2024新教材高中政治 综合探究二 方向决定道路 道路决定命运教学设计 部编版必修1

2024新教材高中政治综合探究二方向决定道路道路决定命运教学设计部编版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中政治综合探究二方向决定道路道路决定命运教学设计部编版必修1教材分析嘿，同学们，今天我们要来探索一下高中政治必修1里的一篇精彩内容——《综合探究二：方向决定道路，道路决定命运》。这篇文章可是咱们政治学习中的重中之重，它不仅帮助我们理解社会发展的规律，还能让我们认识到选择正确道路的重要性。咱们可得好好琢磨琢磨，看看怎么把这些道理运用到实际生活中去。😊核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对马克思主义基本原理、社会发展规律等政治理论有了初步的了解。他们对于社会发展的基本阶段、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等概念有所接触，这为我们今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的政治学习兴趣因人而异，有的同学对政治理论充满好奇，渴望深入理解社会发展的规律；有的同学则对政治理论较为陌生，学习过程中可能会感到抽象和枯燥。在能力方面，部分同学具备较强的逻辑思维能力，能够快速把握文章的核心观点；而另一些同学可能更偏向于感性认识，需要更多实例来辅助理解。学习风格上，有的同学喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《方向决定道路，道路决定命运》这一章节时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是理论性较强，部分同学可能难以理解抽象的政治理论；二是文章内容涉及历史与现实，同学们可能需要花费时间来梳理历史脉络；三是文章观点深刻，同学们在理解过程中可能会产生疑惑，需要教师及时解答和引导。针对这些挑战，我们将通过课堂讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了本节课的教材《综合探究二：方向决定道路，道路决定命运》，以便跟随课程内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：我会准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如社会发展历史图片、相关理论解读视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的白板和笔，以便于进行小组讨论和思维导图的绘制。教学流程一、导入新课

1.开场白：

同学们，我们今天要一起探索一个关于社会发展的重要问题：“方向决定道路，道路决定命运”。请大家带着这个问题，开启我们今天的政治学习之旅。😊

2.导入话题：

还记得我们在之前的学习中提到过马克思主义关于社会发展的理论吗？今天，我们就来深入探讨这个理论的精髓，看看它如何指引我们认识和理解人类社会的发展历程。

3.导入活动：

请同学们先思考一个问题：在你的生活中，有没有遇到过因为选择不同道路而带来不同结果的情况？分享一下你的经历和感受。

二、新课讲授

1.第一条：社会发展的基本规律

-详细内容：通过PPT展示社会发展的基本阶段和规律，如原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等。

-用时：10分钟

2.第二条：生产力与生产关系

-详细内容：讲解生产力与生产关系的基本概念和相互作用，结合实际案例，如工业革命对生产关系的影响。

-用时：10分钟

3.第三条：经济基础与上层建筑

-详细内容：介绍经济基础与上层建筑的关系，以历史上的重大事件为例，如法国大革命的经济基础变革。

-用时：10分钟

三、实践活动

1.案例分析

-详细内容：提供一系列与社会发展相关的案例，如改革开放、全球化等，让学生分析这些案例背后的方向与道路选择。

-用时：15分钟

2.小组讨论

-详细内容：分组讨论“如果让你选择一条社会发展道路，你会选择哪条？为什么？”每组选派代表进行汇报。

-用时：10分钟

3.角色扮演

-详细内容：模拟历史上的重要会议，如中国共产党第十五次全国代表大会，让学生扮演不同角色，体验决策过程。

-用时：15分钟

四、学生小组讨论

1.第一方面内容举例回答：

-学生回答：“我选择社会主义道路，因为它强调公有制和公平正义，有利于实现全体人民的共同富裕。”

-分析：这个问题涉及到学生的价值观和对社会发展的理解，体现了本节课对学生思想观念的引导。

2.第二方面内容举例回答：

-学生回答：“我选择资本主义道路，因为它鼓励创新和竞争，有助于社会经济的快速发展。”

-分析：这个问题引导学生思考不同社会发展道路的利弊，培养学生的辩证思维能力。

3.第三方面内容举例回答：

-学生回答：“我选择混合型道路，结合社会主义和资本主义的优点，以适应不同国家和地区的实际情况。”

