《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》群文教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》群文教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》这两篇美文。它们如同一幅幅生动的画卷，将带我们领略大自然的神奇魅力。在接下来的时间里，我们将通过阅读、讨论、感悟，一起走进这两篇作品的内心世界。我期待着你们在课堂上绽放思维火花，收获知识的喜悦！😊🌟核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过品读《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》，提升学生对自然景物的观察力和描述能力，丰富语言表达。

2.思维发展与提升：引导学生思考作品中的生命意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作品中的意象和意境，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力。

4.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中国传统文化的韵味，增强文化自信和民族自豪感。学情分析面对即将步入七年级下册的同学们，我注意到以下学情特点：

首先，在知识层面，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文学作品。然而，对于《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》这样富含意象和哲理的散文，他们的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，我将注重引导他们挖掘作品背后的深层含义。

其次，在能力方面，学生们在阅读和写作方面已具备一定的能力，但写作时往往缺乏新意和深度。本节课将通过群文阅读的方式，激发他们的思维火花，鼓励他们尝试从不同角度解读文本，提升写作技巧。

再次，从素质角度来看，学生们对自然景观的喜爱程度较高，但可能缺乏对自然美的深入思考和感悟。本节课将引导他们关注自然，感受生命的美好，培养他们的环保意识和人文素养。

最后，在行为习惯上，学生们普遍具有积极参与课堂活动的热情，但在小组讨论和合作学习时，部分学生可能存在表达不够自信、参与度不高的情况。为此，我将设计多样化的教学活动，鼓励学生大胆表达，提高他们的合作意识和团队精神。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解文本内容，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的见解。

2.设计“自然之旅”角色扮演活动，让学生扮演散文中的角色，体验作者的情感，增进对文本的共鸣。

3.利用多媒体展示紫藤萝瀑布和小桃树的照片，以及相关的自然景观视频，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，共同完成“植物志”项目，通过查阅资料、撰写报告，提升他们的研究能力和团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生关注画面中的植物，特别是紫藤萝瀑布和小桃树。

2.提出问题：同学们，你们在画面中看到了哪些植物？它们有什么特点？你们知道它们的故事吗？

3.学生分享：请同学们分享自己了解到的关于紫藤萝瀑布和小桃树的知识。

4.引入新课：今天，我们就来学习两篇关于这些植物的散文——《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读文本：学生自由朗读两篇散文，初步感知文本内容。

2.讲解重点：

a.作者的写作背景和创作意图。

b.文中描绘的紫藤萝瀑布和小桃树的特点。

c.文中蕴含的哲理和情感。

3.学生提问：学生就文本内容提出疑问，教师进行解答。

4.分析文本：

a.分析紫藤萝瀑布和小桃树在文中的象征意义。

b.分析作者如何运用描写手法表现自然景观的美丽。

c.分析作者如何通过自然景观表达自己的情感和哲理。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为紫藤萝瀑布和小桃树分别代表了什么？

b.你从这两篇散文中获得了哪些人生感悟？

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师就文本内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演散文中的角色，通过表演来体验作者的情感。

2.情感分享：学生分享在角色扮演过程中的感受，教师引导学生表达对自然和生命的感悟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调散文中的重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于自然景观的散文。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇散文的主旨和情感。

-学生掌握了散文的阅读方法，包括对自然景物的观察、对人物情感的把握以及对作者意图的推断。

-学生了解了散文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在自己的写作中尝试运用。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力得到增强，学生能够从文本中提取关键信息，分析作者的观点和情感。

