七年级语文上册 第17课《猫》教学设计 新人教版

七年级语文上册第17课《猫》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进老舍先生的《猫》，感受这位文学家笔下的可爱猫咪。这节课，我们不仅要欣赏到文字的魅力，还要学会如何运用细节描写，描绘出我们心中那个独一无二的形象。让我们一起，在语文的世界里，探寻猫的奇妙生活吧！😊🐱📚核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。在之前的学习中，他们接触过一些描写动物的文章，对动物的特征和生活习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考，分析文章中的细节描写。在学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《猫》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中一些生僻字词的理解；二是难以把握作者的情感表达；三是无法将文中对猫的描写与自己的实际观察相结合。此外，部分学生可能对如何运用细节描写来刻画人物形象感到困惑。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在理解文本的基础上，深入探讨作者的情感态度和写作技巧。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演文中的角色，体验猫的生活，增进对猫性格特点的理解。

3.利用多媒体展示猫的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生直观感受猫的形象。

4.通过小组合作，让学生分析文中细节描写，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《猫》的阅读资料，包括作者简介、文章背景和生词列表，要求学生预习并准备好分享自己的阅读感受。

-设计预习问题：围绕《猫》的主题，设计问题如：“你认为作者对猫的描写有何独到之处？”、“从猫的行为中你能感受到什么样的情感？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，针对个别学生进行个别辅导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《猫》的全文，初步了解文章内容，并做好笔记。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生以笔记、思维导图或小作文的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问的方式引入，如：“你们认为动物在文学作品中的形象有何特殊意义？”引发学生对猫这一角色的兴趣。

-讲解知识点：讲解猫在文中的象征意义，以及作者通过细节描写传达的情感。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对猫性格的解读，并尝试用不同的方式表达对猫的喜爱。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何通过细节描写塑造动物形象”，给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解猫的性格特征。

-提问与讨论：学生提出自己的观点，与其他同学进行交流和讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己宠物的作文，尝试运用《猫》中的细节描写技巧。

-提供拓展资源：推荐与动物相关的文学作品，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，尝试将课堂上学到的技巧应用到实际写作中。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行阅读，增加对动物文学的了解。

-反思总结：学生对自己的写作过程和结果进行反思，总结学习经验。知识点梳理《猫》这篇课文是七年级语文上册中的一篇经典文学作品，通过作者老舍先生的笔触，描绘了一只猫的可爱形象和独特的性格特点。以下是对本节课知识点的梳理：

1.作者与作品背景

-老舍先生简介：介绍老舍先生的生平、作品和文学成就，让学生了解作者的创作背景。

-《猫》的创作背景：介绍《猫》一文的创作时间、地点和原因，帮助学生理解作品的时代背景。

2.课文结构分析

-文章结构：梳理《猫》一文的层次结构，包括开头、发展、高潮和结尾，让学生掌握文章的布局。

-段落划分：分析文章中各个段落的作用，如开头段落引出主题，结尾段落总结全文等。

3.人物形象分析

-猫的性格特点：通过猫的行为、心理和语言描写，分析猫的性格特点，如活泼、机灵、独立等。

-作者对猫的情感：探讨作者对猫的喜爱之情，以及这种情感在文中的体现。

4.细节描写技巧

-细节描写的作用：讲解细节描写在塑造人物形象和表达作者情感方面的作用。

-细节描写的种类：介绍细节描写的种类，如动作描写、心理描写、语言描写等。

-细节描写的运用：分析文章中细节描写的具体运用，如通过猫的动作、心理和语言描写，展现猫的性格特点。

5.文学手法分析

-象征手法：讲解象征手法在文中的运用，如猫象征着某种品质或情感。

-比喻手法：分析比喻手法在文中的运用，如将猫比喻成孩子，突出猫的可爱。

-虚实结合：探讨虚实结合在文中的运用，如通过猫的形象，表现作者对生活的感悟。

6.课文主题探讨

-文章主题：总结《猫》一文的主题，如关爱动物、珍惜亲情等。

-主题内涵：探讨文章主题的内涵，如通过猫的形象，表达对生命的尊重和关爱。

7.课后拓展

-仿写练习：引导学生尝试运用细节描写，仿写一篇关于宠物的作文。

-课外阅读：推荐与动物相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，拓宽学生的知识视野。

8.评价与反思

-评价标准：制定评价标准，如文章结构、人物形象、细节描写等方面，对学生的作文进行评价。

-反思总结：引导学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《狗的智慧》（作者：约翰·斯坦贝克），通过阅读这部作品，学生可以进一步了解动物的情感和智慧，并与《猫》中的猫形象进行对比分析。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，选择与猫相关的部分，让学生通过视频观察猫的日常生活，加深对猫性格特点的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料《狗的智慧》：鼓励学生在课后阅读这部作品，注意作者如何通过细节描写来展现狗的性格和行为，思考人与动物之间的关系。

-观看纪录片片段：在观看视频后，组织学生进行讨论，分享他们对猫在自然界中的角色和行为的观察与感受。

-写作任务：要求学生结合《猫》和《狗的智慧》的内容，写一篇短文，探讨动物在人类文化中的地位和意义。

-研究项目：鼓励学生选择一种他们感兴趣的动物，进行调查研究，了解该动物的生活习性、社会行为和与人类的关系，并制作成报告或展示。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些关于动物行为和生态学的书籍，帮助学生更深入地了解动物世界。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导。

-组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和发现，促进知识的共享和思维的碰撞。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和拓展，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

4.拓展活动建议：

-动物故事会：学生可以分享自己阅读过的动物故事，讨论故事中的动物形象和作者想要传达的信息。

-角色扮演：学生可以选择《猫》中的角色进行角色扮演，通过表演来加深对角色性格的理解。

-动物绘画比赛：学生可以尝试用绘画的方式表现他们心中的动物形象，如猫的可爱、狗的忠诚等。

-家庭作业：让学生观察家中或社区中的动物，记录它们的行为和习性，并与课文中的描写进行对比。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以《猫》中的猫为原型，写一篇短文，描述一只你熟悉的宠物动物，运用细节描写展现它的性格特点。要求字数不少于300字。

2.思考题：阅读《猫》一文，思考以下问题，并写下你的答案。

-文中作者对猫的描写有何独到之处？

-你认为猫在文中的象征意义是什么？

-从《猫》这篇文章中，你学到了哪些写作技巧？

3.小组讨论：与同学组成小组，讨论以下问题，并准备在下次课堂上分享你们的观点。

-如何通过细节描写来塑造动物形象？

-文学作品中动物形象的意义是什么？

作业反馈：

1.写作练习反馈：

-仔细阅读学生的作文，关注他们是否能够运用细节描写来展现动物的性格特点。

-对于描写准确、生动、有创意的作文给予表扬，并鼓励学生继续保持。

-对于描写不够具体、缺乏创意的作文，给出具体的修改建议，如增加细节、丰富情感等。

-鼓励学生互相批改作文，通过同伴评价来提高写作水平。

2.思考题反馈：

-对于学生的回答，给予积极的评价，鼓励他们提出自己的见解。

-对于回答不准确或不够深入的问题，给出明确的指导和解释，帮助学生理解。

-鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3.小组讨论反馈：

-在课堂上，组织学生分享他们的讨论成果，鼓励他们表达自己的观点。

-对于讨论中表现出的团队合作精神给予肯定，对于贡献突出的小组成员给予表扬。