16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）001

16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

本节课主要学习课文《朱德的扁担》，内容包括：认识生字“担、朱、德”等，理解课文内容，学习课文表达朱德爱民如子的形象，感受革命先辈的伟大精神。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力，通过学习《朱德的扁担》，引导学生感受革命先辈的崇高精神，培养爱国主义情怀。同时，通过生字学习，提升学生的汉字书写能力和语言表达能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字基础，能够认识一些简单的生字，具备初步的阅读理解能力。在之前的学习中，他们对人物传记类的文章有一定接触，对人物事迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄人物的故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在识字和阅读上，通过图片、故事等直观方式能够更好地理解和记忆。学习风格上，学生喜欢互动式学习，通过小组讨论和角色扮演等方式，能够更积极地参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字方面可能存在困难，对生字的读音和书写不够熟练。在阅读理解上，他们可能对一些复杂的句子结构和生僻词汇难以理解。此外，学生在表达个人观点和情感时可能存在困难，需要教师引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课件制作软件。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：朱德扁担相关图片、视频资料、网络故事链接。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、朗读练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德的扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道朱德是谁吗？你们知道扁担是什么吗？”

展示一些关于朱德和扁担的图片或视频片段，让学生初步感受朱德扁担的历史背景和意义。

简短介绍《朱德的扁担》的基本内容，即朱德在长征途中，用自己的扁担为大家服务的故事，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朱德的扁担》的基本概念、主要内容。

过程：

讲解《朱德的扁担》的定义，包括其主要人物朱德和故事背景。

详细介绍课文的主要内容，包括朱德在长征途中的艰辛、扁担的象征意义以及他的为民情怀。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《朱德的扁担》的特性和重要性。

过程：

分析《朱德的扁担》中的关键情节，如朱德如何用自己的扁担为大家服务，以及他的行动对团队的影响。

引导学生思考朱德的精神品质，如无私奉献、艰苦朴素等，以及这些品质对现代人的启示。

播放相关视频资料，让学生更直观地感受朱德的扁担故事。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《朱德的扁担》相关的主题进行讨论，如“朱德的精神品质”、“扁担的象征意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朱德的扁担》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朱德的扁担》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朱德的扁担》的基本概念、主要内容、案例分析等。

强调《朱德的扁担》在传承红色基因、培养良好品质方面的价值和作用，鼓励学生将朱德的精神品质融入到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朱德的扁担》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行朱德的精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：

2.阅读理解能力增强：

学生通过阅读《朱德的扁担》这篇课文，能够理解故事的基本情节和人物关系，体会到朱德艰苦朴素、无私奉献的精神。学生能够从故事中提炼出中心思想，并能够用自己的语言进行概括。

3.语文表达能力提高：

学生在课堂讨论和展示环节中，能够运用所学词汇和句型，表达自己对《朱德的扁担》的理解和感受。他们在写作课后作业时，能够运用学到的写作技巧，如记叙文的结构、细节描写等，撰写出有内容、有情感的文章。

4.爱国主义情感的培养：

5.团队合作能力的发展：

在小组讨论和展示环节中，学生需要分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过协商解决问题。这种合作经历有助于学生培养团队精神和合作能力。

6.品德教育的深化：

7.思维能力的锻炼：

在分析课文和讨论案例的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维。他们学会从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并能够对他人的观点进行评价和反思。

8.文化自信的增强：

总之，通过《朱德的扁担》这一课的学习，学生在语文能力、思想品德、团队合作、思维能力等方面都取得了显著的效果，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括《朱德的扁担》的基本情节、人物形象、中心思想等。

2.强调朱德艰苦朴素、无私奉献的精神，以及这种精神对现代人的启示。

3.总结课文中的生字词，如“担、朱、德”等，并提醒学生注意生字的读音和书写。

4.提及课后作业的重要性，鼓励学生通过撰写短文或报告，进一步巩固所学知识。

当堂检测：

1.生字认读：

-请学生独立朗读课文，并圈出生字词。

-教师提问学生圈出的生字词，检查学生的认读情况。

2.课文内容理解：

-提问：“课文讲述了朱德怎样的故事？”

-学生回答，教师根据回答情况进行点评和补充。

3.人物形象分析：

-提问：“朱德在课文中表现出了怎样的品质？”

-学生回答，教师引导学生分析朱德的品质，如无私奉献、艰苦朴素等。

4.中心思想概括：

-提问：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师总结并强调课文的主旨。

5.课堂讨论：

-教师提出问题：“如果现在让你用自己的方式帮助别人，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组选出一名代表进行分享。

6.写作练习：

-教师分发写作练习纸，要求学生根据《朱德的扁担》的故事，写一篇简短的日记或短文，表达自己的感受和体会。重点题型整理1.生字组词：

-题型：请用课文中的生字组词。

-例题：用“担”字组词。（答案：扁担、担当、负担）

-补充说明：通过组词练习，帮助学生掌握生字的用法和意义。

2.词语解释：

-题型：解释课文中出现的词语。

-例题：解释“艰苦朴素”的意思。（答案：形容生活简朴，不怕艰难困苦。）

-补充说明：通过解释词语，帮助学生理解课文内容，提高词汇量。

3.人物品质描述：

-题型：描述课文中人物的主要品质。

-例题：描述朱德在课文中表现出的品质。（答案：朱德表现出了艰苦朴素、无私奉献、关爱战士等品质。）

-补充说明：通过描述人物品质，引导学生学习人物的精神。

4.故事情节概括：

-题型：概括课文的主要情节。

-例题：概括《朱德的扁担》的主要情节。（答案：朱德在长征途中，用自己的扁担为大家服务，体现了他的艰苦朴素和无私