人教部编版二年级下册小马过河教案

人教部编版二年级下册小马过河教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人教部编版二年级下册小马过河”为题，旨在通过生动有趣的故事引导学生学会独立思考、勇敢尝试。课程设计紧密结合教材，以故事为主线，通过角色扮演、讨论分析等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事中的道理，培养学生的语言表达能力和思维品质。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言表达和倾听技巧。通过故事《小马过河》，引导学生学会独立思考，培养解决问题的能力。同时，强化学生的合作意识，提高人际交往能力，培养积极向上的生活态度。三、学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，对生动有趣的故事有着浓厚的兴趣。本班学生在知识储备方面，对基本的拼音和汉字有一定的认识，但对复杂句式和深层含义的理解能力有限。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，合作意识和解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.教学中需注重激发学生的兴趣，通过故事情节和角色扮演等方式，吸引学生的注意力。

2.在语言表达方面，应引导学生逐步提高，从简单句到复杂句，逐步提升语言组织能力。

3.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在遇到问题时，尝试自己解决，增强自信心。

4.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力。

5.重视学生的行为习惯培养，引导学生养成良好的学习态度和生活习惯，为今后的学习奠定基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教部编版二年级下册语文教材电子版

-信息化资源：与《小马过河》相关的图片、动画、音频故事

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、绘画材料（如彩色纸、画笔）、小组讨论表格五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放《小马过河》的动画片段，让学生初步感受故事情节。

2.提出问题：引导学生思考故事中的人物、情节和道理。

3.学生分享：邀请学生分享他们对故事的理解和感受。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解：详细介绍《小马过河》的故事情节，强调小马勇敢、聪明的品质。

2.分析人物：分析小马、妈妈、老牛等角色的特点和行为动机。

3.道理阐述：引导学生理解故事中的道理，如勇敢尝试、助人为乐等。

4.互动提问：提问学生故事中的关键情节，如小马如何过河、遇到了哪些困难等。

**巩固练习（15分钟）**

1.角色扮演：分组进行《小马过河》的角色扮演，让学生体验故事中的角色。

2.练习讨论：讨论故事中的道理如何应用到实际生活中。

3.小组分享：各小组分享他们的讨论成果，教师点评和总结。

**课堂提问（10分钟）**

1.提问环节：教师提出与故事相关的问题，如“如果小马遇到更大的困难，你会怎么办？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的思考能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

**师生互动环节（10分钟）**

1.小组合作：学生分成小组，讨论如何帮助小马更好地过河。

2.合作展示：各小组展示他们的合作成果，如绘画、手工制作等。

3.教师引导：教师对学生的合作成果进行引导和点评，强调合作的重要性。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.解决问题：提出与故事相关的实际问题，如如何帮助他人过河。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中，如勇敢面对困难、乐于助人等。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享对本节课的感受和收获。

3.教师回应：教师回应学生的反馈，给予鼓励和指导。

**总结与布置作业（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学习目标和核心素养。

2.布置作业：布置与《小马过河》相关的作业，如写一篇短文、画一幅画等。

**用时总计：45分钟**六、知识点梳理1.**汉字认知**：

-学习并识别故事中出现的生字，如“马”、“河”、“过”、“河”等。

-理解生字的基本含义和用法。

2.**词语理解**：

-理解并运用故事中的关键词汇，如“勇敢”、“聪明”、“困难”、“帮助”等。

-学习词语的搭配和语境中的意义。

3.**句子结构**：

-学习简单句和复合句的构成，如陈述句、疑问句、祈使句等。

-通过故事学习如何构建完整的句子。

4.**故事情节分析**：

-分析故事的开端、发展、高潮和结局。

-理解故事中的因果关系和人物行为动机。

5.**人物形象分析**：

-分析主要人物的性格特点和成长变化。

-理解人物之间的互动关系。

6.**道理理解与运用**：

-从故事中提炼出“勇敢尝试”、“助人为乐”等道理。

-学习如何将故事中的道理应用到实际生活中。

7.**语言表达**：

-学习如何用简洁、准确的语言描述故事情节。

-练习用自己的话复述故事。

8.**阅读理解**：

-培养学生阅读故事时捕捉细节、理解主旨的能力。

-学习通过故事中的线索推测和预测。

9.**思维训练**：

-通过故事中的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-学习从不同角度思考问题，发展批判性思维。

