小小手（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

小小手（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要来学习的是湘美版美术二年级上册中的“小小手”。这节课，咱们要用自己的巧手，绘制出各种各样有趣的手形图案。希望通过这节课，你们能更好地认识自己的手，激发你们的创造力和想象力。让我们一起开启这场美妙的绘画之旅吧！😄🎨🖌️核心素养目标分析在“小小手”这一课中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过观察、实践和创作，学生将学会欣赏手的不同形态和美感，提升动手能力和绘画技巧，同时增强对传统美术文化的理解和尊重。通过这一过程，学生将培养出对美术的热爱，以及表达个性和情感的能力。重点难点及解决办法重点：如何引导学生观察手部结构，发现其形态美，并运用绘画技巧表现。

难点：学生在创作过程中如何克服对手部细节把握不足的问题。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观感受手部形态的多样性。

2.分步骤讲解绘画技巧，从轮廓到细节，逐步引导学生完成作品。

3.设立小组合作，互相观摩、学习，共同进步。

4.鼓励学生大胆尝试，给予正面反馈，增强自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘美版美术二年级上册教材。

2.辅助材料：准备手部形态的图片、手绘教程视频以及相关的绘画工具图片。

3.实验器材：准备绘画用的纸张、彩色铅笔、橡皮擦等基础绘画工具。

4.教室布置：创建一个轻松的创作环境，设置分组讨论区，并确保桌椅适宜绘画操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，我们的手可以做出很多不同的动作？今天，我们就来探索一下我们的小小手，看看它能画出怎样的奇妙世界。

-回顾旧知：记得我们之前学过的颜色搭配吗？今天，我们将用这些颜色来给我们的手画上美丽的色彩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一些手部形态的图片，让我们一起观察手的不同部分，比如手指、手掌、关节等。

-举例说明：接下来，我会用一张简单的手部轮廓图，向大家演示如何用线条勾勒出手的基本形状。

-互动探究：现在，请大家拿出自己的画纸和彩色铅笔，跟着我一起尝试画出自己的手。边画边思考，你的手像什么？可以给它们加上颜色，让它们变得更加生动。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家发挥自己的想象力，画出你心中的手。你可以画一只快乐的手，也可以画一只悲伤的手，或者是一只神奇的手。

-教师指导：在你们绘画的过程中，我会巡视教室，观察每位同学的作品，并给予个别指导。如果有的同学在绘画过程中遇到困难，我会耐心地帮助他们解决问题。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-作品展示：完成作品后，请大家将画作贴在教室的展示墙上，让同学们互相欣赏。

-评价：我会邀请几位同学分享他们的创作灵感，并引导其他同学给予评价。我们不仅要欣赏作品的美丽，还要学会欣赏彼此的创意和努力。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过今天的课程，我们不仅学会了如何画出自己的手，还发现了手部的无限可能。希望大家能够继续保持对美术的兴趣，用画笔记录生活的美好。

-拓展：课后，大家可以尝试用不同的材料，比如布料、纸张等，来创作手部主题的艺术作品。

在整个教学过程中，我会运用多种教学方法和策略，如小组合作、游戏互动、示范指导等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和创造力。同时，我也会关注每位学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果六、学生学习效果

