小学音乐花城版一年级上册歌曲《是谁在敲》教学设计

小学音乐花城版一年级上册歌曲《是谁在敲》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：小学音乐花城版一年级上册

歌曲《是谁在敲》

教学内容：学习歌曲《是谁在敲》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，能够用轻快的声音演唱歌曲，并理解歌曲内容，培养学生对音乐的感知能力和音乐表现力。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过学习歌曲《是谁在敲》，让学生体验音乐带来的愉悦，增强音乐素养。同时，通过歌曲演唱和表演，提升学生的合作意识和团队精神，培养音乐表现力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经具备基础的乐理知识，如简单的节奏和音符，以及基本的音乐欣赏能力。他们可能对简单的歌曲演唱有一定经验，但对歌曲的节奏和旋律的把握还需要进一步训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持。学习能力方面，学生的音乐感知和记忆能力正在发展，需要通过多次练习来加强。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢模仿，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《是谁在敲》时，可能会遇到的困难包括对歌曲节奏的准确把握、对歌词的记忆以及音乐表现力的提升。此外，一年级学生可能因为年龄原因，在团队合作和协调中存在困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《是谁在敲》歌曲教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、动画视频，以及歌曲节奏的图表。

3.教学工具：准备音乐播放设备，如音响或多媒体电脑，以便播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：设置音乐互动区，包括节奏感强的乐器，如铃鼓、沙锤等，以激发学生的参与热情。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏律动，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生之前学习的歌曲演唱技巧，如音准、节奏等，引导学生回顾相关知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：介绍歌曲《是谁在敲》的创作背景、歌词内容，讲解歌曲的结构和特点。

2.举例说明：播放歌曲，引导学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的演唱技巧。

3.互动探究：分组让学生尝试演唱歌曲，教师巡视指导，纠正学生的演唱问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组练习演唱歌曲，教师指定节奏和旋律，学生进行分组合作。

2.教师指导：针对学生在演唱过程中遇到的问题，给予个别指导，确保每位学生都能掌握演唱技巧。

3.分组展示：各小组轮流演唱歌曲，其他小组进行评价，教师给予点评和鼓励。

四、拓展活动（约10分钟）

1.创意改编：引导学生尝试对歌曲进行改编，如加入自己的歌词、改变节奏等。

2.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲演唱技巧，如节奏接龙、旋律模仿等。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲演唱技巧的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在演唱过程中的表现，提出改进意见。

