四年级下册语文“先学后教”教案

小学四年级语文下册第一单元教学设计

单元概述：

本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，

丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，

去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表

情达意的。

教学要求：

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这

几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，

从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让

学生熟读成诵。

误时安排：

本单元课程预计安排13课时

1、古诗词三首

学习目标：

1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3、会认读本课中“螺〃”谙〃等生字，会写“亭”“庭〃”潭〃”螺〃”谙〃5个生

字，理解“闲〃”厌〃”和”“谙〃等词在诗句中的意思。

4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》

误时安排：

三课时

第一课时

独坐敬亭山

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：

多媒体

教学过程：

、板题示标

1、板题示标：

师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）

今天，我们再来学习一首李白的诗一一《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。

2、出示学习目标

请看我们本节课的目标：

（1）认识生字.

（2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。

（3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。

大家有信息到达目标吗？（生答：有！）

3、自学指导：

师：接下来我们进行三次比赛

第一次，比一比看谁能把古诗读正确

二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）

1、先学〈自由读古诗〉

2、后教，指名读古诗〈尽量找中下等生〉，同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读

错的字音。

3、练读

三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）

1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌

2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。

3、指名说诗句的意思。师总结。

四、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）

1、指名有感情地朗读古诗。

2、教师指导并范读古诗。

3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。

4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。

5、教师总结

6、背诵古诗

五、当堂训练

1、用自己的话说说以下诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、默写古诗

第二课时

望洞庭

学习目标：

I、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板书课题

导入语•：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读

课题。〈随机板书课题,

二、出示教学目标

1、认识“庭、潭、螺〃并会组词。

2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。

3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。

三、自学指导

接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。

四、比读古诗（第一次先学后教）

1、老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请

教同桌，都不认识的可以举手提问。

2、①自由读（3分钟）

②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；

③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！

④练读，齐读

五、比谁会认字（第二次先学后教）

1、出示拼音、词语

洞庭ting湖潭tan而海螺luo

（1）指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）

（2）师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地

记住“庭、潭、螺〃这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。

2、指名用学过的方法记忆字形、组词。

3、指名口头组词，说说识字方法。

4、总结

六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）

1、.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：

湖光：秋月：未：磨：遥望：

2、结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分

钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！

3、小组合作学习，讨论交流。

4、每组选一名代表答复，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.师总结

七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）

1、指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的喜

爱。

2、引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好处？

3、师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。

八、思维拓展

1、请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；

2、小黑板出示《忆江南》、《惠崇春江晚景》，鼓励学生多背诵积累。

九、当堂训练

1、默写古诗《望洞庭》

2、说说下面诗句的意思

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

第三课时

忆江南

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《忆江南》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备:

多媒体

教学过程:

、板书课题

导入语：同学们，你们对白居易有哪些了解？（指名答复）今天我们就来学习白居易

的一首词《忆江南》。

二、出示教学目标

1、认识生字、词

2、正确、流利地朗读古诗。

3、有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。

三、自学指导

接下来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流

利。

四、读古词（第一次先学后教）

1、先读----自由读古诗词。

2、后教一一指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。

五、理解本词（第二次先学后教）

1、结合注释或工具巾理解以下字词意思：

曾谙江花蓝忆

2、指名答复

3、根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。

4、教师总结；

六、读古词，感受江南的自然之美〔第三次先学后教）

1、再读本词

2、指名说江南美在哪里？

3、教师总结

4、背诵诗词。

七、当堂训练

1、写出以下词语的意思

曾：谙：江花：蓝：

2、用自己的话说说以下句子的意思：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〃。

3、默写本词《忆江南》。

2、桂林山水

学习目标：

1、会认文中的8个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的大概内容。

4、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容

5、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读

一读，并进行仿写练习。

6、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。

7、通过学习课文，在写法上你学到了什么？

误时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、会认文中的8个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的大概内容。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？欣赏过那里的美丽景色吗？今天我们就一起去

