展示台《我为校园添美丽》（教案）-三年级下册劳动粤教版

展示台《我为校园添美丽》（教案）-三年级下册劳动粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我为校园添美丽》

2.教学年级和班级：三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我为校园添美丽》这节课，这是一堂充满活力和创意的劳动课哦！让我们一起动手，为我们的校园增添一抹亮丽的色彩吧！🌈🌳核心素养目标1.劳动技能：掌握基本的清洁、绿化等劳动技能，提高动手实践能力。

2.创意思维：激发创意，将废弃物品变废为宝，培养环保意识和创新能力。

3.团队合作：在小组合作中，学会沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。

4.美学素养：欣赏校园美景，提高审美情趣，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.清洁与绿化技能的掌握：重点在于让学生学会正确使用清洁工具和绿化工具，提高校园环境的整洁度。

2.创意变废为宝：引导学生发挥想象力，将废弃物品转化为有用物品，培养环保意识。

难点：

1.小组合作中的沟通协调：部分学生可能在小组合作中存在沟通不畅、分工不均的问题。

2.创意思维的激发：如何有效激发学生的创意思维，使其在变废为宝的过程中发挥潜能。

解决办法：

1.通过示范教学，让学生直观学习清洁和绿化技能。

2.设立小组长，明确分工，确保每个学生都能参与到合作中。

3.开展创意比赛，激发学生的兴趣，鼓励他们发挥创意。

4.邀请环保专家进行讲座，增强学生的环保意识，为变废为宝提供灵感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《劳动》课本三年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园环境美化相关的图片集，以及变废为宝的案例视频。

3.实验器材：准备清洁工具、绿化工具、废弃物品收集袋等。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，并在教室一角布置实验操作台，便于学生进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布《我为校园添美丽》的预习资料，包括PPT展示校园环境美化的重要性，以及变废为宝的案例。

设计预习问题：我会设计问题如“如何通过劳动让校园更美丽？”和“你有哪些创意可以将废弃物品变为美化校园的资源？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读相关资料，了解校园美化的重要性。

思考预习问题：学生将独立思考如何将创意付诸实践。

提交预习成果：学生将制作简单的思维导图或小论文，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个校园环境美化的真实案例引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解清洁和绿化的一些基本技巧，如如何正确使用清洁工具，如何选择合适的植物进行绿化。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生提出自己的校园美化方案。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的美化方案。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习清洁和绿化技能。

实践活动法：通过小组讨论和方案设计，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，学生能够掌握基本的劳动技能，并通过合作学习提升解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个课后作业，让学生设计一个校园美化的小项目。

提供拓展资源：我会推荐一些与环保和校园美化相关的书籍和网站。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求设计自己的美化项目。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够将所学知识应用到实际项目中，并通过反思提升自己的能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.校园环境美化案例

-校园绿化项目：介绍一些国内外校园绿化项目的成功案例，如校园花园、生态停车场等。

-校园环境整治：分享一些校园环境整治的案例，如校园垃圾分类、环保宣传等。

2.环保知识普及

-环保法律法规：介绍我国关于环保的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等。

-环保常识：普及一些环保常识，如节约用水、节约用电、减少白色污染等。

3.创意变废为宝

-废弃物品利用：介绍一些废弃物品的创意利用案例，如用废纸盒制作花盆、用塑料瓶制作笔筒等。

-环保手工制作：分享一些环保手工制作的教程，如用废旧衣物制作布艺制品、用废报纸制作纸花等。

二、拓展建议

1.阅读推荐

-《校园环境美化与可持续发展》：介绍校园环境美化的重要性，以及如何实现可持续发展。

-《环保知识手册》：普及环保知识，提高学生的环保意识。

2.观看视频

-《校园绿化实践》：观看校园绿化项目的实施过程，了解绿化工作的具体方法。

-《环保公益广告》：观看环保公益广告，增强学生的环保责任感。

3.参观学习

-组织学生参观校园绿化项目，了解绿化工作的实际操作。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解环保工作的重要性。

