Unit3 Reading 1（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit3Reading1（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit3Reading1

教材内容：本节课主要围绕2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册的Unit3Reading1展开，包括阅读材料《AJourneyofDiscovery》和与之相关的词汇、短语以及语法知识点。通过学习，学生将了解探险家的生平事迹，掌握相关的词汇和语法结构，提高阅读理解能力。核心素养目标1.阅读理解能力：提升对英语文章的阅读速度和准确性，理解文章的主旨和大意。

2.文化意识：通过学习探险家的故事，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章内容，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：掌握有效的阅读策略，提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章主旨和大意，能够概括出探险家的主要成就和旅行目的。

②掌握并运用文章中出现的重点词汇和短语，如描述探险活动的词汇、表达冒险精神的短语等。

③理解并分析文章中的复杂句子结构，如定语从句、状语从句等，提高语法运用能力。

2.教学难点

①深入理解探险家在面对困难和挑战时的心理活动和决策过程，培养学生的同理心和解决问题的能力。

②在阅读过程中识别并理解文章中的隐含信息和作者的观点，提升学生的推理和判断能力。

③将阅读材料中的新词汇和短语与学生的已有知识相结合，促进词汇的灵活运用和扩展。

④在小组讨论和课堂活动中，引导学生积极参与，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解探险家的生平事迹，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键信息和观点，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演探险家，模拟探险过程，增强学生的参与感和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示探险家的图片和视频资料，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习探险家的生平简介，了解其探险活动的背景和目的。

设计预习问题：围绕探险家的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“探险家在旅途中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探险家的生平事迹和探险目的。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下探险家如何利用科技工具克服自然环境的挑战。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示探险家的照片或播放相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解探险活动中使用的词汇和短语，如“mapmaking”、“navigation”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的重要信息，并讨论如何将这些信息应用到新的情境中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于探险家如何适应极端气候的问题时，教师可以提供相关的历史背景知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，提高解决问题的能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出关于探险家如何平衡探险与个人生活的疑问。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于探险家故事的续写作业，要求学生运用所学词汇和语法知识，发挥想象力。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如探险家的自传或探险纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在使用词汇或语法方面的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并通过写作练习提高语言表达能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看纪录片或阅读相关书籍，增加对探险历史的了解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合实际情境使用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-探险家的生平故事和探险经历：介绍不同探险家的故事，如马可·波罗、哥伦布、阿蒙森等，以及他们的探险活动和成就。

-探险技术的历史发展：从古代的航海图到现代的卫星导航系统，展示探险技术的历史演变。

-探险活动的环境挑战：探讨探险者在面对极端环境（如极地、深海、高山）时所面临的挑战和应对策略。

-探险精神的内涵和意义：分析探险精神在人类历史和文化中的地位，以及它对个人和社会的影响。

-探险文学和电影作品：推荐与探险主题相关的文学作品和电影，如《鲁滨逊漂流记》、《荒岛余生》等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于探险家的传记或探险故事的书籍，如《南极探险史》、《马可·波罗游记》等。

-观看纪录片：推荐观看与探险主题相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验了解探险活动的壮丽和挑战。

-参与模拟探险活动：组织学生参与模拟探险活动，如户外探险、模拟生存训练等，让学生亲身体验探险的乐趣和挑战。

-研究探险技术：引导学生研究探险技术的发展历程，了解不同探险技术的工作原理和应用场景。

-分析探险精神的现代意义：讨论探险精神在现代社会中的体现，如创新精神、冒险精神、团队合作精神等。

-参与学校或社区组织的探险知识讲座：邀请探险家或相关领域的专家来校或社区进行讲座，让学生直接了解探险领域的前沿动态。

-设计个人探险计划：鼓励学生设计自己的探险计划，如一次短途徒步、一次城市探险等，通过实践提高解决问题的能力。

-创作探险故事：引导学生创作以探险为主题的短篇故事或剧本，通过创作提高语言表达能力和想象力。

-研究探险相关的艺术作品：欣赏与探险主题相关的绘画、雕塑等艺术作品，感受艺术与探险的交融。

-参与探险主题的辩论或写作比赛：通过辩论或写作比赛，锻炼学生的思辨能力和写作技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读《AJourneyofDiscovery》这篇阅读材料，了解了探险家的生平事迹和探险经历。以下是本节课的重点内容和小结：