欣赏那里的山水风光吧！

二、出示教学目标

这节课我们有三个学习目标：

1、会认文中的8个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的大概内容。

三、自学指导

讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的生字字音

读得最准确。

四、比读课文（第一次先学后教）

1、自由读

2、指名读课文，（边读边纠正错误之处）

3、练读

五、比认读生字词（第二次先学后教）出示词语

波澜壮阔无瑕翡翠峰峦雄伟

骆驼危峰儿立连绵不断

1、指名读以上词语

2、全班练读

六、比流利朗读课文（第三次先学后教）

1、自由读

2、指名读

3、小组比赛读

4、齐读

七、了解课文大意（第四次先学后教）

1、默读课文，说说文章的主要内容。

2、标出文章自然段，试说说每段的大意。

3、分段，并说说你分段的理由。（提示：总一一分一一总）

八、比会写字（第五次先学后教）

〈一〉先学：

1、学生观察本节所学字词

2、找两名学生板演（找写字不好的差生）

＜二＞后教：

师对一些容易写错的字进行指导

九、当堂训练

1、看拼音写词语

wuxiapandengluituopingzhang

（）（）（）1）

boIanzhuangkuifengluanxiingw由

（）（）

2、连线

无暇的竹笋

波澜壮阔的泰山

翠绿的翡翠

峰峦雄伟的画卷

新生的屏障

连绵不断的大海

3、写出以下各字的形近字并组词。

瑕（）峦（）绵〔）罗。

0000

第二课时

学习目标：

1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容

2、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读

一读，并进行仿写练习。

3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。

4、通过学习课文，在写法上你学到了什么？

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

1、听写生字

2、抽读课文

二、出示教学目标

1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容

2、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一

读，并进行仿写练习。

3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。

4、通过学习课文，在写法上你学到了什么？

三、新投

生自学。（边读边思考，1（）分钟后比赛答复）

（一）出示第一题

1、引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。

2、找出“桂林山水甲天下〃这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的作用。

（总起句）

（二）出示第二题

1、指名读第2、3自然段

2、找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。

3、教师适机出示重点句，引导学生仿写

师：漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？

（三）出示第三题

1、指名读第4自然段

2、学生自由说说感受。

3、齐读2、3、4自然段，再次感受桂林山水的迷人风景

（四）出示第四题

1、师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊！〃“无瑕

的翡翠！〃“桂林的山真奇啊！〃

引导学生发现比照和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。

四、当堂训练

1、根据课文内容填空

漓江的水有（）、（）、（）的三个特点；

桂林的山特点有（）、（）＞（）o

2、照样子把句子补充完整

例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

A：屋子里真热啊，。B:今天的风好大啊，。C:这里的人真多啊，。

3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、初读课文，学习生字词。

2、理清课文层次，明确写作顺序。

3、读通课文，了解课文内容。

4、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

5、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让

学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）

6、背诵自己喜欢的段落。

学时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、初读课文，学习生字词。

2、理清课文层次，明确写作顺序。

3、读通课文，了解课文内容。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗?浙江金

华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！

二、出示教学目标

1、初读课文，学习生字词。

2、理清课文层次，明确写作顺序。

3、读通课文，了解课文内容。

三、自学指导

1、自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。

2、自学生字、新词。

3、文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍的？

四、比读课文［第一次先学后教）

（一）自学指导

请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。

（二）开始读文

1、一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。

2、请其他同学更正

（三）具体认读所板书的字词

五、比认生字、新词（第二次先学后教）

（一）自学指导

师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。

（二）读一读、议一议。

1、出示生字新词

浙桐簇浓臀稍

擦蜿蜒乳据源

2、指名读

3、其他同学更正

4、齐读

六、比流利朗读课文（第三次先学后教）

（一）自学指导

接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。

1、指名读课文。

2、男女生赛读。

七、感知课文内容（第四次先学后教）

（一）自学指导

1、自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？

2、小组讨论分段。

（二）指名答复自学指导中出示的问题

（三）教师总结

（四）分段读课文，要求读正确，通顺。

八、当堂训练

1、看拼音写词语。

zhatingcuningtun

（）江油。一（）（）淡（）部、

jushaoweiacawanyan

依0（）（）角（）伤0

2、给以下加点字注音。

即使（）孔隙（）走了一转（）一簇（）

3、画出作者游双龙洞的线路图。

第二课时

学习目标：

1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物?

