七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学配套教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元4孙权劝学配套教学设计新人教版主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天来聊聊《孙权劝学》这篇课文。这可是七年级下册的语文课哦！我打算这样来设计这节课：

首先，咱们得从孙权的角度出发，体会他的劝学之情。我会用生动的故事情节，让大家感受到孙权的智慧与胸怀。接着，咱们一起分析课文中的修辞手法，看作者是如何运用语言表达孙权的劝学之心的。

课堂上，我会设计一些互动环节，让大家积极参与讨论。比如，我会提问：“如果你们是孙权，会怎么劝学？”这样的问题，不仅能激发大家的想象力，还能锻炼你们的语言表达能力。

最后，我会带领大家总结这篇课文的主旨，让大家明白学习的重要性。相信通过这节课的学习，你们会对《孙权劝学》有更深的理解，也更能体会到学习的重要意义。😊📚🌟核心素养目标1.培养学生的文化理解，通过阅读《孙权劝学》，让学生感受古代劝学文化的魅力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的修辞手法和语言表达。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析孙权的劝学策略，锻炼学生的逻辑思维和批判性思考。

4.促进学生的语言建构与运用，鼓励学生在课堂上进行口语表达和写作实践。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解孙权劝学的主旨，把握课文的核心思想。

②掌握并分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等，体会其表达效果。

2.教学难点，①

①深入理解孙权的劝学态度和策略，将其与当今社会教育观念相联系，引导学生形成正确的学习观念。

②学生在分析课文时，能结合自身实际，进行批判性思考，提出自己的见解，提升独立思考能力。

②学生在学习过程中，能够运用所学修辞手法，进行创造性写作，提高语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版七年级下册语文教材电子版

-信息化资源：孙权劝学相关视频资料、古代劝学文化背景资料

-教学手段：PPT课件、互动式讨论卡片、古代劝学故事音频教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满智慧的故事，这个故事发生在三国时期，讲述了孙权劝学的感人场景。请大家翻开课本，找到《孙权劝学》这篇文章，让我们一起走进孙权的世界，感受他的劝学之道。（微笑）

【新课讲授】

一、初读课文，整体感知

1.请大家先自由朗读课文，注意字音、字形的准确，尽量理解课文内容。

2.（学生朗读完毕）现在请各位同学分享一下，你们对课文的第一印象是什么？

（学生回答后，教师引导）好的，通过大家的分享，我们初步了解了课文的大致内容。接下来，我们要深入探究课文的主旨。

二、探究主旨，理解劝学之道

1.请大家仔细阅读课文，找出孙权劝学的主要观点。

2.（学生阅读后）现在请大家谈谈，你们认为孙权在课文中想要告诉我们什么？

（学生回答后，教师总结）孙权在课文中主要告诉我们，学习的重要性以及如何去学习。他认为，学习可以改变一个人的命运，提高一个人的素质。

三、分析修辞，品味语言之美

1.课文中有许多精彩的修辞手法，请大家找出并分析其中的一种。

2.（学生分析后）非常好，我们通过分析，发现作者运用了比喻、排比等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

四、结合实际，谈学习感悟

1.请大家结合自己的学习经历，谈谈对孙权劝学的理解和感悟。

2.（学生分享后）同学们说得很好，孙权的劝学之道不仅适用于古代，对于我们今天的学习也同样具有启示意义。

五、课堂小结，拓展延伸

1.今天我们学习了《孙权劝学》，希望大家能够从中汲取智慧，树立正确的学习观念。

2.课后，请同学们写一篇读后感，谈谈你对这篇课文的理解和感悟。

【课堂练习】

1.请大家用比喻的修辞手法，写一段话，表达你对学习的看法。

2.请大家结合自己的实际，谈谈如何将孙权的劝学之道应用到自己的学习中。

【课后作业】

1.请大家回家后，将今天的学习内容与家人分享，并鼓励家人一起学习。

2.请大家准备一篇关于古代劝学文化的演讲稿，下节课进行分享。

【课堂总结】

同学们，今天我们通过学习《孙权劝学》，了解了孙权的劝学之道，体会到了学习的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断努力，追求卓越。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《孙权劝学》这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

-了解孙权劝学的故事背景和主要情节。

-理解孙权劝学的主旨，认识到学习的重要性。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并能够识别和分析这些修辞手法的运用。

-学习古代劝学文化的特点，增强文化理解能力。

2.能力提升：

-提高阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住文章的主旨，分析文章的结构和内容。

-增强批判性思维能力：通过分析孙权的劝学策略，学生能够运用批判性思维，提出自己的见解，并对课文内容进行深入思考。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学修辞手法进行创造性写作，提高了口语表达和书面表达能力。

