七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学设计设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计设计（pdf）新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探寻那个充满传奇色彩的辽宋夏金元时期。我们这节课的主题是“金与南宋的对峙”，这个话题可有意思了，因为它不仅关乎国家间的较量，还涉及到民族关系的发展和社会的变迁。

说到这个章节，咱们得提到人教版七年级历史下册的第二单元，特别是第8课的内容。这里面的知识点可丰富啦，有金朝的建立、南宋的统治、民族融合的进程，还有那个著名的“靖康之变”和“岳飞抗金”的故事。这些内容，跟咱们之前学过的历史知识可是紧密相连的，特别是那些关于民族关系和社会变化的规律，咱们在之前的学习中就已经接触过了。

咱们这节课，就是要把这些知识点串联起来，让大家更深入地理解那个时代的风云变幻。咱们将通过分析历史事件，感受那个时代的民族关系和社会变化，同时，也会结合一些有趣的史料，让历史变得更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起走进这个精彩的历史课堂吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生理解历史事件的能力，通过金与南宋对峙的历史学习，使学生认识到民族融合的重要性。

2.增强学生的历史思维，学会从多角度分析历史现象，理解不同民族间的互动关系。

3.提升学生的文化认同感，认识到中华民族多元一体的历史特点，培养民族自豪感。

4.培养学生的家国情怀，通过学习岳飞等民族英雄的事迹，激发学生的爱国热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些关于古代中国的历史知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有了基本的了解。他们可能对历史上的战争、政治变革、文化成就有所认识，但对于金与南宋对峙这段历史的具体细节和背景知识了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣通常较高，对战争、英雄人物以及有趣的历史故事尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过文字材料和图片资料进行学习。在课堂参与上，学生们表现出较好的合作意识和探究精神，但部分学生可能在分析复杂的历史关系时感到吃力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对金与南宋对峙这段历史的具体历史背景和事件发展可能不太熟悉，可能会在理解历史事件的因果关系上遇到困难。其次，对于古代民族关系的复杂性，学生可能难以全面把握，需要通过有效的教学策略帮助他们建立起清晰的历史框架。此外，学生对于历史人物的评价可能会受到现代价值观的影响，需要引导他们客观地看待历史人物和事件。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级历史下册第二单元的相关教材，特别是第8课“金与南宋的对峙”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如金与南宋时期的地图、历史人物画像、战争场景视频等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室前部放置大屏幕，用于展示多媒体资源；确保教室环境整洁，为学生的学习提供良好的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT、相关历史视频链接和文档，要求学生了解金与南宋对峙的历史背景和基本事件。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“金与南宋对峙的原因是什么？”“这一时期的民族关系有何特点？”引导学生思考。

监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和在线问答，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习指南，阅读相关资料，了解金与南宋对峙的历史。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行思考，并在小组内分享自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至班级群，以便课堂上进行讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会播放一段关于岳飞抗金的视频，以此引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我将详细讲解金与南宋对峙的历史过程，包括双方的主要将领、战役和条约。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生扮演不同的历史角色，模拟历史事件。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试从不同角度分析历史事件。

提问与讨论：学生将就自己的疑问和观点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解金与南宋对峙的历史背景和过程。

活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中感受历史。

作用与目的：

帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史事件，掌握相关历史知识。

通过实践活动，培养学生的历史思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如撰写一篇关于金与南宋对峙的短文，或者制作一个关于这一时期的历史时间轴。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我将及时批改作业，并给予学生反馈，帮助他们巩固学习内容。

学生活动：

完成作业：学生将认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生将利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史知识的理解。

反思总结：学生将反思自己的学习过程，总结经验，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的历史素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“金与南宋的对峙”的教学过程中，我们关注以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-金与南宋对峙的历史背景，包括双方的政治、经济、军事状况。

