第15课《白描人物摹神韵》 教学设计 2024-2025学年岭南美版（2024） 初中美术七年级上册

第15课《白描人物摹神韵》教学设计2024—2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一场别开生面的美术之旅——第15课《白描人物摹神韵》。咱们要一起走进岭南美版初中美术七年级上册的奇妙世界，感受线条的韵律，描绘出人物的神韵。我会用充满活力的语言，带你们领略白描的魅力，让你们在轻松愉快的氛围中，学会用线条描绘出人物的生动形象。让我们一起期待这堂课的精彩吧！😄💪🎨核心素养目标1.观察与感知：提升对人物形象和表情的观察力，感知线条的节奏与变化。

2.表达与创造：学会运用白描手法，通过线条的粗细、曲直变化，表达人物的性格特征和情感状态。

3.审美与鉴赏：增强对线条美感的鉴赏能力，理解白描在人物描绘中的独特魅力。

4.文化与传承：了解白描这一传统绘画技艺，感受中国美术文化的博大精深。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对线条的基本运用有所了解，如简单的勾勒、涂鸦等。但对于白描这种精细的线条表现手法，多数学生可能还处于初识阶段，对线条的节奏感、力度把握以及如何通过线条传达人物神韵的认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢动手实践，通过绘画来表达自己的想法和情感。在能力方面，学生具备一定的绘画基础，但个体差异较大，有的学生可能具有较强的空间想象力和线条表达能力，而有的学生则可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生倾向于直观感受和动手操作，有的则更偏向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习白描人物摹神韵时，学生可能会遇到以下困难：一是对线条的运用不够熟练，难以准确把握线条的粗细、曲直变化；二是对于如何通过线条表现人物的神态和性格特征缺乏深入理解；三是耐心和细致程度可能不足，难以在白描作品中展现出精细的细节。针对这些挑战，教学中需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：白描画纸、铅笔、橡皮、墨水、毛笔、宣纸、水桶、调色盘等绘画工具。

2.软件资源：岭南美版初中美术教材、辅助教学软件（如Photoshop、Illustrator等）。

3.课程平台：学校美术教学平台、网络资源库。

4.信息化资源：白描人物作品图片、视频教程、在线互动教学平台。

5.教学手段：多媒体投影仪、电子白板、教师示范演示、学生作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布《白描人物摹神韵》的预习PPT，其中包括人物线条的基础知识和几个经典的白描作品示例，让学生提前了解白描的特点和技巧。

设计预习问题：我会提出几个问题，如“如何通过线条的粗细变化表现人物的情绪？”、“白描中的留白有哪些讲究？”等，引导学生思考线条的表现力。

监控预习进度：通过观察学生的在线互动和作业提交情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习PPT，对白描的基本概念和技巧有所了解。

思考预习问题：学生根据自己的理解，尝试回答预习问题，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，初步掌握白描的基础知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一幅著名的白描人物画为例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解白描的线条运用、构图技巧和人物特征的表现方法。

组织课堂活动：我会设计小组合作练习，让学生分组讨论并尝试描绘特定人物的特征。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极讨论，尝试用线条表现人物。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解白描的技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和运用技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个课后作业，要求学生根据所学知识，白描一幅简单的静物或人物肖像。

提供拓展资源：我会推荐一些关于白描艺术的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成白描作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入研究白描艺术。

反思总结：学生对自己的白描作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化所学知识。

反思总结法：通过反思总结，学生能够更好地认识到自己的学习成果和不足。学生学习效果学生学习效果

1.**线条运用能力提升**：

学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练运用线条的粗细、曲直、浓淡等变化，表现人物的不同特征。他们能够通过线条的节奏和力度，传达出人物的情绪和性格，如描绘微笑的人物时，使用柔和的曲线和细腻的线条；而描绘严肃的人物时，则使用刚劲的线条和明显的转折。

