

计算。生评、师评相结合。能理解连

2.培养学生根据具体情况会选择适当方法解决实际问题续退位的算理，正确计算。

的意识，体验算法的多样性。

3.培养学生自主探索的能力和创新意识。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。

学习难点：理解连续退位减法的计算方法。

突破方法：通过多种验算方法来提高计算的准确率。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

师提问：同学们，你们知道吗？通过谈话、提问

一、谈话导

不是每只蝌蚪都可以顺利变成青蛙，来吸引学生的注

入（5分钟）

在100只青蛙中，大约只有20只会意力，提高学习

变成青蛙。同学们来看看下面的调兴趣，尽快进入

查，说说你们知道了什么。学习新知的氛

学生观察图片，了解数学信息。围。

1.学生观察情景图，小组互相说

一说，再汇报。教师根据学生提出的

问题写出来。

2.课件出示问题

①东池塘有多少只蝌蚪没有变

成青蛙？

师生互动，然后学生独立思考，

列出算式，尝试计算，教师巡视指导，

发现问题后，重点讲解竖式计算的方引导学生由情景

法。图所给信息提出

3.课件出示问题，通过分析

②西池塘有多少只蝌蚪没有变理解题意，最后

二、探究新成青蛙？解决问题。在列

知(20分钟)学生小组讨论想法和算法，教师式计算过程中弄

巡视了解情况，然后教师重点讲解竖清三位数退位减

式计算的方法。法的算理，最终

(1)相同数位对齐；达到正确计算的

(2)从个位减起；目的。

(3)哪一位上的数不够减，就

从前一位借“1”，在本位加10再

减。

4.比较算法让学生思考并找出

这两个竖式有哪些相同点和不同点，

学生讨论汇报后教师整理归纳。

5.课件出示教材53页问题③先

让学生找一找错在哪里，然后汇报。

通过学生练一练

1.独立完成练一练第1题，学生

把三位数退位计

动手画一画，填一填，拨一拨

三、巩固练算的算理进一步

2.学生独立完成练一练第2题，

习（10分钟）理解透彻，达到

先让学生说说题意，再交流如何解决

正确计算的目

问题。

的。

通过总结本节课

四、课堂小通过这节课的学习，你们有什么收获所学知识，使学

结（3分钟）呢？生能正确计算三

位数的减法。

巩固三位数退位

五、布置作

随堂练减法的计算方

业（2分钟）

法。

5.板书设计

小蝌蚪的成长（1）

（三位数笔算减法）

412514

89126

323388

6.教学反思与改进

《小蝌蚪的成长（2）》教学设计

课题基本信息

课题小蝌蚪的成长（二）

学科数学年级二年级单元第五单元

版本北京师范大学出版社册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节课是第2课时，学习被减数是整百数的连续退位减法的计算。

教材第55页及相关练习。

2.学生情况分析：学生已经学习了连续退位减法的计算方法，在此基础上继续来学习,

有了一定的基础和方法，所以会比较容易掌握。

3.教学方式与教学手段：自主探究、合作交流

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.初步理解笔算整百数减法的连续退位的计算方法，并能正确的

进行计算。生评、师评相结

2.经历把连续退位转化成不退位的减法过程，体验转化的思想。合。会进行连续退

3.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算位的减法计算。

习惯。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：被减数是整百数的连续退位减法的算理及竖式计算方法。

学习难点：理解连续退位减法的计算方法。

突破方法：通过验算等多种方法来理解，提高计算的正确率。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.课件出示题目：用竖式计算下面各题通过复习计算三

一、复习导

745-532=562-127=757-382=位数减两位数和

入（8分钟）

592-179=三位数减三位

①指3名学生上台板演，其余在课堂本数，让学生快速

上完成。记忆三位数减法

②交流汇报，集体订正。的计算方法，为

2.师揭题并板书课题。后面的新授做好

铺垫。

1.课件出示教材54页试一试问题1

①学生根据题意列出算式

300-76=

②学生尝试计算，可以同桌先讨论，再

计算，教师巡视指导。

③交流汇报

学生通过看一

④教师重点讲解竖式计算

看，拨一拨，算

⑤小结：谁能说一说这道题的计算方法

一算，多种方法

二、探究新和前面学习的两题的计算方法有什么

的理解学习，弄

知（18分钟）不同？

清被减数是整百

先让学生说一说，然后教师小结：整百