17《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

17《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《难忘的泼水节》这篇美妙的课文。这是一篇描绘我国傣族泼水节习俗的散文，文字优美，情感丰富。通过学习这篇课文，我们可以了解到我国丰富多彩的民族文化，同时也能提高我们的语文素养。让我们一起走进这篇课文，感受泼水节的欢乐氛围吧！🎉🎊核心素养目标1.文化理解与传承：了解傣族泼水节的习俗，感受我国民族文化的多样性和独特性，增强文化自信。

2.语言运用能力：通过阅读优美文字，学习作者的表达技巧，提高自己的语言表达能力。

3.情感态度价值观：体会泼水节中的欢乐氛围，培养积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。

4.创新思维：结合课文内容，发挥想象力，创作自己的泼水节故事，锻炼创新思维。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写节日习俗的课文，对节日有一定的了解。他们能够识别简单的生字，理解简单的句子，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对民族节日有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和积极性，喜欢通过故事、图片等形式来学习。在阅读风格上，他们喜欢直观、生动的文字，对富有画面感的描述尤为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在生字认读上存在困难，尤其是课文中的一些生僻字和方言词汇。此外，对于泼水节的习俗和文化内涵，学生可能理解不够深入，需要教师通过多种方式引导他们理解和感受。在创作泼水节故事时，学生可能会遇到思路不开阔、语言表达不够生动等问题，需要教师在教学过程中给予适当指导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述泼水节的起源和习俗，帮助学生建立对节日的基本认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论泼水节的意义，激发他们的思考和表达欲望。

3.情景模拟法：让学生扮演不同角色，模拟泼水节的场景，增强学生的参与感和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示泼水节的庆祝活动，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如字词游戏，巩固学生对生字词的记忆。

3.课堂活动：设计泼水节主题的手工制作或绘画活动，让学生在实践中感受节日的氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：

-“同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？今天我们要一起探索一个充满欢乐和神秘的节日——泼水节。”

-展示傣族泼水节的图片或视频，让学生直观感受节日的氛围。

-提问：“你们对泼水节有什么了解？想不想知道更多关于这个节日的秘密？”

-引出课题《难忘的泼水节》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：通过教师讲解，介绍泼水节的起源、习俗和意义，用时10分钟。

举例：向学生介绍泼水节的历史背景，讲述泼水节在傣族文化中的地位。

-第二条：引导学生朗读课文，注意生字词的认读和句子结构的理解，用时15分钟。

举例：学生跟读课文，教师纠正读音和语调，指导学生理解句子含义。

-第三条：分析课文中描写泼水节的精彩片段，让学生体会作者的表达技巧，用时10分钟。

举例：分析“泼水声声，笑声连连”的句子，讲解拟声词在文学作品中的作用。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选派代表，准备简短的泼水节介绍，用时15分钟。

举例：每组代表用简短的言语介绍泼水节，其他学生听后提问。

-第二条：让学生动手制作泼水节主题的手工或绘画作品，用时20分钟。

举例：学生选择材料，发挥创意，制作与泼水节相关的手工作品。

-第三条：组织学生进行泼水节主题的诗歌朗诵或故事创作比赛，用时15分钟。

举例：学生自愿报名参加比赛，朗诵或创作与泼水节相关的诗歌或故事。

4.学生小组讨论

详细内容：

-第一方面：泼水节的意义和价值

举例：讨论泼水节如何体现民族文化的传承，如何增强民族凝聚力。

-第二方面：泼水节的庆祝方式和习俗

举例：讨论泼水节的庆祝活动有哪些，不同地区泼水节习俗的差异。

-第三方面：泼水节对个人成长的影响

举例：讨论泼水节如何培养学生的团结精神，如何让学生学会尊重和理解他人。

5.总结回顾

详细内容：

-“今天我们学习了《难忘的泼水节》，了解了这个独特的节日。大家在学习过程中有哪些收获和感想？”

-教师引导学生回顾课文内容，强调泼水节的文化价值和教育意义。

-总结本节课的重点和难点，如泼水节的起源、习俗和意义，以及学生的创作活动。

-用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解《难忘的泼水节》这篇课文的内容，包括泼水节的起源、习俗和庆祝方式。