-分析：这个问题鼓励学生全面看待社会发展问题，培养他们的创新精神和批判性思维。

五、总结回顾

1.总结：

今天我们通过学习，了解了社会发展的重要规律，认识到了方向和道路选择的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断反思和选择正确的道路，为实现个人的价值和社会的进步贡献自己的力量。

2.举例说明重难点：

-重点：社会发展的基本规律和方向与道路选择的重要性。

-难点：理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系，以及如何将这些理论应用到实际生活中。

-分析：通过今天的课程，同学们对这两个难点有了更深入的理解，能够运用所学知识分析现实问题。

3.用时：

导入新课：5分钟

新课讲授：30分钟

实践活动：25分钟

学生小组讨论：15分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社会发展史书籍：《简明中国历史》、《世界历史简明教程》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解人类社会的发展历程。

-政治理论著作：《共产党宣言》、《资本论》等，通过阅读这些经典著作，学生可以深入理解马克思主义的基本理论。

-社会科学研究报告：如《中国现代化报告》、《全球政治经济学》等，这些报告提供了最新的社会发展和政治经济分析。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读与教材内容相关的历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，通过历史人物和事件的学习，加深对社会发展规律的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《大国崛起》、《改革开放的故事》等纪录片，通过影像资料直观感受社会发展的重要节点。

-参与社会科学活动：组织学生参加学校或社区的社会科学讲座、研讨会等活动，与专家学者面对面交流，拓宽视野。

-分析时事新闻：引导学生关注时事新闻，分析新闻报道中的政治经济现象，将所学理论知识与实际相结合。

-撰写小论文：鼓励学生就教材中的某个主题撰写小论文，如“我国改革开放以来的社会发展道路选择”，通过写作加深对知识的理解。

-制作思维导图：让学生尝试制作关于社会发展规律的思维导图，通过视觉化的方式梳理知识点，提高记忆效果。

-角色扮演游戏：设计一些与教材内容相关的角色扮演游戏，如模拟联合国会议，让学生在游戏中学习国际关系和社会发展。

-社会实践调查：组织学生进行社会调查，如访问社区、企业等，了解社会发展的实际状况，将理论知识与实际相结合。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社会发展的基本阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。

-生产力与生产关系的概念及其相互作用。

-经济基础与上层建筑的关系。

②重点词汇：

-生产力：人类在生产过程中用来创造物质财富的技术和能力。

-生产关系：人们在生产过程中所形成的社会关系，包括所有权、分配、交换和消费等方面的关系。

-经济基础：构成社会生产方式的基础，包括生产力和生产关系。

-上层建筑：建立在经济基础之上的政治、法律、宗教、哲学等意识形态。

③重点句子：

-“社会发展的历史证明，生产力的发展是社会进步的根本动力。”

-“生产关系必须适应生产力的发展，否则就会阻碍社会的进步。”

-“经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得体会。

①教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课的时候，我用了生活中的实例来引导学生思考，发现他们对这个话题还是挺感兴趣的。我还通过小组讨论和角色扮演，让他们在实践中学习，感觉效果不错。

②在策略上，我注重了理论联系实际。比如，在讲解生产力与生产关系时，我结合了工业革命的历史背景，让他们看到了理论知识是如何在历史进程中发挥作用的。我觉得这样的教学策略很实用，有助于学生理解和记忆。

③关于课堂管理，我觉得我还做得不错。学生们在课堂上都比较专注，讨论时也都很积极。不过，我也发现了一些问题，比如有的学生在讨论时声音过大，影响了其他同学的学习。今后，我会在课堂上更加注意这一点，及时提醒他们保持秩序。

①知识方面，同学们对“方向决定道路，道路决定命运”这个主题有了更深入的理解。他们在案例分析、小组讨论中表现出了较强的分析能力。

②技能方面，通过实践活动，同学们的团队合作能力和解决问题的能力得到了提升。他们能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的观点。

③情感态度上，同学们对社会发展有了更积极的认知，他们对未来的道路选择有了更多的思考。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生对于一些理论知识的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重理论讲解的深度和广度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

①加