3.情感态度与价值观：

-形成正确的学习观念：学生通过学习孙权的劝学之道，树立了正确的学习观念，认识到学习对个人成长的重要性。

-培养坚持不懈的精神：孙权劝学的情节中，体现了坚持不懈的学习态度，学生从中受到启发，激发了自己的学习动力。

-增强文化自信：通过学习古代劝学文化，学生对自己的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过写作、演讲等形式，表达自己对学习的理解和感悟。

-学生在家庭和学校中，能够主动与家人和同学分享自己的学习心得，传播正确的学习观念。

5.长期影响：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真阅读、积极思考、善于总结等。

-学生在未来的学习和工作中，能够保持持续的学习热情，不断提升自己的综合素质。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起走进了三国时期的《孙权劝学》这篇文章。通过学习，我们了解了孙权的劝学之道，感受到了学习的重要性。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们要记住孙权劝学的核心观点：学习可以改变命运，提高个人素质。他在课文中强调了学习的重要性，并通过自己的经历和智慧，给我们树立了一个学习的榜样。

其次，我们学习了课文中的修辞手法，如比喻、排比等，这些手法让课文语言生动形象，富有感染力。通过这些修辞手法的运用，我们可以更好地理解和欣赏古代文学的魅力。

最后，我们要将孙权的劝学之道应用到自己的学习中。我们要有坚定的学习信念，坚持不懈地追求知识，不断提升自己的能力。

【当堂检测】

1.选择题

（1）下列关于《孙权劝学》的描述，正确的是：

A.课文讲述了孙权劝学的故事，表现了他的豪放不羁。

B.孙权劝学的目的是为了炫耀自己的才华。

C.孙权通过自己的经历告诉我们要勤奋学习，不断进取。

D.课文主要描写了孙权的生活琐事。

（2）下列哪个选项不属于课文中的修辞手法？

A.比喻

B.排比

C.设问

D.对偶

2.简答题

请结合自己的学习经历，谈谈你对孙权劝学的理解和感悟。

3.实践题

请运用比喻的修辞手法，写一段话，表达你对学习的看法。

【检测反馈】

1.对于选择题，我会根据学生的答案进行讲解，纠正错误，并对正确答案进行强调。

2.对于简答题，我会请几位同学上台分享自己的理解和感悟，然后进行点评和总结。

3.对于实践题，我会挑选几篇学生的作品进行展示，并给予评价和建议。教学反思今天上了《孙权劝学》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生的参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更加生动一些。虽然我用了故事导入的方式，但感觉学生的兴趣还是不够浓厚。或许，我可以尝试引入一些与孙权劝学相关的历史背景，或者通过一些有趣的互动游戏来激发学生的兴趣。

接着，在分析课文的主旨时，我发现有些学生对于孙权的劝学态度和策略的理解还不够深入。在今后的教学中，我可能会更加注重引导学生从不同角度去思考问题，比如可以让他们结合自己的学习经历，谈谈对孙权劝学策略的看法，这样既能提高他们的参与度，也能帮助他们更好地理解课文。

在讲解修辞手法时，我发现学生对比喻和排比等手法的运用还比较生疏。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，导致学生难以理解和掌握。因此，我决定在今后的教学中，多举一些生动的例子，让学生在实践中学习，这样他们可能更容易理解和运用这些修辞手法。

课堂讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我也注意到有些学生表达自己的观点时，语言不够流畅，逻辑性也不强。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的锻炼。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些需要学生表达自己观点的环节，同时也要鼓励他们多读书、多思考，提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我还可以做得更加细致。比如，在小结时，我可以针对每个知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。在检测时，我可以设计一些更具针对性的题目，以便更好地了解学生的学习情况。典型例题讲解在《孙权劝学》这篇课文中，我们可以找到许多值得学习的修辞手法和表达技巧。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明和举例。

1.例题：

孙权在劝学时说：“士别三日，即更刮目相待。”这句话运用了什么修辞手法？

答案：比喻。

补充说明：这句话通过将“士别三日”比作“刮目相待”，形象地表达了学习的重要性和时间的宝贵。

2.例题：

课文中有许多对偶句，请找出一句并分析其作用。

答案：学而时习之，不亦说乎？

补充说明：这句对偶句通过对仗工整，节奏感强，增强了语言的韵律美，同时强调了学习与练习的重要性。

3.例题：

孙权在劝学中提到：“非学无以广才，非志无以成学。”这句话表达了什么观点？

答案：学习需要广博的知识和坚定的志向。

补充说明：这句话强调了学习过程中知识和志向的重要性，是孙权劝学的核心观点之一。

4.例题：

请解释下列句子中的“非”字所表达的含义。

答案：非：不，不是。

补充说明：在这里，“非”字表示否定，强调没有学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。

5.例题：

孙权在劝学中使用了哪些修辞手法来增强说服力？

答案：比喻、排比、引用等。

补充说明：孙权