2.**观察与感知能力增强**：

学生在描绘人物时，更加注重对人物形象和表情的观察。他们能够从细微之处捕捉到人物的神态，如眼神、嘴角、眉宇之间的变化，从而在作品中更好地体现人物的精神面貌。

3.**审美与鉴赏能力提高**：

学生通过欣赏和分析经典的白描作品，对线条的美感有了更深的理解。他们能够识别和评价线条的运用是否得当，作品的整体构图是否和谐，以及人物的表现是否生动。

4.**文化传承意识增强**：

学生在学习白描的过程中，对这一传统绘画技艺有了更深的认识，增强了文化传承意识。他们了解到白描在中国美术史上的地位和影响，以及它在艺术表现上的独特价值。

5.**动手实践能力锻炼**：

学生通过实际操作，锻炼了动手实践能力。他们在绘画过程中，学会了如何调整线条的力度和速度，如何控制墨水的浓淡，以及如何处理画面中的留白。

6.**创新思维能力激发**：

在课堂活动中，学生被鼓励尝试不同的线条组合和表现手法，这激发了他们的创新思维能力。他们能够结合自己的生活经验和想象，创作出具有个人特色的作品。

7.**团队合作与沟通能力提升**：

在小组合作练习中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提升了团队合作与沟通能力。

8.**自主学习能力培养**：

通过预习和课后拓展学习，学生培养了自主学习能力。他们能够独立查找资料，分析问题，并尝试解决问题，这种能力对于他们的终身学习具有重要意义。课后作业为了巩固学生对《白描人物摹神韵》这一章节的理解和技能，以下是一些设计合理的课后作业，旨在帮助学生深入掌握白描技巧，并鼓励创新思维。

1.**人物肖像白描练习**：

作业内容：选择一位家庭成员或朋友，用白描手法绘制他们的肖像。注意表现人物的表情、发型、服饰等细节。

答案示例：学生可以选择一位家庭成员，如母亲，通过白描展现母亲的面部表情、头发样式和衣着特点，用线条的粗细和疏密来表现光影效果。

2.**动态人物白描描绘**：

作业内容：描绘一位正在进行某种活动的人物，如跑步、跳舞或打篮球，通过动态线条表现人物的运动状态。

答案示例：学生可以选择描绘一位在跑步的人物，通过流畅的线条和动态的转折来表现人物腿部的摆动和身体的倾斜。

3.**故事情节白描创作**：

作业内容：根据一个简短的故事情节，如“夜晚的公园”，用白描手法创作一幅作品，体现故事的氛围和情感。

答案示例：学生可以通过描绘公园中的树木、长椅、路灯和人物silhouette，以及天空中的月亮和星星，来创作一幅表现夜晚宁静和神秘感的白描作品。

4.**抽象情感白描表达**：

作业内容：选择一种情感，如喜悦、悲伤或愤怒，用白描手法创作一幅抽象作品，通过线条的形状和排列来传达这种情感。

答案示例：学生可以选择愤怒这一情感，通过密集且扭曲的线条来表现情感的激烈和动荡。

5.**传统与现代白描结合**：

作业内容：选择一幅传统白描作品，如古代人物画，然后尝试在保留传统线条美感的基础上，加入现代元素，如现代服装或配饰。

答案示例：学生可以选择一幅古代仕女图，保留其传统的衣纹和发饰线条，然后在仕女的头部加上现代眼镜或发饰，以展现传统与现代的结合。

这些作业旨在鼓励学生将所学知识应用于实际创作中，同时激发他们的创造力和想象力。通过这些练习，学生不仅能够加深对白描技巧的理解，还能够提升自己的艺术表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白描的定义：以线条为主要表现手段，不施色彩的绘画形式。

-白描的特点：线条简练、形象鲜明、富有节奏感。

-白描的技法：线条的粗细、曲直、浓淡、虚实等变化。

②关键词：

-线条：白描的基本元素，用于描绘物体的轮廓、结构、质感等。

-节奏：线条在画面中的排列和组合，形成视觉上的韵律感。

-神韵：通过线条和构图的运用，传达出人物或景物的精神风貌。

③重点句子：

-“白描是一种以线条为主要表现手段，不施色彩的绘画形式。”

-“线条的粗细、曲直、浓淡、虚实等变化，构成了白描的独特魅力。”

-“白描不仅仅是勾勒轮廓，更是对人物性格、情感、气质的刻画。”教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我将观察学生的参与度、专注力和表达意愿。学生能否积极参与讨论，勇于表达自己的观点，以及是否能够跟随教学进度，都是评价课堂表现的重要指标。例如，我会记录学生在课堂活动中的互动频率，是否能够准确地理解和运用白描技巧。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论和合作，学生能够共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。我将评价学生的合作精神、任务分配和最终的成果展示。例如，我会检查小组讨论记录，评估每个成员的贡献，以及最终作品是否体现了集体的智慧和努力。

3.随堂测试：

为了检测学生对白描技法的掌握程度，我将设计随堂测试，包括识别不同线条的特点、分析线条在人物描绘中的应用，以及创作简单的白描作品。测试结果将作为学生技能掌握情况的直接反馈。

4.课后作业完成情况：

学生完成课后作业的质量是评价他们巩固知识、提高技能的重要途径。我会检查作业的完整性、创意性和技巧运用。例如，我会观察学生在课后作业中是否能够独立运用所学知识，以及作品是否展现了他们的个人风格。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂和课后表现进行，包括对知识点的理解、技能的