小学政治 (道德与法治)10 我们当地的风俗 第二课时教案

小学政治(道德与法治)10我们当地的风俗第二课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学政治(道德与法治)10我们当地的风俗第二课时教案教材分析《我们当地的风俗》第二课时，内容与课本紧密关联，旨在让学生了解家乡的风俗习惯，增强文化认同感。通过本节课的学习，学生能够认识到风俗习惯的多样性和丰富性，培养对家乡的热爱之情。教学内容符合教学实际，有助于学生形成正确的价值观和道德观念。核心素养目标1.培养学生尊重多元文化，增强文化自信。

2.提升学生观察、分析家乡风俗习惯的能力。

3.培养学生传承和弘扬优秀传统文化，增强社会责任感。

4.增强学生的人际交往能力，学会与不同背景的人和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已初步了解了家乡的基本情况，包括地理位置、历史沿革等。对于风俗习惯，学生可能有一定的了解，但知识体系尚不完整，需要进一步系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于家乡的风俗习惯普遍感兴趣，乐于参与讨论和实践活动。在学习能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，需要教师引导和培养。学习风格上，部分学生可能偏向于直观感受，通过参观、体验等方式学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，通过阅读、讨论等方式吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解家乡风俗习惯时，可能会遇到以下困难：一是对一些传统习俗缺乏了解，难以准确把握其内涵；二是对于一些较为复杂的风俗习惯，学生可能难以理解其背后的文化意义；三是部分学生可能对家乡风俗习惯产生误解，需要教师引导正确认识。此外，学生在参与实践活动时，可能存在时间安排、资源利用等方面的挑战。教学资源-软件资源：PPT演示文稿、多媒体课件、视频素材（展示家乡风俗习惯）

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线百科全书

-教学手段：实物展示（当地传统工艺品、风俗纪念品）、图片展示、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进我们家乡的风俗习惯，去探索那些充满魅力的传统文化。请大家思考一下，你们对家乡的风俗习惯有多少了解呢？

（学生）有的学生举手回答：“我知道我们家乡有庙会，每年都会举行。”

