四年级信息技术上册教案

第一、二课用IE阅读网页和拨号上网教案

教学目标：

技能目标：知道拨号上网所须要条件，能用拨号上网方式进行拨号和

退出拨号网络。了解因特网起源，相识IE窗口，正确输入网址，驾

驭在家上网方法。

情感目标：培育学生记忆力，语言表达实力和应用实力。信息获得技

能。

教学重点：

拨号上网过程，相识IE窗口，正确输入网址。

教学难点：

拨号上网方法，相识IE窗口，正确输入网址。

教学方法：

演示法试验法谈话法

教学过程：

一、驾驭拨号连接方法

1、导入新课:

同学们，在家怎样上网呢？学生发言。这节课我们来学习拨号

上网。

2、教学新课、

须要条件：

一台计算机

一个调制解调器

一条电话线

一个入网帐号（电信公司供应）

①、拨号网络设置

A、打开桌面图标“我电脑”，双击“网上邻居”。

B、单击“创建一个新连接”，依据提示进行操作，单击“下一步二

C、设置完全后单击“确定”。

②、拨号上网。

A、桌面，双击“宽带连接”。

B、填入用户名和密码，然后单击“连接二

③、退出网络。

双击连接标记，在弹出对话框中选择断开连接。

二、相识阅读器窗口，正确输入网址。

①、因特网起源：源于美国，又称Internet,又称国际互联网、全球

互联网。

②、双击IE阅读器“e”，正确相识IE窗口（老师演示讲解），在地

址栏中正确输入：haol23

③、懂得阅读网页，阅读观赏各种网页。因特网供应了丰富信息资源，

我们可以在因特网上阅读各种信息，获得我们须要资源。

尝试阅读央视国际网站：cclvo回答：该网址有几个栏目。

三、课堂小结

这节课我们学习了连接到因特网方法和阅读网页，下节课我们就起先

学习快速查找自己所须要信息资料。

四、教学反思

本课是学习用阅读器阅读网页基本操作。

考虑到学生实际状况，我没有对“网站”、“网页”等作相关描述，而

把重点放在详细操作、屏幕和鼠标指针改变上。

课本中所涉及操作是阅读器基本操作。在教学中启发学生运用已学到

学问举一反三，老师重点指导了学生学会什么时候选择什么操作，同

时要教化学生留意各种操作所引起屏幕改变和依据屏幕上出现信息

息。

难点：教会学生敏捷运用不同搜寻方法高效地获得信息，并有效地辨

别、筛选信息，解决实际问题。

【教学过程】

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进原则将3-4位同学

进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可实行自主合作探讨式学

习。

二、导入新课

老师：同学们知道北京高校网址吗？

学生：……！

老师：请大家现在就通过网络来找寻答案，在一分钟后告知我。

学生：北京高校网址是:///o

老师：那你是用什么方式来查到这个网址呢？

学生：用百度……。

老师：对，这就是我们常用“搜寻引擎，那什么是“搜寻引擎”呢？

又该如何来运用它呢？这就是我们这节课要学习内容。

板书课题：搜寻引擎

三、学习新课

（一）搜寻引擎简介

定义：搜寻引擎其实也是一个网站，只不过该网站特地为你供应信息

检索服务，它运用特有程序把因特网上全部信息归类以帮助人们搜寻

到自己所须要信息。

老师：刚才这位同学用百度找到答案，还有没有用其他搜寻引擎同学

呢？

学生或老师：还有谷歌，搜狗，一搜，爱问，3721等。通过大家回

答，同学们用得最多还是百度，是因为“百度”是全球最大中文搜寻

引擎。那全球运用最多搜寻引擎又是那一个啦？

学生：……

老师：那就是google。下面就以google为例来进行学习。

（-）基本搜寻：

启动IE阅读器，在地址栏中输入://google进入谷歌搜寻

引擎，下面我们来google一下自己，选取一位同学名字输入，以王

小梅为例。单击google搜寻按钮进入搜寻结果界面。对结果界面作

