四年级语文人教版教案

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元教材页码35-38

课题9.自然之道支配2课时本页第课时

主备人陈敏备课时间

参与人员陈开星吴维金

主备内容

1.初读课文，识读本课生字、新词。

教学目标

2.了解课文基本内容。

教学正确读写“旅游、幼龟、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见

重难点死不救、鱼贯而出、愚不行与、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

课前打算学生自制生字卡片

一、导入。

通过已经学过的课文《拔苗助长》引出新课题V

板书：9、自然之道

二、引导学生自学、反馈。

教1、自学要求：

学

…(1)读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。

过

程(2)读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。

(3)读课文：标画自然段，全部字音要读准。

(4)再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。

2、学生按要求自学，在小组里汇报、沟通。

3、老师检查，对个别字、词提示大家留意。

4、练一练：把下而的词语补充完整后，再写出四个词语。

()无其事()贯而出争()恐

()

气喘()()响()云霄

三、初读课文，了解内容，初步感知课文的情感。

1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。

2、边读边思索每个自然段的主要内容。

3、分组探讨每个自然段的主要内容。

4、探讨归纳：

(1)课文围围着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？

(2)将全文内容按依次归纳。：(用“先……再……然后……”的句

式训练说话)

5、全班质疑：当眼看那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸦啄食时，向导

为什么若无其事地回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”文

中的“我们”做法对不对？从幼龟最终的结局说明白什么？

四、作业：1、抄写生字与词语2、熟读课文。

板书设计：

9、自然之道

（若）无其事（鱼）贯而出争（先）恐（后）

气喘（吁）（吁）响（彻）云霄

1、课文围围着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？

2、用“先……再……然后……”训I练说话。

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元教材页码35-38

课题9.自然之道支配上课时本页第2课时

主备人陈敏备课时间

参与人员陈开星吴维金

主备内容

1、体会文章表达的思想感情，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否

则就会事与愿违。

教学目标

2、通过读书、思索、探讨、联系实际的例子、谈感受相结合的方法，让

学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好。

、引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。

教学1

重难点

2、体会向导的语言与神态描写的句子。

课前打算搜集了解自然学问的质料

一、复习导入。

1、听写“争先恐后。愚不行与、鱼费而出”等词语。2、、回忆上节课

内容。用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事？

教二、按依次学习，理解课文，了解故事给我们的启示。

学

1、探究学习1-4自然段。

过

程(1)指名朗读

(2)当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸩啄食时，对此“我们”与向导的

看法有什么不同？找出有关词句。

(3)理解填空。我们要救幼龟的理由是，向导不

救幼龟的理由是O

⑷最终向导有没有救那只幼龟？(救了，但是“极不情愿的”)

⑸我们再将描写向导的神态与语言的句子找出来，专心体会一下。

⑹分角色表演读第3、4段，着重体会向导看似冷淡的外表下所隐藏的

对“自然之道”的真知灼见。

过渡：正值“我们”以为自己做了一件好事时，不料”接着发生的事情

让大家极为震惊”。

2、探究学习5-8自然段。

(1)开火车读第5-8自然段。

⑵接下来发生了一件什么事？请一们同学用自己的话简洁口述一下。

(3)幼龟的结局如何？(大多数幼龟被海鸟啄食)

(4)你认为造成这种结局的责任主要应由谁来担当？

(5)“我们”知道错没有？从哪些语句可以看出来

(6)理解文章最终一句向导所说的话。小组探讨沟通，汇报结果。

三、理解感悟，揭示道理。

1、了解课文给我们的启示。(人类要遵循自然规律，按自然规律办事，

否则就会产生事与愿违的结果。)

2、有感情地朗读全文。

五、拓展延长

生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩

处的事例？列举一两件，在班上说一说，议一议。

六、布置作业。

完成家庭作业

板书设计：9、自然之道

误导众幼龟

“我们”救一只幼龟

众幼龟被海鸟啄食

违反“自然之道”，事与愿违

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元二教材页码39-41

课题10、黄河是怎样改变的支配一课时本页第1课时

主备人吴维金备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、陈开星

主备内容

1、认读本课生字词。

教学目标2、了解黄河改变，改变的缘由以与可以实行的防止水土流失的方法。

3、使学生树立环保意识。

1、激发学生爱护母亲河的责任感。

教学

2、使学生树立环保意识。

重难点

课前打算搜集有关黄河的资料、学生预习课文

一、导入：

1、师生沟通有关黄河资料。

2、谈话导入；

黄河之水，源远流长，曾经培育了一代又一代中华民族的黄河，为什

么又会穷凶极恶地吞噬两岸人民的生命财产呢？今日，我们来探讨一下:

