山西省岢岚县高中政治 1.2信用卡、支票和外汇教学设计 新人教版必修1

山西省岢岚县高中政治1.2信用卡、支票和外汇教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索信用卡、支票和外汇的奥秘！这可是我们高中政治必修一里1.2章节的重点内容哦。首先，咱们要回顾一下之前学过的货币知识，然后一步步揭开信用卡、支票和外汇的神秘面纱。通过这节课的学习，我们不仅能了解这些金融工具的基本概念，还能学会如何正确使用它们，为自己的未来理财打下坚实基础。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的金融之旅吧！🚀💰🌍二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**经济意识**：通过学习信用卡、支票和外汇，让学生树立正确的金融观念，理解货币在现代经济生活中的重要性。

2.**法治意识**：让学生了解相关金融工具的使用规则，培养他们遵守法律法规的自觉性。

3.**社会责任**：引导学生认识到自己在使用金融工具时的社会责任，如保护个人信息，合理消费等。

4.**文化理解**：通过对比不同金融工具的特点，培养学生对不同文化背景下金融制度的理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对货币的基本概念有了初步的了解，包括货币的起源、职能以及纸币和电子货币等。此外，他们可能对储蓄和消费有一定的认识，但关于信用卡、支票和外汇的具体内容，大多数学生可能还停留在概念层面，缺乏实际操作和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对金融知识通常表现出一定的兴趣，特别是那些对未来职业规划有明确想法的学生。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信用卡、支票和外汇时，学生可能会遇到以下困难：

-理解金融工具的实际应用场景，如何在实际生活中运用这些工具。

-区分不同金融工具的风险和收益，做出合理的选择。

-掌握相关金融术语，如透支、信用额度、汇率等。

-在面对复杂的经济问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、互动讨论等方式帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解信用卡、支票和外汇的基本概念、功能和操作流程，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，如信用卡透支的风险控制，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取真实的金融案例，引导学生分析其中的金融工具使用，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示金融工具的使用场景和操作步骤，直观形象地教学。

2.网络资源：引入相关视频和在线金融知识平台，拓宽学生的学习渠道。

3.实践操作：组织学生进行模拟金融操作，如模拟信用卡消费，增强学生的实践体验。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组城市生活的照片，引导学生思考日常生活中的金融工具使用，如购物时的信用卡支付、银行取款时的支票使用等。

2.提出问题：询问学生是否了解这些金融工具，它们在生活中的作用是什么。

3.学生回答：邀请几位学生分享他们对信用卡、支票和外汇的理解。

4.导入新课：强调本节课将深入探讨这些金融工具的原理和实际应用。

讲授新课（15分钟）

1.信用卡：介绍信用卡的定义、功能、优点和风险，结合案例讲解信用卡的使用流程。

2.支票：解释支票的概念、种类、填写方法及注意事项，通过模拟填写支票练习，让学生熟悉操作。

3.外汇：介绍外汇的定义、汇率的概念及影响因素，通过实例讲解外汇交易的基本原理。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，互相解答疑惑。

3.展示答案：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容提出问题，如“信用卡透支有哪些风险？”，“支票的填写有哪些注意事项？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，及时给予肯定和鼓励。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点知识。

师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：模拟一个购物场景，让学生运用所学知识进行信用卡支付和支票填写。

2.学生演示：邀请几位学生上台演示，其他学生观察并指出可能的错误。

3.教师点评：对学生的演示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行信用卡知识竞赛，增加课堂趣味性。

创新教学：

1.利用多媒体设备展示金融工具的发展历程，让学生了解金融工具的演变。

2.通过角色扮演，让学生体验不同金融工具的使用，如扮演银行柜员、客户等。

3.引入实际案例，让学生分析其中的金融工具应用，提高学生的实际操作能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，及时解答学生的疑惑。

2.学生与学生互动：鼓励学生互相交流、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

1.教师总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点知识。

2.核心素养拓展：引导学生思考金融工具对个人和社会的影响，培养学生的社会责任感。

3.课后作业：布置相关的课后作业，如查阅资料了解不同国家的货币体系，提高学生的自主学习能力。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**信用卡的历史与发展**：介绍信用卡的起源、发展历程以及在我国的发展现状，让学生了解信用卡作为金融工具的演变过程。

-**支票的演变与应用**：探讨支票的历史演变，从最初的纸质支票到电子支票的变迁，以及支票在现代经济活动中的应用。

-**外汇市场的运作机制**：分析外汇市场的运作原理，包括汇率的形成机制、外汇交易的方式等，帮助学生理解外汇市场的基本运作。

-**国际货币体系**：介绍国际货币体系，如国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）等国际金融机构的作用，以及国际货币体系对各国经济的影响。

-**金融风险与管理**：探讨金融风险的概念、类型及管理方法，包括信用风险、市场风险、操作风险等，增强学生的金融风险意识。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于金融知识的书籍，如《货币战争》、《金融的逻辑》等，拓宽学生的金融视野。