简洁讲解：

统计行（有人说，假如在因特网上有200条关于一个人信息，意味着

这个人小出名气；假如有2000条，则说明这个人已经很闻名了，那

王小梅同学有11400条搜寻结果，那就应当是很出名人了哦！），网页

标题，网页摘要，网址，文本大小。

我们在搜寻栏内输入名字，在搜寻引擎中称为关键词。关键词是获得

良好搜寻结果前提，正确运用关键词，可以缩小我们搜寻范围。那么

如何提炼关键词呢？这就是我们今日所要学习重点。请大家输

入：〃51,进入网络学习课件按课前所分小组学习相

关学问。

（三）利用网络课件学习

1、图片高级搜寻运用

例：搜寻大小为800*600像素武隆仙女山图片。运用就是图片高级搜

寻。步骤如下所示：

①登陆google启动谷歌搜寻引擎

②选择图片搜寻书目

③选择图片高级搜寻

④在窗口中输入要求相应关键词

⑤单击google搜寻

如有存在问题同学，可以借助视频帮助完成。

2、提炼关键词和搜寻结果

（1）提炼关键词技巧

现实生活中须要我们依据实际状况来提炼关键词，例如中心电视台经

济频道可以运用cctv2；查询卧铺票价格，可以用火车时刻表作为关

键词来查询。

（2）从搜寻结果中提炼信息

或许在我们搜寻出来结果中没有我们干脆所须要信息，这就须要我们

在已搜寻结果中进行总结提炼，以得到我们所须要信息。

例如：查看中心电视台体育频道，今晚8：47播放什么体育节目c输

入参考关键词查询：cctv5今日节目预报。

（四）、练习

以小组为单位，依据网络课件所学学问，每个小组分工完成以下练习。

完成各自负责练习后，小组成员间相互探讨，相互间都能驾驭3道练

习解决方法。

（1）搜寻大小为800*600像素酉阳龚滩古镇图片，并将搜寻结果添加

到保藏夹。

（2）查找关于春晚小沈阳而不包含赵本山相关网页。

⑶在清华高校网站上查找招生信息。

四、巩固反馈

各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性进行

讲解。

第一题：图片高级搜寻应用内容较为简洁，同时提示同学们要学会举

一反三，视频高级搜寻跟我们图片高级搜寻大同小异，觉得有困难同

学同样可以运用我们googel帮助来完成。

最合适关键词是：春晚小沈阳-赵本山

其次题：学问点在“高级搜寻窍门”之“缩小搜寻范围”里面“指定

域”。应当是一道很简洁题目，不过不知道清华高校URL地址须要进

入google搜寻引擎找到相应网址。

五、学问拓展

查询吐鲁番到北京最低卧铺价是多少？

这一题主要是须要同学们提炼关键词，这其实是搜寻一个升华，须要

同学们不断积累，当然也包括一起社会阅历积累，利用搜寻引擎来解

决我们生活中问题是我们学习最终目。虽然完成这一道题并不难，可

以通过很多方法实现或许恒久没有标准答案，在这里给大家讲只供应

大家参考。搜寻输入关键词：吐鲁番到北京火车时刻表，然后进入选

择进入无极火车网（搜寻结果第一条）

六、教学反思

通过调查，学生反映出百度是他们特别喜爱运用一种搜寻工具，但是

他们运用过程中效率是比较低。比如遇到搜不到时候，他们会放弃,

遇到很多干扰信息时候，他们宁愿去挨个找，渐渐试，而没有想过如

何提高自己搜寻效率。任务设计比较平淡，只能算是完成了教学目标。

任务是组织课堂和活跃课堂催化剂，设计好可以是整堂课亮点所在,

当然这也要依据教学须要来支配。在这堂课中，我一共支配了两个任

务：一个是到百度中实践老师总结几个技巧，一个是学生自己先到网

上去搜寻有关X疆一些旅游景点图片。思路是对，但假如在设计任务

时候可以选择学生感爱好话题，设计更详细一点，效果会更好、内容

也会更充溢。

第五、六、七课下载嬉戏及IE阅读器运用技巧教案

教学目标：

学问目标：初步了解因特网和IE阅读器基础学问。

技能目标：让学生自己通过视察、实践，驾驭阅读器基本操作，能独

立上网阅读，获得信息、处理信息，以培育学生自主学习实力。

