四年级下学期数学工作计划

U!年级下学期数学工作计划

四年级下学期数学工作计划「篇一」

一、生学习状况浅析

这一时期我班有47名学生，大部分都可以从现有的知识和经验中获得知识。

抽象思维水平发展到一定程度。

基础知识掌握牢固，有一定的数学学习能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，不能按

时完成作业，学习有困难，特别是分析应用题的数量关系有问题。也有一些同学比

较聪明，但是学习不努力，成绩不理想。

二、教材简要分析。

本教材包括混合运算与应用问题、整数与整数运算、量的计算、小数的意义与

性质、小数的加减、三角形、平行四边形、梯形等。

1.混合运算与应用题：本单元进一步学习三步题的混合运算顺序，学习使用圆

括号，继续学习解答两步应用题，解答简单的三步应用题。其特点是未知量。随着

两个量的变化而变化；同时，把连续乘法和连续除法的应用问题教学在一起，加强

它们之间的联系，有助于加深对数量关系的理解，并可以相互检验。在本单元增加

简单的统计内容也是小学数学教材改革的趋势。尽早掌握一些统计思维方法，可以

提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握初等算术数列和带括号的混合运算数列。

基础算术顺序学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2.整数和整数的四则运算：在上述相关内容的基础上进行回顾、总结、整理和

改进，先将整数的识别范围扩大到1000亿位，总结小数的计数方法，再总结整数

四则运算的意义和运算规律，为以后学习小数和分数打下良好的基础。

教学重点：四则运算的含义、规律以及四则运算之间的关系。

教学难点：利用运算法则进行简单运算，利用四个运算部分之间的关系得到未

知数X。

教学重点：通过例题引导学生总结四则运算的含义和规律的知识，并将所学的

理论知识应用于解决实际问题。

3.量的计量：这部分教材根据学生对各种计量单位的学习情况，对各种常用的

计量单位进行了系统的梳理和总结。教材的这一部分首先讲了测量的产生，然后是

常用的测量单位，最后是名字的改写。总之，本单元新知识不多，主要在教学中复

习整理。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、时间和单位之间的进度。

教学难点：理解面积单位、进步速度、姓名改写。

教学重点：注重计量单位的视觉表征，让学生进一步形成计量单位大小的清晰

表征。

4.小数的含义和性质

这部分内容是基于学生对整数四则运算的掌握和对学习成绩的初步了解，是学

生系统学习小数的开始。它包括小数的含义、小数的性质和大小数

小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广

到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问

题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算

一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对

齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识

三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于

180°的结论。平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学

习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。

教学重点;使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力.

