河北省省级示范高中联合测评2024-2025学年高一3月月考语文试题（含答案）

河北省省级示范高中联合测评2024-2025学年高一3月月考语文试题一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪80年代，中国小剧场话剧悄然兴起。90年代，小剧场戏曲也迈开了初步探索的步伐。2000年，北京京剧院创排的小剧场京剧《马前泼水》打破传统戏曲的创作方法，成为小剧场戏曲的标志性开端。此后二十余年，北京、上海、杭州、苏州等众多城市纷纷搭建起小剧场展演平台，剧目内容丰富多彩，演出形式灵活多样，这些平台成为展现戏曲艺术新面貌、新思维的重要窗口，为传统文化注入新的活力。然而，随着作品数量的日益增多和题材样式的不断拓宽，小剧场戏曲作品质量参差不齐的问题也日益凸显。部分作品在追求“小”与“新”的过程中，过于注重小剧场“先锋”“实验”的标签，却忽视了戏曲艺术的精髓与本质，陷入形式主义、内容空洞、情节与人物塑造肤浅、手段与观念脱节等困境。具体来说，有些作品因陋就简，刻意压缩舞台的时空维度，却未能借此机会深化艺术表达；或是盲目追求形式上的标新立异，为实验而实验，忽视了戏曲的丰富性与思想深度；或是将戏曲故事解构为毫无逻辑的碎片，为先锋而先锋，让观众不知所云。更有甚者，无论题材、剧种如何，创作手法都千篇一律，导致作品同质化、套路化、扁平化明显，最终沦为“剧场一日游”。那么，究竟何为小剧场戏曲？小剧场应有的品格定位和精神创新又是什么呢？追溯历史，“小剧场”起源于19世纪末20世纪初的西方戏剧运动。1887年，法国戏剧导演安德烈·安托万创建了一所小而简陋的“自由剧场”，其初衷是为了挑战当时欧洲极为繁盛的大剧场商业戏剧，旨在反对固有而僵化的戏剧形式，引导人们对自身所处现代社会存在的问题进行创造性的艺术表达和深度思考，这一举动对全世界的剧场艺术影响深远。可见，“小剧场”这种戏剧形式从诞生之初就不仅仅局限于“小”，其创造精神的核心在于“实验剧场”的自由探索。而戏曲艺术的精髓在于其以表演艺术为核心、程式化的美学追求、丰富多样的音乐唱腔、深厚的人文底蕴以及哲学思考和诗性精神。历经二十多年的发展，跨界融合、角色转换、拟人拟物、沉浸体验等手法，在小剧场戏曲中已屡见不鲜。更重要的是，当小剧场与戏曲相遇，创作者要在遵循戏曲本体的前提下，强化现代意识与剧种特色，同时将作品的思想深度、诗性精神与传统戏曲的程式性、写意性、虚拟性等特点充分融合，以“小”空间承载“大”情怀，以“少”道具激发“多”想象，以“多”层次展现“大”格局，实现现代价值、美学观念及表现形式的更新与再创造。当下，对“小剧场”的探讨，除了定义之外，还深入到“为什么要探索小剧场，小剧场能为当下城市、观众带来怎样的价值”等问题的研究与实践。如果说大剧场是戏剧文化动脉的话，小剧场就如同毛细血管，以其细腻与灵动，滋养着城市文化生态，为观众提供了一处独特的心灵栖息地。正是物理空间的近距离，决定了它更具有亲和力，也基于它的“小”，更能轻盈地展开超俗的诗性意韵，更能密集地带来大剧场所难具备的亲密观演关系的化学变量反应。相比于庄严恢宏的大剧院，小剧场以其更加开放、自由、灵动的演艺空间，召唤着创作者们发挥才能，让戏曲的传统程式、行当特色、独特声腔，以及深植其中的中国写意美学，在时下最受欢迎的戏剧形式里，与观众激情互动，产生共鸣。以“百戏之师”的昆曲为例，这一有着六百多年历史的剧种，在传承经典的同时，也积极尝试小剧场戏曲创作。如《伤逝》《夫的人》《椅子》等作品，均以独特表现形式和深刻思想内涵，展现了实验精神与昆曲艺术的完美结合。改编自鲁迅同名小说的昆剧《伤逝》，以古老昆曲演绎现代戏，通过以围巾代替水袖、用戏曲程式展现人物内心世界、用西洋乐器烘托戏剧情境等创新手法，深刻揭示知识分子在争取婚姻自由后，面对残酷现实的无奈与毁灭。昆剧《夫的人》充分贯彻了戏曲的写意戏剧观，以“麦克白夫人”为主角，以夫人的“洗手”意象贯穿全剧，以传统戏曲程式和间离美学，对女性的心理和情感进行深刻挖掘与铺排。昆剧《椅子》根据荒诞派戏剧大师尤内斯库同名经典改编，以中国戏曲舞台最经典的“一桌二椅”样式，在极简布景之中，深刻探讨了自由、生死、爱情等人生终极问题。全剧通过两位演员的唱念做打和不同段落的行当转换，表现出满台的“椅子”及“穿梭”的人群，创造看不到却能感受到的人和物，揭示剧中人物的不同关系及状态，充分契合了传统戏曲虚实相生的美学特点，支撑了小剧场的“大容量”表达，探索着全新的小剧场戏曲舞台呈现方式。“芥子虽小，可纳须弥山”。这些作品在小剧场领域的探索实践，充分体现了戏曲程式与作品思想观念的融合，也是戏曲创作遵循“小剧场性”的成功尝试。在当下，作为传统戏曲与现代审美相结合的产物，小剧场戏曲更应肩负起弘扬传统戏曲文化的重任，坚守独立的艺术品格，坚持传承与创新并重，不断探索新的表现手法和审美视角，成为新戏曲的先行者，新审美的引领者，以及推动文化代谢与振兴的建设者，让艺术家与观众一起去创造、感受并领悟到“小空间里大格局”的艺术魅力——这也是小剧场戏曲存在并持续发展的根本价值。（摘编自俞霞婷《小剧场戏曲：小空间要有大格局》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．随着作品数量增多、题材拓宽，小剧场戏曲作品质量参差不齐问题凸显，陷入形式主义、内容空洞、人物塑造肤浅等困境。B．法国安德烈·安托万创建的“自由剧场”，是在挑战大剧场商业戏剧，引导人们深度思考，深刻影响了世界剧场艺术。C．小剧场如同毛细血管，虽然规模小，但在城市文化生态中扮演着重要角色，可以满足观众的情感需求，成为心灵的寄托。D．昆剧《椅子》在“一桌二椅”极简布景中探讨人生终极问题，通过演员表演和行当转换，展现虚实相生的戏曲美学，探索小剧场戏曲新形式。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．当小剧场与戏曲相遇，在将作品的思想深度、诗性精神与传统戏曲的程式性、写意性等特点融合的前提下，更要遵循戏曲的本体。B．本文以小剧场戏曲的发展历程开篇，并在后面的文本中对它的“小”与“大”、“多”与“少”进行了辩证的理解和分析。C．引用“芥子虽小，可纳须弥山”是为了论证小剧场戏剧有深厚的人文底蕴，因此更能轻盈地展开超俗的诗性意韵的观点。D．当下，小剧场戏曲肩负起弘扬传统戏曲文化重任，已成为新戏曲的先行者、新审美的引领者及文化振兴建设者。3．下列选项不适合作为事实论据来支撑材料观点的一项是（