黄河是怎样改变的呢？（生齐读课文）

二、检查，汇报预习状况。师生质疑，探究。

1、小组合作沟通问题：

（1）黄河是怎样改变的？

（2）如何治理水土流失？

2、汇报:

（1）黄河为什么会被称为摇篮？

A、从文中找出相关叙述。（第三自然段）

教B、齐读相关句子。

学（2）黄河今口的表现。

过A、从文中找出相关句子。（第一、四自然段）

程B、用数字说明。

C、齐读相关句子。

（3）、黄河成为“忧患”的缘由。

A、学生朗读第五、六自然段。

B、师生归纳，板书：

状况：16亿吨沙子悬河决口

黄河含沙转寒暴雨水土流失量大

缘由：放牧砍伐恶性循环

（4）治河的关键.

A、学生朗读第七自然段。

B、师生归纳：

牧林为主

治河管住泥沙规划用地防止水土流失

关键修筑水利

三、拓展延长：

谈谈其他地方状况，倡议环保。

四、小结：

同学们，水是人类的生命，爱护水源就是爱护家园，就是维护人类

的生存，请同学们从身边做起，爱护环境。

五、作业布置：

1、复述黄河改变，改变的缘由。

2、谈谈我们应当如何爱护环境。

六、板书设计：

10、黄河是怎样改变的

气温转寒暴雨

过去摇篮缘由

人口增多砍伐

改变

牧林为主

现在忧患治河规划用地

修筑水利

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元—:‘教材页码42-44

课题11、蝙蝠和雷达支配一课时本页第1课时

主备人吴维金备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、陈开星

主备内容

1、相识“蛾”、“铛”等生字，会写“骗”“蝠”等生字，能正确书写“捕

教学目标获”“飞蛾”等生词。

2、朗读课文，分清脉络。

教学驾驭本课生字词，分清文章脉络。

重难点

课前打算制作生字卡、小黑板

一、导入：

1、组织学生开展“蒙眼捉人”游戏，学生畅谈游戏心得。

（1）蒙眼时，最大的困难是什么？

（2）有什么好方法可以快速完成任务？

教

2、师总结：在一般状况下，人们可以借助灯火和物体触摸在黑暗中进行，

学

但对于在茫茫夜色中飞行的飞机来说，以上的方法就不管用了。娜原委

过

是谁帮助人类解决这一难题呢？今日我们就来学一下《蝙蝠和雷达》。

程

二、初读课文，弄清大意。

1、师出示自读提示，引导学生自读。

（1）、朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍蝙蝠和雷达的

内容。

（2）、借助文章关键词句，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

（3）、划出自己不理解的地方。

2、学生读课文。

3、师指导学生沟通体会。

（1）、逐段检查学生朗读状况，沟通不理解的字词。

A、生字：

捕：bu避：bi蚯：fu

B、词语：

启示：启发提示，使有所感悟。

仿照：照某种现成的样子学着做。

横七竖八：形容纵横杂乱。

（2）理清文章脉络。

A、第一、二自然段：飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示。

B、第三至七自然段：蝙蛆飞行的隐私,

C、第八自然段：雷达是怎样帮助飞机在黑夜里平安飞行的。

（3）归纳两者关系：

A、在文中划出表现两者关系的句子。

B、概括：因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行，科学家们仿照它探路的方

法，独创了雷达，使飞机能在夜间飞行。

（4）引导学生疑问。

三、布置作业：

1、抄写生字词。

2、依据存在疑问，课后查阅资料。

四、板书设计：

11、蝙蝠和雷达

捕：bu避：bi蝠：fU

启示：

仿照：

横七竖八：

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元—:‘教材贝码42-44

课题11、蝙蝠和雷达支配一课时本页第2课时

主备人吴维金备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、陈开星

主备内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标2、把握课文的主要内容。

3、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的关系。

教学理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的关系。

重难点

课前打算师生搜集有关仿生学的资料

一、导入：

今日，我们接着好玩的发觉之旅。（板书课题）课文哪部分揭示蝙蝠

夜行的奇异呢？科学家又是怎样揭示这一生物之谜的呢？

二、重点研读：

1、引导学生自学第三至七自然段。

（1）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作探路的呢？

（2）科学家做了几次试验，每次试验的目的是什么？

2、师生沟通学习内容，师板书：

嘴障

蝙蝠超声波碍

耳朵物

3、引导学生沟通：

（1）蝙蝠夜行探路的隐私。

A、学生齐读第三至七自然段。

B、沟通板书设计，兵尝试借助板书复述课文内容。

（2）科学揭密。

A、科学家做了几次试验？（三次）

B、每次试验的目的是什么？

C、结合第三至七自然段，以“蝙蝠自述”说一句话。

三、领悟原理：

1、学生读课文最终一个自然段，谈谈自己的发觉。

2、探究：

（1）雷达是怎样工作的？

（2）雷达的工作原理与蝙姐夜行的隐私之间有什么详细的联系？

3、师生沟通，板书：

无线障

雷达无线电波碍

荧光屏物

四、拓展延长：

1、请学生谈谈自己的学后体会。

2、介绍并引导学生沟通搜集到的仿生学的资料。

五、作业布置：

1、有感情地朗读课文。

2、领悟蝙蝠的特异本事与雷达，作原埋之间的关系。

六、板书设计：

11＞蝙蝠和雷达