情感目标：通过让学生思索、探讨，激发学生对因特网产生爱好，

并产生深化了解愿望，留意培育学生用网络获得信息观念。

教学重点：万维网常识、IE阅读器操作基础

教学难点：URL定位（对网址理解）

教学方法：利用网络电脑教室。

教学过程：依据网络教学特点和学生认知规律，留意发挥老师主导、

学生主体作用，使学生成为学习主子，我设计了以下几个教学环节：

一、提出问题、引发思维

问题：在众多网络资源中，如何给资源定位？如何收集信息、

处理信息？

二、交待学习任务，让学生自主学习。

学生自学《从网上下载嬉戏》，其中包含查找及下载方法和工具

（迅雷），IE阅读器及相关操作，让学生初步理解及IE阅读器相关学

问，为下一步实践操作打下基础。

三、视察思索，创建思维

1、相识IE图标及启动IE阅读器三种方法。

以新浪网为例，输入网址，引出网址概念一一URL格式及域名地

址和IP地址两种形式。

2、如何设置默认页。

3、了解IE窗口界面，熟识常用按钮运用。并着重讲解“收藏”、

“历史”两个按钮。每个操作由学生亲自完成。

四、深化理解，发展思维

响应学生主观愿望，培育学生利用IE收集网络信息，处理信

息。

1、网页保存。

2、图片保存。

3、文字保存。

4、嬉戏保存。

将图片、文字保存结合到WORD中，并利用我学校主页，进行一个

题目为《我学校》图文并茂练习，并对学生作品进行展示，让学生自

己加以点评。

五、课堂小结

大屏幕显示《教程》，让学生结合教程，对本节课学问加以巩固

练习，老师针对学生详细状况，加以辅导。

为了一起先就抓住学生留意力，我先设计了这样一个问题：你将

如何利用计算机向别人展示你学校？很快，大部分同学说用图片及文

字，（同时:老师用演示出示学校主页，而学朝气上并不显示。）老师

对学生回答赐予确定，追问：你们在演示上看到是什么？有人回答是

主页。老师点开“老师天地”栏目，出示学校老师照片，学生留意力

都吸引过来，老师接着追问：你们想不想自己打开学校主页，自己去

了解里面信息呢？这时引出了课题，交待学习任务。

这样从直观入手，引发学生探讨爱好，丰富学生感性相识，为进

一步探究活动做好学问及心理两方面打算。

六、视察思索、创建思维

依据学生认知规律特点，我遵循启发式教学思想，采纳了让学生

自主学习，在学生提出问题时老师适时点拨探究式教学方法，充分发

挥学生多种感官作用，在了解IE阅读器名称及基本操作上，依据以

下几个阶段：

1、首先让学生相识IE图标（中英文名称），看看从哪些地方能看到

IE图标（结合学生回答，演示显示IE所在三个位置。）并追问：你能

启动IE阅读器吗？你知道有几种方式？此问题一出，学生们都能动

手、动脑、动口参及到教学过程中，他们相互探讨，相互告知自己所

发觉，此时，老师应把握这个可以培育学生创新意识及主动探究良机,

对学生热忱赐予确定，激发学生学习动力c结合学生回答，和学生一

起用三种方式来启动IE阅读器。

2、引导学生自主学习，在爱好中把握学生学习主动性。

学生带着期盼启动IE阅读器后，打开却是一个空白页，并没有

主页出现，学生自然很着急。此时，利用这个机会，老师抛出新问题，

为什么没看到学校主页？让大家视察一下。这是一个发散思维，培育

视察思索实力。在学生一样回答中，让学生输入网址。在这个操作过

程，要让学生意识到网址重要性，只有输入网址才能打开相应网站。

通过这个操作，学生对网址格式正确输入也加深了印象。

3、阅读器基本操作完全由学生自己去实践,让学生自己去阅读信息。

此时，老师提出任务，先视察窗口有哪些常用工具，阅读信息时，鼠

标指针移动时.，会发生什么改变？并留意视察状态栏内提示信息改变。

这样，采纳探究式教学方法，使学生自主学习实力得到极大发挥，在

此过程中，学生主观能动性充分体现，学生在实践过程中刚好地将信

息反馈。比如，当鼠标变成手形时，老师会把链接概念导入；当点击

