好的选择 新的开始（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会001

好的选择新的开始（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）好的选择新的开始（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会设计思路同学们，新学期新气象，今天咱们来聊一聊“好的选择，新的开始”。这节课，咱们要结合咱们初三下学期的学习内容，聊聊如何做出好的选择，迎接新的挑战。我会通过一些生动的故事和实用的技巧，帮助大家找到适合自己的学习方法和生活方式。让我们一起开启这段美好的旅程吧！🌟🌈核心素养目标1.思辨能力：学会分析问题，从多角度评估选择，形成独立思考的习惯。

2.自主学习能力：培养自主规划学习路径，自我管理时间的能力。

3.合作交流能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，有效沟通，共同成长。

4.人文素养：理解选择背后的价值观，增强对个人成长和社会责任的认知。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握做出合理选择的重要性，将其与课本中的价值观教育相结合。

②学习如何根据个人兴趣和未来规划进行自我分析，与课本中提到的职业规划知识相呼应。

2.教学难点，

①帮助学生克服选择恐惧，学会在面对多种可能性时做出明智决策，这与课本中提到的决策能力培养紧密相关。

②引导学生深入理解个人选择对社会的影响，提升其社会责任感，这是对学生情感态度与价值观的深层影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：学校教育平台，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：历年中考真题、教育视频、案例分析材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“好的选择，新的开始”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要做选择的时候？那些选择对你们来说意味着什么？”

展示一些关于人生选择的图片或视频片段，让学生初步感受选择的力量和影响。

简短介绍“好的选择，新的开始”的基本概念和重要性，强调它对于个人成长和未来发展的影响。

2.“好的选择，新的开始”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“好的选择，新的开始”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“好的选择，新的开始”的定义，包括其主要元素，如自我认知、目标设定、风险评估等。

详细介绍“好的选择，新的开始”的组成部分或步骤，使用流程图或步骤图帮助学生理解。

3.“好的选择，新的开始”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“好的选择，新的开始”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人成长案例进行分析，如升学选择、职业规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“好的选择，新的开始”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何应用“好的选择，新的开始”的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“好的选择，新的开始”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“好的选择，新的开始”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“好的选择，新的开始”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“好的选择，新的开始”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“好的选择，新的开始”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历的一次“好的选择，新的开始”的经历，分析选择的理由、过程和结果，并思考如何在未来做出更好的选择。学生学习效果学生学习效果

1.自我认知能力提升

学生能够更好地认识自己的兴趣、优势和不足，为未来的学习和职业规划提供明确的方向。

2.决策能力增强

学生在面对选择时，能够运用所学知识，如SWOT分析、成本效益分析等，进行理性决策。

3.时间管理能力提高

学生学会了如何合理安排时间，提高学习效率，减少拖延，为学业和生活的平衡打下基础。

4.情绪管理能力进步

学生学会了如何面对选择带来的压力和焦虑，通过调整心态和情绪，更好地应对挑战。

5.合作与沟通能力加强

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，提高了团队合作能力。

6.问题解决能力提升

学生通过分析案例，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

7.责任意识增强

学生认识到个人选择对他人和社会的影响，增强了社会责任感和使命感。

8.创新思维激发

学生在讨论和思考中，激发了创新思维，提出了许多新颖的想法和建议。

9.价值观教育深化

10.终身学习能力培养

学生认识到学习是一个持续的过程，学会了如何终身学习，为未来的发展奠定了基础。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对“好的选择，新的开始”概念的理解程度，以及能否将理论应用于实际情境。

-观察学生参与度：注意学生在小组讨论和课堂展示中的参与情况，观察其表达能力和团队合作精神。

-课堂测试：定期进行简短测试，评估学生对关键知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，给予即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括案例分析报告、个人选择反思等。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体、个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，确保学生了解自己的学习进度和不足。

-鼓励与激励：在评价中融入鼓励性语言，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们持续努力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂参与、作业完成等方面的表现。

-学生互评：通过小组互评，培养学生批判性思维和沟通能力，同时促进同学之间的相互学习和成长。

4.学习档案：

-建立学生学习档案，记录学生在课程中的表现、作业完成情况、测试成绩等，作为综合评价的依据。

-定期回顾学习档案，分析学生的进步和需要改进的地方，为个性化教学提供参考。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

-鼓励家长参与学生的学习和生活，提供必要的支持和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人生选择的力量》一书，由知名作家所著，书中通过多个真实案例，探讨了不同人生阶段的选择与影响。

-视频资源：TED演讲《HowtoMakeBetterDecisions》，由心理学家罗伊·鲍迈斯特主持，讲解决策心理学，帮助学生理解决策过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人生选择的力量》一书，挑选其中几个案例进行深入思考，并撰写读书笔记。

-观看TED演讲《HowtoMakeBetterDecisions》，记录下演讲中的关键观点，并尝试将其应用到自己的生活中。

-教师推荐：

-针对阅读材料，教师可提供以下问题引导学生思考：

1.案例中的主人公是如何做出选择的？

2.这些选择对他们的生活产生了怎样的影响？

3.我们可以从这些案例中学到什么？

-针对TED演讲，教师可提供以下问题引导学生思考：

1.演讲者提到了哪些决策心理学原则？

2.这些原则在我们的生活中有哪些应用？

3.我们应该如何运用这些原则来做出更好的决策？

-解答疑问：学生在阅读和观看过程中如有疑问，教师应及时给予解答和指导。

-分享与讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，促进同学之间的交流和讨论。

-实践活动：组织学生进行一次模拟决策活动，如模拟升学选择、职业规划等，让学生在实际操作中运用所学知识。教学反思与总结今天的“好的选择，新的开始”主题班会，让我感慨颇深。回想起整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过提问和展示图片视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对主题有了初步的认识。我看到很多同学在课堂上积极发言，分享了自己对选择的理解，这说明我的导入环节是成功的。

在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言和图表来解释“好的选择，新的开始”的概念，我发现学生们对这部分内容掌握得比较快，这让我很高兴。但同时，我也意识到有些同学对于复杂的选择情境还是有些困惑，这说明我需要进一步简化概念，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，学生们讨论得非常热烈。我发现他们在分析案例时，不仅能够运用课堂上学到的知识，还能够结合自己的经验，提出了很多有价值的观点。这让我觉得，通过案例教学，学生们不仅学到了知识，还提升了分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生们团队合作的精神和表达能力的提升。他们的表现让我感到惊喜，但同时也发现，部分学生在展示时略显紧张，这说明我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

当然，课后拓展环节我也感到满意，学生们能够积极参与，自主学习和拓展，这对我来说是一个很好的反馈。不过，我也注意到，有些学生对于拓展内容的选择和运用还有待提高，我可能在今后的教学中需要提供更多的指导。

反思整个教学过程，我觉得以下几点是我做得好的地方：

-注重启发式教学，让学生在课堂上主动参与。

-结合学生实际，选择贴近生活的案例。

-鼓励学生合作学习，培养团队精神。

同时，我也意识