全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第一单元第5课《主题活动：汽车定速巡航》教学设计

全国江西科学技术版小学信息技术六年级下册第一单元第5课《主题活动：汽车定速巡航》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们来上一堂充满趣味的《主题活动：汽车定速巡航》信息技术课。我会用生动有趣的方式，带领你们走进汽车定速巡航的世界，感受科技的魅力。这节课，我们将结合课本，通过实际操作，让你们了解定速巡航的工作原理，体验科技给生活带来的便捷。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚗💨🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习汽车定速巡航技术，学生将增强对信息技术在日常生活中应用的认识，提高运用编程和算法解决问题的能力，并学会在合作中创新和表达。三、学情分析六年级的学生已经具备一定的信息技术基础，对计算机和编程有初步的了解。他们在之前的学习中，已经接触过简单的图形编辑和基本操作。然而，由于学生的个体差异，他们的知识水平、操作技能和思维方式存在一定差异。

知识方面，部分学生可能对计算机硬件和软件的基本概念较为熟悉，但对编程原理和算法的理解相对较弱。能力上，学生们的动手实践能力参差不齐，有的学生能够熟练操作软件，而有的则可能在面对复杂任务时显得有些迷茫。

素质方面，学生在团队合作和沟通表达上存在差异。一些学生能够主动与同学交流，共同解决问题，而另一些学生则可能更倾向于独立操作。在行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对这些学情，本节课将采取分层教学的方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过设计富有挑战性的任务和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室，装有编程软件的电脑，投影仪，音响设备

-课程平台：江西省科学技术版小学信息技术课程平台

-信息化资源：汽车定速巡航相关视频资料，编程软件教学视频，在线编程平台

-教学手段：多媒体教学课件，实物教具（如小型模型汽车），互动式教学软件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于汽车定速巡航系统的工作原理和编程基础的资料。

-设计预习问题：围绕汽车定速巡航技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过编程实现汽车的定速巡航功能？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汽车定速巡航系统的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将速度控制与编程逻辑相结合。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汽车定速巡航技术，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际汽车定速巡航系统的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汽车定速巡航系统的编程逻辑和算法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过循环和条件语句来控制车速。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何实现定速巡航的功能，并分组进行编程实践。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验编程实现定速巡航的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程逻辑。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汽车定速巡航系统的编程原理，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编程作业，要求学生独立完成一个简单的汽车定速巡航系统模拟。

-提供拓展资源：提供相关的编程书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成编程作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，尝试更复杂的编程任务。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《主题活动：汽车定速巡航》的学习后，学生们在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识掌握方面

（1）学生能够理解汽车定速巡航系统的基本原理，包括其工作流程、编程逻辑和算法。

（2）学生掌握了使用编程软件进行编程的基本操作，如变量定义、循环、条件语句等。

（3）学生了解了汽车定速巡航系统在实际应用中的重要性，以及其在提高驾驶安全性和舒适性方面的作用。

2.技能提升方面

（1）学生的编程能力得到提升，能够独立完成简单的编程任务。

（2）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够运用编程思维解决实际问题。

（3）学生的团队协作能力得到提高，能够在小组讨论中共同解决问题。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

（2）学生在学习过程中培养了耐心、细心和责任感，提高了自我管理能力。

（3）学生认识到科技对生活的重要性，增强了创新意识和实践能力。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）学生能够熟练运用编程软件，完成汽车定速巡航系统的编程任务。

（2）学生能够根据实际需求，调整和优化程序，提高程序运行效率。

（3）学生能够分析汽车定速巡航系统的故障原因，并提出相应的解决方案。

2.技能提升方面

（1）学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的编程经验和心得。

（2）学生在面对编程难题时，能够保持冷静，通过查阅资料、请教同学等方式解决问题。

（3）学生在完成编程任务的过程中，培养了良好的时间管理和自我约束能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生在学习过程中，表现出对信息技术的热爱和追求，积极参与课堂活动。

（2）学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了沟通能力。

（3）学生在面对挑战时，能够勇于尝试，敢于创新，培养了积极向上的精神风貌。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生实际操作能力的重要环节。以下是根据《主题活动：汽车定速巡航》这一课的内容设计的课后作业，旨在帮助学生深化对定速巡航系统编程的理解和应用。