链接点时，打开另一个页面，此时，再把主页及网页、网页及网站关

系讲授。这样，学生就完成一个由抽象到详细，理论及实践相结合认

知过程。

七、深化理解、发展思维

当学生对阅读操作练习到确定程度时，学生再创建及再探究主观

愿望就表达出来。在这一阶段，我设计了以下几个问题。

1、如何设置默认页。

这个问题也解答了学生一起先启动IE时，打开是空白页问题，从而

使学生对这一操作印象深刻。

2、如何下载图片、文字。

当看到精致图片、文字，学生势必会主动提出怎样将这些保存到

自己计算机上。此时，利用这个切入点，讲授下载图片及文字方法。

并适时布置练习，在5分钟内，利用主页图片及文字，作一个“我学

校”班报。此时，课堂气氛热情，学生主动主动，既巩固了下载方法，

乂及以往WORD排版学问紧密结合，达到深化学习，学以致用效果。

3、如何设置保藏夹。

这也是学生自己提出来。他认为图片及文字可以下载，同样网页

也没问题。此时，老师讲授添加保藏夹方法及组织、整理保藏夹。

4、拓展学问。

通过以上学习，学生虽然在形式上能驾驭IE阅读器基本操作，

但在概念及常用术语理解上，还需进一步拓展。所以，对网址格式,

即URL及网址两种表现形式：IP地址和域名，要通过老师讲解向学生

加以说明。并进一步强调网址格式及其所表示含义。

通过最终阶段深化练习，无论在形式上，还是在难度上，都能满

意不同层次学生学习欲望，让每一个学生都有一个展示自己空间，有

利于学生深化驾驭学问，增加学生进行创建性活动实力，从而完成本

节课教学目标。

5、教学反思。

这节课设计，力求体现学生是学习主体，老师为主导。

教学有法，教元定法，贵在得法。学生学习只有通过自身实践和

以自身实践为基础再创建活动，才有可能是有效。在网络教学中，实

现了信息流通双向性，学生能依据各自需求快速敏捷地选取信息。在

这个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动地及计算机沟通。

老帅则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平差异，既可对

学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采纳由浅入深渐进方

式，在内容不断深化中挖掘学生潜力，最终完成教学任务，这也符合

学生认知规律及素养教化思想。

第八、九课申请电子邮箱及发送邮件教案

学问目标：

1、了解什么是电子邮件2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，

建立通讯录。

实力目标：

培育学生具有收发电子邮件实力，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容学习，使学生受到维护网络平安、不发、不看不主动健

康电子邮件教化。

创新目标：

为老师发送一封电子邮件，可以说说自己小隐私，也可以说说最近开

心、不快乐事。

教学过程详细如下

一、导入

师：同学们，我们邮一封信须要多长时间？

生：...

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本事？

生：想。

师：电子邮件是网上最常用到功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便

可以将你信件发送到全球各个拥有电子邮件地址人那里。电子邮件可

以是一封一般由文字组成信件，也可以包含声音、图像等，比常规意

义信件具有更多内容，也携带了更多信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开阅读器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

