2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升真题模拟试题（含答案）

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升真题模拟试题（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德规范要求：根据教师职业道德规范，回答以下问题。1.教师职业道德规范的主要内容有哪些？2.简述教师职业道德规范中的“爱岗敬业”的要求。3.如何理解教师职业道德规范中的“关爱学生”？4.教师职业道德规范中的“为人师表”包括哪些方面的要求？5.如何理解教师职业道德规范中的“教书育人”？6.教师职业道德规范中的“终身学习”要求教师具备哪些素质？7.简述教师职业道德规范中的“爱国守法”的要求。8.如何理解教师职业道德规范中的“团结协作”？9.教师职业道德规范中的“尊重家长”包括哪些方面的要求？10.如何理解教师职业道德规范中的“廉洁从教”？二、班级管理要求：结合班级管理的理论，回答以下问题。1.简述班级管理的概念和作用。2.班级管理的原则有哪些？3.班级管理的组织形式有哪些？4.如何进行班级目标管理？5.班级常规管理包括哪些内容？6.如何进行班级纪律管理？7.班级活动管理包括哪些内容？8.如何进行班级心理辅导？9.班级管理中的沟通技巧有哪些？10.如何进行班级危机管理？四、教育教学策略要求：结合教育教学策略的理论，回答以下问题。1.简述直观性教学原则的含义及其在教育教学中的应用。2.如何在教学中运用启发性教学原则？3.班级授课制和道尔顿制的主要区别是什么？4.如何在教学中运用巩固性教学原则？5.如何在教学中运用量力性教学原则？6.如何在教学中运用循序渐进教学原则？7.如何在教学中运用因材施教教学原则？8.如何在教学中运用科学性与思想性相统一教学原则？9.如何在教学中运用理论联系实际教学原则？10.如何在教学中运用循序渐进教学原则？五、学生心理健康教育要求：结合学生心理健康教育的理论，回答以下问题。1.学生心理健康教育的意义是什么？2.学生心理健康教育的目标有哪些？3.如何识别和预防学生的心理问题？4.学生心理健康教育的主要方法有哪些？5.如何进行学生的心理辅导？6.如何开展班级心理活动？7.如何处理学生的心理危机？8.如何进行学生心理评估？9.如何在家庭和学校中开展心理健康教育？10.如何在教学中融入心理健康教育？六、教育法律法规要求：结合教育法律法规的理论，回答以下问题。1.教育法律关系的主体有哪些？2.教育法律关系的客体有哪些？3.教育法律关系的构成要素有哪些？4.简述《中华人民共和国教育法》的主要内容和适用范围。5.如何理解《中华人民共和国教师法》中教师的权利和义务？6.简述《中华人民共和国义务教育法》的基本原则和主要内容。7.如何理解《中华人民共和国未成年人保护法》的保护范围和措施？8.如何处理教育纠纷？9.教育法律责任的形式有哪些？10.如何依法维护教师的合法权益？本次试卷答案如下：一、教师职业道德规范1.教师职业道德规范的主要内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、团结协作、尊重家长、廉洁从教。2.爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3.关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。5.教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。6.终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。7.爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。8.团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护集体荣誉，共创文明和谐校园。9.尊重家长要求教师与学生家长建立良好的沟通机制，共同关心学生的成长。10.廉洁从教要求教师廉洁自律，不收受学生及家长的财物，不利用职务之便谋取私利。二、班级管理1.班级管理的概念：班级管理是指班主任和班级组织根据学校教育目标，对班级中的各种资源进行合理配置，对班级活动进行有效组织、协调和控制，以实现班级教育目标的过程。2.班级管理的原则：教育性原则、民主性原则、参与性原则、目标性原则、整体性原则、个性化原则。3.班级管理的组织形式：班级组织、小组组织、团队组织。4.班级目标管理：通过明确班级目标，制定班级计划，组织班级活动，对班级成员进行激励和评价，实现班级目标的过程。5.班级常规管理：包括班级纪律管理、班级卫生管理、班级安全管理、班级活动管理等方面。6.班级纪律管理：制定班级纪律，对学生的行为进行规范，维护班级秩序。7.班级活动管理：组织班级活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。8.班级心理辅导：通过心理咨询、心理教育等方式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。9.班级管理中的沟通技巧：倾听、尊重、同理心、开放性、建设性。10.班级危机管理：在班级出现突发事件时，及时采取有效措施，化解危机，维护班级稳定。三、教育教学策略1.直观性教学原则：通过直观手段，如实物、图片、视频等，帮助学生理解抽象概念。2.启发性教学原则：激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新思维。3.班级授课制和道尔顿制的主要区别：班级授课制是教师根据教学计划，面向全体学生进行教学；道尔顿制是教师根据学生的学习情况，进行个别化教学。4.巩固性教学原则：通过复习、练习等方式，帮助学生巩固所学知识。5.量力性教学原则：根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，控制教学难度。6.循序渐进教学原则：按照知识的内在逻辑和学生的认知规律，逐步提高教学要求。7.因材施教教学原则：根据学生的个性差异，采取不同的教学方法和手段。8.科学性与思想性相统一教学原则：在教学过程中，既要传授科学知识，又要培养学生的思想品德。9.理论联系实际教学原则：将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。10.循序渐进教学原则：按照知识的内在逻辑和学生的认知规律，逐步提高教学要求。四、学生心理健康教育1.学生心理健康教育的意义：有助于学生形成健康的心理素质，提高学生的生活质量和幸福感。2.学生心理健康教育的目标：提高学生的心理素质，预防和解决心理问题，促进学生的全面发展。3.识别和预防学生的心理问题：观察学生的行为表现，了解学生的心理状态，及时发现和预防心理问题。4.学生心理健康教育的主要方法：心理咨询、心理教育、心理辅导、心理评估等。5.进行学生的心理辅导：与学生建立良好的关系，倾听学生的心声，给予学生心理支持。6.开展班级心理活动：组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质。7.处理学生的心理危机：及时采取措施，化解危机，保护学生的生命安全。8.进行学生心理评估：通过心理测试、观察等方法，了解学生的心理状况。9.在家庭和学校中开展心理健康教育：加强家校沟通，共同关注学生的心理健康。10.在教学中融入心理健康教育：将心理健康教育融入学科教学，提高学生的心理素质。五、教育法律法规1.教育法律关系的主体：国家、学校、教师、学生、家长等。2.教育法律关系的客体：教育权利、教育义务、教育资源等。3.教育法律关系的构成要素：主体、客体、法律关系内容。4.《中华人民共和国教育法》的主要内容和适用范围：《教育法》规定了教育的基本制度、教育权利与义务、教育投入与保障、教育质量与评价、教育法律责任等内容，适用于我国各级各类教育。5.《中华人民共和国教师法》中教师的权利和义务：教师的权利包括教育教学权、学术研究权、管理学生权、民主管理权、进修培训权等；教师的义务包括遵守宪法和法律、履行教育教学职责、尊重学生人格、维护学生权益、维护学校荣誉等。6.《中华人民共和国义务教育法》的基本原则和主要内容：义务教育法规定我国实行九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，实施素质教育，提高教育质量，促进学生的全面发展。7.《中华