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含

有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关

系。

3、使学牛掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和

简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解

平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式

题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比

较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨

证观点的教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用“

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

(1)能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号，能进行简单地整数四则

混合运算(以两步为主，不超过三步)；经历探索简单数学规律的过程，感受发现数

学规律的一般过程并发现方法。

(2)通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义;结合实例了

解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短。知道两点间的距离;知道

平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;结合生活情境

了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;能辨认从不同方向(前面、右

面、上面)看到的物体的形状图。

(3)经历简单地收集、整理.、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式(如调

查、试验、测量)收集数据;认识简单地统计表和条形统计图，能用条形统计图直观

而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实

际意义;能解释统计结果，根据结果作出判断。在具体情境中，通过实例感受简单

地随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果;通过试验游戏等活

动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生

的可能性大小作出定性猫述。

2.数学思考方面。

(D经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法、运算顺序的活动过

程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能

力。

(2)在认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角，平角和周角，研究它们的大

小关系，体会直线间的位置关系，认识升和亳升，进行几何体与平面视图间的相互

转换等学习活动中，发展初步的形象思维能力、空间观念和几何直观。

(3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意

识、随机意识、发展初步的数据分析观念。

(4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分

开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考，比较清晰地

阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

3.解决问题方面。

(1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握

的数学知识和方法解决这些问题。

(2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理

条件和问题的策略，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的

一般步骤，能按步骤进行解题，并逐步养成自觉检脸和反思的习惯。

(3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象;能

应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

(4)能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活现象作出合

理的解释，对统计进行简单的分析和比较。

(5)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒

体呈现的简单的统计表和条形统计图。

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他

人合作交流的体验。

4.情感与态度方面。

(1)在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体验数学与日常生

活的密切联系，能对周围环境中与数学有关的实物和现象产生好奇心。

(2)在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题讨

论，以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。

(3)能主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体

验。

(4)从教科书中的"尔知道吗〃栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学

文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部

分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

三、全册教学重难点

1.教材重点：两、三位数除以两位数、整数四则混合运算、垂直和平行线、解

决问题的策略、可能性。

2.教材难点：整数四则混合运算、垂直和平行线和解决问题的策略。

四、教学措施

1.适当加强口算的教学。

2.合理安排，提高应用题教学的质量。

3.加强几何初步知混的教学。

4.通过直观和操作教学概念和法则。

5.加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

6.加强补差工作,让每个学生都不落人后。

7.适时安排复习,完善认知结构，培养实践和应用的能力。

8.精心设计练习,增加巩固知识和应用知识的机会。

9.突出推理过程,为学生留出较大的思维空间。

四年级下学期数学工作计划「篇三」

一、学情分析

本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健

康，活泼好动。在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书

写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学

习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分

析问题、解决问题的能力。努力争取消灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用

的数学。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：

简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正、负数、分数的意义和性质、

对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性。

概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。尤其是本册的概念更多。因此，

本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集

中学习的编排体系，将这部分知识加以分解：在三年级下册“农用里的数学-

——除数是两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册“团体操表演一一

-----因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质

因数的知识；在本册“剪纸中的数学-------分数加减法（一）单元中重点学习公

因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。这样编排分散了难点，更好地体

现了这些知识与其他知设之间的内在联系，并降低了学习的难度。另一方面，教材

还注重从解决问题的需要出发，编排知识结构。如在学习解方程之前，学习等式的

性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。

本册教材的教学目标：

1、通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，

进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学

探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方

法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。

4、结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负

数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性

的统计知识。

教学重点难点：

1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质

数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。

2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面

积机计算方法，区分对弥平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。

3、理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运算。

初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

4、继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数

学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。

三、教学建议及措施

教学措施：

1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。

2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具

与电教教材，调动学生学的积极性。

3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的伦用。耐心帮助每一个学困生，

不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，

在乐中学。

7、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。

教学中应注意的问题：

1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2、动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3、重视方程教学，初步建立代数概念。

4加强探索方法的指导，提高自主探究的能力,

5、用好教材，做教材“再开发”的智者。

6、重视小数口算、估算的平日练习。

7、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

8、让游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学进度

-、简易方程10课时

二、多边形的面积12课时

三、因数与倍数7课时

四、认识正、负数2课时

五、分数的意义和性质8课时

六、对称、平移与旋转5课时

七、分数加减法11课时

八、统计6课时

九、总复习5课时

四年级下学期数学工作计划「篇四」

一、教学目标：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除

法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十

数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和

梯形的特征。

二、班级情况分析：

四⑸班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，良好的学习

习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较

高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深认识到数学知识无处不在。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主

动参与的意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的

同时，还要端正学生学习的态度，培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，

才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

三、改进教学工作的措施：

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生

的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运

用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次

的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

四年级下学期数学工作计划「篇五」

一、班级情况分析

四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经从具体形象过渡到抽

象思维，对周围知识的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识

事物及解决问题。四年级二班现有学生47人，其中男生27人，女生20人。根据

学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意

发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观

的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生比较少，这部分学生

很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识；中等生学习知识比较

扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；差生接受知识比较慢，学

习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳，这部分学生有的是

父母对子女关心、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应

及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：本卅教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、

实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大，有用字母表示数，乘法运算

律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和小数除法，也是我们本学期

教学的重点。空间与图形内容包括角与三角形的知识。统计与概率的知识是复式分

段统计表“实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与健康.