老师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定,

篇幅自定。

2、依据学生发电子邮件先后依次给学生回信。

3、参照书上41页“收电子邮件”操作来阅读老师为自己回复信。

4、询问同学之间邮箱地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

五、反思小结

作为老师，我课堂上讲有点多，学生自主探究有点少。信息技术学科

特点是让学生通过自主探究驾驭学习软件操作，增长信息素养。由于

时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生自己发觉问题，自己

去解决问题。这样才能更好地提高他们计算机水平。

第十、十一、十二发送和接收电子邮件教案

一、教材分析

目前，电子邮件是一种最基本网上沟通方式。本课学习将为后面另一

种网上沟通方式，即网上论坛学习做铺垫。

本节课主要内容是在相识OutlookExpress操作界面基础上，学会运用

OutlookExpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简洁管理，并能了

解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯簿”等操作技巧。

重点及难点：电子邮件发送和接收。

教学本课时，在授课过程中，引导学生探讨：“当点击'发送'按钮

之后，邮件是发送到对方电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是

否必需打开计算机？”以此来帮助学生进一步埋解信息是怎样在因特

网上传输。

由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课教学不要求一律运用

OutlookExpress来收、发邮件，也可干脆利用网络上电子邮局,进行

邮件发送及接收。结合不同网站中电子邮局，就本课学习内容，老师

可做敏捷处理。

建议本课教学时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过Word、画图以及幻灯片等窗口模式软件，对本课

OutlookExpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活

中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络快速普及,

E-mail这个词对学生来说也是多数人都知道，因此，在本课教学中可

以设置相应情境，激发学生学习爱好，使学生在轻松环境中完成本课

学习。

三、教学目标

学问及技能：初步学会利用OutlookExpress发送、接收及整理电子邮

件基本方法，培育学生利用网络解决实际问题实力，

过程及方法：创设写信和发送电子邮件相对比教学情境，激发学生学

习爱好，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们生活带

来便利。

情感看法、价值观:通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习乐趣，

增加学生学习自信念，提高学生分析、整理信息实力，学会利用E-MAIL

及人沟通和沟通方法。

四、教学打算

硬件环境：建议运用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信发展历史”

资料。

五、教学流程

（一）创设情境

老师拿出课前打算一封信（收到一封信信封即可）。引导学生视察一

下上面邮戳日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到书信

发展历史资料，绽开充分探讨。

通过学生视察、探讨，比较、分析出电子邮件是网络时代产物，它给

我们生活带来了很多便利，及以往我们生活中写信相比有很多优越性。

由此创设出每个小组同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是:“书

信发展带来思索:

发送电子邮件方法此前学生有接触过，老师可以启发引导学生，通过

单击OutlookExpress工具栏中“新邮件”按钮，以小组为单位来试试

看。

（三）自主学习

学生启动OutlookExpress,找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”操

作界面，视察屏幕，发觉OutlookExpress操作界面及我们学过

Windows画笔和Word界面很相像，自己就能找到“标题栏”、“菜单

栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项

目须要我们填写，每一项都应当如何填写，然后再及传统书信相比较,

提出为什么没有“发件人”电子邮箱填写位置，什么状况下有“发件

人”填写位置，也可能有学生会提出“接收”是什么意思，此处可由

老师讲解并回答学生提出各种问题。

在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题,

练习将邮件“发送”给老师。老师可以通过收件箱，查看学生发送状

况，适时请发送胜利同学做演示示范，达到共同学习目。

（四）协作学习、成果汇报

学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，

老师可给学生创设可以互发邮件条件，让学生以小组为单位，把刚才

编写邮件同时发送给其他几个小组，让其接收，同时又学习了“接收”

