第九单元让生命在危机中绽放光彩课件

赵会鹏第九单元让生命在危机中绽放光彩第一节感恩生命少年派之奇幻漂流一、认识生命

1.关于生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。2.生命的特点生命的唯一性生命的不可逆性生命的不可再性生命的创造性视频观看：《这样的生命》观看视频《顾伊劼求职》你想对她主人公说什么？

我们要用多大的代价，才能认清活着的意义？——于娟《此生未完成》活动体验：生存选择地球上发生核战争，人类将要灭亡。科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，现在有10个人。请你决定谁应该活下来，为什么？（请确定前后排序）这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人有限生命，无限可能！第二节大学生心理危机的处理一、心理危机的含义

心理危机是当个体面对重要生活目标受到阻碍，但又无法利用现有资源和通常习惯的应对机制加以处理时产生的一种心理状态。二、大学生中常见的心理危机诱因大学新生入学适应人际交往------同学关系紧张异性交往------恋爱受挫家庭贫困就业压力案例1：抑郁症三、心理危机——抑郁症1.什么是抑郁症父母其中1人得抑郁症，子女得病几率为25%；若双亲都是抑郁症病人，子女患病率提高至50%～75%。2.抑郁症的致病因素遗传因素性别因素个性因素生活环境（应激事件）其他疾病在成人女性患病比男性高，比例约为2：1。对于儿童来说，男性儿童的患病率略高于女性，因此儿童期的男孩更值得注意。较为明显的焦虑、强迫、冲动等特征的个体成为发生抑郁综合征或抑郁症的易患个体诸如失恋、失业、失去婚姻、失去亲人、失去人格荣誉等等与个体关系密切的事情，都可能成为诱发抑郁症的因素慢性躯体疾病（如心肌梗塞、糖尿病、甲减、恶性肿瘤等），慢性中枢神经系统疾病（如帕金森氏病、脑血管疾病、癫痫等），很多内分泌疾病，如甲状腺功能亢进或低下，Addison病、柯兴氏病等可伴有情感症状，各种激素可引起心境高涨或低落，3.抑郁症的基本症状“三低”：情绪低落，思维迟缓，意志减退“三无”：无用，无助，无望“三自”：自责、自罪、自杀“三失”：丧失乐趣、丧失精力、丧失活力“三少”：食欲减少、性欲减退、睡眠减少一重一轻：昼重夜轻治疗现状大约三分之一者从未诊治大多数抑郁症状未引起病人、家属、医生重视大多数躯体疾病伴发的抑郁障碍被忽视被非精神科医生漏诊者高达60%

综合医院就诊者中，接受了合理治疗者仅10%抑郁症与自杀自杀是抑郁症最严重的后果，大约15%的抑郁症患者最终死于自杀三分之二的抑郁症病人有自杀念头10%-15%的抑郁症病人自杀案例2：自杀四、心理危机——自杀每年有80万以上的人死于自杀，还有更多的人企图自杀。自杀是2012年全球15-29岁人群的第二大死因。——世界卫生组织，20131例自杀死亡可使大约6个人受到严重伤害；1例自杀未遂可使2个人受到严重影响；自杀死亡给他人造成的心理伤害可持续10年，自杀未遂给他人造成的心理伤害持续6个月；五、心理危机的表现

1.性格变化：平时性格开朗、生活态度积极乐观，出现危机时则相反，如果平时性格内向，可能会加重。2.情绪变化：紧张、恐惧、怕见人、情绪低落或不稳、或表面平静、给人的感觉眼神游离。

3.言语征兆：沉默少语、或言语本身带来特定意义令人费解，如打听什么方式自杀没有痛苦、直接询问哪种药物吃多少会死、活着不如死了等。4.行为征兆：躲避人、对关心他的人采取回避的态度、呆坐沉思、麻木。1.危机干预的含义：危机干预是指采取某些措施来干预或改善危机情景，以防止伤害处于危机情景中的个人及其周围的人们。六、大学生心理危机的干预2.危机干预的方法关爱自我关爱他人关爱自我提供宣泄机会释放心理压力（哭、运动等）与他人进行比较（与更糟的情况相比较）聚集于自己的控制感（把注意力放在自己能做的事情上）充分认识其自身的资源关爱自我寻求社会支持（创伤病人恢复的最有利条件）分散注意力（找到一些喜欢做的事情）躯体锻炼（有氧运动）体验大自然（旅行）放松技术（肌肉放松、深呼吸、想象放松）关爱他人活动体验：谈判专家

一位同学刚刚与相恋三年的恋人分手，痛苦万分，准备自杀。请大家列出理由劝说他放弃自杀念头。关爱他人向他们表达你的关心。多倾听，少说话。要有耐心。不要担心他们会出现强烈的情感反应。保持冷静。要接纳，不做评判。不要答应对他的自杀想法给予保密。关爱他人如果他们的话或行为吓着你了，直接告诉他们，不要假装没事或假装愉快。相信他们所说的话。任何自杀迹象应认真对待。如有自杀的风险，要尽量取得他人的帮助。让他们相信别人是可以给予帮助的，并鼓励他们寻求他人的帮助和支持。20-50心理援助相