（教师）很好，看来大家对家乡的风俗习惯有一定的了解。今天，我们将通过这节课的学习，更加深入地了解我们家乡的风俗习惯，感受其中的文化底蕴。

二、新课导入

（教师）同学们，接下来，请同学们翻开课本，我们今天要学习的课文是《我们当地的风俗》。请大家先阅读课文，找出文中提到的几种风俗习惯。

（学生）学生阅读课文，并找出文中提到的风俗习惯，如庙会、龙舟赛、舞狮等。

（教师）很好，大家找得都很准确。接下来，我们一起来探究这些风俗习惯背后的文化内涵。

三、探究课文主旨内容

1.庙会

（教师）首先，我们来了解一下庙会。庙会是一种传统的民间节日活动，它起源于古代的祭祀活动。同学们，你们知道庙会都有哪些特点吗？

（学生）学生回答，如：热闹、丰富多彩、民间艺术表演等。

（教师）非常好。那么，庙会对于我们家乡的文化有什么意义呢？

（学生）学生回答，如：增强社区凝聚力、传承民间艺术、促进经济发展等。

（教师）没错，庙会对于我们家乡的文化具有非常重要的意义。接下来，我们通过观看一段关于庙会的视频，更直观地感受庙会的魅力。

（教师）播放庙会视频，引导学生观察、思考。

2.龙舟赛

（教师）接下来，我们来探究龙舟赛。龙舟赛是一项古老的民间体育活动，它起源于我国的楚国。同学们，你们知道龙舟赛有哪些特点吗？

（学生）学生回答，如：竞技性强、团队协作、富有民族特色等。

（教师）很好。那么，龙舟赛对于我们家乡的文化有什么意义呢？

（学生）学生回答，如：弘扬民族精神、传承民间艺术、增强民族凝聚力等。

（教师）没错，龙舟赛对于我们家乡的文化具有非常重要的意义。接下来，我们通过观看一段关于龙舟赛的视频，更直观地感受龙舟赛的激情。

（教师）播放龙舟赛视频，引导学生观察、思考。

3.舞狮

（教师）最后，我们来探究舞狮。舞狮是一种传统的民间舞蹈，它起源于我国的岭南地区。同学们，你们知道舞狮有哪些特点吗？

（学生）学生回答，如：技艺高超、富有吉祥寓意、民间艺术表演等。

（教师）非常好。那么，舞狮对于我们家乡的文化有什么意义呢？

（学生）学生回答，如：祈求平安、驱邪避凶、增强社区凝聚力等。

（教师）没错，舞狮对于我们家乡的文化具有非常重要的意义。接下来，我们通过观看一段关于舞狮的视频，更直观地感受舞狮的精彩。

（教师）播放舞狮视频，引导学生观察、思考。

四、总结与拓展

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了家乡的几种风俗习惯，感受到了其中的文化底蕴。请大家思考一下，我们该如何传承和弘扬这些优秀的传统文化呢？

（学生）学生积极回答，如：参与民间艺术活动、宣传家乡文化、保护文化遗产等。

（教师）非常好，同学们的回答都很棒。最后，希望大家在今后的生活中，能够关注并传承我们家乡的传统文化，让这些优秀的文化得以延续。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于家乡风俗习惯的短文，字数不限。

2.收集家乡的传统工艺品，进行展示和介绍。

3.与家人、朋友分享今天的学习内容，共同传承和弘扬家乡的传统文化。

（学生）学生认真听讲，并记录下课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事》

-《民间艺术与民俗》

-《家乡的历史与文化》

-《非物质文化遗产保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，深入了解家乡的历史文化。

-鼓励学生收集家乡的传统手工艺品，了解其制作工艺和背后的文化意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的家乡风俗习惯，互相学习、交流。

-学生可以尝试自己制作一项传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，体验传统工艺的魅力。

-鼓励学生参观当地的文化遗址，如古建筑、博物馆等，亲身感受家乡的历史底蕴。

-学生可以撰写一篇关于家乡风俗习惯的调研报告，内容包括风俗习惯的起源、发展、现状等。

-组织学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验和传承家乡的传统文化。

-学生可以设计一个关于家乡风俗习惯的展览，邀请家人、朋友和同学参观，增强文化自信和自豪感。

-鼓励学生利用网络资源，了解其他地区的风俗习惯，进行比较研究，拓宽视野。

-学生可以参与非物质文化遗产的传承和保护工作，为家乡的文化遗产保护贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动体验式教学：在课堂教学中，我们可以设计一些互动性强、参与度高的活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中学习，增强课堂的趣味性和实践性。

2.资源整合式教学：结合学校、社区及家庭资源，开展多元化的教学活动，如邀请社区文化传承人进课堂，让学生近距离接触和了解家乡的风俗习惯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对家乡风俗习惯了解不够，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我们可以通过以下措施进行改进：

-在课前布置预习任务，让学生对家乡风俗习惯有一定的了解。

-在课堂上设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与。

-课后组织学生参与社区实践活动，让学生在实践中加深对家乡风俗习惯的认识。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我们可以尝试以下教学方法：

-利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容。

-引入案例教学，让学生通过分析案例，提高对家乡风俗习惯的理解。

-开展课外实践活动，如参观博物馆、民俗展览等，让学生在实践中学习。

3.完善评价方式：针对评价方式单一的问题，我们可以采取以下措施：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等。

-鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力。

-定期开展家长会，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。课后作业1.写作练习：

主题：我的家乡风俗习惯

要求：以第一人称的视角，描述你家乡的一种或几种风俗习惯，包括其起源、庆祝方式、文化意义等。字数不限，力求生动有趣。

2.观察记录：

任务：观察你所在社区或家庭中的一种传统节日或风俗活动，记录下活动的具体过程、参与人群、活动意义等。

要求：撰写一份观察报告，不少于300字。

3.小组讨论：

话题：家乡风俗习惯的传承与创新发展

要求：分组讨论如何让家乡的风俗习惯在现代社会得到传承和创新发展，提出具体的建议和措施。

4.创意设计：

任务：设计一张宣传家乡风俗习惯的海报，内容包括风俗名称、简介、图片等。

要求：展示你对家乡风俗习惯的理解和创意，海报设计要美观、富有吸引力。

5.研究报告：

主题：家乡的一种传统手工艺品

要求：选择一种家乡的传统手工艺品，调查其制作工艺、历史渊源、文化价值等，撰写一份研究报告，不少于500字。

答案示例：

1.写作练习：

我的家乡风俗习惯——庙会

每年春节期间，我家乡都会举行盛大的庙会。庙会上，人们穿着节日盛装，欢声笑语，热闹非凡。庙会上有各种各样的民间艺术表演，如舞狮、舞龙、杂技等。最让我印象深刻的，是那些琳琅满目的传统小吃，如糖葫芦、爆米花、豆腐脑等。庙会不仅让我感受到了家乡的传统文化，还增进了家人和朋友之间的感情。

2.观察记录：

社区春节庆祝活动观察报告

在春节期间，我观察到社区里举行了一系列庆祝活动，如放烟花、贴春联、挂灯笼等。人们脸上洋溢着幸福的笑容，互相拜年，传递着节日的祝福。活动期间，社区还组织了文艺演出，包括歌唱、舞蹈、戏剧等，为居民们带来了欢乐和温暖。

3.小组讨论：

我们认为，为了让家乡的风俗习惯在现代社会得到传承，可以通过以下措施：

-举办传统文化讲座，普及风俗习惯知识。

-开展民俗手工艺培训，传授传统技艺。

-利用新媒体平台，推广家乡的风俗习惯。

4.创意设计：

（海报设计略）

5.研究报告：

家乡的传统手工艺品——剪纸

剪纸是我国传统的民间艺术之一，起源于汉代，盛行于唐宋时期。我家乡的剪纸工艺独具特色，主要以窗花、门帘、喜字等形式出现。剪纸的制作工艺复杂，需要经过选纸、设计、剪刻、拼接等多个环节。剪纸不仅具有装饰作用，还蕴含着丰富的文化内涵，如吉祥如意、喜庆团圆等。近年来，随着人们对传统文化的重视，剪纸工艺得到了传承和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《中国传统节日故事》中的“元宵节”章节，并撰写一篇不少于300字的读书笔记，分享你对元宵节风俗习惯的理解和感受。

2.设计一个关于家乡风俗习惯的PPT演示文稿，包括风俗名称、简介、图片、视频等，要求展示至少三种不同的家乡风俗习惯。

3.小组合作，选择一种家乡的传统节日或风俗习惯，制作一份手抄报，内容包括节日或风俗的起源、庆祝方式、文化意义等。

4.搜集家乡的一种传统手工艺品的图片或视频资料，撰写一篇介绍性文章，阐述其制作工艺、历史背景和文化价值。

5.模拟一场家乡的传统节日庆祝活动，编写一段情景对话，展示节日的氛围和人们的互动。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生对节日风俗习惯的理解深度，以及是否能够结合自己的生活经验进行思考。对于理解不够深入的学生，可以提出进一步阅读的建议，如查找相关资料，了解节日的历史背景。

2.对PPT演示文稿进行评价，考察学生对家乡风俗习惯的掌握程度，以及演示文稿的设计和制作水平。对于设计不够完善的学生，可以提出改进意见，如增加互动环节，使用更加丰富的视觉元素。

3.对手抄报进行评分，关注内容的文化内涵和创意设计。对于内容单一或设计不美观的学生，可以提供具体的改进建议，如增加文化故事的叙述，提升手抄报的艺术性。

4.对介绍性文章进行批改，评估学生对传统手工艺品了解的全面性和准确性。对于信息不完整或描述不准确的