功能，收到邮件小组要结合收到邮件内容，及其他小组同学进行沟通,

为学习“回复”、“转发”功能做好打算。这个过程中，假如学生遇到

困难，老师可以刚好帮助，也可以在小组成员协作下解决。

学生协作学习了一段时间后，老师可以请同学展示他收件箱中内容,

并说明收到了哪个小组信件，是否是转发过来，再查看该同学发件箱,

己胜利发送了几封邮件，哪些是回复，哪些是转发，以此突破本课教

学重点和难点。

通过以上操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或

由老师干脆提出如何删除邮件。此整理邮件学习可让学生在小组内尝

试操作、探讨、探讨进而解决问题。但是老师要提示学生留意，选择

删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？

另外，为了便利邮件发送，老师可以提示学生考虑运用“通讯薄”，

为了美化邮件，可尝试运用“信纸背景”等学生感爱好问题。放手让

学生以小组为单位进行探讨，由学生自主学习。

收到邮件是乱码状况，在课堂上未必会出现，此环节，老师可依据实

际状况，采纳启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去找寻答案。

六、评价建议

本课学习效果评价，贯穿于学生自主学习及合作学习过程中，在同学

们提出问题，相互解决问题同时.，也在进行着学习效果评价。老师要

留意引导学生，刚好激励提出有确定探讨价值问题同学。在学生展示

发件箱/收件箱过程中，老师可采纳星级评价方式，对其学习成果赐

予热忱激励和主动确定，以此增加学生成就感。

七、教学反思

在申请电子信箱一课时，我已经让学生把自己帐号、密码都记录了下

来，但是在这节课中当我要求学生打开自己电子邮箱时，还有部分学

生遗忘或者忘带自己邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己电子

邮箱，不得不重新申请邮箱，继而导致部分学生没有完成本课任务。

这一点也是我在教学打算中疏忽，应在课前提示学生带上自己帐号和

密码或者干脆记住。

第十三、十四课论坛发表观点教案

一、教材分析

上节课学习了电子邮件，最基本网上沟通方式。本课将学习另一种网

上沟通方式，即网上论坛。

本节课主要内容是在有关小学生论坛网站注册为会员，并能进行发表

新帖、阅读帖子、回复帖子、个人空间、博客等操作技巧。

重点及难点：发表新帖和博客。

建议本课教学时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过电子邮箱申请及收发，对本课论坛注册界面会感到

很亲切，便于进行自主学习。在本课教学中可以设置相应情境，激发

学生学习爱好，使学生在轻松环境中完成本课学习。

三、教学目标

学问及技能：初步学会利用论坛发表自己观点和建议，培育学生利用

网络解决实际问题实力，

过程及方法：创设阅读名人博客教学情境，激发学生学习爱好，通过

发表观点，使其切身感受到论坛给我们生活带来便利。

情感看法、价值观:通过相互探讨观点，使学生充分体会到学习乐趣，

增加学生学习自信念，提高学生分析、整理信息实力，学会利用论坛

和博客展示自己，及人沟通和沟通方法。

四、教学打算

硬件环境：运用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于小学生论坛、姚

明博客、成龙博客资料。

五、教学流程

（一）创设情境

老师拿出展示成龙博客。引导学生视察一下界面，说说发觉了什么？

也可以结合学生在课前找到资料，绽开充分探讨。

通过学生视察、探讨，比较、分析出论坛是网络时代产物，它给我们

生活带来了很多便利，及以往我们生活中开会相比有很多优越性。由

此创设出每个小组同学要发表一个观点，让大家和老师一起来探讨。

（二）确定问题

确定这节课我们完成任务就是给老师在论玄发表一个观点，管理自己

博客。

发送电子邮件方法此前学生有接触过，老师可以启发引导学生，以小

组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生登陆小学生论坛，进入注册界面，发觉和我们注册邮箱界面很相