-**网络资料**：鼓励学生利用网络资源，如金融论坛、财经新闻网站等，了解最新的金融动态和行业趋势。

-**实践活动**：组织学生参与模拟金融市场活动，如模拟炒股、外汇交易等，提高学生的实际操作能力和风险意识。

-**社会调查**：引导学生进行社会调查，了解不同人群对金融工具的使用情况和金融素养，为金融教育提供参考。

-**跨学科学习**：结合历史、地理、经济等学科知识，分析金融工具在不同国家和地区的应用差异，培养学生的跨学科思维。

-**案例分析**：挑选具有代表性的金融案例，如信用卡诈骗、外汇市场波动等，让学生分析案例，提高问题解决能力。

-**小组讨论**：组织学生就金融知识进行小组讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-**专家讲座**：邀请金融领域的专家进行讲座，让学生直接了解金融行业的最新动态和发展趋势。

-**实地考察**：组织学生参观金融机构，如银行、证券公司等，让学生亲身感受金融行业的氛围和工作环境。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的应用**：在讲授信用卡、支票和外汇时，我尝试了案例教学法，通过实际案例的分析，让学生更加直观地理解金融工具的应用和风险。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际操作能力。

2.**互动式学习环境的营造**：我努力营造了一个互动式的学习环境，鼓励学生提问和参与讨论。我发现，这种环境下的学生更加积极，他们的思维更加活跃，这对于培养他们的批判性思维和解决问题的能力非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授过程中，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，比如外汇市场的波动机制。这可能是因为我没有足够的时间或者方法来深入解释这些概念。

2.**学生参与度不均衡**：在课堂讨论中，我发现有些学生非常活跃，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性，或者是因为部分学生对金融知识本身就不感兴趣。

3.**实践机会有限**：由于时间和资源的限制，我提供的实践机会有限。学生很难在实际环境中应用所学知识，这可能会影响他们对金融工具的理解和掌握。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：为了解决教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加深入地研究相关内容，确保对复杂概念有更全面的理解。同时，我会在课堂上使用更多的时间来解释这些概念，并设计一些深入的问题来引导学生思考。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等。此外，我会尝试通过游戏化学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**增加实践机会**：我计划与当地银行或金融机构合作，为学生提供更多的实践机会。例如，可以组织学生参观银行，或者邀请专业人士来校进行讲座和实操演示。通过这些实践机会，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高他们的学习效果。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解信用卡的功能时，我会问：“信用卡有哪些主要功能？”通过学生的回答，我可以了解他们对信用卡基本功能的理解程度。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在讨论支票的填写时，我会观察学生是否能够正确填写支票，以及他们是否能够理解填写过程中的注意事项。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检测学生对知识点的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改。这不仅包括对答案的正确与否进行评价，还包括对解题过程的评价。例如，在作业中要求学生解释信用卡透支的风险，我会检查他们是否能够识别出这些风险，并给出合理的解释。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评。这些点评不仅包括对作业完成质量的评价，还包括对学生学习态度和进步的认可。例如，如果一个学生在之前对金融知识比较陌生，但现在能够正确理解并运用信用卡的概念，我会特别指出他们的进步。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，这样他们可以及时了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。对于作业中的错误，我会提供正确的答案和解题思路，帮助学生纠正错误。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：除了传统的测试和作业，我还会采用形成性评价的方法，如课堂参与、小组讨论的表现等，来评估学生的学习进展。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评估学习成果，这有助于提高学生的沟通能力和批判性思维。

4.评价结果的应用：

-及时调整教学：根据评价结果，我会及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。

-个性化指导：针对学生在评价中暴露出的问题，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

-激励学生：通过积极的评价，我会激励学生继续努力，增强他们的学习动力。重点题型整理1.**案例分析题**：

题型描述：给出一个与信用卡、支票或外汇相关的实际案例，要求学生分析案例中涉及的金融工具的使用及其影响。

示例：小明使用信用卡进行网购，结果信用卡被恶意刷刷。请分析小明可能面临的风险，并提出相应的防范措施。

答案：小明可能面临的风险包括信用额度透支、个人信息泄露、资金损失等。防范措施包括及时冻结信用卡、更改密码、定期检查账户交易等。

2.**计算题**：

题型描述：给出一定的交易金额和汇率，要求学生计算相应的兑换金额或计算汇率的变动。

示例：假设美元对人民币的汇率为1美元兑换6.5元人民币，若某人兑换1000美元，请计算他可以兑换多少人民币？

答案：1000美元×6.5元人民币/美元=6500元人民币。

3.**应用题**：

题型描述：结合实际情境，要求学生应用所学知识解决实际问题。

示例：某公司计划从国外进口一批设备，已知设备价格为10000欧元，若汇率为1欧元兑换7.8元人民币，请计算该公司需要支付多少人民币？

答案：10000欧元×7.8元人民币/欧元=78000元人民币。

4.**比较分析题**：

题型描述：要求学生比较不同金融工具的特点、优缺点和适用场景。

示例：比较信用卡和支票在支付安全、便利性、适用范围等方面的异同。

答案：信用卡在支付安全方面相对较高，便利性更强，适用于大额交易；支票则相对安全，但使用不便，适用于小额交易。

5.**论述题**：

题型描述：要求学生就某一金融工具或概念进行深入论述，阐述其重要性、影响等。

示例：论述信用卡在现代社会中的重要性及其对个人和企业的积极影响。

答案：信用卡作为一种便捷的支付工具，在现代经济生活中扮演着重要角色。它不仅方便了人们的消费和支付，还促进了商业活动的开展。对于个人而言，信用卡有助于培养良好的信用记录，对于企业而言，信用卡的使用可以简化支付流程，提高交易效率。板书设计①信用卡

-定义：一种非现金交易付款的方式，允许用户在预