）A．《一丈青》是全国首部环境式京剧，采用独特的沉浸式体验方式，别出心裁地把舞台设计为S型，使得观众可以“贴”着舞台看戏。B．《龙凤呈祥》是我国的京剧传统大戏，人物众多，行当齐全，常吸引众多名家强强联合演出，场面宏大，具有很强的观赏性和喜庆氛围。C．《又从西厢过》融入大量国风音乐和喜剧元素，以其近距离的观演体验和打卡式的剧场互动，在戏曲与年轻观众之间搭建了一座桥梁。D．《恋爱的犀牛》有强烈的实验性，用先锋夸张的舞台语言、强烈的音乐，探讨纯粹热烈的爱情，给观众带来强烈的情感冲击与思考。4．本文倒数第三段用了三个事例，请简要分析这三个事例的作用。5．某中学戏剧社正在筹备演出新编的戏剧《窦娥冤之窦娥复仇》，在选择大剧场还是小剧场上意见不一，如果你认为应该选择小剧场，请结合材料说明理由。阅读下面的文字，完成下面小题。同学少年（节选）钱珏方晨新的家。饭桌上，丰盛的饭菜、碗筷已经都摆放好了。父亲方桂轩，方晨新、方婷婷都坐在凳子上等待。方婷婷

妈妈怎么还没回来啊？方桂轩

快了，肯定马上就回来了。婷婷饿啦，要不要先吃一块红肠？方婷婷

我等妈妈一道吃。方桂轩摸摸女儿的头。方晨新没有说话，眼睛一直望着门口，神情有些不安。门推开了，顾兰芬走了进来。方桂轩迎了上去，帮她挂好包。方桂轩

怎么这么晚？顾兰芬

（面带喜色）一个大龄难产，孩子父亲是军人，在部队上，孕妇血压血糖都高，主任亲自上台，随时准备剖腹产。我鼓励孕妇最后努力一次，结果顺下来了，母子平安。方桂轩

那是喜事。顾兰芬

是啊，这些军人家庭真不容易。（看到满桌的菜）哎哟，今朝这么多菜。方桂轩

我向社里提议的古诗词选集通过了，上面还是重视传统文化的。顾兰芬

那太好了。你那时候还担心社里只出版无产阶级文学呢，我说什么，新中国一定会有新气象的，不用担心。方桂轩

你说的对。那么今朝就算双喜临门，正好庆祝一下。来来来，动起来，小孩都饿了。方晨新

（为母亲夹菜）妈妈辛苦了。顾兰芬

（意外）哟——方婷婷

妈妈辛苦了！顾兰芬

谢谢晨晨，谢谢婷婷。一家四口围坐吃晚饭。除了婷婷大快朵颐之外，方晨新埋头扒饭，方桂轩也不言语，垂着眼睛吃饭。气氛变得有些奇怪。顾兰芬

晨晨——方晨新一惊，猛地呛了一口，咳嗽起来。方桂轩

慢点慢点。顾兰芬

（放下筷子）怎么了？方桂轩

没怎么啊。顾兰芬

有什么事，说吧。方桂轩和方晨新对了一下眼神。方晨新从口袋里拿出一张纸递给母亲。顾兰芬打开看，随即脸色沉了下来，半天不说话。顾兰芬

这是什么时候的事情，桂轩？方桂轩

我也刚刚晓得。顾兰芬

刚刚晓得？你们父子俩合起来骗我是吗？方晨新

不是的。我今天下课才告诉爸爸。顾兰芬

方晨新，你胆子太大了。报名参军这种事也不和父母商量，现在体检通知单都来了，啥意思，命令我咯？方晨新

妈妈，对不起——顾兰芬

对不起这种话我不要听，但是参军这种事你想也不要想。方桂轩

小孩也是有志向——顾兰芬

你跟爷爷奶奶去说。你们方家三代单传，他们同意我无所谓。方桂轩顿时无话。方晨新

妈妈，你刚才不是说新中国有新气象么，我也想为这样的中国出一份力。顾兰芬

好好读书就是出力！参军啥意思你懂么？现在中国还有好多地方不太平，当了兵是真的要上战场的，上了战场是真的会没命的！就像那个难产的孕妇的丈夫，孩子要出生了，人却还在前线生死未卜。方晨新

所以他们是英雄！我不想戴一副眼镜，手不能提肩不能挑，除了读书什么都不会。像我们学校胡老师，在我这个年纪，已经入党，在最危险的敌后工作了。妈妈，参军是我的理想！顾兰芬