像，自己就能独立完成。然后在论坛中分版块阅读，看到感爱好题目，

打开，然后也可以回复发表自己看法。只是发表帖子和如何管理自己

平台有些同学就不知道怎么操作，此处可由老师讲解并回答学生提出

各种问题。

在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题,

练习将自己观点发表到论坛大家一起来探讨，适时请发送胜利同学做

演示示范，达到共同学习目。

（四）协作学习、成果汇报

学生学会了发表和回复帖子，接下来为学习博客和个人空间管理，老

师可给学生创设观赏姚明博客、成龙博客条件，让学生以小组为单位,

建立一个班级命名博客或空间或者小组博客或空间。这个过程中，假

如学生遇到困难，老师可以刚好帮助，也可以在小组成员协作下解决。

学生协作学习了一段时间后，老师可以请同学展示博客内容，并说明

那些整体界面布局如何，题目内容写比较好，可以引起大家共鸣，让

学生体会到在博客管理过程中自己成为真正主子，拥有自己地盘，更

广泛学习资源，记录自己成长过程。以此突破本课教学重点和难点。

通过以上操作，此时学生可能提出或由老师干脆提出如何删除帖子。

删除帖子学习可让学生在小组内尝试操作、探讨、探讨进而解决问题。

六、评价建议

本课学习效果评价，贯穿于学生自主学习及合作学习过程中，在同学

们提出问题，相互解决问题同时，也在进行着学习效果评价。老师要

留意引导学生，刚好激励提出有确定探讨价值问题同学。在学生展示

博客过程中，老师可采纳星级评价方式，对其学习成果赐予热忱激励

和主动确定，以此增加学生成就感。

项目★★★★★★

简洁易用

个体特性

布局合理

颜色搭配

七、教学反思

论坛管理利于学生学习发展和创新思维实力培育。阅读和回复帖子它

对培育学生共享资源、科学精神、创新精神和实践实力、提高学生对

信息社会适应实力等方面都具有重要意义。让学生学到更多学问，获

得更多技能。

第十五课计算机病毒及防治教案

【教学目标】

学问及技能：用百度搜寻引擎；找到如何做一个合格网民；全国青少

年网络文明公约；网上平安承诺书；小学生网络平安学问。

过程及方法：通过自主学习方法，复习搜寻引擎操作；通过小组协作

学习方法，驾驭如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小

学生网络平安学问。

情感、看法及价值观：培育学生正确推断信息实力，养成良好、健康

上网习惯。

【教学重难点】

重点：如何做一个合格网民；小学生网络平安学问。

难点：教会学生敏捷运用不同方法，驾驭小学生网络平安学问，解决

实际问题。

【教学过程】

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进原则将3-4位同学

进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可实行自主合作探讨式学

习。

二、讲授新课

老师：同学们知道如何做一个合格网民吗?

学生:

老师：请大家现在就通过网络来找寻答案，用自己语言告知我“如何

做一个合格网民工

学生:

老师：那你是用什么方式来查到这些资料呢？

学生：用百度

老师：对，哪请同学们查一查有关全国青少年网络文明公约；小学生

网络平安学问°

三、练习

请同学们查到上面资料了解以后，用简洁语言总结出如何做一个合格

网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络平安学问；然后发表到

“小学生论坛”中，各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成,

并有针对性进行讲解。

四、学问拓展

小学生网络平安学问：①上网冲浪。②电子邮件。③网上闲聊等

等须要留意方面。

五、教学反思

学生学习只有通过自身实践，才有可能是有效。在网络教学中，实现

了信息流通双向性，学生能依据各自需求快速敏捷地选取信息。在这

个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动地及计算机沟通。

老师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平差异，既可对

学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采纳由浅入深渐进方

式，在内容不断深化中挖掘学生潜力，最终完成教学任务，这也符合

学生认知规律及素养教化思想。

第十六课计算机病毒及防治教案

【教学目标】

学问及技能：用百度搜寻引擎；找到什么是计算机病毒；计算机病毒

特征；计算机病毒防治；黑客、红客。

过程及方法：通过自主学习方法，复习搜寻引擎操作；通过小组协作

学习方法，驾驭计算机病毒特征；计算机病毒防治。

情感、看法及价值观：培育学生正确推断信息实力，养成良好、健康

上网习惯。

【教学重难点】

重点：计算机病毒特征；计算机病毒防治。

难点：教会学生敏捷运用不同方法，驾驭计算机病毒防治，解决实际

问题。

【教学过程】

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进原则将3-4位同学

进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可实行自主合作探讨式学

习。

二、讲授新课

老师：同学们知道什么是计算机病毒吗？

学生：……！

老师：请大家现在就通过网络来找寻答案，在三分钟后用自己语言告

知我“什么是计算机病毒二

学生：……!o

老师：那你是用什么方式来查到这些资料呢？

学生：用百度……。

老师：对，哪请同学们查一查有关计算机病毒特征;计算机病毒防治；

黑客、红客资料。

三、练习

请同学们查到上面资料了解以后，用简洁语言总结出什么是计算机病

毒；计算机病毒特征；计算机病毒防治；黑客、红客；然后发表到“小

学生论坛”中，各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有

针对性进行讲解。

四、学问拓展

计算机病毒防治：安装360平安卫士和360杀毒软件，老师演示

如何清理网上痕迹、垃圾文件清理和杀毒操作。

五、教学反思

学生学习只有通过自身实践，才有可能是有效。在网络教学中，实现

了信息流通双向性，学生能依据各自需求快速敏捷地选取信息。在这

个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动地及计算机沟通。

老师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平差异，既可对

学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采纳由浅入深渐进方

式，在内容不断深化中挖掘学生潜力，最终完成教学任务，这也符合

学生认知规律及素养教化思想。

第十七课小学生网络平安

设计思路：计算机诞生，为我们带来很多便捷及新奇好玩智力嬉戏，

同时也造成了数不清“网吧事务。”当前，在一些文化比较开放大中

城市里，很多中小学生或在网吧中，或在家中上网。通过对一部分学

生了解、调查，他们很少是上网查信息和资料，更多是在网上闲聊,

寻求劝慰，或者打嬉戏寻求刺激。调查表明网络对学生危害已经到了

特别严峻地步，再不治理，将要影响到一代中小学生健康成长。

活动目：

1＞为了让学生上网以学习和获得学问为目。

2、不长时间上网，不登陆不仅健康网站，不沉溺于网络嬉戏及网上

闲聊。

3、不随意交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。

活动过程：

一、谈话导入

1、在上课之前，我们先聊闲聊，最近我上网找到了一个好玩嬉

戏一一，快乐农场。自己种菜，还可以去偷好友种庄稼，真是太过瘾了。

不知道，咱们同学最近上网都干什么了？是不是我已经out了，你们

又开拓了新路，玩起了新嬉戏？谁情愿起来跟我们大家沟通沟通？

（学生沟通）

2、网络能带给我们这么多欢乐，也带给我们很多当便。谁能说说网

络都给了我们哪些帮助？让我们夸夸这个百事通一一网络。

（学生沟通）

3、通过我们同学刚才对网络夸奖来看，“网络”真是个活雷锋。可

是，我们四周有些人特殊仇恨网络，特殊是有些中小学生因为网络而

走入歧途，下面让我们一起看看下面资料。二、让学生观看及网络

有关资料：

1）8月15日，《中国青年报》报道：7月27日，武汉市41

中初一女生袁某，瞒着父母出去约见网友，始终下落不明。8月10

日，武汉市一位叫梅子女中学生被网友骗到住处奸污。梅子遭强暴后

自杀未遂，罪犯被抓获归案。8月12日，记者暗访汉口台北路、江

大路一带几家网吧，发觉在里面泡吧大多是中学生。网吧成了今年暑

期一些中学生主要去处。

2）南昌市一名15岁初中生因痴迷电脑嬉戏而离家出走，竟然连续

24天不到学校上课，也不回家，成天在嬉戏室，害得一家人日夜心

惊胆战，20多天时间就象熬了20多年。

可以多举一例子。

小组探讨：网络危害

三、全班沟通后，老师总结：

1、有害学生文化学习。

玩网络嬉戏须要时间，初接触网络嬉戏学生，尚能限制时间，一旦上

瘾，便一发不行整理，白天、夜晚、课余时间，休息时间，一切可以

利用时间统统用上，据《人民日报》报道，中小学生去网吧上网比例

很大，在广东省，潮州为35.8%,阳江为36.5%,深圳为51%,韶

关为56.2%,乐昌市每天去网吧1〜2小时在校生比例高达80%o

长此以往，孩子那里还顾得上学习。另外，一些网吧业主为了诱使学

生上网，实行了各种手段，例如会员制、贵宾卡、供应储值消费、实

惠包夜等。还有些家长为了不让孩子去网吧，给孩子买了电脑以至于

孩子逃课、旷课，不愿上学在家玩