-学生能够识别并正确书写课文中出现的生字词，如“泼水”、“傣族”、“狂欢”等。

-学生能够复述课文中的关键情节，如泼水节的庆祝活动、人们的欢乐表情等。

2.**文化素养提升**：

-学生通过学习泼水节，对我国的民族文化和传统节日有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到不同民族文化的多样性和独特性，培养了尊重和包容不同文化的态度。

3.**阅读理解能力**：

-学生在阅读课文的过程中，提升了阅读理解能力，能够从文字中提取信息，理解作者的意图。

-学生学会了如何通过细节描写来感受文章的情感，如通过泼水声和笑声来体会节日的欢乐氛围。

4.**语言表达能力**：

-学生在小组讨论和实践活动中的发言，展示了他们的语言表达能力。

-学生能够用简洁明了的语言描述泼水节，并在创作中运用丰富的词汇和句式。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过参与泼水节的模拟活动，体验到了节日的欢乐，培养了积极向上的生活态度。

-学生在创作和讨论中，学会了分享和合作，增强了集体荣誉感。

6.**创新思维和实践能力**：

-学生在制作泼水节主题的手工或绘画作品时，展现了自己的创新思维。

-学生在诗歌朗诵或故事创作比赛中，将所学知识与实践相结合，提高了自己的实践能力。

7.**学习兴趣和主动性**：

-学生对泼水节的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的民族节日文化。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，对学习内容表现出更高的热情。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：

-学生回家后，阅读与泼水节相关的课外书籍或文章，了解不同地区泼水节的习俗和文化背景。

-作业要求：挑选一篇阅读材料，制作一份简短的读书笔记，包括对泼水节的了解和自己的感想。

2.**家庭实践**：

-家长协助学生进行一次家庭泼水节的模拟活动，可以是简单的泼水游戏或制作泼水节相关的手工艺品。

-作业要求：记录下家庭泼水节的场景，用照片或绘画形式呈现，并简要描述活动过程和感受。

3.**写作练习**：

-学生以“如果我是泼水节上的小精灵”为题，发挥想象力，写一篇小作文。

-作业要求：作文需包含泼水节的场景、自己的角色以及参与活动的感受，字数不少于200字。

4.**小组合作**：

-学生分成小组，共同收集有关泼水节的资料，包括图片、视频或故事。

-作业要求：每个小组制作一份展示板，展示泼水节的相关信息，并在下节课上向全班同学介绍。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读笔记，教师会检查学生是否准确理解了阅读材料，是否能够用自己的语言表达对泼水节的看法。

-对于家庭实践作业，教师会评估学生的参与度和创意，以及活动记录的完整性。

-对于写作练习，教师会关注学生的想象力、语言表达和结构安排。

-对于小组合作作业，教师会检查展示板的制作质量、信息准确性和小组合作的效果。

3.**针对性指导**：

-对于阅读笔记，教师会针对学生的理解偏差提供正确的信息，并鼓励他们进一步阅读。

-对于家庭实践作业，教师会提出改进建议，如如何提升活动的趣味性和参与度。

-对于写作练习，教师会指出学生的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

-对于小组合作作业，教师会鼓励学生分享合作经验，并指导他们在未来的合作中如何更好地分工和协作。

4.**鼓励与支持**：

-教师在反馈中会给予学生正面的鼓励，对于做得好的地方给予表扬，同时对于需要改进的地方给予支持和帮助。典型例题讲解1.例题：

-课文中有这样一句话：“泼水声声，笑声连连。”请用拟声词造句。

答案：

-妈妈在厨房里炒菜，锅里的油“滋滋”作响。

2.例题：

-课文中描述了泼水节的庆祝活动，请用“热闹非凡”造句。

答案：

-泼水节那天，大街小巷都热闹非凡，人们欢声笑语，载歌载舞。

3.例题：

-课文提到泼水节是傣族人民的传统节日，请用“庆祝”造句。

答案：

-每年春节，家家户户都会举行庆祝活动，共度佳节。

4.例题：

-课文中提到泼水节可以洗去一年的烦恼和不幸，请用“洗去”造句。

答案：

-春节过后，人们会洗去身上的尘埃，迎接新的一年。

5.例题：

-课文中的泼水节是一个充满欢乐的节日，请用“欢乐”造句。

答案：

-每逢佳节倍思亲，中秋节那天，我和家人一起吃月饼，赏明月，度过了一个欢乐的夜晚。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的关键词汇和句型展开，旨在帮助学生