（看着儿子，竭力压住火气，语重心长）方晨新，英雄模范是伟大，人家胡老师也不是一般人。你连中学还没毕业，学点本事在身上要紧，至于理想，等你大学毕业的时候我们再谈。方婷婷

我们老师说，有志不在年高。顾兰芬

（拍一记婷婷的头）你懂什么？方晨新

妈——顾兰芬

别叫我妈，想要参军等我死了。要么你就跟我断绝母子关系，你爱干什么干什么。方晨新蹭地站起身，鼓足勇气发声。方晨新

体检我已经通过了，明天就要去嘉兴集训——“啪”！顾兰芬抬手一个耳光。死寂。所有人都愣住了。灯火通明的火车站。十几列火车并排停在铁轨上等待出发。“报数！”“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10！”“向右转，齐步走！”一排又一排年轻的新兵战士，集合，列队，登上火车！方晨新穿上了新军装，一脸兴奋地跑向队伍集合。来云夏一脸着急地跑过来。来云夏

方晨新，你看到肖鲁青了吗？方晨新

没有啊。车站人多嘈杂，根本见不到肖鲁青的人影。这时，胡老师背着琴盒匆匆跑向这边，方晨新看到他惊讶无比。方晨新

胡老师！您怎么来了？胡老师

比乐中学这次共有七位同学参加了二十军，团部特地把你们的情况都打电话通知学校了。我放心不下肖鲁青，直接从学校赶过来。方晨新

到处都找不到他，真怕他一时冲动做出蠢事。又一声汽笛拉响。一列火车缓缓启动。方晨新

火车要开了——这时，胡老师打开琴盒，取出小提琴，拉起了一曲《匈牙利舞曲》。乐曲激昂飘扬，吸引很多士兵纷纷停下脚步，望向这边。这时，一个身影走了过来，正是灰头土脸的肖鲁青。肖鲁青

胡老师——胡老师结束一个乐句，放下琴弓，意味深长地看着肖鲁青。胡老师

看，还是音乐能把你叫出来。肖鲁青，我已经把你的情况和文工团的同志详细说明了，他们同意你加入！肖鲁青

（万分激动）真的么？太好了，太好了！胡老师

（将小提琴放入盒中递给肖鲁青）这把琴你拿好。肖鲁青

这是您的琴，不行，我不能收。胡老师

这把琴不是什么名贵的琴，但音质还可以，从我学琴开始陪了我很多年，接下来就让它陪着你上前线。肖鲁青

我不能收。胡老师

收下吧。其实，上个月我就报名参军了，做了多年地下工作，我很渴望金戈铁马，痛痛快快为新中国掬一把热血。可没想到组织上给了我新的任务。我正在遗憾的时候，却收到了同学们参军的消息。作为一个老师，真是百感交集。你们不再是我眼中的小孩了，已经肩负起重大的责任了。方晨新

