5《风儿轻轻吹》第一课时（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册001

5《风儿轻轻吹》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《风儿轻轻吹》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

教材内容：本节课主要围绕“认识自然”这一主题，通过学习风的特点、风的用途以及保护环境等内容，让学生了解风与人类生活的密切关系，培养学生爱护自然、珍惜资源的意识。具体内容包括：风的定义、风的形成、风的类型、风的利用和保护环境。二、核心素养目标培养学生对自然环境的观察和感知能力，提升学生的环保意识和社会责任感。通过学习风的特性，引导学生理解自然现象与人类生活的关系，增强学生的科学素养。同时，通过讨论风的利用和保护环境，培养学生的合作精神、创新思维和表达交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生对自然现象有一定的认识，能够说出一些常见的自然现象，如雨、雪等。但对于风的特性、类型以及风的形成原理等知识了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生普遍对周围的自然现象充满好奇心，对学习新的自然知识有较高的兴趣。他们的观察力和想象力较强，但注意力和持久力相对较弱。学习风格上，学生偏好通过直观、形象的体验来学习，如通过游戏、活动等方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生对风的物理特性和自然现象的复杂性理解有限，他们在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对风的形成和作用理解困难，二是将风与人类生活联系起来的能力不足，三是课堂参与度可能因注意力不集中而受到影响。此外，学生在表达自己的观点和参与讨论时可能存在一定的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解风的形成、类型和作用，帮助学生建立基本概念。

2.活动法：设计“风的力量”游戏，让学生通过亲自感受风的力量，加深对风的理解。

3.讨论法：引导学生讨论风在生活中的应用，激发学生的思考，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示风的图片和视频，直观展示风的特点和作用。

2.实物教具：准备不同类型的扇子、风筝等，让学生直观感受风的不同效果。

3.环境创设：在教室设置模拟自然环境，如挂上风铃，让学生在真实环境中体验风。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于风的视频和简单图文资料，明确预习目标，要求学生观察风的行为，并思考风对生活的影响。

设计预习问题：围绕“风是如何形成的？风在生活中有哪些作用？”设计问题，引导学生思考风的现象和原理。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提问，了解预习进度，确保学生能够对风的基本知识有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解风的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，提高预习的效率。

作用与目的：

帮助学生提前建立对风的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述风的故事或展示风的现象视频，引出本节课的主题“风儿轻轻吹”。

讲解知识点：详细讲解风的形成、类型、风向以及风在日常生活中的应用。

组织课堂活动：设计“风的力量”游戏，让学生体验风的力量，并讨论风对人类活动的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考风的各种知识点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，表达自己对风的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解风的知识点。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中理解和应用风的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风的知识，掌握风在日常生活中的应用，培养学生的实践能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的风的现象，并思考风对环境的影响。

提供拓展资源：推荐与风相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后继续探索风的知识。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，巩固对风的认识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的观察能力和拓展学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-风的形成原理：介绍大气环流、气压差、地球自转等因素如何影响风的形成。

-风的类型和特点：详细描述不同类型的风（如信风、季风、海陆风等）的特点和分布。

-风能的应用：介绍风能作为一种可再生能源的利用方式，包括风力发电、风力提水等。

-风与气候的关系：探讨风对气候的影响，如季风气候的形成、风对降水分布的影响等。

-风在文化中的象征意义：介绍不同文化中风的象征意义，如中国神话中的风神、西方文化中的风车等。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察风的现象，如风的速度、方向、对周围环境的影响等，并记录下来。

-实验探究：设计简单的风洞实验，让学生通过实际操作了解风的速度和力量。

-小组讨论：组织学生围绕风能的应用进行讨论，探讨如何将风能转化为实际能源。

-制作风力装置：引导学生利用废弃材料制作风力装置，如风力车、风力提水装置等，体验风能的利用。

-研究不同地区的风：让学生调查自己所在地区的风的特点，如风向、风速等，并与其他地区的风进行比较。

-阅读相关书籍：推荐阅读与风相关的科普书籍，如《风的故事》、《风能利用》等，以拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：组织学生观看关于风的纪录片，如《风的奥秘》、《风之力量》等，通过视觉感受风的力量和作用。

-举办主题班会：在班会上分享关于风的知识和趣事，增强学生对风的兴趣和认识。

-制作风的故事书：让学生收集关于风的故事，编写成一本风的故事书，增进对风的理解和欣赏。

-参观风力发电站：组织学生参观风力发电站，了解风能的实际应用和科学原理。

-开展环保活动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动保护风能资源。七、作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生在接下来的一个星期内，每天记录下自己观察到的风的现象，包括风向、风速、风对周围环境的影响等。学生需在日记中描述观察到的风的行为，并简单分析风的原因。

2.小组讨论报告：学生分组讨论风能的应用，每组选择一个具体的应用案例，如风力发电、风力提水等，准备一份小组讨论报告，内容包括风能应用的原理、优势、局限性等。

3.风的故事收集：学生收集关于风的故事，可以是民间传说、神话故事或文学作品中的风的故事，要求写出故事的主要内容，并简单分析故事中的风象征意义。

作业反馈：

1.观察日记：教师需对学生的观察日记进行批改，重点关注学生是否能够准确记录观察到的风的现象，以及是否能够对风的现象进行简单的分析。对于观察记录不准确或分析不合理的学生，教师应给予针对性的指导，如提供观察方法的建议，或者提供一些常见的风的现象作为参考。

2.小组讨论报告：教师需对学生的讨论报告进行批改，评估学生是否能够理解风能应用的原理，是否能够分析出风能的优势和局限性。对于报告内容空洞或分析不准确的学生，教师应提供改进建议，如指导学生查阅相关资料，或者鼓励学生从实际应用的角度出发进行更深入的讨论。

3.风的故事收集：教师需对学生的故事收集作业进行批改，评估学生是否能够准确理解故事中的风象征意义，以及是否能够用自己的语言描述故事。对于内容不准确或描述不清的学生，教师应提供指导，如鼓励学生结合故事背景进行理解，或者提供一些关于风象征意义的参考资料。

在作业反馈过程中，教师应注意以下几点：

1.及时性：作业的批改和反馈应在学生完成作业后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的改进。

2.具体性：反馈应具体到每个学生的作业内容，指出学生的优点和不足，并给出明确的改进建议。

3.鼓励性：在反馈中应多给予学生鼓励，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和动力。

4.个性化：根据每个学生的学习特点和需求，提供个性化的反馈和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解风的形成和作用时，我尝试通过模拟自然环境的视频和图片，让学生身临其境地感受风的力量，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.实践活动设计：我设计了“风的力量”游戏，让学生通过实际操作体验风，这种实践活动不仅让学生在实践中学习，还能提高他们的动手能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对风的知识了解有限，或者对实践活动缺乏兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.知识点讲解深度不够：在讲解风的形成原理时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我没有将知识点与学生的生活实际相结合，导致讲解过于理论化。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习热情。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的表达机会。

2.丰富教学评