三、教学目标：

（1）在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算

和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算方法和运算规律的过程

中，体会解决问题策略的多样化。

（2）能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能

力。

（3）在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会

表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

四、教学重点、难点

（D在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立

初步的代数思想。

（2）在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展

学生初步的归纳、推理能力。

（3）在探索运算定律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问

题。

（4）在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历

观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。

（5）在具体的情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。

五、教学措施：

1、注重培养学生良好的书写习惯。数学学科是一门要求严谨的学科，“失之

亳厘，差之千里”，而小学阶段又是学生.形成各种习惯的关键时期，养成好习惯了

则可以使人受益终身.学生完成作业时,指导他们，做到格式统一，把数字书写认

真、整齐、大方、漂亮。

2、重视课堂小测。我曾经尝试过运用课堂小测的方法，认真分析学生出现这

种错误的原因，以便对学生进行知识的纠正，效果确实不错工本学期准备继续采用

这种方法。

3、加强学生口语表达能力的培养。培养学生的口语表达能力，不但训练学生

运用表达的能力，同时也发展学生思维的能力。课堂上，我们应该充分利用课堂中

的讨论机会，不断地锻炼学生去“说”，循序渐进，提高他们对数学的认识，加深

对数学的理解，进而有效的将所学的知识运用到现实中去，使学生的思维得到真正

意义上的提高。

4、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决

问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动

权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合

作的快乐。

5、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生

准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

6、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关

系,逐步提局举一反三的能力。

7、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，

并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行纠正。

9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进

心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

10、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

四年级下学期数学工作计划「篇六」

一、学术条件分析

四（2）年级学生35人，其中女生11人，男生24人。四（3）年级学生37

人，其中女生18人，男生19人。这些孩子期末考试成绩不够均衡。（1）班级通

过率低于班级（4）。很多学生学习态度差，学习基础弱，知识差，作业准确率

低。有些学生拒绝及时完成作业，喜欢拖延。这学期的数学课，要求培养学生学习

数学的兴趣，让学生想好，愿意思考，不怕错，有问题意识，培养学生快乐学习数

学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本教材的教学内容：

本教材包括以下内容：大数、公顷、平方公里的理解.、角度的测量、三位数乘

两位数、平行四边形和梯形的理解、两位数除数的划分、多条统计图表、广角数学

和教学实践活动等。

三、本教材的教学目标：

1、知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，

知道自然数，掌握十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用

“四舍五入”的方法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2、了解土地面积单位公顷和平方公里及其换算；

3、知道直线、射线、线段，知道它们的区别；知道几个常见的角度，你会比

较角度，用量角器测量角度的度数，按照指定的度数画出角度。

4、我会计算三位数乘以两位数，再除以两位数。我会相应地估计和检查乘除

运算。你可以用一位数数两位数（乘积在100以内），用一位数数几百个十，用整

十除以整十，再用整十除以几百个十。

5、知道直线、射线、线段，知道它们的区别；知道几个常见的角度，你会比

较角度，用量角器测量角度的度数，按照指定的度数画出角度。知道了垂直线和平

行线，就会用尺子和三角形画垂直线和平行线：掌握平行四边形和梯形的特点。

6、了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生

活中的作用。

7、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、理解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分

析、推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真工作，书写工整的好习惯。

四、教学难点：

1、1亿以内的读写，培养学生的数感。

2、让学生掌握乘法的估计方法。

3、让学生理解纵横行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，

能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题

中的应用。

五、教学的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学

注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学

和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材;

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学妁信

心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，

进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求

真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人

掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

四年级下学期数学工作计划「篇七」

一、学情分析：

学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长

很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较

少学生能进行预先学习。大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，当然课

堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级学

生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是

对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本学期，需

规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

知识分析：己掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会

计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数

及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和

面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。

二、教学目标：

1、埋解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系;掌握

加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔

算的熟练程度。

2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。

3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的

意义，会求简单的平均数。

4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式题，会使用

小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应

用题;初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能

力、思维的灵活性以及曳好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习妁收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算

