小学音乐人教版一年级下册唱歌 红眼睛 绿眼睛教案设计

小学音乐人教版一年级下册唱歌红眼睛绿眼睛教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐人教版一年级下册唱歌红眼睛绿眼睛教案设计设计思路本课《红眼睛绿眼睛》是小学音乐人教版一年级下册的内容，通过歌曲教学，让学生学会歌曲的演唱，感受歌曲中的快乐和温馨。教学设计以课本为基础，结合一年级学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和感知能力，激发音乐情感。

2.培养学生节奏感和音乐表现力，提高音乐审美素养。

3.培养学生合作学习意识，增强团队协作能力。

4.培养学生创新思维，鼓励音乐创作和个性化表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了一定的音乐基础，能够简单识别和模仿旋律，对节奏有一定的感知，但音乐知识和技能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感上存在困难，难以准确把握歌曲的节奏；此外，歌词的记忆和演唱技巧也可能成为他们的挑战。教师需要通过多样化的教学方法，如游戏、动作等，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐教材配套资源库

-信息化资源：音乐教学软件、在线音乐视频

-教学手段：音乐卡片、动作道具、彩色纸张教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《红眼睛绿眼睛》的旋律，引导学生跟随旋律哼唱，激发学生对歌曲的兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？它唱的是什么内容呢？”

3.学生回答后，教师介绍歌曲背景，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师范唱《红眼睛绿眼睛》，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

2.教师讲解歌曲中的节奏型和旋律特点，让学生跟随教师一起唱。

3.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师组织学生进行“红眼睛绿眼睛”角色扮演，让学生在游戏中学习歌曲。

2.学生分成小组，每组选择一个角色，如“红眼睛”或“绿眼睛”，进行角色扮演，其他学生猜角色。

3.教师引导学生用动作表现歌曲中的歌词，如“红眼睛拍拍手，绿眼睛点点头”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中的节奏感，如：“这首歌曲的节奏是怎样的？你们觉得容易掌握吗？”

2.学生讨论歌曲的旋律特点，如：“这首歌曲的旋律有什么特点？你们喜欢吗？”

3.学生讨论歌曲中的歌词，如：“这首歌曲的歌词表达了什么情感？你们有什么感受？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如歌曲的节奏、旋律、歌词等。

2.教师提问：“同学们，你们觉得学习这首歌曲有什么收获？”

3.学生分享学习心得，教师总结本节课的重难点，强调节奏感和音乐表现力的重要性。

备注：本节课用时共计45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课：通过播放歌曲旋律，激发学生兴趣，引出本节课主题，用时5分钟。

2.新课讲授：教师范唱，讲解节奏和旋律特点，逐句学唱，用时10分钟。

3.实践活动：角色扮演，动作表现歌词，用时15分钟。

4.学生小组讨论：讨论节奏感、旋律特点、歌词情感，用时10分钟。

5.总结回顾：回顾所学内容，分享心得，总结重难点，用时5分钟。知识点梳理1.歌曲名称及背景：《红眼睛绿眼睛》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词简单，旋律欢快，易于演唱。

2.歌词内容：歌曲通过对比红眼睛和绿眼睛的颜色，表达了孩子们对美好事物的喜爱和对友情的向往。

3.旋律特点：歌曲旋律以简单的五声音阶为基础，节奏欢快，适合一年级学生演唱。

4.节奏感：歌曲的节奏较为明显，学生需要学会把握“强弱拍”的规律，准确演唱。

5.歌词记忆：学生需要通过反复听唱，记住歌曲的歌词，并能够准确发音。

6.情感表达：通过演唱歌曲，学生可以体验到歌曲中的快乐和温馨，培养他们的音乐情感。

7.音乐知识：了解五声音阶的基本构成，以及简单节奏型的识别和运用。

8.音乐活动：通过角色扮演、动作表现等方式，让学生在活动中体验音乐，提高音乐素养。

9.教学方法：采用游戏、互动、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

10.评价标准：关注学生的演唱表现、节奏感、歌词记忆等方面，给予及时反馈和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《红眼睛绿眼睛》