-金与南宋对峙的主要战役，如采石之战、黄天荡之战等。

-金与南宋对峙期间签订的重要条约，如绍兴和议。

-岳飞等民族英雄的事迹，以及他们对抗金斗争的贡献。

2.历史思维能力：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了以下历史思维能力：

-分析历史事件的能力：学生能够从多角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响。

-评价历史人物的能力：学生能够客观评价岳飞等民族英雄的历史地位和作用。

-历史归纳和总结的能力：学生能够总结金与南宋对峙的历史经验教训。

3.文化认同感和民族自豪感：

学生在学习过程中，对以下方面有了更深刻的认识：

-中华民族多元一体的历史特点：学生了解到我国历史上各民族之间的交流与融合。

-民族英雄的事迹：学生为岳飞等民族英雄的英勇事迹感到自豪，增强了民族自豪感。

-历史责任感：学生认识到作为中华民族的一员，应当传承和弘扬民族精神。

4.学习方法和习惯：

学生在课堂上通过自主学习、合作学习等方式，培养了以下学习方法和习惯：

-自主学习能力：学生能够主动查阅资料，独立思考问题。

-合作学习能力：学生在小组讨论中积极发言，与同学共同解决问题。

-反思总结能力：学生在课后能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

5.情感态度价值观：

学生在学习过程中，形成了以下情感态度价值观：

-爱国主义精神：学生为我国历史上的民族英雄感到自豪，激发了爱国热情。

-尊重历史：学生认识到历史的重要性，学会了尊重历史、珍视历史。

-理性看待历史：学生能够以理性的态度看待历史事件，避免盲目崇拜或否定。

（1）知识掌握方面：

学生能够准确说出金与南宋对峙的历史背景、主要战役和条约，并能够举例说明。

学生能够分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，如民族融合、经济交流等。

学生能够评价岳飞等民族英雄的历史地位和作用，认识到他们在抗金斗争中的贡献。

（2）历史思维能力方面：

学生能够从政治、经济、军事等多个角度分析金与南宋对峙的原因。

学生能够评价岳飞等民族英雄的历史地位和作用，认识到他们在抗金斗争中的贡献。

学生能够总结金与南宋对峙的历史经验教训，为今后的学习和生活提供借鉴。

（3）文化认同感和民族自豪感方面：

学生为我国历史上的民族英雄感到自豪，激发了爱国热情。

学生认识到中华民族多元一体的历史特点，增强了民族自豪感。

学生形成了尊重历史、珍视历史的意识，为传承和弘扬民族精神奠定了基础。

（4）学习方法和习惯方面：

学生能够主动查阅资料，独立思考问题，培养了自主学习能力。

学生在小组讨论中积极发言，与同学共同解决问题，提高了合作学习能力。

学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训，形成了良好的学习习惯。

（5）情感态度价值观方面：

学生为我国历史上的民族英雄感到自豪，激发了爱国热情。

学生认识到历史的重要性，学会了尊重历史、珍视历史。

学生能够以理性的态度看待历史事件，避免盲目崇拜或否定。重点题型整理1.**历史事件分析题**

-题型示例：分析金与南宋对峙的历史背景，并阐述其对后世的影响。

-答案示例：金与南宋对峙的历史背景包括民族融合、经济交流、政治变革等因素。这一时期，金朝迅速崛起，南宋政权相对稳定，双方在政治、经济、军事等方面展开了激烈的对抗。对后世的影响包括促进了民族融合，推动了经济发展，同时也为后世留下了宝贵的战争经验。

2.**人物评价题**

-题型示例：评价岳飞在金与南宋对峙中的作用和贡献。

-答案示例：岳飞是南宋抗金的重要将领，他在金与南宋对峙中发挥了重要作用。岳飞领导军队多次击败金军，保卫了南宋的疆土。他的忠诚、勇敢和智慧赢得了人民的爱戴，成为了民族英雄的典范。

3.**历史比较题**

-题型示例：比较金与南宋在政治、经济、军事等方面的异同。

-答案示例：金与南宋在政治上，金朝实行民族歧视政策，而南宋相对开明。在经济上，金朝农业发展迅速，南宋手工业繁荣。在军事上，金朝以骑兵为主，南宋则以步兵和舰队为主。尽管存在差异，但两者都对民族融合和经济发展产生了积极影响。