和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角

形。

五、主要措施：

一、全班成绩：

四年(1)班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整的

知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础；

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学

习含有小数的名数转化做好准备；

3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、分数知识

迁移到小数，并区分它们的不同点；

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点;通过操作、实践，

加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系；

5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计

专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的掌握；

6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度），强化如:25X2、25X4、

25X8、125X4、125X8等算式脱口而出；

四年级下学期数学工作计划「篇八」

一、指导思想

以学校教研工作计划为指导，以四年级数学教研为基础，根据新课标的教学理

念，以提高课堂教学效率为重点，以网络教研为形式，以引悟教育为支撑，以促进

学生全面发展和教师专业成长为目标，全面深入有效地进行教学改革，全面推进素

质教育，全面提高四年级数学教学质量。

二、工作要点：

1、组织四年级数学教师认真学习《玉沙小学教研工作计划》，《纲要》和

《课程标准》，各班数学教师制定相应的数学教学计划。

2、组织四年级数学教师加强业务学习，认真研究深入开展校本课题引悟教

育，并物化成果，在《玉小教研》等刊物上发表论文。

3、组织教师参加各种形式的教研培训，力争上一个新台阶。

4、组织本年级数学教师开展好推门课，研讨课，公开课的听课交流活动，提

高上课，评课能力。

三、活动安排

二月：

1、组织学习玉沙小学数学教研工作计划。

2、制定四年级数学学科教研计划

3、组织趣味数学活动，力争有特色，有效果。

4、迎接学校开学工作检查。

三月：

1、配合学校开展第十九届课题研讨活动。

2、聆听省市教育专家的讲学。

3、配合学校做好援教工作。

四月：

1、组织教师交流个人学习体会，参加我的教育故事征文活动。

2、迎接基础年级调考工作。

五月

1、教研组长参加学校组织的经验交流会。

2、认真完成学校农我组教学的随堂听课，做好总结。

3、趣味数学活动的小结。

六月：

1、进行复习研讨，上好复习课。

2、认真组织期末复习，争取全面胜利。

3、数学教师教学教研工作总结。

四年级下学期数学工作计划「篇九」

四年级数学教师下学期工作计划

指导思想：

以学校教育计划为指导，结合四年级学生认知特点，采取因材施教分层教学方

法，大力开展课改，大力提高学生的成绩，培养他们学习数学、应用数学的兴趣。

一、班级情况分析：

四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课积极性

较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严重，尖子生较尖，但比较少，后进

生10人左右较差，其中两人属于待合格生。

二、教学内容：

第一单元：珍稀动物-简易方程

1、方程的意义

2、等式的性质

3、解方程

第二单元：水产养殖场-多边形的面积计算

1、平行四边形地认识和面积

2、三角形地面积计算

3、梯形地面枳计算

4、组合图形地面积计算。

综合应用-关注我们地活动空间

1、多边形面积计算

2、小数四则运算

3、统计与测量方法

第三单元：团体操表演-因数与倍数

1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数

2、质数合数3、分解质因数。

第四单元：中国的热极-认识正负数

1、正负数地意义

2、用正负数表示相反意义地量

3、借助温度计比较正负数大小

第五单元：校园课技周-分数的意义和性质

1、分数地意义2、分数与除法地关系3、真分数、假分数

4、分数地基本性质

第六单元：空间与图形-对称平移和旋转

1、认识轴对称图形2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度

3、灵活运用对称平移旋转组合图形。

第七单元：剪纸中的数学-分数加减法

1、公因数最大公因数地意义

2、公倍数最小公倍数地意义

3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数

4、约分

5、同分母分数加减法

6、同分母分数加减混合运算

7、分数与小数互化。

综合应用-我能长多高

1、收集数据整理数据

2、小数四则运算

第八单元：获联合国人居奖地城市-统计

1、折线统计图

2、选择折线条形统计图描述数据

第九单元：可能性

求简单事件发生地可能性地大小

数学与生活

1、简单地统筹法2、简单地优选法

回顾整理一一总复习

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中

的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。

2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，

理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借

助温度计比较正负数大小。

4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，

能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质，利用基本性质解决简单

问题C

5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个

数的公因数，最大公因数和最小公倍数，理解约分的意义，会约分，会计算同分母

分数加减法，会进行小数分数互化。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平

行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一

半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，

欣赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择

折线和条形统计图。

2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事

情发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用学过的知识解决问题。

2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。

四、采取的措施及这到的目标

1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让

学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要

响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的

学习习惯和行为习惯。

4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默调节课堂气氛，用各种评价手段调动

学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围绕着知识点

出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识心里要有数。

四年级数学教师下学期工作计划

一、班级情况分析

1、学习习惯和兴趣

四⑴班54人、四⑵班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大

部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象

还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这

方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能

(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的‘知识，并能运用这些知识解决简

单的实际问题。

(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)继续加强纪律教育。

(3)培养学生分析、比较和综合的能力。

(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌

握相应的计算方法和必耍的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；

联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，

体验用字母表示数的意义。

(2)联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变

换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的

简单变换；通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计提单位c

(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据

的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需

要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统

计图。

3、数学思考方面：

(1)在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交

流等活动，发展推理能力。

(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括

能力和初步的演绎推理能力。

(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含

有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。

(4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一

步发展形象思维和空间观念。

(5)经历把现实问题中的数据进行统计处理.，并合理地选择相应的形式描述数

据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。

(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程

中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论

作出合理的、有说服力的说明与解释。

4、解决问题方面：

(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决;能用含

有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

(2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的

实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

(3)能用量杯或自制的量具测量•些液体的多少。

(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据

三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底

角(或顶角)的度数。

(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能

利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

(6)能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方

法在方格纸上设计图案。

(7)能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

(8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图

表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合