-歌词内容：红眼睛绿眼睛，我们一起玩游戏

-旋律特点：五声音阶，欢快节奏

-节奏感：强弱拍规律

②关键词：

-红眼睛

-绿眼睛

-一起玩

-欢快

③句子重点：

-红眼睛拍拍手，绿眼睛点点头

-红眼睛笑哈哈，绿眼睛笑哈哈典型例题讲解1.例题：请根据《红眼睛绿眼睛》的歌词，填入合适的动词，使歌词完整。

歌词片段：红眼睛____，绿眼睛____，我们一起玩游戏。

答案：拍拍手，点点头

2.例题：请用“红眼睛”或“绿眼睛”造句，表达一种情感。

答案：红眼睛笑哈哈，表达了孩子们快乐的心情。

3.例题：请选择合适的动作，与《红眼睛绿眼睛》的歌词相匹配。

选项：

A.红眼睛拍拍手，绿眼睛点点头

B.红眼睛跳跳舞，绿眼睛拍拍腿

C.红眼睛唱唱歌，绿眼睛拍拍手

答案：A

4.例题：请根据歌曲的节奏，画出相应的节奏图。

歌词片段：红眼睛____，绿眼睛____，我们一起玩游戏。

节奏图：XXX|XXX|XXX|XXX|

5.例题：请将《红眼睛绿眼睛》的歌词改编成一段儿歌，要求保持原歌曲的风格。

答案：红眼睛拍拍手，绿眼睛点点头，我们一起玩游戏，快乐又开心。

补充说明：

1.例题1和例题2旨在考察学生对歌词的理解和运用能力，通过填空和造句，让学生学会运用歌词表达情感。

2.例题3和例题4旨在考察学生对歌曲节奏的感知和表现能力，通过选择合适的动作和画出节奏图，让学生在实际操作中感受节奏。

3.例题5旨在考察学生的创造力和改编能力，通过改编歌词，让学生在保持原歌曲风格的基础上，发挥自己的想象力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与歌曲内容相关的情境，如组织学生扮演不同角色的游戏，让他们在游戏中学习歌曲，这样不仅提高了学生的参与度，也激发了他们对音乐学习的兴趣。

2.多元互动，提升参与：我采用了多种互动教学手段，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，这样可以培养学生的团队协作能力和社交技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够：在课堂上，我发现有时对教学节奏的把握不够准确，导致部分学生跟不上教学进度，或者课堂活动过于紧凑，学生没有足够的时间消化吸收。

2.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我意识到没有充分考虑到学生的个体差异，一些学生可能因为基础不同而在学习上遇到困难，但没有及时给予个别辅导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养和情感体验的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我将更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收，同时也会根据学生的反应适时调整教学进度。

2.加强个别辅导：针对学生的个体差异，我将提供更多的个别辅导，帮助基础较弱的学生跟上教学进度，同时鼓励学有余力的学生发挥自己的潜力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过音乐作品展示等方式，来评价学生的音乐素养和情感体验。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习内容，包括歌曲《红眼睛绿眼睛》的旋律、节奏和歌词。

2.强调歌曲中的节奏感和音乐表现力的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐。

3.总结学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

当堂检测：

1.歌曲演唱检测：请同学们跟随音乐，完整演唱《红眼睛绿眼睛》，教师注意观察学生的演唱节奏、音准和情感表达。

2.节奏模仿检测：教师播放歌曲节奏，请同学们模仿并说出对应的节奏型。

3.歌词记忆检测：请同学们背诵《红眼睛绿眼睛》的歌词，教师检查学生的记忆情况。

4.创意表达检测：请同学们用自己喜欢的方式，如绘画、动作等，表达对歌曲的理解和感受。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，并对存在的问题