1.探险家的背景和动机：我们学习了探险家的背景信息，包括他们的家庭、教育背景以及他们为何选择成为探险家。

2.探险活动的过程和挑战：通过阅读，我们了解了探险家在探险过程中所遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。

3.探险成果和对人类的意义：我们探讨了探险家所取得的成果，以及这些成果对人类历史和科学的贡献。

4.词汇和语法知识点：在本节课中，我们学习了与探险活动相关的词汇和短语，以及相关的语法结构。

-探险家是通过勇气、智慧和决心去探索未知世界的人。

-探险活动不仅对科学的发展有重要影响，也是人类历史和文化的重要组成部分。

-在探险过程中，探险家们展现了坚韧不拔、团队合作和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的题目：

1.选择题：

-探险家阿蒙森的主要成就是什么？

A.发现了南极大陆

B.成为第一个到达北极的人

C.发现了美洲新大陆

D.探索了喜马拉雅山脉

2.判断题：

-探险活动对人类的科学研究有重要贡献。（）

3.填空题：

-探险家在探险过程中，常常需要克服（）和（）的挑战。

4.简答题：

-请简述探险家在探险过程中所展现的品质。

5.拓展题：

-如果你有机会成为一名探险家，你会选择探索哪个领域？为什么？课后作业为了巩固学生对本节课学习内容的理解和应用，以下是一份课后作业，包括五个与课文知识点相关的练习：

1.写作练习：

假设你是一名探险家，刚刚完成了一次穿越沙漠的探险。请以第一人称的视角，写一篇短文，描述你的探险经历、遇到的挑战以及最终的收获。要求不少于200字。

答案示例：

Irecentlycompletedanexcitingdesertcrossing.Thejourneywaschallenging,withtemperaturessoaringabove50degreesCelsiusandlittlewatertodrink.Ifacednumerousobstacles,suchasnavigatingthroughsanddunesandfindingshade.However,theexperiencetaughtmeresilienceandtheimportanceofteamwork.Imetlocalswhosharedtheirknowledgeofthedesert,andIevendiscoveredarareplantthatcouldbeusedformedicinalpurposes.Thisadventurehasinspiredmetocontinueexploringthewondersofourworld.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟探险家在某个未知地区的探险过程。每个小组选择一个探险任务，如寻找水源、建立临时营地等，并讨论如何完成任务。之后，每个小组分享他们的探险经历和所遇到的困难。

答案示例：

小组A：我们选择的任务是寻找水源。我们遇到了一条干涸的河流，但通过分析地形和植物分布，我们找到了地下水源。我们在那里建立了一个临时营地，并收集了足够的水资源。

3.词汇练习：

列出本节课中学到的与探险活动相关的词汇，并分别用这些词汇造句。

答案示例：

-Navigating:Wehadtonavigatethroughthedensejungletofindourwaytothecamp.

-Resilient:Despitetheharshconditions,theexplorerremainedresilientanddetermined.

-Overcoming:Theteamhadtoovercomemanyobstaclestoreachthesummitofthemountain.

-Endurance:Thelongjourneyrequiredgreatenduranceandmentalstrength.

-Discovery:Theexplorer'sdiscoveryofanewspecieswasasignificantcontributiontoscience.

4.语法练习：

使用本节课中学到的定语从句结构，完成以下句子。

答案示例：

-Themountainthatweclimbedwascoveredinsnowallyearround.

-Themapthatweusedwasoutdatedanddi