胡老师，请相信我们。胡老师

我相信你们，我也会等着你们，一个个平安归来。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．方桂轩原来对新中国有一定的误解，直到古诗词选集的提议被出版社通过，他才改变了错误的认识。B．方晨新把想要参军的事告诉母亲后，母亲坚决反对，他积极认错并表明志向，努力去争取母亲同意。C．胡老师将自己的小提琴送给了肖鲁青，是因为他希望肖鲁青能够替他完成不能参加文工团的愿望。D．顾兰芬因军属孕妇顺利生产十分开心，但想到孕妇的丈夫在前线生死未卜，所以坚决阻止儿子参军。7．下列对舞台说明的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文中方晨新“眼睛一直望着门口，神情有些不安”，通过动作和神态描写，揭示了他内心的犹豫与矛盾，为后续情节埋下伏笔。B．“顾兰芬抬手一个耳光”展现了顾兰芬作为母亲的愤怒与无奈，也揭示了她对儿子安全的深切担忧，使顾兰芬的形象更加丰满。C．方晨新“一脸兴奋地跑向队伍集合”，塑造了方晨新作为热血青年的形象，体现了他对理想的坚定追求和对未来的期待。D．文中胡老师“拉起了一曲《匈牙利舞曲》”，乐曲激越昂扬，使肖鲁青现身并得知可以加入文工团的好消息，推动了剧情的发展。8．文中胡老师这一形象有什么作用？请结合内容简要分析。9．剧本中的矛盾冲突通常是深化主题思想的重要手段，请结合剧本内容简要分析。二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：田婴相齐，人有说王者曰：“终岁之计，王不一以数日之间自听之，则无以知吏之奸邪得失也。”王曰：“善。”田婴闻之即遽请于王而听其计王将听之矣田婴令官具押券斗石参升①之计。王自听计，计不胜听，罢食后，复坐，不复暮食矣。田婴复谓曰：“群臣所终岁日夜不敢偷怠之事也，王以一夕听之，则群臣有为劝勉矣。”王曰：“诺。”俄而王已睡矣，吏尽揄刀削其押券升石之计。王自听之，乱乃始生。司城子罕谓宋君曰：“庆赏赐与，民之所喜也，君自行之；杀戮诛罚，民之所恶也，臣请当之。”宋君曰：“诺。”于是出威令，诛大臣，君曰“问子罕”也。于是大臣畏之，细民归之。处期年，子罕杀宋君而夺政。故子罕为出彘以夺其君国。造父方耨②，时有子父乘车过者，马惊而不行，其子下车牵马，父子推车，请造父：“助我推车！”造父因收器，辍而寄载之。援其子之乘，乃始检辔持策，未之用也，而马咸骛矣。使造父而不能御，虽尽力劳身助之推车，马犹不肯行也。今身使佚，且寄载，有德于人者，有术而御之也。故国者，君之车也；势者，君之马也。无术以御之，身虽劳，犹不免乱；有术以御之，身处佚乐之地，又致帝王之功也。（选自《韩非子·外储说右下》，有删改）材料二：是以为人君者，坐万物之原，而官诸生之职者也。选贤论材，而待之以法。举而得其人，坐而收其福，不可胜收也。官不胜任，奔走而奉其败事，不可胜救也。而国未尝乏于胜任之士，上之明适不足以知之。是以明君审知胜任之臣者也。故曰：主道得，贤材遂，百姓治。治乱在主而已矣。（选自《管子·君臣上》，有删改）【注】①斗石参升，计量单位，古代官吏的俸禄，都精确到“石”，向君主汇报经济情况，也应精确到“石”，田婴故意搞得烦琐。②耨，除草。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。田婴闻A之B即遽请于王C而听D其计E王将听之矣F田婴令官G具押券H斗石参升之计11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．当，承担，与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。B．因，于是，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之，不仁”的“因”意思不同。C．之，宾语前置句的标志，与《庖丁解牛》“技经肯綮之未尝”的“之”用法不同。D．明，明智，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．齐王想要通过处理账簿来了解官吏的功过，田婴准备了账簿，下面的官吏们却违背田婴的意图趁齐王睡着销毁了对自己不利的证据。B．子罕向宋桓侯提出，将奖赏和惩罚的权力分开，表面上是为了减轻国君的负担，实际上是为了让自己掌握威慑群臣和民众的权力。C．一对父子驾车时，马受惊不走，便请造父帮忙，造父很轻松地让马匹奔跑起来，显然造父是一个十分擅长驾驭车马的人。D．一个国家实际并不缺少胜任职事的人才，但如果君主选用的人不能胜任自己的职责，即使君主再努力补救，也难以挽回败局。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）群臣所终岁日夜不敢偷怠之事也，王以一夕听之，则群臣有为劝勉矣。（2）举而得其人，坐而收其福，不可胜收也。14．材料二中说“治乱在主而已矣”，智慧的君主应如何处理自己与臣子的关系？请简要概括。三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送远使唐·张籍扬旌过陇头，陇水向西流。塞路依山远，戍城逢笛秋。寒沙阴漫漫，疲马去悠悠。为问征行将，谁封定远侯注。【注】定远侯：是班超因其在西域的卓越贡献而获得的封号。班超是东汉著名的军事家、外交家和探险家。因其功勋卓著，汉和帝于公元95年封班超为定远侯，取“安定远方”之意，以表彰他对西域的贡献。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．通过描绘陇水西流之景，感慨时光像流水般不停流逝，悲生命短暂，为全诗奠定了深沉基调。B．笛声在寂静的塞外响起，打破了空间的静谧，以动衬静，衬托出塞外环境整体的寂静。C．“疲马去悠悠”写使者的马疲惫不堪，从侧面烘托边塞生活的艰辛和远行的不易。D．本诗语言简洁凝练，意境深远，通过寓情于景的手法，将边塞的荒凉与将士的艰辛融为一体。16．在给张籍的诗歌整理分类时，有人认为该诗属于送别诗，有人认为该诗属于边塞诗，你认为这首诗属于哪一类？请说明理由。四、名篇名句默写（本大题共1小题）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙表达不追逐功名利禄，回归自然、回归本真，注重内心精神追求的人生态度的句子是：“，，”。（2）“无穷宇宙，人是一粟太仓中”出自辛弃疾的《水调歌头·题永丰杨少游提点一枝堂》，在《赤壁赋》中苏轼的“”表达了同样的意思。（3）繁体字“麗”拆开来看就是“丽”和“鹿”，描绘的是一只鹿的头上长着美丽雄壮的双角。在中国文化里，鹿被视为瑞兽，代表吉祥、祥瑞和幸运，请写出带有“鹿”这一意象的诗句：“，。”五、语言文字运用（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成下面小题。早在《哪吒之魔童降世》上映之时，就曾引发关于哪吒美与丑的热烈讨论，然而随着更多观众走进影院，这个看似离经叛道的哪吒形象却越来越A。在申威看来，（

甲

），只有外在与内在是否统一的问题，“只用美与丑定义一个角色就太片面了，每个人物都有很多面。”同时，无论角色大与小，申威都会付出足够的心血和认真的态度，再小的角色也马虎糊弄不得。比如影片中戏份不多的“虾兵蟹将”其实个个B。“①不同的阶层战甲的制式也会不同，②我们参考了历史上真实的许多甲胄，③还要结合他们被囚禁多年，④在战甲和衣服进行做旧处理，⑤每个都要处理，每个都不一样。”这种对于细节的极致追求是贯穿《哪吒》全组的创作标准，也是《哪吒2》能实现升级，再攀高峰的原因所在。“（

乙

），就怕做得不够，观众在大银幕上看不到最好的效果。这也是作为动画人都有的坚持吧！做每个角色都要C，不留遗憾。”申威说。预告中，东海龙王敖广的人形一经亮相便凭借帅气的形象和强大的气场引发全网哇声一片。谈到最帅龙王的诞生之路，申威直言并不容易：“这个角色前前后后调整了十几版，但主要都是细节打磨，他是四海龙王中领头羊的角色，肯定是我们投入精力最多的。”最初定位就是“帅”，因为他是敖丙的父亲，父子俩理所应当有一些特征是有关联性的，比如从色系上讲也都是浅色系，白色象征着至高无上的权力和地位，“精致的五官也都是俊美男性的感觉，同样代表着高贵的龙族血统。”作为“万龙之首”，敖广的战甲要既厚重又华丽，儿子敖丙就主打飘逸布衣的感觉。在龙角方面，敖丙的角是小且圆润的，敖广则是又粗又壮的大龙角，彰显威严感和力量感。导演饺子在接受采访时就直言自己的创作态度：认没认真，观众一眼就看得出来，随随便便把第二部就给“端上桌”，不符合我们的追求。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。A：B：C：19．下列各句中的引号，与文中画波浪线句子的引号作用相同的一项是（

