2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）3两位数加整十数教学设计 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）3两位数加整十数教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）3两位数加整十数教学设计冀教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，来学习一下100以内的加法和减法。这节课，我们重点关注两位数加整十数。我会通过一个个生动的小故事，带领你们轻松掌握这个知识点。课堂上，我会用各种有趣的方法，让数字变得活起来，让数学变得简单有趣！准备好了吗？让我们一起踏上这场数学之旅吧！😄📚💡核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。通过两位数加整十数的练习，学生将学会运用数学模型解决问题，提高逻辑推理能力。同时，通过小组合作学习，学生将培养合作精神和沟通能力，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过10以内的加法和减法，对数字和基本的数学运算有一定的认识。他们能够进行简单的数数和计算，但对于两位数加整十数的概念可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过游戏、故事和实际操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数加整十数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解两位数和整十数之间的关系；

-正确进行进位和借位；

-在计算过程中保持耐心和准确性；

-将抽象的数学概念与实际情境相结合。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学策略和不断的练习来帮助学生克服。教学资源-教学软件：数学教育软件，用于辅助演示加法运算过程。

-教学教具：十位数和个位数卡牌，用于直观展示两位数加整十数的操作。

-信息化资源：电子白板，用于展示教学步骤和动画演示。

-教学手段：多媒体课件，包括图片、视频和动画，以增强学生的学习兴趣。

-实物教具：小石子、计数器等，用于实际操作练习加法和减法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何快速计算两个数相加吗？今天我们要学习一种特别有趣的方法——两位数加整十数。你们想知道它是怎么一回事吗？”

展示一些日常生活中常见的两位数加整十数的例子，如“5个苹果加上10个苹果是多少？”

简短介绍两位数加整十数的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加整十数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加整十数的定义，包括如何识别两位数和整十数。

使用图表或示意图展示两位数加整十数的加法过程，如“23+10”。

3.两位数加整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加整十数案例进行分析，如“36+20”和“47+30”。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生观察和总结两位数加整十数的计算规律。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物找零、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数加整十数的题目进行讨论。

小组内讨论如何计算这个题目，并尝试不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和找到的规律。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加整十数的定义、计算方法和实际应用。

强调两位数加整十数在数学学习中的基础地位，以及它在生活中的实用性。

布置课后作业：让学生回家后练习几个两位数加整十数的题目，并尝试用不同的方法进行计算。知识点梳理1.两位数加整十数的概念

-两位数：由十位和个位组成的数，如23、45、56等。

-整十数：个位为0的两位数，如10、20、30等。

-两位数加整十数：即一个两位数与一个整十数相加。

2.两位数加整十数的计算方法

-首先对齐数位，即确保十位对齐，个位对齐。

-直接将整十数的十位数加到两位数的十位数上，个位数保持不变。

-如果相加的结果超过9，则进行进位。

3.两位数加整十数的进位处理

-当两位数的十位数与整十数的十位数相加超过9时，需要进位。

-进位的方法是将超过9的部分向前一位数（即百位数）进1，个位数保持不变。

4.两位数加整十数的计算实例

-例如：23+10=33

-计算过程：十位数的2加1等于3，个位数的3加0等于3，得到结果33。

5.两位数加整十数的逆向运算

-两位数加整十数的逆向运算是减法，即从两位数中减去整十数。

-减法计算时，如果个位数不够减，则需要从十位数借位。

6.两位数加整十数在实际生活中的应用

-购物找零：例如，购买一件商品花费23元，找零10元，计算23+10。

-分配任务：例如，将一个班级的学生分成若干组，每组10人，计算总人数。

7.两位数加整十数的练习方法

-通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数加整十数的计算方法。

-可以设计一些有趣的游戏或实际操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

8.两位数加整十数的教学建议

-运用直观教具和多媒体资源，帮助学生理解两位数加整十数的概念。

-鼓励学生通过小组合作的方式学习，提高解决问题的能力。

-适时进行巩固练习，确保学生掌握两位数加整十数的计算方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对数学学习的兴趣。

-学生能够集中注意力，认真听讲，对两位数加整十数的概念和计算方法有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-学生通过小组讨论，不仅巩固了两位数加整十数的计算方法，还学会了如何与他人沟通和协作。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确进行两位数加整十数的计算。

-少数学生在进位处理方面存在困难，需要进一步练习和指导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习评价表，对自己的学习成果进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定。

-对于计算过程中出现的错误，教师引导学生分析原因，并提供针对性的指导。

-针对部分学生在进位处理上的困难，教师建议增加相关练习，帮助学生巩固这一知识点。

-教师鼓励学生在日常生活中运用两位数加整十数的计算方法，提高数学素养。

-教师将对学生的学习情况进行持续关注，确保每位学生都能掌握两位数加整十数的计算方法。课后作业1.实践题：

-题目：小明有15个苹果，妈妈又给他买了20个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：15+20=35（个）

2.应用题：

-题目：小红有18个铅笔，她的好朋友给她送了10个铅笔，现在小红一共有多少个铅笔？

-答案：18+10=28（个）

3.进位练习题：

-题目：计算下面的加法，并说明进位过程。

23+14=

-答案：3+4=7（个位数相加，无需进位）

2+1=3（十位数相加，需要进位）

23+14=37（最终结果）

4.减法练习题：

-题目：计算下面的减法，并说明借位过程。

47-20=

-答案：7-