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文档简介
Page3识字1课题识字1课型新授课教学目标1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,相识3个偏旁;2、按肯定依次视察图画,把相识图画上的事物同所学的词语联系起来;3、朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美妙。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤老师活动学生活动第一课时一、创设情境,激发爱好1、小挚友,春姑娘静静来到了我们身边,她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢?今日,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。二、图文结合,认知词语1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生气勃勃,春意盎然。小挚友,春天在哪儿,你能找到吗?2、依据学生回答,相机出示词语。(老师同时在黑板上贴出大幅情境图)过渡:小挚友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字挚友呢,你们想学吗?嬉戏:你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?二、借助拼音,读准字音1、自读课文,看清音节,读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。春风:春天的风有什么特点?春雨:春天的雨是怎样的?嫩芽:谁来说说嫩芽是什么样子的?布谷:你见过吗?教学步骤三、朗读课文,整体感受美景1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但假如我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。2、同学们,你们也想读好吗?你们肯定能行。3、以小组形式沟通汇报读课文状况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。3、笔顺记忆生字笔顺,视察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。其次教时一、检查复习,巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2、朗读、背诵课文。梨花、杏花、桃花:图上的三棵树分别是什么树?你是怎样分辨它们的?相识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。(先带拼音读字词,再去拼音读字词)二、写字指导1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。相识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生细致视察生字在田字格中的位置。6、老师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。三、
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