）A．作为“万龙之首”，敖广的战甲要既厚重又华丽。B．最初定位就是“帅”，因为他是敖丙的父亲。C．《哪吒2》的高票房创造了中国动画电影的“神话”。D．饺子给申威找到经典“土拨鼠大叫”的表情包做参考。20．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。22．请结合第三段，简要概括敖广和敖丙的异同。六、作文（本大题共1小题）23．阅读下面的材料，根据要求写作。明代王阳明曾言：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”习近平2019年4月30日在纪念五四运动100周年大会上的讲话中提出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案【答案】1．A2．B3．B4．①《伤逝》：以古老昆曲演现代戏，借创新手法揭示深刻主题，展现小剧场戏曲在表现形式与思想内涵上的创新，证明其可实现现代价值与美学观念更新。②《夫的人》：贯彻写意戏剧观，借传统戏曲程式挖掘女性心理情感，体现小剧场戏曲对传统戏曲美学的传承与创新，表明其能在遵循戏曲本体前提下探索。③《椅子》：以“一桌二椅”极简布景探讨人生终极问题，通过演员表演契合虚实相生美学，探索小剧场戏曲舞台呈现新方式，论证其可实现表现形式再创造。④整体作用：三个事例共同证明小剧场戏曲能在遵循戏曲本体时，实现现代价值、美学观念及表现形式的更新与再创造，为得出小剧场戏曲存在及持续发展的根本价值结论提供支撑，丰富论证内容，增强说服力。5．①亲密观演：小剧场空间近、亲和力强，观众能真切感受窦娥情感，增强与剧情、演员的情感共鸣，提升观剧体验。②展现意蕴：小剧场易展开超俗诗性意韵，利于营造氛围，展现《窦娥冤之窦娥复仇》的悲剧意蕴和深层内涵。③互动性强：小剧场能带来独特观演互动，演出时观众可及时反馈，演员能据此调整，增强戏剧感染力和现场氛围。④利于创新：小剧场空间开放自由，戏剧社可在其中大胆尝试新手法，用有限道具激发想象，以小空间承载大主题，创新演绎经典。⑤契合特质：小剧场强调自由探索，《窦娥冤之窦娥复仇》作为新编剧，可借此在遵循戏曲本体时，融合现代意识与传统戏曲特点。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“小剧场戏曲作品……陷入形式主义、内容空洞、人物塑造肤浅等困境”错误，扩大范围。原文说的是“部分作品在追求‘小’与‘新’的过程中，过于注重小剧场‘先锋’‘实验’的标签，却忽视了戏曲艺术的精髓与本质，陷入形式主义、内容空洞、情节与人物塑造肤浅、手段与观念脱节等困境”，并非所有小剧场戏曲作品都陷入这些困境。故选A。2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“在将作品的思想深度、诗性精神与传统戏曲的程式性、写意性等特点融合的前提下，更要遵循戏曲的本体”错误，逻辑关系错误，原文说的是“创作者要在遵循戏曲本体的前提下，强化现代意识与剧种特色，同时将作品的思想深度、诗性精神与传统戏曲的程式性、写意性、虚拟性等特点充分融合”。C.“是为了论证小剧场戏剧有深厚的人文底蕴”错误。原文是说“这些作品在小剧场领域的探索实践，充分体现了戏曲程式与作品思想观念的融合，也是戏曲创作遵循‘小剧场性’的成功尝试”“让艺术家与观众一起去创造、感受并领悟到‘小空间里大格局’的艺术魅力”可知，引用“芥子虽小，可纳须弥山”是为了说明小剧场戏曲在有限空间中展现宏大格局的能力，而非直接论证其人文底蕴。D.“已成为新戏曲的先行者、新审美的引领者及文化振兴建设者”错误。原文是“小剧场戏曲更应肩负起弘扬传统戏曲文化的重任……成为新戏曲的先行者，新审美的引领者，以及推动文化代谢与振兴的建设者”，选项把未然说成已然。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料主要论述小剧场戏曲的特点、价值及发展等。B.《龙凤呈祥》是传统大戏，场面宏大，属于大剧场戏剧，不符合小剧场戏剧的特点。故选B。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①原文说《伤逝》“以古老昆曲演绎现代戏，通过以围巾代替水袖等创新手法，揭示知识分子面对现实的无奈与毁灭”。它将昆曲与现代戏结合，在表现形式与思想内涵上创新，符合“实现现代价值与美学观念更新”，证明小剧场戏曲能如此创新。②原文表明《夫的人》“贯彻戏曲的写意戏剧观，以传统戏曲程式挖掘女性心理情感”。它在遵循戏曲本体（用传统程式）的基础上挖掘新主题，体现对传统戏曲美学的传承与创新，说明能在遵循本体前提下探索。③原文指出《椅子》“以‘一桌二椅’极简布景探讨人生终极问题，通过演员表演契合虚实相生美学，探索新舞台呈现方式”。这体现了小剧场戏曲在表现形式上的再创造，符合相关理念。④整体作用：原文强调“创作者要在遵循戏曲本体的前提下……实现现代价值、美学观念及表现形式的更新与再创造”。这三个事例，从不同角度展现了小剧场戏曲在遵循戏曲本体时，在思想内涵、美学观念及表现形式上的更新与再创造。它们为后文“小剧场戏曲存在并持续发展的根本价值”做铺垫，丰富了论证内容，使“小剧场戏曲应坚守独立艺术品格，传承创新并重”等观点更具说服力。5．本题考查学生对文本信息分析运用的能力。由题干可知，首先应到材料中找出小剧场的优势，然后结合《窦娥冤之窦娥复仇》这部戏剧的特点进行分析。①原文说小剧场“物理空间的近距离，决定了它更具有亲和力”。《窦娥冤之窦娥复仇》中窦娥情感强烈，小剧场的亲和力能增强观众与剧情、演员的情感共鸣，提升观剧体验，就像能带来“亲密观演关系的化学变量反应”。②文中提到小剧场“更能轻盈地展开超俗的诗性意韵”。《窦娥冤之窦娥复仇》有悲剧意蕴，小剧场能营造氛围展现其深层内涵。③原文称小剧场能带来“大剧场所难具备的亲密观演关系的化学变量反应”。在该剧演出时，小剧场能让观众及时反馈，演员据此调整，增强感染力和现场氛围。④原文表明小剧场“更加开放、自由、灵动的演艺空间，召唤着创作者们发挥才能”。戏剧社可利用小剧场“以少道具激发多想象，以小空间承载大情怀”的特点，创新演绎经典。⑤原文指出小剧场创造精神核心是“实验剧场”的自由探索。《窦娥冤之窦娥复仇》作为新编剧，可借助小剧场特质，在遵循戏曲本体时融合现代意识与传统戏曲特点。【答案】6．B7．A8．①推动故事的发展。胡老师激发方晨新的爱国热情，促使他坚定参军报国的决心；帮助肖鲁青加人文工团，开启新的人生篇章。②深化剧本主题。文本通过胡老师这一形象，深化了对青年成长与责任的探讨，使主题更加鲜明、深刻。③突出了老一辈革命者敢于奉献、牺牲的爱国精神，同时也体现了教育者在学生成长中的精神引领与深切关怀。9．①青年精神成长与妈妈保护心理的冲突：方晨新受胡老师和中国新气象的影响，产生了参军报国的想法，且态度坚决，而妈妈认为他缺乏社会经验，试图通过控制来保护他，深化“青年成长”的主题。②理想与现实的冲突：方晨新有崇高理想，参军是大爱，一腔热血报效祖国，但顾兰芬告知他战场上会随时送命而且那个军属孕妇还要独自面对难关，方晨新毅然决然参军，突出“为新中国奉献”的主题。