4.**历史现象解释题**

-题型示例：解释为什么金与南宋对峙期间会出现民族融合的现象。

-答案示例：金与南宋对峙期间，民族融合的现象出现主要由于双方在经济、文化和军事上的交流。金朝的统治需要大量的劳动力，南宋则提供了丰富的物资和文化交流。这种互动促进了各民族之间的融合。

5.**历史材料分析题**

-题型示例：分析以下历史材料，并回答金与南宋对峙期间南宋面临的挑战。

-历史材料：南宋朝廷在与金朝的交涉中，始终以和谈为主，但金朝却不断提出苛刻条件。

-答案示例：根据历史材料，南宋在与金朝的交涉中面临的主要挑战包括金朝的苛刻条件、民族矛盾、经济压力等。南宋朝廷为了维持国家稳定，不得不在政治、经济和军事上做出妥协。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并采取相应措施进行改进。以下是我对“金与南宋的对峙”这一课的课堂评价方案：

1.**提问评价**

在课堂教学中，我会通过提问的方式，了解学生对金与南宋对峙相关知识的掌握程度。具体措施包括：

-**课堂提问**：在讲解过程中，我会适时提出问题，如“金与南宋对峙的主要战役有哪些？”、“岳飞的主要贡献是什么？”等，以此检验学生对知识的理解。

-**小组讨论**：在小组讨论环节，我会引导学生就特定问题进行深入探讨，如“为什么金与南宋对峙期间会出现民族融合的现象？”通过小组讨论，我能够观察到学生的思考过程和合作能力。

2.**观察评价**

在课堂上，我会通过观察学生的表现来评估他们的学习效果。具体观察点包括：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-**注意力**：观察学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否能够跟上课堂节奏等。

-**情绪状态**：观察学生的情绪状态，如是否对所学内容感兴趣、是否能够保持良好的学习态度等。

3.**测试评价**

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。具体措施包括：

-**随堂测验**：在课程结束后，我会进行简短的随堂测验，如选择题、填空题等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-**课堂小结**：在课程小结环节，我会要求学生对本节课的内容进行总结，并提问相关问题，以此评估他们的学习效果。

4.**作业评价**

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。具体评价措施如下：

-**作业批改**：我会认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评，帮助学生改正。

-**作业反馈**：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，并对作业中的亮点给予肯定。

-**作业展示**：我会选择部分学生的优秀作业进行展示，以此激励其他学生。

5.**教学反思**

在课堂评价的基础上，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。具体反思内容包括：

-**教学内容**：分析教学内容是否符合学生的认知水平和学习需求。

-**教学方法**：评估教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-**教学效果**：总结教学效果，分析学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的收获。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊教学反思与改进的事。这节课“金与南宋的对峙”上完了，心里总有些感触，想和大家分享一下。

首先啊，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们对于金与南宋对峙的历史背景、主要战役和民族英雄岳飞等都有了一定的了解。他们在课堂上积极参与讨论，对于一些历史事件的因果关系也能提出自己的见解。不过，反思起来，还是有几点需要改进的地方。

比如说，我在导入新课的时候，用了岳飞抗金的故事来吸引学生的兴趣。这招挺管用的，学生们听得很认真。但是，我发现有些学生对于岳飞抗金的历史细节掌握得不够，我在讲解的时候可能没有做到深入浅出，让他们都能理解。所以，我想改进的地方之一就是在导入时，加入一些相关的历史背景知识，让学生对整个历史时期有一个宏观的认识。

再比如，我在组织小组讨论的时候，虽然学生们讨论得很热烈，但是有的小组讨论的方向偏离了主题，没有很好地围绕金与南宋对峙这个中心议题展开。这让我意识到，在分组讨论前，我需要更明确地给出讨论的方向和要点，确保每个小组都能有的