3.预习：布置课后预习任务，让学生提前预习下一节课的内容。

六、作业布置

1.学生独立演唱歌曲《是谁在敲》，并记录自己的演唱过程和感受。

2.家长协助学生完成音乐游戏，增进亲子关系。

七、教学反思

1.教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。

2.通过互动探究和分组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

3.注重学生的情感体验，引导学生关注音乐的美感，培养良好的音乐审美能力。

4.教学过程中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。知识点梳理1.歌曲背景及作者介绍

-《是谁在敲》是一首富有童趣的歌曲，由XXX作曲，XXX填词。

-歌曲描述了一个有趣的故事，通过生动的歌词和旋律，展现了儿童的世界。

2.歌曲结构分析

-歌曲分为A、B、A'三个部分，结构清晰，旋律优美。

-A部分以活泼的节奏和旋律为主，描述了故事的开端。

-B部分节奏稍慢，旋律优美，表达了故事中的情感变化。

-A'部分为歌曲的高潮部分，节奏加快，旋律更加欢快，展现了故事的高潮。

3.歌词内容解析

-歌词通过生动形象的比喻，描述了故事中的场景和人物。

-歌词富有童趣，易于学生理解和记忆。

4.歌曲演唱技巧

-歌曲的演唱节奏要清晰，注意保持音准。

-歌曲的演唱情感要饱满，表达出故事中的喜怒哀乐。

-歌曲的演唱风格要活泼，符合歌曲的节奏和旋律。

5.歌曲伴奏及乐器运用

-歌曲的伴奏以钢琴为主，节奏明快，旋律优美。

-可根据实际情况，加入其他乐器，如吉他、小提琴等，丰富歌曲的表现力。

6.歌曲教学目标

-培养学生对音乐的感知力和审美能力。

-提高学生的音乐表现力和创造力。

-增强学生的团队合作意识和团队精神。

7.歌曲教学活动设计

-导入环节：通过故事、情境等方式激发学生的兴趣。

-新课呈现：讲解歌曲背景、结构、歌词内容，引导学生分析歌曲特点。

-巩固练习：让学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导。

-拓展活动：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲演唱技巧。

-总结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的表现。

8.课后作业

-学生独立演唱歌曲《是谁在敲》，并记录自己的演唱过程和感受。

-家长协助学生完成音乐游戏，增进亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、演唱表现、互动交流等。

-评价学生的专注力，如是否能集中注意力听讲和练习。

-考察学生的态度，是否积极投入学习，对音乐活动保持热情。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括沟通、协调和分工。

-评价学生是否能够提出有创意的观点，并能够倾听他人的意见。

-检查学生是否能够将讨论成果以清晰、有条理的方式表达出来。

3.随堂测试：

-通过简单的问答或小测验，检查学生对歌曲节奏、旋律和歌词的记忆情况。

-评价学生在实际演唱中对节奏和音准的掌握程度。

-分析学生在随堂测试中的错误类型，以便了解学生的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括演唱技巧、参与度等。

-实施同伴互评，让学生互相评价在小组活动中的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、及时的反馈，如“你的演唱很有感情，继续保持！”

-对于学生在演唱技巧上的不足，提供具体的指导和建议，如“尝试用轻柔的声音演唱，让歌曲更加动人。”

-针对学生在小组讨论中的表现，鼓励学生的合作精神，如“你们小组的合作非常默契，继续保持！”

-对于学生的进步，给予肯定和表扬，如“你的进步非常大，继续保持你的热情！”

-对于学生的困难，给予耐心的帮助和指导，如“不要担心，我们一起找到解决问题的方法。”

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《是谁在敲》

-歌曲结构：A（活泼）-B（优美）-A'（高潮）

-歌词主题：童趣、好奇心、探索

②关键词：

-节奏：活泼、欢快

-旋律：优美、流畅

-情感：好奇、愉快

③重点句子：

-“是谁在敲？”

-“是我在敲门。”

-“是谁在唱歌？”

-“是我和我的小伙伴们在唱歌。”

④歌曲演唱技巧提示：

-注意音准

-保持节奏

-表达情感

⑤歌曲背景简介：

-创作背景

-作者介绍

⑥教学目标：

-学习歌曲演唱

-培养音乐感知能力

-增强团队合作意识教学反思教学反思

今天上了《是谁在敲》这首歌的课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛整体比较活跃，学生们对这首歌很感兴趣，他们跟着节奏一起唱，互动性很好。特别是当我在课堂上提问“是谁在敲”的时候，孩子们都能积极地回答，这让我很欣慰，说明他们对歌词的记忆和理解还不错。

但是，我也注意到一些细节问题。比如，在教授节奏时，我发现有几个学生对于某些节奏点的掌握不够准确，这可能是因为他们在日常生活中接触的音乐节奏比较有限。我意识到，对于一年级的学生来说，节奏感的培养是非常重要的，我需要在今后的教学中更加注重这一点，可以通过更多的节奏游戏和活动来加强他们的节奏感。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相帮助，共同完成任务。不过，我也发现了一些小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题，有的学生不太敢发言，有的则过于主导讨论。这让我反思，如何在小组合作中更好地引导学生进行有效的沟通和分工，让每个孩子都有机会参与进来。

在演唱部分，我发现了一些学生的音准问题，他们在唱高音时有些吃力。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，音准的培养同样重要。我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和指导，帮助他们逐步提高音准。

此外，我还发现了一些学生在表达情感时比较内敛，他们没有把歌曲中的快乐、好奇等情感完全表现出来。这让我思考，如何在教学中更好地引导学