【解析】6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。A.“方桂轩原来对新中国有一定的误解”错误。原文只是提到他“担心社里只出版无产阶级文学”,不能解读为“对新中国有一定的误解”。C.“因为他希望肖鲁青能够替他完成不能参加文工团的愿望”错误。胡老师送琴是因为对学生的关怀和对他们上前线的支持，他报名参军是想“金戈铁马,痛痛快快为新中国掬一把热血”,并未表明要参加文工团。D.“顾兰芬因军属孕妇顺利生产十分开心，但想到孕妇的丈夫在前线生死未卜”错误。对顾兰芬坚决阻止儿子参军的原因理解有误,原文中顾兰芬坚决阻止儿子参军,并不只是因为孕妇丈夫的缘故,更多的是考虑到孩子还未完成学业、参军后要经历各种生死考验,源于对孩子的爱。故选B。7．本题考查学生对舞台说明的分析鉴赏能力。A.“揭示了他内心的犹豫与矛盾”错误。从后文来看,方晨新要去参军的意愿是十分坚定的,所以此处的“犹豫”使用不当,应该是不知如何告知母亲的“紧张”。故选A。8．本题考查学生对人物形象作用的理解能力。①结合原文“像我们学校胡老师，在我这个年纪，已经入党，在最危险的敌后工作了”可知，胡老师的经历激发了方晨新的爱国热情，使他坚定参军决心；“鲁青，我已经把你的情况和文工团的同志详细说明了，他们同意你加入！”，胡老师帮助肖鲁青加入文工团，让故事有了新发展，所以胡老师推动了故事的发展。②胡老师作为教育者，对学生的成长有着深远的影响，他鼓励学生追求理想，体现了教育者在学生成长中的精神引领。通过胡老师这一形象，文本深化了对青年成长与责任的探讨。例如，胡老师说“我相信你们，我也会等着你们，一个个平安归来”，这句话不仅体现了他对学生的关怀，也深化了“青年成长与责任”的主题。③结合原文“其实，上个月我就报名参军了，做了多年地下工作，我很渴望金戈铁马，为新中国掬一把热血”，体现出胡老师作为老一辈革命者敢于奉献、牺牲的爱国精神；他从学校赶来火车站找肖鲁青，还帮助他加入文工团，体现了教育者对学生成长的精神引领与深切关怀。9．本题考查学生分析戏剧矛盾冲突的能力。①青年精神成长与妈妈保护心理的冲突：原文“方晨新，你连中学还没毕业，学点本事在身上要紧，至于理想，等你大学毕业的时候我们再谈”，妈妈认为方晨新应先学习，用这种方式保护他；而“妈妈，你刚才不是说新中国有新气象么，我也想为这样的中国出一份力”，方晨新受胡老师经历和新中国新气象影响，渴望参军报国，态度坚决。这种冲突展现了方晨新在成长过程中追求理想与母亲保护之间的矛盾，深化了“青年成长”的主题。②理想与现实的冲突：“参军是我的理想！”方晨新有参军报效祖国的崇高理想；“现在中国还有好多地方不太平，当了兵是真的要上战场的，上了战场是真的会没命的！就像那个难产的孕妇的丈夫，孩子要出生了，人却还在前线生死未卜”，顾兰芬指出参军面临的危险这一现实。但方晨新依然毅然决然参军，这种冲突突出了“为新中国奉献”的主题，展现了理想与现实的碰撞，深化了剧本对青年理想与现实挑战的探讨。【答案】10．BEF11．C12．A13．（1）这是群臣一年到头日夜不敢偷懒懈怠所做的事情，大王用一个晚上来听取这些账目，那么群臣就会受到鼓励了。（2）选拔任用得到合适的人，安坐而收获他们带来的好处，多得收不完。14．（1）选贤任能：君主应“选贤论材，而待之以法”，即选拔贤能、评定人才，并用法度来对待他们，这样才能得到胜任的臣子，为国家带来福祉。（2）善用权术：君主应像善驭马的造父一样，掌握“术”来驾驭臣子和国家，有术以御之，身处佚乐之地，又能致帝王之功；反之，无术以御之，身虽劳，犹不免乱。（3）明确职责：君主应坐万物之原，官诸生之职，明确臣子的职责，让臣子各司其职，同时君主自身要审知胜任之臣，确保臣子能够胜任工作。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：田婴听说了这件事后，立刻向齐王请求让他来处理这件事，齐王准备听从他的建议。田婴于是让官员准备好画过押的契约以及具有斗、石、升三级计量单位的账簿。“田婴闻之”是一个完整的句子，主语是“田婴”，谓语是“闻”，宾语是“之”，应在B处断开。“即遽请于王而听其计”是一个完整的句子，主语是“田婴”，谓语是“请”和“听”，宾语是“其计”，应在E处断开。“王将听之矣”是一个完整的句子，主语是“王”，谓语是“听”，宾语是“之”，应在F处断开。故选BEF。11．本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。承担/抵挡。句意：我请求承担这件事/估计大王的士卒能抵挡项王吗？B.正确。于是/依靠。句意：造父于是收拾起自己的农具/依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁义的。C.错误。宾语前置句的标志/宾语前置句的标志。句意：但并没有真正使用它们/（庖丁的刀）从未尝试过（割断）经络和筋骨相连的地方。D.正确。明智/视力、眼力。句意：君主的明智程度恰好不足以识别（胜任的臣子）/眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末端，却看不到整车的柴草。故选C。12．本文考查学生对文本内容的理解和分析的能力。A.“下面的官吏们却违背田婴的意图趁齐王睡着销毁了对自己不利的证据”错误。文中提到“吏尽揄刀削其押券升石之计”，意思是官吏们趁齐王睡着时销毁了账目，而不是“违背田婴的意图”。故选A。13．本文考查学生理解并翻译文言文句子的能力（1）“终岁”，整年；“偷怠”，“懈怠；“劝勉”，受到鼓励。（2）“举”，选拔，任用；“得其人”，得到合适的人；“福”，好处、福报。14．本文考查学生分析信息，概括要点的能力。（1）选贤任能：材料二中“选贤论材，而待之以法。举而得其人，坐而收其福，不可胜收也”明确指出君主应该选拔贤能、评定人才，并用法度来对待他们。因为选对了人，就能为国家带来福祉，这体现了选贤任能对于君主治理国家的重要性。（2）善用权术：材料一以造父御马为例，“使造父而不能御，虽尽力劳身助之推车，马犹不肯行也。今身使佚，且寄载，有德于人者，有术而御之也”，将国家比作君主的车，势比作君主的马，强调君主需要掌握“术”来驾驭臣子和国家。有术以御之，君主可以身处佚乐之地又能成就帝王之功；反之则会陷入混乱。