嘴障

蝙蝠超声波碍

耳朵物

启示

无线障

雷达无线电波碍

荧光屏物

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元教材页码45-47

课题12、大自然的启示支配1_课时本页第1课时

主备人吴维金备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、陈开星

主备内容

1、人识“殃”、“帚”等生字，驾驭多音字“扫二

教学目标2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容。

教学1、相识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读仿生学等科普读物

的爱好。

重难点2、人类从生物身上得到哪些启示，有什么样的独创和创建。

课前打算

一、释题导入：

1、板书课题：大自然的启示。

2、试题：“启示”是什么意思？（启发指示，使有所感悟）。

3、导入：前面我们所学的《蝙蝠和雷达》中，科学家依据蝙蝠夜间飞

行而得到启示，独创了雷达，使飞机能在夜间平安飞行。则，在本文中，

教打造自然又给人类哪些启示呢？

学二、自学本课生字词。

过三、整体把握，解读全文。

程1、默读短文。

要求：

（1）这两篇短文各讲解并描述了什么内容？（从文中找出一句话概

括）。

（2）这两篇短文中，大自然各给了我们什么启示？

2、学生自读课文，小组沟通合作。

3、师生沟通。

（1）《打扫森林》

A、中心句：这原委是怎么回事呢？是林务官异想天开的吩咐给森林带

来了灾难。

B、主要内容：本文介绍林务官上任后，要求防护工人把森林里的杂草

枯草打扫干净，结果导致森林遭遇侵害，最终毁灭的故事。

C、启示：告知我们敬重规律的重要性。

（2）《人类的老师》

A、中心句：生物真是人类的好老师啊！

B、主要内容：本文介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，独创

或改进

了很多东西，大大推动了科学技术进步的故事。

C、启示：揭示了生物身上隐藏的无穷奇异。

四、分组探讨：

1、学生自主、合作、探究。

（1）读通、读顺全文。

（2）弄清关键问题：

A、为什么林务官异想天开的吩咐给森林带来了灾难？

B、为什么说生物是人类最好的老师？

2、学生自主学习。

五、小结：

违反自然规律就会收到大自然的惩处，相识和利用自然规律就会从

中受益。

六、作业布置：

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

七、板书设计：

12、大自然的启示

无知违反受惩

自然规律

相识利用受益

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元第三单兀教材页码49-51

课题语文园地三支配三课时本页第1课时

主备人陈敏备课时间2012年3月18日

参与人员吴维金陈开星

主备内容

运用口头语言与书面语言，沟通综合性学习的收获，提高倾听、应对、

教学目标表达等语言实力。

教学留意倾听，语言表达通顺、流利。

重难点

课前打算学生打算有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小独创、小创

意等。

一回顾本单元课文内容，或讲故事引入新课。

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859

年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、

教

狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满

学

了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，

过

仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，

程

确的确实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们

对兔子的逞凶手足无措。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,

它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜

牧业才得以复原。这是一个真实的故事，它告知我们：自然界动物与动

物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，

就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾难。

二自主选择，分组沟通

自主选择沟通的内容——从下列方面任选一项沟通：自己对大自然

的发觉；搜集到的相关资料；自己的独创设想；自己尝试试验或设计独

创的状况。

自主选择沟通的伙伴——沟通内容相同的组成一个或若干个小组。

自主举荐在全班汇报的代表——老师适当引导激励上台少的同学，

擅长发觉突出典型并主动向组员举荐。

三全班汇报，互动沟通

1各小组举荐的代表向全班汇报，老师留意引导学生说话清晰、大

方、语言顺畅连员，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学米

激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手

向汇报的人请教，形成台上台下的互动沟通，学生不能解答的老师可做

解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

2评比“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行