-思辨能力得到锻炼，学生在讨论和提问环节中能够提出有见地的观点，并进行逻辑推理。

-写作能力得到提高，学生在课后作业中能够结合自己的生活体验，创作出具有个人特色的散文。

3.**审美鉴赏**：

-学生对自然景观有了更深的审美鉴赏能力，能够从散文中感受到自然之美和生命之力。

-学生对散文这种文学体裁有了更深的认识，能够欣赏散文的意境和语言风格。

4.**情感体验**：

-学生在阅读过程中产生了共鸣，体验到了作者对自然和生命的热爱与敬畏。

-学生在角色扮演活动中，能够更好地理解作者的情感，并学会从不同角度去感受和表达情感。

5.**文化认同**：

-学生通过学习，对中国传统文化中的自然观和生命观有了更深的理解，增强了文化自信。

-学生在欣赏散文的过程中，感受到了中国传统文化的韵味，对中华文化的传承有了更深的认同。

6.**价值观塑造**：

-学生在阅读和学习过程中，形成了尊重自然、热爱生命、积极向上的价值观。

-学生学会了从自然中汲取力量，面对生活中的困难和挑战时，能够保持乐观和坚韧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试将自然风光的视频和图片融入课堂，以多媒体的形式呈现给学生们，这样的创新使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的视觉体验。

2.开展角色扮演活动：通过让学生扮演散文中的角色，我期望能够让学生更深入地理解作者的情感和作品的主题，这种互动式教学方式得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学深度不足：虽然学生在知识掌握方面有所进步，但在深入理解文本的内涵和作者的写作技巧上，可能还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过小组讨论和合作学习，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.深化教学内容：我会尝试在教学中加入更多关于散文写作技巧和文学鉴赏的方法，帮助学生更深入地理解文本，提升他们的文学素养。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人创作等多个维度，同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习进步。课堂1.**课堂提问**：

-我将设计一系列与课文内容相关的问题，通过提问来检验学生对文本的理解程度。例如，在讲解《紫藤萝瀑布》时，我会问：“作者在描述紫藤萝瀑布时使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点，同时也指出其中的不足，引导他们进一步思考。

2.**观察学生参与**：

-在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和肢体语言。

-通过观察，我可以了解学生对文本的兴趣程度和他们的理解深度，对于参与度较低的学生，我会适时给予关注和引导。

3.**小组合作评价**：

-在小组讨论和项目活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。例如，在完成“植物志”项目时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献。

-我会鼓励学生相互评价，以促进他们之间的交流和成长。

4.**即时反馈**：

-对于学生的回答和表现，我会给予即时的正面反馈，以增强他们的自信心和学习动力。

-对于错误或不足，我会用建设性的方式指出，帮助学生理解和改正。

5.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对课文内容的掌握程度。测试形式可以是选择题、简答题或填空题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时也有助于我发现教学中的薄弱环节。

6.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评，不仅关注答案的正确性，还注重学生的写作技巧和表达方式。

-我会及时反馈作业中的问题，并给出改进建议，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

7.**学生自评与互评**：

-引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们反思自己的学习过程和成果，同时也学会欣赏和评价他人的工作。

-这种评价方式有助于培养学生的自我监控能力和批判性思维。课后作业为了帮助学生巩固课堂所学内容，以下是为《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇散文设计的课后作业：

1.**散文改写**：

-阅读课文《紫藤萝瀑布》，尝试将其中的一段描写改写成一段现代白话文，注意保持原文的意境和情感。

**示例**：

-原文：“紫藤萝瀑布垂下来，像一挂瀑布般的紫色丝带，在阳光的照射下，闪烁着耀眼的光芒。”

-改写：“紫藤萝瀑布悬挂在空中，仿佛一条紫色的丝带瀑布，阳光照射下，闪烁着令人眼花缭乱的光辉。”

2.**情感分析**：

-分析课文《一棵小桃树》中作者对桃树的描写，写出作者对桃树的情感变化，并解释原因。

**示例**：

-情感变化：从最初的疑惑到后来的喜爱，再到最终的敬佩。

-原因：作者最初对桃树的疑惑来源于桃树的生长环境，但随后被桃树顽强的生命力所打动，最终敬佩桃树的坚韧不拔。

3.**主题探究**：

-结合《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇散文，探讨散文中体现的自然与生命的关系。

**示例**：

-自然与生命的关系体现在散文中对自然景物的描写和作者对生命的感悟上。例如，《紫藤萝瀑布》中紫藤萝瀑布的坚韧和生命力，以及《一棵小桃树》中小桃树在恶劣环境中的顽强生长，都展现了自然与生命的紧密联系。

4.**创作练习**：

-以“我的植物朋友”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的植物，并表达你对它的情感。

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