（3）明确职责：材料二中“为人君者，坐万物之原，而官诸生之职者也”表明君主应处于掌控万物的核心位置，明确臣子的职责。“上之明适不足以知之。是以明君审知胜任之臣者也”进一步强调君主自身要审知胜任之臣，确保臣子能够胜任工作，这样才能实现国家的有效治理。参考译文：

材料一：

田婴担任齐国相国时，有人劝齐王道：“一年的财政结算，大王若不花几天时间亲自听取报告，就无法知晓官吏的奸邪情况和政事得失。”齐王说：“好。”田婴听说了这件事后，立刻向齐王请求让他来处理这件事，齐王准备听从他的建议。田婴于是让官员准备好画过押的契约以及具有斗、石、升三级计量单位的账簿。齐王亲自听报告，可账目多得听不完，吃完饭休息后又接着听，一直到天黑都顾不上再吃饭。田婴又对齐王说：“这是群臣一年到头日夜不敢偷懒懈怠所做的事情，大王用一个晚上来听取这些账目，那么群臣就会受到鼓励了。”齐王说：“行。”不久齐王就睡着了，官吏们趁机用刀削掉了券契上的账目。齐王亲自听结算，混乱就开始产生了。

司城子罕对宋君说：“奖赏恩赐，是百姓所喜欢的，您亲自去施行；杀戮刑罚，是百姓所厌恶的，请让我来承担。”宋君说：“好。”于是发布威严的命令、诛杀大臣，宋君都说“去问子罕”。于是大臣们畏惧子罕，百姓归附子罕。过了一年，子罕杀掉宋君夺取了政权。所以说子罕就像放出的野猪一样夺取了君主的国家。

造父正在锄草，这时有父子乘车路过，马受惊吓不肯前行，儿子下车牵马，父子一起推车，请求造父：“帮我们推推车！”造父于是收拾农具，停止劳作并搭他们的车。他拉过那驾车人的缰绳，还没挥动马鞭，马就都奔跑起来了。假如造父不会驾驭车马，即使他竭尽全力、身体劳累地帮着推车，马还是不肯前行。如今他自身轻松，还搭了车，又施恩于人，是因为他有驾驭的技术。所以国家就如同君主的车，权势就如同君主的马。没有技术去驾驭，自身即使劳累，还是难免国家混乱；有技术去驾驭，君主就能身处安逸快乐之地，还能成就帝王的功业。

