【中学】【主题班会】守护生态家园 勇担时代责任

守护生态家园勇担时代责任——七年级“生态文明”系列主题班会背景分析：2005年8月，时任浙江省委书记习近平提出“绿水青山就是金山银山”的义。《中小学德育工作指南》的德育内容中提出，初中生要加强生态文明教育，括学会健康生活、培养责任担当和实践创新。生态文明的相关知识、必备品格、薄弱，存在着一些不节约、不环保、不科学合理的生活方式，在承担生态责任、家园勇担时代责任”的主题班会。班会课目标：法和我们生活中存在的不足之处。通过“绿色的呼唤萌生态守护之情”的学习，体会到我们生活中就可以践行保护生态的可行性，以及我们国家（杭州亚运）对生态文明保护做出的行动，给我们做出了现美的示范榜样，体验到萌发保护生态的情感。通过“命运的共生执生态坚守之志”的学习，理解中国“双碳承诺”背后发保护生态文明的坚定意志，增强生态自信的自豪感。1通过“少年的责任接生态未来之棒”的学习，知道我们可以通过行动来为促进者。班会课准备：活动准备：教师准备好调查问卷、数据分析，学生准备好情景剧排练。精神准备：学生准备好辩论赛相关知识搜集和学习。班会课过程：情境：来自生活中的数据……非常符合比较符合一般说不清比较不符非常不符合家里每天的剩菜剩饭量很少12851110家里的垃圾分类做得非常好9127135你每年都能积极开展植树造林139798在市区出行最多的方式是汽车15115105你从来不使用一次性餐盒餐具水杯等11126710上超市使用自带环保袋、篮子带东西回家7145137如果你家周边存在工厂，噪声非常大，你很清楚该怎么办3891511导入：来自生活的调查……学生活动：课前填写问卷，并解读最后的统计分析表。明”。环节一：共同的世界·知生态破坏之痛活动1：地球在“发烧”…情境创设：“温室效应”的视频。2驱动性问题：思考什么是温室效应？会产生什么影响？学生活动：观看视频后，小组合作言论，学生代表回答。是命运共同体。引出学生对“生态文明”的感知、认知。活动2：生活中的“碳排放”…情境创设：观察表格情境洗热水澡15分钟碳排放0.42千克，使用5年以上的耗能更多。生产尼龙、涤纶等服装材料每千克增加碳排放0.805千克。汽车每年行程达到100公里的释放的二氧化碳为8千克。搭电梯上下一层楼增加碳排放0.218千克。生产一件T恤衫将增加碳排放0.417千克。白炽灯每盏一小时增加碳排放0.04千克。10双一次性筷子增加碳排放0.2千克。丢一公斤垃圾增加碳排放2.06千克。消耗１个塑料袋增加碳排放0.11张A4纸增加碳排放12.67认识？学生活动：小组合作解读表格，进行合作讨论并派出代表进行回答。察过程中，产生人类是命运共同体的认知。环节二：绿色的呼唤·萌生态守护之情活动1：审视当下生活的回应情境创设：学生模拟1妈妈：（推开柜子门动作）唉，降温了、天冷了，又没有衣服穿了。明明：妈妈，明明这么多衣服，为什么说没衣服穿了啊？妈妈：我要穿新衣服！双11狂欢购物节到了，我要买买买。明明：妈妈，你每个月买那么多新衣服，许多夏天的衣服上的标签还没拆掉呢！？3妈妈：这…我该怎么办呢？2（旁白：小明感冒了，不断地咳嗽，但仍“坚持上学”……）同学甲：小明，你生病啦？告老师啊。要这么紧张兮兮的！朋友，信我这一回！同学甲：这…我该怎么办呢？3（旁边：双十一狂欢购物节到了，妈妈买了一大堆快递）妈妈：儿子，快来帮我拿一下（妈妈气喘吁吁地拿了一大堆快递进来）。洋洋：（帮忙……）妈妈你怎么买了这么多啊？都放不下了，你买来又不穿；还产生了这么多的包装盒垃圾…妈妈：这…我该怎么办呢？“我们该如何看待这样的情境”？并提出建议。学生活动：学生以小组为单位，根据“心愿卡”进行设计。垃圾分类这些角度去回答。通过对生活的审视，激发对保护生态文明的主动性、自觉性。活动2：亚运呼唤“浙”里回应社会情境创设：1山就是金山银山”。2情境二：观看2023杭州亚运会场馆的建造视频。3音，体现着绿色的呼唤。绿水青山就是金山银山”“声音”4你的感受。设计意图：学生可以从以下角度回答：持绿色发展，走人与自然和谐相处的道路。2023保·循环·节能的亚运会；念，体现了人顺应自然、尊重自然、融入自然的特点。觉性、主动性。这是“情”的基础。环节三：命运的共生·执生态坚守之志活动1：双碳承诺”艰难抉择情境创设：从“双碳承诺”的背景切入，开展主题辩论：中国应不应该主动、积极参加“碳达峰·碳中和”？气候变化是人类面临的全球性问题。随着各国二氧化碳排放，温室气体猛增，对生命系统形成威胁。在这一背景下，世界各国纷纷提出以全球协约的方式减排温室气体，中国由此提出“碳达峰·碳中和”倡议……1.看视频：“碳达峰·碳中和”2.当堂辩论：正方：中国应该要主动、积极参加“碳达峰·碳中和”Vs反方：中国不该主动、积极参加“碳达峰·碳中和”学生活动：当堂组成正方反方辩论队开展辩论。这一决定背后的困难和决心之大。5活动2：“减碳行动”筚路蓝缕情境创设：观看视频《中国生态文明这十年》驱动性问题：说说你有什么感触？学生活动：观看视频并进行讨论，学生代表发言。自然和谐共处的理念，共建人类命运共同体的坚定意志。环节四：少年的责任·接生态未来之棒活动1.“美丽使者《丹顶鹤的故事》”情境创设和学生活动：学生讲故事活动2.时代责任少年情境创设：活动领域活动内容①如何更好地开展垃圾分类工作？

家庭活动群②如何整体减少家庭生活的碳排放？①我能为“美丽校园”做些什么？

学校活动群②请为校园“节能减排”提出几条建议。①请为社会生态文明发展设计宣传口号。

社会活动群我们该怎么做“时代责任少年”。设。结束：我们的诺言……61.观看《生态兴，则文明兴》专题视频，体会习近平总书记的嘱托。为使地球生命繁荣灿烂，为使子孙后代长治久安，2.来自少为了天地万物生生不息，为了人类社会持续发展，

年从诺言我们，作为美丽世界的使者，将以我们的力量、才智和爱心，还河流以清澈，还山河以绿色，

还大地以生机，还天空以蔚蓝，共享生态、共创文明！学生活动：用我们的声音，对着“生态”进行宣誓，做负责任的少年！板书设计：延伸教育活动拓展活动：自然博物馆主题研学活动1.研学预学：·小组合作，确定安吉自然博物馆在安吉的相对位置；·收集安吉自然博物馆的建馆、展览和外在设计理念。2.驱动性问题：3.实地研学：·六大场馆研学组，每组根据预设开展主题研学。4.研学总结和成果：7·形成研学小报；·研学摄影展；·研学心得分享会。班会反思生本化”理念下的班会课设计与实施基础和认知能力、生活经历，进行班会课的目标设计。因此，在学生回答时候，后的行为主体都是学生。放、日