部编人教版八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计

部编人教版八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）部编人教版八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计教学内容部编人教版八年级上册第20课《正面战场的抗战》

内容包括：抗日战争的爆发背景，国共合作抗日的形成，正面战场的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，以及抗日战争的胜利及其意义。核心素养目标1.培养学生历史思维，理解抗日战争的复杂性和多方面影响。

2.增强学生的爱国主义情感，认识到抗日战争的胜利是中华民族的伟大胜利。

3.提升学生的民族自豪感，传承和弘扬抗战精神。

4.培养学生分析历史事件的能力，学会从多角度审视历史问题。学情分析八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但分析历史问题的深度和广度仍需引导。在知识层面，学生对抗日战争有一定的了解，但可能对具体战役和抗战过程的认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和归纳能力，但历史思维和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待进一步培养。

学生在行为习惯上表现出较强的自主学习和合作探究意识，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂互动和讨论效果。

针对八年级学生的特点，本节课需注重以下方面：

1.调动学生的学习兴趣，激发学生对抗日战争的好奇心。

2.培养学生的历史思维，引导学生从多角度分析历史事件。

3.强化学生的合作探究能力，鼓励学生在小组讨论中共同学习。

4.注重学生的情感体验，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

5.提高学生的注意力，确保课堂氛围活跃，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，详细讲解抗日战争的背景和重要战役。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析抗日战争中的英雄人物和战役特点。

3.案例分析法：通过具体战役案例，引导学生思考抗日战争的战略战术。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：展示抗战时期的相关实物，如武器、军服等，加深学生对历史的认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放抗日战争时期的影像资料，引导学生回顾历史，激发学习兴趣。

2.提问导入：展示抗日战争时期的历史图片，提问学生：“抗日战争的爆发对中华民族有何重要意义？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——《正面战场的抗战》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解抗日战争的爆发背景，分析国共合作抗日的形成过程。

2.介绍正面战场的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，讲解战役的特点和影响。

3.分析抗日战争胜利的原因，强调抗战精神对中华民族的重要意义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的英雄人物，讲述他们的故事，感受抗战精神。

2.制作时间轴：引导学生制作抗日战争时期的重要事件时间轴，加深对历史事件的记忆。

3.收集资料：让学生收集抗日战争时期的图片、文字资料，进行整理和展示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论抗日战争中的英雄人物：举例回答：“请举例说明抗日战争中的英雄人物及其事迹。”

2.分析抗日战争的胜利原因：举例回答：“抗日战争胜利的主要原因有哪些？”

3.讨论抗战精神对当代的启示：举例回答：“抗战精神对当代有何启示？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调抗日战争的胜利对中华民族的重要意义。

2.引导学生思考：如何传承和弘扬抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

3.布置作业：让学生课后查阅资料，了解抗日战争时期的其他重大战役，为下一节课做准备。

教学重难点分析：

1.教学重点：抗日战争的爆发背景、正面战场的重大战役、抗日战争的胜利原因。

2.教学难点：分析抗日战争中的英雄人物和战役特点，理解抗战精神对当代的启示。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述抗日战争的爆发背景，包括九一八事变、卢沟桥事变等关键事件。

-学生能够详细列举正面战场的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，并理解这些战役的历史意义。

-学生能够分析抗日战争胜利的原因，包括国共合作、国际援助、民族觉醒等因素。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演等活动，提高了历史情境再现的能力，能够更好地理解历史事件对个人和社会的影响。

-学生在小组讨论中，学会了如何从多角度分析历史问题，提升了批判性思维能力。

-学生通过收集和整理资料，提高了信息检索和资料分析的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对抗日战争的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生通过学习抗日战争中的英雄人物，树立了崇高的道德榜样，培养了不畏强敌、英勇斗争的精神。

-学生认识到抗战精神对于当代社会的意义，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。

4.课堂参与度方面：

-学生在课堂上的参与度显著提高，积极回答问题，参与讨论，课堂氛围活跃。

-学生在实践活动中的表现积极，能够主动承担角色，与他人合作完成任务。

-学生在课后能够主动查阅资料，扩展知识面，表现出对历史的浓厚兴趣。

5.学习习惯与方法方面：

-学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，主动复习课堂内容。

-学生学会了通过小组合作、讨论等方式进行自主学习，提高了学习效率。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，将历史知识与现实生活相结合。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面有了显著提升，而且在能力、情感态度、学习习惯等方面都取得了良好的效果。这些效果将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争的爆发背景