1.编程实践题

题目：编写一个简单的定速巡航程序，模拟汽车在一段固定路程上的行驶。

要求：

-程序能够设定一个目标速度。

-汽车从起点出发，以设定的速度匀速行驶。

-当汽车行驶到终点时，程序结束。

答案示例：

```

#定义目标速度

target_speed=60#单位：公里/小时

#模拟汽车行驶

distance=100#单位：公里

current_speed=target_speed

current_position=0

whilecurrent_position<distance:

time_to_travel=distance/current_speed

print(f"当前速度：{current_speed}公里/小时，行驶时间：{time_to_travel}小时，当前位置：{current_position}公里")

current_position+=current_speed

time.sleep(1)#模拟行驶时间

print("汽车已到达终点！")

```

2.逻辑思维题

题目：编写一个程序，实现汽车在行驶过程中根据路况自动调整速度。

要求：

-程序包含三个状态：正常行驶、减速、加速。

-当检测到前方有障碍物时，汽车减速；当障碍物消失后，汽车加速回到目标速度。

答案示例：

```

#定义目标速度和速度调整阈值

target_speed=60

deceleration_threshold=10#单位：公里/小时

acceleration_threshold=10#单位：公里/小时

#模拟汽车行驶

current_speed=target_speed

current_position=0

obstacle_present=False

whilecurrent_position<100:

ifobstacle_present:

current_speed-=deceleration_threshold

else:

current_speed+=acceleration_threshold

current_speed=max(min(current_speed,target_speed),0)#保持速度在合理范围内

print(f"当前速度：{current_speed}公里/小时，当前位置：{current_position}公里")

current_position+=current_speed

time.sleep(1)#模拟行驶时间

obstacle_present=notobstacle_present#假设障碍物交替出现

print("汽车已安全通过所有路段！")

```

3.创新应用题

题目：设计一个程序，模拟汽车在复杂路况下的定速巡航。

要求：

-程序包含多个路段，每个路段有不同的速度限制和障碍物。

-汽车需要根据路况实时调整速度，确保安全行驶。

答案示例：

```

#定义路况信息

road_conditions=[

{"length":10,"speed_limit":60,"obstacle":False},

{"length":5,"speed_limit":40,"obstacle":True},

{"length":15,"speed_limit":50,"obstacle":False},

#...更多路况

]

#模拟汽车行驶

current_speed=60

current_position=0

forconditioninroad_conditions:

distance=condition["length"]

speed_limit=condition["speed_limit"]

obstacle=condition["obstacle"]

whilecurrent_position<distance:

ifobstacle:

current_speed=speed_limit

else:

current_speed=60

print(f"当前速度：{current_speed}公里/小时，当前位置：{current_position}公里")

current_position+=current_speed

time.sleep(1)#模拟行驶时间

print("汽车已安全通过所有路段！")

```

4.故障排除题

题目：汽车在行驶过程中突然减速，程序出现错误。请找出错误并修复程序。

要求：

-程序原本设计为在障碍物前减速。

-错误导致汽车在无障碍物时也减速。

答案示例：

```

#假设原始程序如下

defadjust_speed(obstacle):

ifobstacle:

return30#障碍物前减速

else:

return60#正常行驶

#错误程序

current_speed=adjust_speed(False)#应该加速，但错误地减速了

```

错误修复：

```

defadjust_speed(obstacle):

ifobstacle:

return30#障碍物前减速

else:

return60#正常行驶，并确保没有错误地减速

```

5.优化改进题

题目：优化以下程序，使其在行驶过程中更加平稳，减少速度波动。

要求：

-程序原本设计为在障碍物前减速，在障碍物后加速。

-现要求在障碍物前后平滑过渡，减少速度波动。

答案示例：

```

#假设原始程序如下

defadjust_speed(obstacle):

ifobstacle:

return30#障碍物前减速

else:

return60#障碍物后加速

#优化程序

defadjust_speed(obstacle,current_speed):

ifobstacle:

new_speed=max(current_speed-10,30)#障碍物前减速，但不超过30公里/小时

else:

new_speed=min(current_speed+10,60)#障碍物后加速，但不超过60公里/小时

returnnew_speed

```八、教学反思与总结回望今天这堂《主题活动：汽车定速巡航》的信息技术课，我感到既满足又有所反思。满足的是，我看到了学生们在课堂上的积极参与和收获，而反思则来自于对教学过程的一些思考。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了案例教学，通过实际汽车定速巡航系统的视频引入课题，这让学生们对抽象的编程概念有了直观的理解。我发现，当理论知识与实际应用相结合时，学生的兴趣和参与度都会大大提高。同时，我也注重了分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，这样既能保证基础知识的学习，又能满足学有余力的学生进行深