主题四 妙招应对回南天（第二课时） 教学设计 2023-2024学年广州版初中劳动技术八年级下册

主题四妙招应对回南天（第二课时）教学设计2023—2024学年广州版初中劳动技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索的主题是“主题四妙招应对回南天”，这可是我们广州版初中劳动技术八年级下册的重要一课哦！咱们要学习的是如何在潮湿的回南天里，巧妙地运用各种方法来保持家居环境的干燥舒适。这节课，咱们不仅会用到课本上的知识，还会结合生活实际，来一场生动有趣的劳动技能大比拼！🌟🌦️🏠核心素养目标1.**实践创新**：学会在实际生活中运用所学知识，解决回南天带来的潮湿问题，培养动手实践能力。

2.**劳动技能**：掌握家居环境干燥管理的技能，提升自我服务和生活自理能力。

3.**生活智慧**：理解自然现象与人类生活之间的关系，增强对环境变化适应的生活智慧。

4.**团队协作**：在小组活动中，学会与他人合作，共同解决问题，提升团队协作能力。学情分析同学们，咱们八年级的同学们可是个有趣的群体呢！首先，从知识层面来看，大家已经具备了一定的生活常识和初步的劳动技能，对家居环境的基本管理有一定的了解。但是，面对回南天这样的特殊天气，如何有效应对潮湿问题，可能还是大家的新课题。

在能力方面，咱们班同学动手操作能力普遍不错，但面对复杂的家居干燥问题，可能需要一些创新思维和实际操作经验的积累。至于素质方面，大部分同学具备良好的劳动意识和团队精神，但在面对具体问题时，可能会有些犹豫不决。

行为习惯上，同学们在日常生活中已经养成了良好的卫生习惯，但在面对突发情况时，比如回南天的潮湿问题，可能还需要进一步提高应对能力。这对课程学习来说，既是挑战也是机遇，因为通过这次课程，我们可以帮助同学们在实践中提升自我服务和生活自理能力，同时增强团队协作和解决问题的能力。总之，我们要充分利用同学们的现有优势，引导他们在实践中学习，在挑战中成长！🌱👥🛠️教学方法与策略1.**教学方法**：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。我会通过生动的案例和讲解，帮助大家理解回南天的成因和影响，接着引导大家进行小组讨论，分享各自的家庭应对策略。

2.**教学活动**：为了提高学生的参与度，我们将进行“家居干燥小能手”角色扮演活动，让学生模拟在家中实施干燥措施。此外，还会设置一个简单的实验环节，让学生亲自体验干燥剂的效果。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示回南天的天气特点和相关数据，以及不同干燥工具的使用方法，帮助学生直观地理解课程内容。同时，利用实物展示干燥剂、除湿器等工具，让学生在真实情境中学习。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频资料，让学生了解回南天的基本知识和常见问题。

-设计预习问题：例如，“你在家中遇到过回南天吗？你是如何应对的？”这样的问题可以激发学生的思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解回南天的成因和影响。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的观察和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生通过预习，对回南天有初步的了解，为课堂学习做好准备。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于回南天导致家居问题的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何选择和使用干燥剂、除湿器等工具。

-组织课堂活动：进行“家居干燥小能手”角色扮演，让学生模拟处理家居潮湿问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中学习如何应对潮湿问题。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解干燥管理的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-学生通过听讲和参与活动，深入理解干燥管理的技能。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：让学生设计一份针对自己家庭的干燥方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计干燥方案。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解干燥管理的相关知识。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学技能，并提升自我学习能力。知识点梳理1.**回南天现象**

-定义：回南天是指春季南方地区的一种气候现象，由于冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使得气温回升、空气湿度加大，室内外物品发霉。

-特征：气温回升快，湿度大，空气潮湿。

2.**回南天成因**

-气候因素：冬季风退出，夏季风开始活跃，冷暖空气交汇。

-地理因素：南方地区多山地，气流在山区上升冷却，形成降水，地表水分增加。

3.**回南天影响**

-对人体健康的影响：易引发感冒、关节炎等疾病。

-对家居生活的影响：衣物、家具、电器易受潮发霉，影响生活品质。

-对农作物的影响：不利于农作物的生长和收成。

4.**家居干燥管理**

-关键措施：保持室内通风、干燥，合理使用干燥剂、除湿器等工具。

-通风换气：每天定时开窗通风，增加室内空气流通。

-使用干燥剂：选择适合的干燥剂，如硅胶、活性炭等，放置在潮湿处。

-使用除湿器：选用适合的除湿器，定期检查和维护。

-保持室内清洁：及时清理家居中的潮气源，如衣物、书籍等。

5.**干燥剂使用方法**

-分类：物理吸附型干燥剂、化学吸收型干燥剂。

-使用原则：根据潮湿程度和物品材质选择合适的干燥剂。

-使用方法：

-物理吸附型：将干燥剂直接放置在潮湿处，如衣柜、鞋柜等。

-化学吸收型：按照产品说明，定期更换。

6.**除湿器使用方法**

-类型：家用除湿器、车载除湿器等。

-使用原则：根据家居面积和潮湿程度选择合适的除湿器。

-使用方法：

-放置位置：放置在室内低洼、潮湿的地方，如地下室、卫生间等。

-定期清洁：定期清理除湿器中的积水，保持除湿效果。

-维护保养：定期检查除湿器的工作状态，确保其正常运行。

7.**家居干燥注意事项**

-避免阳光直射：阳光直射容易导致家居物品褪色、变形。

-保持室内清洁：定期清理家居中的潮气源，如衣物、书籍等。

-避免潮湿物品堆放：潮湿物品容易发霉，影响家居环境。

-合理摆放家具：家具摆放要合理，避免家具与墙壁、窗户等潮湿源接触。

8.**干燥管理效果评估**

-观察室内湿度：使用湿度计观察室内湿度，确保湿度在适宜范围内。

-观察家居物品：观察家居物品是否干燥，如衣物、家具等。

-收集反馈意见：收集家庭成员的反馈意见，了解干燥管理的效果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的家居干燥管理知识，提高学生的实际操作能力，以下是布置的作业内容：