精神嘉奖：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

四同桌互说，强化提高

请向获奖的同学或你认为最精彩的同学学习，重新组织自己的语言,

再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。老师巡回指

导。

五板书设计

口语交际

（一）内容

1自己对大自然的发；2搜集到的相关资料；

3自己的独创设想；4自己尝试试验或设计独创的状况。

（二）要求

留意倾听语言通顺

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元第三单兀教材页码4951

课题语文园地三支配三课时本页第2课时

主备人陈敏备课时间2012年3月18日

参与人员陈开星吴维金

主备内容

教学目标进行写作训练。培育遣词造句实力，书面表达实力。

教学习作指导

重难点

课前打算

一自主汇报，确定习作内容

（1）用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。

教（2）小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发觉，或者活

学动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，

过留意不要大量地抄录资料。

程

二习作指导

1指导写自己的发觉

（1）内容：交代清视察什么；进行了怎样的视察或试验；了解了

什么特点或功能；可以解决人类生活的哪些问题。

（2）依次：提出问题从某种事物中得到的启示（重点写）

怎样解决问题

2指导写活动经过

（1）目的：激发同学们主动参与活动的热忱。

（2）依次

3指导写心得（观后感）

（1）中心：呼喊人们遵循自然规律，合理利用自然。

（2）依次；

三习作要求：写完后细致修改

四自主习作，老师巡回指导

五相互修改，完善习作初稿

假如课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡察中

发觉的语句、标点等方面的突出问题济一讲，引导学生修改。

六板书设计

（一）内容

1写自己的发觉

2写活动经过

3写心得（观后感）

（二）要求：写完后自行修改

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单兀第三单兀教材页码49-51

课题语文园地三支配三课时本页第3课时

主备人陈敏备课时间2012年3月18日

参与人员吴维金陈开星

主备内容

1、学习“我的发觉”和“日积月累”“展示台”的内容。

教学目标2、提高积累运用语言的实力，以与动手实践的实力。

教学提高动手操作实力。

重难点

课前打算搜集“相识大自然”的资料

一我的发觉

1读一读，自己悟一悟。

教2说一说，读一读，分组感悟。

学

第一组：“最终”说明白科学家揭开蝙蝠探路的隐私是很不简洁的，

过

是反复试验的结果。

程

其次组：“根本”强调了“假如不是我们”自作聪慧，这些海龟是

完全不会受到损害的。

第三组：“尽然”进一步强调了这的确是“令人难以信任”。

在朗读时，留意这三个词语语气稍重一点儿。

3小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每

组里的其次个句子表达的语气更重一些，我们平常阅读文章与说话时，

要留意这样的词语在表情达意上的作用。

4举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？

二日积月累

1自由读，想一想意思。

2自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语，老师适当点拨。

3多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

4拓展沟通：你还知道哪些气象谚语？留意引导学生背一背当地常

说的气象谚语。

三布置思索作业：你想做的展示台内容。

板书设计

最终根木尽然

气象谚语

教学后记

化起镇巾心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码53-58

课题13、夜莺的歌声支配之课时本页第1课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

1.相识8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、

埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

教学目标

2.理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义

精神。

教学1.驾驭本课生字、新词。2.体会“小夜莺”机灵英勇的品质，受到酷爱

重难点祖国，仇恨法西斯的教化。

课前打算搜集了解斗争时期的英雄故事。

一、谈话导入

1、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

2、老师过渡：体态小巧玲珑，叫声喷亮宛转，每当月上高楼，它就会

教放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年

学的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！

过（板书课题）

程二、了解背景

1、看到课题，你想知道什么？

2、对于前苏轶的卫国斗争，你了解多少？

三、初读课文

1、学生自由朗读课文，留意读准字音，板书重要的生字、新词。

2、指名朗读课文，订正读音，指导学生读通句子。

3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印

象。

4、沟通读后印象与课文主要内容。

5、阅读全文，为每部分加一个小标题。

