2024-2025学年小升初模拟真题培优卷（五）答案VIP

2024—2025学年小升初模拟真题培优卷（五）答案选择题（每题2分，共20分）答案：A。B项中“模样”的“模”应读“mú”，“载歌载舞”的“载”应读“zài”。C项中“颤抖”的“颤”应读“chàn”，“奄奄一息”的“奄”应读“yǎn”。D项中“尽管”的“尽”应读“jǐn”，“处理”的“处”应读“chǔ”。答案：C。A项中“书藉”应为“书籍”。B项中“迫不急待”应为“迫不及待”。D项中“通霄”应为“通宵”，“自做自受”应为“自作自受”。答案：B。“过犹不及”中“犹”的意思是“如同，好像”，但“及”是“达到”的意思，该项解释错误。答案：A。B项中“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在过富有的生活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活，用在此处不合适，可使用“锲而不舍，金石可镂”等。C项中“路遥知马力，日久见人心”指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏，用在此处不合适，可使用“一分耕耘，一分收获”等。D项中“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性，强调的是要接近事物才能了解，与多读书增长知识无关。答案：B。A项中“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。C项中语序不当，应先“发现”再“改正”。D项中“过去”和“往”语义重复，可删去“过去”或“往”。答案：C。A项中“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重。B项中“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处不合适。D项中“汗牛充栋”形容藏书很多，不能用来形容电脑学习班多。答案：A。B项中汤姆·索亚是一个调皮但勇敢、有正义感的孩子，并非“一无是处”。C项中尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的孩子，后来在旅行中逐渐成长，变得善良勇敢。D项中爱丽丝的梦境经历并非没有意义，它展现了奇幻的想象世界，对爱丽丝的成长有一定的启发。答案：C。读文章时需要深入思考作者的写作意图，理解文章的深层含义，该项说法错误。答案：B。首先③句“通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话”，引出阅读的意义；接着①句“阅读能开阔我们的视野，丰富我们的知识”，阐述阅读对知识层面的影响；然后④句“阅读能让我们在书中感受不同的人生，汲取力量”，进一步说明阅读对人生感悟的作用；最后②句“阅读能陶冶我们的情操，让我们变得更加优雅”，强调阅读对个人气质的塑造。答案：D。A项中“我不知道这条路能不能走通”是陈述语气，不能用问号，应改为逗号。B项中“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应去掉。C项中“史记”是书名，应加书名号，即《史记》。基础乐园（10分）略（按照要求认真书写即可，注意字体工整、美观，行款整齐）考验、退缩、信念、梦想、财富、坚强积累运用（21分）示例：举头望明月，低头思故乡；忽如一夜春风来，千树万树梨花开（答案不唯一，符合要求即可）少壮不努力，老大徒伤悲；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风饭碗里过去；凝然的双眼；见微知著；善于发问；不断探索（1）示例：一蹦三尺高这难道不是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线吗？示例：翩翩起舞（舞姿优美）、歌声嘹亮（一展歌喉）、妙趣横生（精彩绝伦）（答案不唯一，符合要求即可）阅读交流（4分）示例：我最喜欢的名著是《西游记》。这本书主要讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。我喜欢它是因为书中的人物形象鲜明，孙悟空勇敢机智、神通广大；唐僧慈悲善良但有时过于迂腐；猪八戒憨厚可爱又有点贪吃偷懒；沙僧忠诚老实、任劳任怨。而且故事情节精彩，充满了奇幻色彩，让人百看不厌。（答案不唯一，根据个人实际情况作答，介绍内容合理、理由充分即可）阅读理解（25分）文言文阅读（6分）C离开程颐醒来后，发现门外的雪已经有一尺深了。尊师重道、求学心切（意思相近即可）非连续性文本阅读（7分）答案：B。智能手环不仅能记录睡眠质量，还具有运动监测功能，该项说法错误。日日新，又日新①智能穿戴设备的续航能力有限，需要频繁充电，给用户带来不便。②部分智能穿戴设备的监测数据可能存在误差，影响用户对自身健康状况的判断。③智能穿戴设备的隐私保护也是一个值得关注的问题。（答出任意两点即可）示例一：我对智能穿戴设备的发展充满期待。因为它能实时监测健康数据，帮助人们更好地了解自身健康状况，而且随着技术的发展，其存在的问题也会逐渐得到解决，给人们的生活带来更多便利。示例二：我对智能穿戴设备的发展表示担忧。它存在续航能力有限、监测数据可能有误差以及隐私保护等问题，这些问题会影响用户体验，甚至可能对个人信息安全造成威胁。（看法明确，理由合理即可）现代文阅读（12分）答案：D。第1自然段不仅写了“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，更突出了母亲关心“我”，想带“我”去北海看花，而“我”情绪激动拒绝的内容。A、B、C选项都不全面。答案：C。第4自然段母亲出去后再也没回来，推动了情节发展，为下文写母亲的去世以及“我”的怀念做了铺垫。A选项“承上启下”不准确，此段没有承接上文的明显内容；B选项“设置悬念”不恰当，这里没有设置悬念；D选项“总结上文，点明中心”也不符合，该段未总结上文，也未点明中心。母亲为“我”挡窗前落叶、母亲昏迷前牵挂儿女；怀念（感恩、愧疚等，意思相近即可）“悄悄地”“偷偷地”这两个词生动地表现出母亲对“我”的理解和包容，她知道“我”需要发泄情绪，又担心“我”，所以悄悄躲出去听动静，体现了母亲对“我”细致入微的爱。“憔悴”写出了母亲因生病和照顾“我”而身体虚弱、面容疲惫，“央求”则体现出母亲希望“我”能去看菊花，改变心情，表现了母亲对“我”深深的爱和殷切的期望。母亲希望“我”和妹妹能够坚强地面对生活，勇敢地活下去，积极乐观地面对人生的困难。（意思相近即可）习作天地（30分）【题目一】写作思路：“成长的滋味”是一个富有情感和内涵的题目。首先，确定文章的中心思想，即你在成长过程中对某种滋味的独特感悟，比如成长中的苦涩、甜蜜、酸涩等。然后，围绕这一中心思想，选择具体的事例来展开叙述。在描述事例时，要注意运用细节描写，如语言、动作、心理等描写方法，使读者能够感同身受。最后，在文章结尾处，对成长的滋味进行总结和升华，表达自己对成长的思考和感悟。【题目二】写作思路：“如果我有