适的统计图来表示相应的数据。

(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在教师的指

导下反思自己的学习过程，发展主体意识。

5、情感与态度方面：

(1)能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，

产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

(2)在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学

知汉和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

(3)在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结

论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与

态度。

(4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作交

流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识;发现错误能主动改正。

(5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作

用，进一步形成对数学的积极情感。

三、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生

学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能

得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生

初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形

式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生

真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问

题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算

和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四年级下学期数学工作计划「篇十」

一、学生现状分析：

四年级二班现有学生41人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原

来的基础上有了一定的提高。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的

进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还

是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定

的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的

影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。但横看学生的情况，也发

现了一些问题：一些后进的学生需要及时的辅导。由于学生之间的差异，使一些学

生在学习上落后于其他同学，这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往

是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影

响、孩子自身的素质所致等等。因此本学期要进一步认真分析后进生的成因，制定

相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴

互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正负数；分

数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状

和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、

转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

三、本册教学目标：

1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单妁方

程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的

笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识真、假分数及带分数，能将假

分数化成带分数或整数

3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解

公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公

因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数

与小数的互化。

4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合具体实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图

来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学

习的兴趣，建立学好数学的信心。

7、在探索学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括能力，在经历观察、

操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思考过程的条理性，感受转化

等数学思想方法，进一步培养学生的空间观念。

四、教学重点：

简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内

容C

五、主要教改措施及思路：

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生的思维，采用多种方法

调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工伦，实施“课内补课”的方法，

组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以

及思维的灵活性。

6、认真备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质

量。

7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活

的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受

学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的

每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的

自信心，让他们感受学习带来的快乐。

六、教学进度课时安排：

一、珍稀动物一一简易方程9课时

二、水产养殖场一一多边形的面积11课时

三、团体操表演一一因数与倍数5课时

四、中国的热极一一认识正、负数3课时

五、校园科技周一一分数的意义和性质8课时

六、图案美一一对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学一一分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市一一统计4课时

九、下跳棋一一可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理总复习5课时

四年级下学期数学工作计划「篇十一」

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面三年半的教学与

学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定

的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有一定

的提高。下面是我本期的教学计划：

一、情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织

的数学活动。

2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困

难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相

信自己在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来

解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性

和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨

论，发现错误能及时改正。

二、教学目标

（-）数与代数

1、第一单元“小数的认识和加减法”

本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认

识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小；

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中

的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过

程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”

本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结

合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思

想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意

识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解次H常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”

结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简单情境中的等量

关系，列出方程；通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程；

能用方程解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“认识图形”

使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形；通过动手操作，了解三角形的

稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中的作用；会画以上三种图形

的高；通过对三角形分类，了解各类三角形特点；通过操作，发现三角形三个内角

和等于180°,三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单

的图案。

2、第四单元“观察物体”

通过实际观察，使学生体会到在不同的位置观察同一物体，看到的画面不同；

能辨认从不同位置拍摄的相应照片的先后顺序；观察由5个小正方体搭成的物体，

能画出从正面、侧面、上面看到的形状。

（三）统计与概率

第六单元“游戏公平”

通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游

戏规则，使游戏对双方公平。

（四）综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式

多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“图形中

的规律”两个专题活动，让学生粽合运用所学的知识解决实际问题。

三、教学措施

（一）教学改革

1、在学生原有的学习情况下，从实际出发，从书写着手，以鼓励为主，让学

生端正学习态度，提高学生有效学习。

2、善用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以

优扶差C

3、密切与其家长联系，使用好中微家校通，共同配合督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独

立解决问题，掌握科学、灵活的方法。不在量多，而在拓展思维。

5、多听同年级教师的课，多听专家分析，深入钻研教材，精心计划教案，优

化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性

和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。

6、多加强