依据学生探讨，概括：

诱敌带路歼敌再诱

四、布置作业。

1、你是从课文中的哪些地方捕获到小夜莺的机灵、英勇的呢？

2、学生边读边画出相关句子。

板书设计：

13、夜莺的歌声

A.寂静盘问口哨埋伏注视鬼子

汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转

B.小标题：a.诱敌b.带路c.歼敌d.再诱

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码53-58

课题13、夜莺的歌声支配工课时本页第2课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

1理.解课文中含义深刻句子的意思。

教学目标

2.体会本文思想感情，有感情地朗读课文

教学1、学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

重难点

2、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质。

课前打算搜集了解斗争时期的英雄故事。

一、复习导入。

1、听写本课重点词语。

2、指名回顾：这篇课文主要讲了什么？

二、朗读含义深刻的句子，并沟通探讨。

1、找出相关句子。

教

(1)夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新

学

的劲头唱起来。

过

(2)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。

程

(3)怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒

是只有我一个……

(4)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“'野兽来了，野兽来了'——

就都跑了。”

(5)有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树

枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起米。

（6）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红

蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

（7）其次天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子

又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且时常回过头去,

望望那通向村子的几条道路，似乎在等谁似的。

2、沟通探讨要求：

（1）探讨某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的

内容，其他同学听后补充。

（2）朗读时，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外,

边做动作边朗读。

三、朗读升华

1、过渡：刚才，我们一起探讨了几个句子，通过探讨，你有什么样的感

受？

3、总结探讨结果。

2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机灵、英勇。请同学们带着这种感

受分成小组，分角色读读全文。

3、组织全班性的分角色朗读对话。

四、总结拓展

1、是啊！在苏联卫国斗争中，苏联人民无论男女老少投入到保家卫国的

斗争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚毅不屈的斗争。我

们的小夜莺，也是千千万万英雄中的一个，他的机灵英勇来自什么？（对

祖国的深深的酷爱）（板书：爱国精神）让我们恒久记住这位小夜莺吧!

下一节课我们将相识另一位小孩。中国抗日小英雄

---雨来。

2、接着开展课外阅读：少年英雄故事

五、布置作业：

完成家庭作业。

板书设计：

13、夜莺的歌声

“小夜莺”时刻做好引敌上钩的打算

与敌人周旋奇妙而有阅历

对敌人满怀憎恨

机灵英勇，会掩护自己

又投入了新的战斗

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码59-69

课题14、小英雄雨来支配课时本页第1课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

1.学习生字、新词，理解词语的意思。

教学目标2.练习用较快的速度阅读课文，了解课文基本内容。

3.学习课文第一至第四部分，并加上小标题。

教学1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

重难点

2、给课文第一至第四部分加上小标题

课前打算生字卡片。

一、回顾导入。

导语：在《夜莺的歌声》一文中，我们了解到：在苏联卫国斗争时

期，“夜莺”帮助游击队歼灭了一伙德国兵。像这样的小英雄在我国抗日

斗争时期一位，今日，就让我们一起走进他的故事。

板书：14、小英雄雨来

二、默读课文。

教

1、为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

学

2、检查初步默读课文的效果。

过

3、检查对课文内容的了解状况：

程

4、这篇课文说的是什么时候，什么地方？雨来的爸爸是干什么

的？当时在卢花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？

三、检查生字新词的学习状况。

泥鳏(qiu)一一你们望见过泥瞰吗？它是什么样子的？

(泥纵是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。)