1.**家庭干燥方案设计**：

-每位学生需针对自己家庭的实际情况，设计一份干燥方案。方案应包括：

-家庭环境描述：简要描述家中潮湿情况，如哪些房间、哪些物品容易受潮。

-干燥措施：列出具体的干燥措施，如通风、使用干燥剂、除湿器等。

-预期效果：预测实施方案后的家居干燥情况。

2.**干燥管理日记**：

-学生需要记录一周内家居干燥管理的实践过程，包括：

-每天的通风时间和方式。

-使用干燥剂和除湿器的频率和效果。

-观察到的潮湿情况变化。

3.**小组讨论报告**：

-学生以小组形式，就“如何有效应对回南天，保持家居干燥”这一主题进行讨论，并撰写一份报告。报告应包含：

-小组成员的讨论要点。

-各成员对家居干燥管理的建议和实施方法。

-小组对干燥管理效果的评估。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：

-在学生提交作业后的第二天，我将对作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：

-对于每份作业，我会给出详细的点评，包括以下内容：

-对家庭干燥方案设计的评价，指出方案的合理性、可行性和创新点。

-对干燥管理日记的点评，关注学生是否按照计划执行干燥措施，以及潮湿情况的变化。

-对小组讨论报告的评价，评估小组成员的合作情况、建议的实用性以及报告的结构和内容。

3.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，我将提供个别指导，帮助学生理解并改进。这可能包括面对面辅导、邮件交流或电话咨询。

4.**公开讨论**：

-在下一节课的开始，我会组织学生进行作业展示和讨论，让学生分享自己的干燥管理经验和遇到的问题，同时互相学习，共同进步。

5.**持续跟踪**：

-我将定期检查学生的干燥管理日记，以确保他们持续地实践和应用所学知识。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法和实践活动法相结合。我发现，通过讲解理论知识，学生能对回南天的成因和影响有更深入的理解。然后，通过角色扮演和实验，学生将理论知识应用到实际生活中，这种“做中学”的方式让他们学得特别开心，也记得更牢。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于理论知识的掌握还不够扎实。在讲解过程中，我可能需要更加注重基础，让每个学生都能跟上进度。还有，我在讲解干燥剂和除湿器的使用方法时，可能需要更加细致，因为这是学生实际操作的关键。

接着说课堂管理，我觉得整体上还算是井然有序。学生们在小组讨论和角色扮演中，表现出了很好的团队协作精神。但是，也有个别学生在活动中有些分心，这可能是因为他们对干燥管理这个话题不够感兴趣。我以后可能会在活动设计上更加吸引他们的兴趣，比如加入一些趣味性的元素。

再来说说学生的学习效果。从课堂表现来看，学生们对回南天的应对方法有了更清晰的认识，他们能够提出一些实际可行的干燥方案。在情感态度方面，我发现学生们对家居环境的管理意识有所提高，他们开始关注生活中的细节，这让我很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的家庭实际情况，导致有些方案不太实用。在作业反馈环节，我发现有些学生的作业质量参差不齐，这说明我在作业的布置和反馈上还有提升的空间。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施想和大家分享。首先，我会在今后的教学中更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上。其次，我会设计更多贴近学生生活的实践活动，提高他们的参与度。另外，我会更加细致地布置作业，并给予个性化的反馈，帮助学生提高作业质量。重点题型整理1.**案例分析题**

-**题目**：小明家住在潮湿的地下室，他应该如何设计干燥方案来应对回南天？

-**答案**：小明可以采取以下措施：

-定时开窗通风，保持室内空气流通。

-在地下室角落放置活性炭干燥剂，吸收多余水分。

-使用除湿器，降低地下室湿度。

-定期检查地下室墙壁和地板，防止霉菌生长。

2.**方案设计题**

-**题目**：设计一个针对学校图书馆的干燥方案，以防止书籍受潮发霉。

-**答案**：

-在图书馆入口处放置防潮垫，减少地面水分带入。

-定期检查并更换图书馆内的干燥剂，如硅胶包。

-安装除湿设备，保持图书馆内湿度在适宜范围。

-定期通风，确保空气流通。

3.**实验设计题**

-**题目**：设计一个实验来验证活性炭干燥剂的效果。

-**答案**：

-实验材料：活性炭干燥剂、两个相同的小容器、水、电子秤。

-实验步骤：

1.将相同质量的活性炭干燥剂分别放入两个小容器中。

2.向两个容器中分别加入相同量的水。

3.记录两个容器中水分减少的情况。

4.比较两个容器中水分减少的速率，验证活性炭干燥剂的效果。

4.**讨论题**

-**题目**：讨论在潮湿环境中，如