Unit2-第2课时教学设计

3/4Unit2第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit2【主题】Goodmorning!【课时】第2课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、认读字母J，K。2.能听懂、会说指令Openyourbook/bag.Closeyourbook/bag.并作出相应的反应。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，并能自主用已学语言将故事补充完整。4.鼓励学生敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动。渗透德育教育，培养学生的文明礼貌习惯。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读字母J，K；培养学生自主阅读的兴趣和能力。（二）难点(Difficulties)You’rewelcome.的准确发音。在正式教授这个句子之前，教师可有意地多次有节奏、有韵律地使用这句话,使学生清晰感知，轻松习得。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，字母卡片(J，K)，书包，铅笔，书。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...T:Let’schant,OK?Ss:OK.师生齐说上节课学过的chant。2.与三名学生共同准备三组对话表演：(1)一名学生不小心掉了书，教师捡起并还给他。(2)一名学生忘记拿书包就回家，教师帮他送了回去。(3)学生找不到自己的铅笔,教师帮他找到了。表演结束后，教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生说英语的热情。Step2:Presentation1.教师手持一本书，边说Openyourbook.边打开书，再边说Closeyourbook.边合上书。反复几次，当学生了解open和close的含义后，请学生听指令做动作。等学生能够熟练作出相应的反应后，再使用其他学习用品并给出其他指令。教师示范后可以找一个学生发令，其他学生按要求做。2.教师将字母卡片A，H交给两个学生。教师手持字母卡片J，向学生们打招呼说Goodmorning.I’mJ.What’syourname?学生们回答说，I’mA.I’mH.教师与学生握手说Nicetomeetyou.3.教师将J的卡片交给一个学生，自己手持K的卡片对J说Hello,J.I’mK.Let’splay.教师手拿K说I’mK.引导拿J的学生说I’mJ.两人再交换卡片互相介绍。这样，不断交换，不断介绍，说话速度越来越快，越来越有节奏。最后，教师示意学生，两人同时把卡片藏在背后，请其他同学说一说谁是J谁是K，以游戏的形式吸引学生的注意力，使学生通过观察和倾听习得字母J，K，并在快速而有节奏的说字母过程中引导学生发现J,K的共同音。教师再提出问题：“J,K还和以前学过的哪些字母有共同音？”建议教师可采用小组讨论的形式让学生解决这个问题，学生会有更深刻的体会。4.教师请学生观看事先准备好的5组对话表演：(1)一位学生不小心掉了书，教师拾起并还给他说Here’syourbook.学生说Thankyou.教师回答You’rewelcome.(2)一位学生忘记拿书就回家，教师帮他送了回去，说Here’syourbook.(3)学生找不到自己的铅笔，教师帮他找到后说Here’syourpencil.教师分别与这三名学生配合说自编的chant，教师说Here’syour...学生说Thankyou.教师说You’rewelcome.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：听听做做游戏。教师请学生准备四张纸片(上面分别写着A，H，J，K)。教师说指令ShowmeA...学生举起正确的纸片。看谁选得又快又准。活动二：自编chant。请学生用A，H，J，K自编chant并说给同学听。活动三：听听做做。请学生根据指令作出相应的动作。Open/Closeyour...发令者由教师逐渐过渡为学生。活动四：表演Readandsay。两人一小组合作表演Readandsay中的情节。尊重个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的某个情节或全部故事来表演。Step4:Consolidation1.看书，并跟录音准确朗读Listen,pointandsay中的字母，模仿字母的对话。2.看图说话(Readandsay)请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式完成补充任务，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读，由学生们自己研究决定。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况故事阅读情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Look,listenandjudge.()1.Closeyourbook.(教师做打开书的动作,请一位学生读指令)()2.Openyourbag.(教师做打开书包的动作，请一位学生读指令)()3.—Thankyou.—Youarewelcome.(教师和一位学生配合，表达感谢，并作出回应