1JlIDL1丁么叫IJ忻L:

（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）

晌•shang）午一一留意“晌”的读音。什么叫晌午？

你们查过字典吗？

（晌午就是中午。）

枪栓（shuGn）一一枪的哪一部分叫枪栓？留意“栓”的读

音。

（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难一一“劫”字怎么样讲？

劫难是什么意思、？

（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭遇灾难的意思。）

翅起（1ieqie）——什么叫“超越”？留意这两个字的读

音O

（“趣越”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）

漩涡（xuGnW6）——留意“漩”字的读音。你们在哪里望见

过有漩涡？

（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）

嘟（du）嘟嚷（nang）嚷——留意“嚷”字，不要读成1a

ng,“嘟嘟嚷嚷”是什么意思？

（“嘟嘟嚷嚷”就是心里不兴奋，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言

自语地说。）还有哪些是表示声音的词？

（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“唯啷”。）

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深化阅读课文第一至四部分，理解主要内容。

（一）默读第一部分。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（似乎）盖了（一

层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，

（把这几十家）小房屋都罩在（松软的）芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去

读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的美丽。

雨来的游泳本事怎么样？从哪里看出来？

（让学生回答雨来的几种游泳方式。）

指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应当怎样读？为什么？再读这一部分的第五小节。

探讨这部分的部分意和小标题：

（部分意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本事高.小

标题：“雨来游泳本事高”。）

（二）默读其次部分。

提问:

夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教化？指导朗读：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国c”“我们一一是一一中国人，我们

一一爱一一自己的一一祖国。”

探讨部分意和小标题。

（部分意：雨来上夜校，受到爱国主义教化。）（小标题：“雨

来上夜校。”）

（三）默读第三部分。提问：这部分主要说了几层意思？

（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，

主要写鬼子起先扫荡了；其次层从“其次天”至这部分结束，主要写雨来

为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读其次层。

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖

的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

探讨部分意和小标题。

部分意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小

标题：“雨来掩护李大叔"。）

（四）重点默读第四部分。

探讨：鬼子对雨来运用了哪些卑劣手部分？

板书：哄骗利诱威逼毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来时的丑态形

象地勾画出来了？

板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧

撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚毅不屈？

板书：“我在屋里，什么也没望见。”

……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没望见。”

“没望见！”

提问：雨米任鬼于面前为什么能表现得这样英勇坚韧？

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四部分后，

概括部分意和小标题。

（部分意：雨来在敌人面前坚毅不屈。）（小标题：“雨来坚毅

不屈”。）

总结以上四部分的小标题。

六、布置作业：

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现

得怎样坚毅不屈。

板书设计：14、小英雄雨来

泥瞰（qiU）晌（shdng）午枪栓（shudn）

翘起（1i4qi白）漩涡（xudnwG）

嘟（du）嘟嚷（nang）嘎

A.小标题6

第一部分：雨来游泳本事高其次部分：雨来上夜校。

第三部分：雨来掩护李大叔第四部分：雨来坚毅不屈

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码59-69

课题14、小英雄雨来支配二课时本页第2课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

（一）进一步学习课文，给第五、第六部分加上小标题。

（二）了解课文中三处景物描写的作用。

教学目标

（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思

想感情的写作方法。

教学1.品读文本，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

重难点

2.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

课前打算生字卡片。

一、复习导入。

（一）用生字卡片夏习生字新词（读音、解词）。

（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚毅

不屈。

二、深化阅读课文第五至第六部分，理解主要内容。

指名读第五部分。提问：这部分主要写了什么？

（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和哀思。）课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来

教

的赞美。）

学

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡

过

河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘

程

飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得惋惜！”“有志不在年高。”

（读出老人赞美、惋惜、哀思的口气。）齐读第五部分。小标题：

“雨来死得惋惜。”