10.**情感态度价值观**：

-培养学生的同情心、责任感和社会意识。

-通过故事中的角色和情节，引导学生形成正确的价值观。七、典型例题讲解1.**例题**：小马过河时，它首先遇到了一条小溪，然后是一片草原，最后到达了森林。请用“首先...然后...最后...”的句式描述小马过河的路线。

**答案**：小马过河时，首先遇到了一条小溪，然后穿过一片草原，最后到达了森林。

2.**例题**：在《小马过河》这个故事中，小马的妈妈给了小马什么建议？请用自己的话复述这个建议。

**答案**：小马的妈妈建议小马要勇敢尝试，不能害怕困难。

3.**例题**：小马过河时，它遇到了哪些困难？请列举出来。

**答案**：小马过河时遇到了小溪深浅不一、河水湍急等困难。

4.**例题**：小马过河后，它对妈妈说了什么？请用自己的话复述小马的话。

**答案**：小马过河后，它告诉妈妈：“妈妈，我过河了，这里的河水不深，而且还有很多好玩的东西。”

5.**例题**：如果你是小马，你会怎样帮助其他小动物过河？请提出你的建议。

**答案**：如果我是小马，我会建议其他小动物先观察河水的深浅，然后选择合适的路线过河，如果遇到困难，可以寻求其他动物的帮忙。

**补充说明举例**：

1.**例题**：小马过河之前，它为什么要先问妈妈呢？

**答案**：小马过河之前问妈妈，是因为妈妈有经验，能够给出正确的建议，帮助小马安全过河。

2.**例题**：小马过河后，它为什么要感谢妈妈和帮助它的朋友们呢？

**答案**：小马过河后感谢妈妈和帮助它的朋友们，是因为它们给了小马勇气和力量，让小马成功地完成了任务。

3.**例题**：如果你是小马，你在过河的时候遇到了困难，你会怎么做？

**答案**：如果我是小马，遇到困难时我会先冷静下来，然后尝试不同的方法解决问题，如果实在不行，我会向妈妈或其他动物求助。

4.**例题**：小马过河的故事告诉我们什么道理？

**答案**：小马过河的故事告诉我们，遇到困难时要勇敢尝试，不能害怕，同时要学会借助他人的力量，团结合作。

5.**例题**：如果你是小马，你会在过河后告诉其他小动物什么？

**答案**：如果我是小马，我会在过河后告诉其他小动物，过河时要小心，要注意安全，遇到困难时要勇敢面对，相信自己的能力。八、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后阅读**：要求学生课后阅读《小马过河》全文，并思考以下问题：

-小马过河的过程中遇到了哪些困难？

-小马是如何克服这些困难的？

-你认为小马勇敢吗？为什么？

2.**角色扮演**：让学生选择故事中的一个角色，准备一段对话或独白，下节课进行角色扮演，以加深对角色的理解。

3.**故事续写**：鼓励学生发挥想象力，续写《小马过河》的故事，可以是小马过河后的经历，也可以是其他小动物的故事。

4.**家庭作业**：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对故事情节和道理的理解。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：作业布置后，教师应尽快批改学生的作业，确保作业反馈的及时性。

2.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并提供相应的帮助。

3.**集体反馈**：在课堂上，教师可以对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题，并给予相应的解答和指导。

4.**改进建议**：在反馈中，教师应给出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何加强语言表达等。

5.**跟踪进度**：教师应跟踪学生的作业完成情况，确保所有学生都能按时完成作业，并对作业质量进行监控。

6.**家长沟通**：对于作业中表现突出的学生，教师可以与家长沟通，分享学生的进步，并鼓励家长在家中也给予支持和鼓励。

7.**作业展示**：在适当的时候，可以组织学生展示他们的作业，如故事续写、角色扮演等，以增强学生的自信心和参与感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情节，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们对故事内容的理解。

2.**角色扮演法**：通过角色扮演，学生能够更好地体会角色的情感和思想，这对于培养他们的同理心和表达能力非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂讨论和角色扮演中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对故事情节不熟悉或者缺乏自信。

2.**作业反馈不够及时**：由于课业负担较重，我有时不能及时批改和反馈学生的作业，这影响了学生对作业的改进和进步。

3.**家校沟通不够紧密**：在家长方面，我需要更积极地沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地进行教学调整。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我