4.实践活动

-组织学生开展校园美化活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-组织学生开展环保手工制作活动，培养学生的创新能力和实践能力。

5.研究课题

-引导学生开展校园环境美化相关的研究课题，如“校园绿化对空气质量的影响”、“废弃物品的回收利用”等。

6.社会实践

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如参与社区清洁、环保宣传等，将环保理念融入日常生活。

-鼓励学生关注环保领域的热点问题，如气候变化、生物多样性保护等，提高学生的社会责任感。课后作业1.设计一份校园美化方案

-请根据你所学的校园美化知识和创意，设计一份校园美化方案。方案中应包括美化区域、所用材料、实施步骤和预期效果。例如：

-美化区域：学校门口的花坛

-所用材料：环保材料、本土植物、废弃物品

-实施步骤：

1.收集废弃物品，如塑料瓶、纸盒等。

2.制作花坛装饰品，如花瓶、花架等。

3.种植本土植物，如菊花、翠竹等。

4.定期维护，保持环境整洁。

-预期效果：美化校园环境，提高学生的环保意识。

2.编写一篇环保倡议书

-请以“我为校园添美丽”为主题，编写一篇环保倡议书。倡议书中应包括环保的重要性、具体行动建议和呼吁大家共同参与的内容。例如：

-尊敬的同学们：

我们生活的校园环境需要我们共同呵护。为了营造一个美丽、和谐的校园，我提出以下倡议：

1.节约用水、用电，减少浪费。

2.分类投放垃圾，减少白色污染。

3.不乱扔垃圾，保持校园整洁。

4.积极参与校园美化活动，为校园增添色彩。

让我们携手共建美丽校园，共创美好未来！

3.制作一份环保手抄报

-请以“环保在我身边”为主题，制作一份环保手抄报。手抄报中应包括环保知识、图片、漫画等内容。例如：

-标题：环保在我身边

-内容：

1.环保知识：介绍节约用水、用电、减少白色污染等环保知识。

2.图片：展示校园环境美化的图片，如校园绿化、垃圾分类等。

3.漫画：以漫画形式展现环保行动，如节约用水、减少浪费等。

4.设计一个环保创意项目

-请根据你所学的环保知识和创意，设计一个环保创意项目。项目应具有创新性、实用性和可行性。例如：

-项目名称：校园垃圾分类回收系统

-项目简介：设计一套校园垃圾分类回收系统，包括垃圾分类投放点、回收处理设备等。

-实施步骤：

1.调查校园垃圾分类现状，了解学生的需求和意见。

2.设计垃圾分类投放点和回收处理设备。

3.宣传推广垃圾分类回收知识，提高学生的环保意识。

4.定期检查和维修设备，确保系统正常运行。

5.撰写一篇环保日记

-请以“环保行动日记”为主题，撰写一篇环保日记。日记中应记录你在日常生活中所采取的环保行动，以及你的感受和体会。例如：

-2023年4月10日星期一晴

今天，我参加了学校组织的垃圾分类宣传活动。在活动中，我了解到垃圾分类的重要性，并学会了如何正确分类垃圾。回到家中，我立即行动起来，将家里的垃圾进行了分类投放。我发现，原来环保行动并不难，只要我们从身边的小事做起，就能为地球家园贡献一份力量。今后，我将继续坚持环保行动，为美丽校园贡献自己的一份力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于新学的校园美化知识和技能表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，对于老师提出的问题能够积极思考并给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成校园美化方案的设计。每个小组都展示了富有创意的方案，如利用废弃物品制作校园装饰品、设计校园绿化布局等。学生们在展示过程中表现出良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课堂知识的掌握程度。测试内容包括清洁与绿化技能、创意变废为宝的方法以及环保知识。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课程内容的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。通过自评和互评，学生们认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-创意思维：学生在设计校园美化方案时，展