材料二：

因此，做君主的，处于万事万物的源头，管理着各种官职。选拔贤才，评定人材，并且用法制来对待他们。选拔任用得到合适的人，安坐而收获他们带来的好处，多得收不完。官员不能胜任，君主四处奔走补救他们的败事，也无法挽救。而国家并不缺少胜任的人材，只是君主的明察程度不足以了解他们。所以英明的君主是能审慎识别胜任的臣子的。所以说：君主治国的原则得当，贤才就能施展才能，百姓就能得到治理。国家的治乱全在于君主而已。【答案】15．A16．示例一我认为这首诗属于边塞诗。（1）主题内容：诗中描绘了边塞的景象，如“陇水向西流”“塞路依山远”“戍城逢笛秋”“寒沙阴漫漫”等，这些意象都与边塞的自然环境和军事生活密切相关，符合边塞诗的典型特征。（2）情感表达：诗中通过对边塞环境的描写和对征行将士的描写，表达了对边塞生活的艰辛、对将士的同情以及对功勋封赏的思考，这些情感也与边塞诗的主题相契合。（3）意象运用：诗中多次出现边塞特有的意象，如“陇水”“塞路”“戍城”“寒沙”等，这些意象是边塞诗的重要标志，进一步强化了诗的边塞属性。示例二：我认为这首诗属于送别诗。（1）送别情境：诗题“送远使”明确点明了这是一首送别诗。“扬旌过陇头”描绘出远使带着飘扬的旌旗出发，越过陇头的情景，体现出诗人送别远使的画面。（2）情感表达：整首诗通过对远使行程的描写，流露出诗人对远使远行的关切。如“寒沙阴漫漫，疲马去悠悠”，诗人想象远使在漫漫寒沙中骑着疲惫的马缓缓前行，表现出对友人旅途艰辛的担忧，这是送别诗中常见的情感表达。【解析】15．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。A.“感慨时光像流水般不停流逝，悲生命短暂，为全诗奠定了深沉基调”错误。这首诗中“陇水向西流”的描写，主要是为了营造一种边塞的苍凉氛围，而不是为了感慨时光流逝和生命的短暂。诗中更多地是通过描绘边塞的环境和行军的艰辛，表达对征行将士的同情以及对功勋封赏的思考，而不是对生命短暂的感慨。故选A。16．本题考查学生评价作品思想内容和作者感情的能力。示例一我认为这首诗属于边塞诗。（1）主题内容：诗中大量描写边塞的自然环境和军事场景，如“陇水向西流”“塞路依山远”“戍城逢笛秋”“寒沙阴漫漫”等。这些意象描绘出边塞的荒凉、苍茫和辽阔，是典型的边塞诗特征。边塞诗的核心在于描写边疆的自然环境、军事生活以及相关的情感，而这些内容在这首诗中占据了主导地位。（2）情感表达：诗中表达了对边塞生活的艰辛（“寒沙阴漫漫，疲马去悠悠”）、对将士的同情（“疲马去悠悠”）以及对功勋封赏的思考（“为问征行将，谁封定远侯”）。这些情感与边塞诗中常见的主题相契合，如对战争的反思、对功名的思考以及对将士的关怀，而并非单纯表达离别之情。（3）意象运用：诗中多次出现边塞特有的意象，如“陇水”“塞路”“戍城”“寒沙”等。这些意象是边塞诗的重要标志，进一步强化了诗的边塞属性。这些意象的运用使诗歌的氛围和情感更贴近边塞诗的风格。示例二：我认为这首诗属于送别诗。（1）送别情境：诗题“送远使”明确点明了这是一首送别诗。“扬旌过陇头”描绘出远使带着飘扬的旌旗出发，越过陇头的情景。从标题和开篇的描写来看，诗人确实是在送别一位远行的使者，送别的情境是诗歌的起点。（2）情感表达：整首诗通过对远使行程的描写，流露出诗人对远使远行的关切。如“寒沙阴漫漫，疲马去悠悠”，诗人想象远使在漫漫寒沙中骑着疲惫的马缓缓前行。这种对友人旅途艰辛的担忧是送别诗中常见的情感表达，体现了诗人对远行者的牵挂和不舍。17．【答案】浴乎沂风乎舞雩咏而归渺沧海之一粟呦呦鹿鸣食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/树深时见鹿，溪午不闻钟）【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：沂、雩、粟、苹、钟。【答案】18．深入人心各具特色（个性鲜明）精益求精（全力以赴）19．C20．②改为：参考了许多历史上真实的甲胄。③改为：还要结合他们被囚禁多年的情况。④改为：对战甲和衣服进行做旧处理21．甲：角色塑造没有绝对的美与丑乙：我们不怕下功夫22．①相同点：色系均为浅色（白色象征高贵）。五官俊美，体现龙族血统的高贵。②不同点：敖广：战甲厚重华丽，龙角粗壮威严，凸显“万龙之首”的地位。敖丙：布衣飘逸，龙角圆润小巧，风格更柔和年轻。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。A.前文提到《哪吒之魔童降世》上映时哪吒形象引发美丑讨论，后来随着更多观众观影，这个看似离经叛道的形象逐渐被观众认可和接受，此处强调哪吒形象被观众接受，故填“深入人心”。深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。B.文中说申威对每个角色都认真对待，即使是戏份不多的“虾兵蟹将”也不马虎。后面详细描述了“虾兵蟹将”在战甲等方面的不同处理，说明此处强调每个都有独特之处，故填“各具特色（个性鲜明）”。各具特色：各有各的特色、特点；个性鲜明：形容事物的特征明显。C.根据前文“这种对于细节的极致追求是贯穿《哪吒》全组的创作标准”以及“不留遗憾”可知，此处强调做每个角色都要追求完美，投入全部精力，故填“精益求精（全力以赴）”。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好；全力以赴：把全部力量都投入进去。19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号表示特殊含义，这里的“端上桌”不是真正意义上的把东西端到桌上，而是形象地说推出《哪吒2》这部作品。A.不同。表示特定称谓，突出敖广在龙族中的地位。B.不同。表示强调，强调敖广最初的定位是“帅”。C.相同。表示特殊含义，这里的“神话”不是真正的神话故事，而是说《哪吒2》高票房创造了类似神话般的成绩。D.不同。表示引用，引用了经典表情包的名称。故选C。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②语序不当。把“许多”调到“历史”前面。所以改为：参考了许多历史上真实的甲胄。③成分残缺。缺少与“结合”搭配的宾语，后加“的情况”。所以改为：还要结合他们被囚禁多年的情况。④搭配不当。介词“在”使用错误，改为“对”。所以改为：对战甲和衣服进行做旧处理。21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：根据后文“只有外在与内在是否统一的问题，‘只用美与丑定义一个角色就太片面了，每个人物都有很多面’”可知，此处是在说角色塑造不能单纯用美丑来定义，故填“角色塑造没有绝对的美与丑”。乙：根据后文“就怕做得不够，观众在大银幕上看不到最好的效果。这也是作为动画人都有的坚持吧”可知，此处表达的是不怕做的多、不怕下功夫，就怕达不到最好的效果，所以应填“我们不怕下功夫”。22．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。①相同点：根据“因为他是敖丙的父亲，父子俩理所应当有一些特征是有关联性的，比如从色系上讲也都是浅色系，白色象征着至高无上的权力和地位”可知，敖广和敖丙在色系上相同，都是浅色系，且白色象征着高贵。根据“精致的五官也都是俊美男性的感觉，同样代表着高贵的龙族血统”可知