七年级道德与法治上册 第四单元 在社会生活中学会选择 第8课 做出正确的选择者 第2框 明是非 会选择教学设计 鲁人版五四制VIP

七年级道德与法治上册第四单元在社会生活中学会选择第8课做出正确的选择者第2框明是非会选择教学设计鲁人版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课为鲁人版五四制七年级道德与法治上册第四单元《在社会生活中学会选择》中的第8课《做出正确的选择者》第2框《明是非会选择》。本框内容围绕如何在社会生活中做出正确的选择展开，包括正确认识是非善恶、学会辨别是非善恶、树立正确的价值观等方面。通过学习，学生能够了解是非善恶的内涵，掌握辨别是非善恶的方法，培养正确的价值观。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和法治素养。学生将通过学习，发展正确的价值判断能力，提高辨别是非善恶的能力，增强法治意识和社会责任感。具体目标包括：1.培养学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质；2.提升学生分析问题、解决问题的能力，学会在复杂的社会生活中做出明智的选择；3.增强学生的法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。三、重点难点及解决办法重点：

1.明是非善恶的内涵：学生能够理解是非善恶的概念，并认识到其在社会生活中的重要性。

2.辨别是非善恶的方法：学生学会运用所学知识分析生活中常见的是非善恶现象。

难点：

1.如何在实际情境中运用辨别是非善恶的方法：学生在具体情境中可能难以准确判断。

2.树立正确的价值观：引导学生形成稳定的道德判断标准，需要深入思考和引导。

解决办法：

1.结合生活实例，通过案例教学帮助学生理解是非善恶的内涵，提高辨别能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习辨别是非善恶的方法。

3.通过教师的引导和启发，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，形成正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册鲁人版五四制七年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于是非善恶判断的案例视频、图片集等。

3.教学工具：准备卡片、笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备实验操作台，用于模拟社会情境练习。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会热点事件的视频，如食品安全问题、网络安全问题等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你认为视频中的人物行为是对还是错？为什么？”

3.引导学生分享观点，教师总结：在现实生活中，我们面对各种情况，需要学会辨别是非善恶。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解是非善恶的内涵：介绍是非善恶的概念，引导学生认识到其在社会生活中的重要性（5分钟）。

2.分析辨别是非善恶的方法：

a.通过案例讲解，如诚信、公平、正义等价值观在生活中的体现（3分钟）。

b.引导学生总结辨别是非善恶的方法，如从道德、法律、社会公德等方面进行分析（4分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对生活中常见的是非善恶现象进行讨论，如诚信问题、公平竞争等（5分钟）。

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结（5分钟）。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：如果你遇到一个道德困境，你会如何选择？请举例说明（1分钟）。

2.提问2：如何培养自己的辨别是非善恶的能力？（1分钟）。

3.提问3：你认为法治观念在辨别是非善恶中有什么作用？（1分钟）。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导：结合生活中的案例，引导学生分析如何在实际情境中运用辨别是非善恶的方法（5分钟）。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答（5分钟）。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，学生应具备辨别是非善恶的能力，树立正确的价值观，提高法治意识。

2.布置作业：请学生课后思考以下问题，并撰写心得体会：

a.在日常生活中，如何做到明辨是非善恶？

b.如何在实际生活中运用法治观念，维护自己的合法权益？

教学时长总计：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够明确是非善恶的概念，理解其在社会生活中的重要性。

-学生掌握了辨别是非善恶的基本方法，如从道德、法律、社会公德等方面进行分析。

-学生了解并认识到法治观念在辨别是非善恶中的重要作用。

2.能力提升方面：

-学生具备在实际情境中运用辨别是非善恶的能力，能够对生活中遇到的是非善恶现象进行判断。

-学生提高了分析问题、解决问题的能力，学会了在复杂的社会生活中做出明智的选择。

-学生增强了法治意识，能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

3.情感态度价值观方面：

-学生树立了正确的价值观，形成良好的道德品质。

-学生增强了社会责任感，愿意为社会的和谐稳定贡献自己的力量。

-学生培养了批判性思维，能够对生活中的不良现象进行反思和改进。

4.实践应用方面：

-学生能够在日常生活中践行所学，做到明辨是非善恶。

-学生能够将法治观念融入日常生活，自觉维护自己的合法权益。

-学生能够在遇到道德困境时，运用所学知识做出正确的选择。

5.创新能力方面：

-学生在学习过程中，能够提出自己的见解和思考，对是非善恶问题有更深入的认识。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，提出创新性的解决方案。

-学生在团队协作中，能够发挥自己的优势，共同完成任务。七、课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：通过提问学生关于是非善恶的基本概念和辨别方法，了解学生对知识的掌握程度。使用开放式和封闭式问题相结合的方式，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

b.观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的表达能力和团队合作精神。

c.测试与反馈：设计小测验或随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试结束后，及时批改试卷，并给予学生反馈，帮助学生巩固知识点。

2.课堂互动评价：

a.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、协作等能力。评价学生能否在讨论中提出合理观点，能否尊重他人意见，是否能够有效解决问题。

b.角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，如是否能够准确理解角色特点，是否能够根据角色身份进行合理行为模拟，是否能够与他人进行有效互动。

c.学生提问与回答：鼓励学生提问，并对学生的提问进行评价。评价学生提问的质量，如问题是否具有针对性、是否能够启发思考等。

3.课堂参与度评价：

a.出勤情况：记录学生的出勤情况，确保学生能够参加所有教学活动。

b.学生提问与发言：鼓励学生积极参与课堂讨论，评价学生在课堂上的提问和发言频率及质量。

c.课堂活动参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与、是否能够遵守课堂纪律等。

4.作业评价：

a.认真批改作业：对学生的作业进行细致批改，关注学生完成作业的质量。

b.及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

c.鼓励与激励：在作业评价中，给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.期末评价：

a.综合评价：在学期末，通过课堂表现、作业、测试等多种方式对学生的学习情况进行综合评价。

b.反馈与总结：根据学生的综合评价结果，与学生进行沟通，指出学生在学习过程中的优点和不足，并提供个性化的学习建议。

c.鼓励与期望：对学生的学习成果给予肯定，表达对学生未来学习的期望和鼓励。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授是非善恶的内涵时，引入真实的生活案例，让学生在实践中感受和理解理论知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的生动性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现得比较被动，缺乏主动思考和提问的意识。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性，课堂互动不够充分。

3.评价方式局限：主要依靠作业和测试进行评价，缺乏对学生日常表现和综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

2.丰富教学方法：结合多种教学方法，如案例教学、情境模拟、小组合作等，让学生在多种学习方式中体验到学习的乐趣，提高学习效果。

3.完善评价体系：除了作业和测试，增加课堂表现、小组合作、个人反思等多维度评价，全