阅读第六部分：

提出阅读要求：

（-）这部分中哪些地方体现了雨来不仅英勇，而且特别机灵？

（二）雨来没有死的缘由一节，为什么放在最终？

（三）概括部分意，并加小标题。学生阅读后，探讨以上三个问题。

（部分意：雨来靠游泳脱险。）

（小标题：“雨来没有死！”）

三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点部分。（第四部

分）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六部分的作用。

（第一部分写雨来本事高，所以后来能英勇脱险，机灵对敌；其次

部分写雨来上夜校，懂得酷爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三

部分写雨来掩护李大叔，因为雨来酷爱祖国，所以能爱惜革命干部：第

方部分写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄：第六部

分写雨来没有死，是他机灵英勇的结果。课文的中心思想是借雨来机灵

英勇地和敌人斗争的故事，讲抗日依据地儿童酷爱祖国的优良品质。课

文的一、二、三、五、六部分虽不是重点，但与中心有着亲密的联系。）

文章还有哪些值得我们学习的地方？

（句子美丽，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和支配，前后

呼应的写作方法等。）

四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英

雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、

人物、情节一一事情的起先、发展、高潮和结局。

时间：抗日斗争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村C

人物：雨来。

事情的起先、发展：课文第三部分内容。

高潮：课文第四部分内容。

结局：课文第五、六部分内容。要求大家简要复述，抓住重点内容,

其余简略复述。

指导重点部分落的复述：回忆一下，第四部分是怎么写的。出示第

四部分的板书内容。各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

（一）完成家庭作业。（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书：14、小英雄雨来

A.第五部分：雨来死得惋惜

第六部分：雨来没有死

B.时间：抗日斗争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村。

人物：雨来。

事情的起先、发展：课文第三部分内容。

高潮：课文第四部分内容。

结局：课文第五、六部分内容C

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码70-72

课题15、一个中国孩子的呼声支配一课时本页第1课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

1、初读这封信，学习生字、新词。

教学目标2、了解这封信的内容。

3、理清层次。

教学驾驭本课生字、新词。了解这封信的内容

重难点

课前打算生字卡片。

一、导入

1、同学们，我们的生活很华蜜，你们看：鸟语花香、阳光明媚、

无忧无虑……可是，这样华蜜的日子并不属于每一个孩子，因为世界上

还有不少地区还充溢着斗争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

2、看到这些状况你们想说些什么呢？

3、有很多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是

教其中的一个，今日让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题〕

学二、学生自学。要求：

过1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查

程字典做好说明。

2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？

二、检查预习、自学状况。

1、抽读生字卡片。

2、辨字组词。

3、说明词语的意思。

4、请个别同学朗读课文。

5、说说文章主要讲了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了

自己的心声：要和平，不要斗争。）

三、再读课文，将课文分成两部分。

1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

2、通过加利先生向全世界呼吁。

四、指导朗读。

1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

2、读出孩子心中剧烈的渴望。

五、小结

世界须要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

六、布置作业。

1、熟读课文。

2、识记本课牛字、新词。

板书设计：

15、一个中国孩子的呼声

牺牲卓越沉醉凯旋充溢威逼呼吁

A.文章主要讲了什么？

教学后记

化起镇中心学校集体备课表

年级四年级学科语文单元四教材页码70-72

课题15、一个中国孩子的呼声支配之课时本页第2课时

主备人陈开星备课时间2012、3、17

参与人员陈敏、吴维金

主备内容

1、深化学习课文，理解信中作者的呼

教学目标

2、体会作者对和平的无比渴望。

教学通过本课学习，树立维护和平的观念。

重难点

课前打算生字卡片。

一、复习旧学问

1、听写词语

2、请学生开火车朗读课文。

二、接着学习课文

1、自由读课文、思索探讨：作者为什么要给联合国秘书长写这

教封信？

学因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，

过不少地区还充溢着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之

程花"。这句话你读懂了吗？这些斗争是必需发生的吗？

2、面对这些不必要的斗争，作者说应当怎么做呢？

探讨：为了制止斗争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

3、了解写信的格式，打算给深受斗争苦难的外国小挚友写一封

信。

想想你要对这些孩子说什么？

激