英语三年级下册Unit 5 Do you like pears Part B第三课时教学设计

英语三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教学设计课程基本信息1.课程名称：英语三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过互动式教学，培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。学生将通过参与对话、角色扮演等活动，提高听说技能，增强对英语文化的理解，同时学会通过合作学习解决问题，培养良好的学习习惯和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用一般疑问句和回答。

2.识别并使用表示喜好和厌恶的词汇。

难点：

1.正确构造一般疑问句。

2.在实际对话中自然地使用词汇。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生掌握一般疑问句的构成规则。

2.设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，提供直观的语料，帮助学生理解词汇含义。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正错误，共同提高。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：英语教学软件或平台，如“英语学习平台”。

3.信息化资源：英语学习网站、电子教材、多媒体课件。

4.教学手段：实物教具（如水果图片）、卡片、英语歌曲、游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些水果图片，提问学生：“Whatfruitsdoyoulike?”引导学生用英语回答。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“Doyoulike...?”句型，提醒学生如何询问和回答关于喜好的问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“Doyoulikepears?”等一般疑问句的例子，讲解一般疑问句的构成和回答方式。

-举例说明：教师用实际情境举例，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.”让学生跟读并模仿。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般疑问句询问同伴的喜好，并互相回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一张纸和一支笔，用一般疑问句询问同伴的喜好，并记录在纸上。

-教师指导：教师巡视各组，指导学生正确使用句型和词汇，纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个超市购物的情景，让学生分组扮演顾客和售货员，使用一般疑问句询问和回答关于水果的喜好。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和回答方式。

-学生活动：学生举手回答教师提出的问题，如：“Howdoyoumakeageneralquestion?”和“Howdoyouanswerageneralquestion?”

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用一般疑问句询问家人的喜好，并记录下来。

-学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些与水果相关的英语歌曲或视频，鼓励学生在课后进行自主学习。

-学生活动：学生根据教师提供的资源，自主学习和练习。

教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况，灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确构造和使用一般疑问句，如“Doyoulike...?”。

-学生能够识别并运用表示喜好和厌恶的词汇，如“like”,“dislike”,“love”,“hate”等。

-学生能够理解并运用“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”作为回答一般疑问句的常用表达。

2.能力提升：

-听力理解能力：学生在教师的引导下，能够听懂并理解课堂中的英语指令和对话内容。

-口语表达能力：学生在情景模拟和角色扮演中，能够自信地用英语进行问答，表达自己的喜好。

-合作学习能力：通过小组讨论和合作完成练习，学生学会了与他人交流合作，共同解决问题。

3.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，积累了与水果相关的词汇，如“apples”,“bananas”,“oranges”,“pears”等。

-学生学会了如何通过询问和回答来扩充自己的词汇量，为今后的英语学习打下基础。

4.文化意识：

-学生在了解不同水果的同时，对西方文化中关于食物和喜好的表达有了更深的认识。

-学生通过参与课堂活动，增强了跨文化交流的意识，学会了尊重他人的喜好。

5.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了认真听讲、积极参与课堂活动的良好学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够自主复习所学知识，巩固学习成果。

6.情感态度：

-学生在课堂上表现出对英语学习的兴趣和积极性，愿意主动尝试和挑战自己。

-学生在面对困难时，能够保持乐观的态度，勇于尝试不同的学习方法和策略。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在英语知识方面有了显著的提升，而且在学习能力和情感态度上也取得了积极的变化。这些效果将有助于学生今后在英语学习道路上继续前进，不断提升自己的语言水平和综合素质。板书设计①知识点：

-一般疑问句的结构：Do+主语+动词原形？

-常用回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-表示喜好的词汇：like,love,prefer

-表示厌恶的词汇：dislike,hate

②词：

-like

-dislike

-love

-hate

-do

-you

③句：

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ilikeapples.

-Idislikebananas.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂中，我尝试通过模拟超市购物等真实场景，让学生在具体的语境中使用英语，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生实际运用语言的能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解课程内容，这样的教学方法受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了创设情景和小组讨论，但发现部分学生在互动中显得比较被动，课堂参与度有待提高。

2.学生个体差异处理：在教学过程中，我意识到不同学生的学习进度和能力水平存在差异，但我在教学组织上未能充分考虑到这一点，导致部分学生可能跟不上教学进度。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，我会设计更多互动性强的小游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将在课堂上提供更多层次的学习材料，如基础练习和拓展练习，同时，我也会在课后对有需要的学生进行个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等多种形式，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还计划引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

解答：

-你喜欢什么？

-我喜欢苹果。

2.例题：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

解答：

-你喜欢香蕉吗？

-是的，我喜欢。

3.例题：

-Whataboutyou?

-Ilikeoranges.

解答：

-你呢？

-我喜欢橙子。

4.例题：

-Doyoulikegrapes?

-No,Idon't.

解答：

-你喜欢葡萄吗？

-不，我不喜欢。

5.例题：

-What'syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitisstrawberries.

解答：

-你最喜欢什么水果？

-我最喜欢草莓。

以下是对这些例题的补充说明和举例：

-在回答一般疑问句时，如果回答是肯定的，通常使用“Yes,+答案”的结构。

-如果回答是否定的，通常使用“No,+答案”的结构。

-当问题询问的是某个人的喜好时，可以使用“Whatdoyoulike?”或“What'syourfavoritefruit?”这样的句型。

-在回答关于喜好的问题时，可以使用“Ilike...”或“Myfavoritefruitis...”这样的句型。

补充例题：

6.例题：

-Doyoulikeicecream?

-Yes,Ido.Ilikechocolateicecream.

解答：

-你喜欢冰淇淋吗？

-是的，我喜欢。我喜欢巧克力冰淇淋。

7.例题：

-Whataboutyourfriend?

-Myfriendlikesapples.

解答：

-你朋友呢？

-我朋友喜欢苹果。

8.例题：

-Doyouliketoeatpizza?