-国共合作抗日的形成

-正面战场的重大战役（平型关大捷、台儿庄战役等）

-抗日战争胜利的原因

②关键词：

-九一八事变

-卢沟桥事变

-国共合作

-抗日民族统一战线

-正面战场

-战略防御

-战略相持

-战略反攻

③重点句子：

-“国共两党实现了第二次合作，共同抗击日本侵略者。”

-“平型关大捷是八路军出师华北抗日的第一战，打破了日军不可战胜的神话。”

-“台儿庄战役是抗日战争中中国军队取得的最大胜利之一，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。”

-“抗日战争的胜利是全民族抗战的胜利，是中华民族由衰败到振兴的转折点。”课后作业1.简述抗日战争爆发的背景，包括九一八事变和卢沟桥事变的主要经过。

答案：抗日战争爆发的背景主要包括九一八事变和卢沟桥事变。九一八事变发生于1931年9月18日，日本关东军以柳条湖事件为借口，侵占了中国东北三省。卢沟桥事变发生于1937年7月7日，日本关东军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻，导致全面抗战爆发。

2.解释“国共合作抗日”的含义，并举例说明国共合作对抗日战争的影响。

答案：国共合作抗日是指国共两党在抗日战争期间实现第二次合作，共同抗击日本侵略者。国共合作对抗日战争的影响包括：增强了抗日的统一战线，提高了全国人民的抗战信心；国共两党在军事上相互支援，共同抵抗日军侵略。

3.描述平型关大捷和台儿庄战役的主要过程和意义。

答案：平型关大捷是八路军出师华北抗日的第一战，1937年9月，八路军115师在林彪、聂荣臻的指挥下，在平型关伏击日军，取得重大胜利。台儿庄战役是抗日战争中中国军队取得的最大胜利之一，1938年3月至4月，中国军队在台儿庄与日军激战，歼灭日军两万余人，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。

4.分析抗日战争胜利的原因，包括国际和国内的因素。

答案：抗日战争胜利的原因包括：

-国内因素：国共两党实现第二次合作，建立了抗日民族统一战线；全国人民团结一心，共同抵抗日本侵略；中国军队在战场上英勇作战。

-国际因素：世界反法西斯同盟的形成，为抗日战争提供了国际支持；苏联等国的援助，为抗日战争提供了物资和军事支持。

5.写一篇短文，谈谈你对抗战精神的理解，并举例说明在当代社会中如何传承和弘扬抗战精神。

答案：抗战精神是指中国人民在抗日战争中表现出的勇敢、坚定、团结、奉献的精神。在当代社会中，我们可以通过以下方式传承和弘扬抗战精神：

-弘扬爱国主义精神，树立民族自尊心和自豪感。

-培养团结协作的精神，共同面对困难和挑战。

-勇于担当，为实现民族复兴而努力奋斗。

-培养创新精神，为国家发展贡献力量。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

-提出与课本内容相关的问题，检查学生对基本知识的掌握。

-通过追问，引导学生深入思考，提高思维深度。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与程度。具体方法包括：

-观察学生的课堂笔记情况，了解学生的注意力集中程度。

-观察学生的课堂互动，了解学生的合作能力和沟通能力。

-观察学生的表情和动作，了解学生的情绪变化和兴趣点。

（3）测试评价

-设计简答题，检验学生对基本概念和原理的掌握。

-进行选择题，检验学生对知识点的记忆和理解。

-通过课堂练习，检验学生运用知识解决问题的能力。

2.教学反思

教学反思是教师自我提升的重要途径，通过对教学过程的回顾和反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。以下是对教学反思的具体实施方法：

（1）教学目标达成度反思

教师应反思是否实现了教学目标，包括知识的传授、能力的培养和价值观的塑造。具体方法包括：

-分析学生在课堂上的表现，评估教学目标的达成情况。

-对比教学计划与实际教学效果，找出差距和不足。

-根据教学反思，调整教学策略，提高教学效果。

（2）教学方法有效性反思

教师应反思所采用的教学方法是否适合学生特点，是否能够激发学生的学习兴趣。具体方法包括：

-分析课堂氛围，了解学生对教学方法的接受程度。

-调查学生对教学方法的意见和建议，改进教学方法。

-学习借鉴其他优秀教师的经验，提高自己的教学方法。

（3）教学资源利用反思

教师应反思教学资源的利用情况，包括教材、多媒体、教具等。具体方法包括：

-分析教学资源的配置是否合理，是否能够满足教学需求。

-考察教学资源的利用效率，避免浪费。

-不断更新教学资源，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲授抗日战争的历史背景和战役时，可以引入具体的案例，如平型关大捷中的战术运用，让学生通过分析案例来理解历史事件。

2.多媒体教学资源的整合：结合历史图片、视频和音频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不浓或缺乏自信。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自