1.观察能力的提升：学生学会了如何仔细观察手部结构，发现并理解手的不同形态和美感。他们能够识别手的不同部分，如手指、手掌、关节等，并在绘画中准确表现出来。

2.绘画技巧的掌握：学生通过实践，掌握了用线条勾勒手部轮廓的基本技巧，学会了如何通过色彩的搭配来丰富画面，提高了绘画的表现力。

3.创造力的激发：学生在创作过程中，不仅能够模仿老师的示例，还能够根据自己的观察和想象，创造出独特的作品。这有助于培养学生的创新思维和个性化表达。

4.合作能力的增强：在小组合作环节，学生学会了如何与他人交流、分享和协作。他们通过互相帮助和讨论，共同完成了更具创意和复杂度的手部主题画作。

5.审美意识的提高：通过欣赏和分析他人的作品，学生逐渐形成了自己的审美标准。他们能够辨别出作品中的美与不足，提升了审美鉴赏能力。

6.自信心和成就感：在完成作品并得到同学和老师的认可后，学生的自信心和成就感得到了显著提升。这种积极的情绪体验有助于激发他们继续学习和探索美术的兴趣。

7.美术文化理解：学生在学习过程中，对传统美术文化有了更深入的理解。他们了解到手作为艺术创作的重要元素，在历史和现代艺术中的地位和作用。

8.生活实践能力的培养：通过本节课的学习，学生将绘画技巧应用于日常生活中，比如制作手工艺品、设计个人形象等，提高了他们的生活实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“小小手”的奇妙世界。通过观察、绘画和创作，我们发现手不仅是身体的一部分，更是表达情感和创意的媒介。以下是我们这节课的总结：

1.我们学习了如何观察手部的结构，了解了手指、手掌和关节的基本形态。

2.通过线条和色彩的运用，我们学会了如何将手部形态绘制在画纸上。

3.我们通过小组合作，学会了如何与他人交流想法，共同完成作品。

4.我们认识到，每个人都有自己独特的手，它不仅是我们身体的延伸，也是我们个性的体现。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.请大家闭上眼睛，想象一下自己的手，试着描述一下你手的外观和感觉。

2.请拿出你的画笔，用三分钟的时间，画出你刚刚想象中的手。注意，要用你最喜欢的颜色来装饰它。

3.当你完成作品后，请与旁边的同学分享你的创作过程和你的手的故事。

检测题目：

1.请简述手部绘画的基本步骤。

2.为什么说手是表达情感和创意的媒介？

3.请描述你在这节课中学到的一个新技巧，并举例说明如何在你的作品中应用。板书设计①手部结构认知

-手指：大拇指、食指、中指、无名指、小指

-手掌：掌心、掌背、指尖、指关节

②手部绘画技巧

-勾勒轮廓：用线条勾勒出手的基本形状

-色彩搭配：选择合适的颜色，丰富画面效果

-细节描绘：注意手部细节的刻画，如指纹、纹理

③创作方法与思考

-观察与想象：仔细观察手部形态，发挥想象力

-表达与创造：用绘画表达情感，创作个性作品

-分享与交流：与他人分享创作过程，互相学习与成长课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《手的故事》一本关于手部文化和手部艺术的书籍，可以让学生了解到手在人类历史和文化中的重要性。

-视频资源：《手绘动画制作过程》一段视频，展示手绘动画的绘制技巧和过程，激发学生对动画艺术创作的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择在家中阅读《手的故事》，并在下节课分享他们对书中内容的理解和感受。教师可以提前准备一些问题，帮助学生引导阅读和思考。

-视频资源要求：学生可以观看《手绘动画制作过程》视频，记录下动画制作中的关键步骤和技巧，尝试在课后自己动手尝试手绘动画的简单创作。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些与书中内容相关的讨论问题，如“你认为手在人类生活中的作用是什么？”“手部艺术在不同文化中有哪些表现形式？”等。

-对于视频资源，教师可以指导学生注意观察动画制作中的手部动作和线条运用，讨论如何将这些技巧应用到自己的绘画中。教学反思与总结今天的“小小手”课程结束了，我想趁热打铁，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对自己进行一番反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。同学们在课堂上表现得非常活跃，他们对于手部结构的观察和绘画技巧的掌握都有明显的进步。看到他们一个个专注的眼神和充满创意的作品，我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过展示手部形态的图片，让学生直观地感受到手部的多样性；又比如，我设计了小组合作环节，让他们在互动中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了课堂的趣味性。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解绘画技巧时，我发现有些学生对于细节的把握还不够到位，这可能是因为我没有足够的时间去一一指导每个学生。所以，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在情感态度方面，我注意到学生们在创作过程中都表现出了极大的热情和投入。他们对于自己的作品充满了自豪感，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现有些学生在面对困难时，可能会显得有些沮丧。因此，我需要在教学中更多地鼓励学生，培养他们的抗挫折能力。

至于技能方面的收获，学生们学会了如何观察手部结构，如何运用线条和色彩来表现手部形态，这些都是他们在本节课上取得的实实在在的进步。我相信，这些技能不仅能够帮助他们更好地完成本节课的学习任务，还能够为他们在未来的美术学习中打下坚实的基础。

针对教学中