2、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让

学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）

3、背诵自己喜欢的段落。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

1、抽读课文

2、指名说说作者的游览顺序

师：今天我们继续学习这一课。

二、出示教学目标

1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

2、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？

（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）

3、背诵自己喜欢的段落。

二、新型

生自学（边度边思考，10分钟后，检查自学效果）

（一）出示第一题

1、指名读1—3自然段

2、师幻灯出示重点句子：

（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（2）随着山势，溪流时而宽时而窄,“，时时变换调子。

3、引导学生理解这两句话的意思

（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声）

（二）出示第二题自学指导

1、指名读4—6自然段

2、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽敞。

孔隙:窄小。

内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。

3、让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟以下句子:

（1）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,,,,擦伤鼻子。〃

（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压〃的感觉）

（2）“这些石钟乳和石笋形状变化多端””也很值得欣赏。〃

（着重理解”即使〃这局部的强调作用）

以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。

（三）出示第三题

1、自由背4—6自然段。

2、同桌互背。

3、指名背。

四、当堂训练

1、多音字组词

diao()hdo()

调好

tiao()hao()

zhui()qu()

着曲

zhe()q(i()

2、在括号里填上适宜的词:

鲜艳的0宽敞的1）窄小的0

蜿蜒的（）昏暗的0漆黑的0

4.*七月的天山

学习目标:

1、阅读课文,积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、再读课文,想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

3、有感情地朗读课文，感受天山的美好。

4、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。

谡时安排:

一课时

教具准备:

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

提起新疆，我们情不自禁地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，

大家想不想走进新疆的天山，去领略大自然的美好？

二、出示教学目标：

I、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2、再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

3、有感情地朗读课文，感受天山的美好。

4、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。

三、自学指导

请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联

系上下文理解词句的意思。

四、检查自学效果（第一次先学后教）

1、指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准

备。

2、比赛认读生字词

出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予鼓励。

五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？用“一

一〃画出来。（第二次先学后教）

1、指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。

2、指名答复，教师板书

雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔松、日影、水声、野花

3、引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。

4、重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写具体、生

动；第四段重点写了溪流两岸的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并仿写一种景物。

六、比读课文，感受天山的美好

1、同桌互读

2、小组赛读

3、指名读，比比谁读的最有感情、最美；

4、齐读最后两自然段。

七、总结

八、当堂训练

1、火眼金睛辨字组词

缎0疆（）漫（）锻（）僵0慢0

2、照样子写词语

重重叠叠、、、、j_

3、摘抄文中自己喜欢的优美语句。

语文园地一

学习目标：

1、稳固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

4、根据“口语交际〃要求进行口语交际。

5、了解我的校园，写一篇习作。

课时安排：

四课时

第一课时

学习目标：

1、稳固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去

春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

学习目标：

1、稳固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关春色的诗句。

二、第一次“先学后教〃（复习稳固词语。）

师：现在请同学们自由复习“词语盘点〃中的词语，可以读一读、记一记、难写的字

在联系本上写一写。

（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。）

【一）先学

1、生自由复习。

2、师巡视，催促学生认真复习。

3、教师检查（听写词语）。

【二）后教

1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。

2、师出示正确答案。

3、学生补错两遍。

三、第二次“先学后教〃（学习“我的发现〃）

师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读

小东和小林的对话，说一说你从他们的对话中发现了什么？

（3分钟后，比谁说得好！）

［一）先学

1、生自由读。

【二）后教

2、指名答、生补充（要边读边想象。）

3、师作总结：在以后我们读文章的时候，也要尝试边读边想想画面，这样你从

文章里有意外收获。

1、第三次“先学后教〃（学习“日积月累〃）

师：现在请同学们自由读一读“日积月累〃中的几首诗句，想想他们描写的是什么样的景

色？

【一）先学

1、学自由读

【二）后教

2、指名答、生补充。

师总结：师的，这些诗句都是描写有关自然景色的。

现在就请同学们快速把这五首诗句记在脑子里吧！4分钟后，比谁背的正确，背得熟练。

1、生自由背诵。

2、同桌互背一一抽查背。

3、全班齐背。

第二课时

（口语交际）

学习目标：

围绕“春游〃这一主题，展开口语交际活动。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

同学们，春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽……面对这样的

景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。〃

二、第一次“先学后教〃

（一）先学

出示自学指导：

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比方：去的

时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

（3分钟后,比谁说得好。）

1、自己先练习说。

2、同桌互说。

3、小组互相交流。

（二）后教

1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说的不是特别好，

可以让他再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）

如果一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组方案得周密、妥当，咱们就听从他们

的意见。每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流

准备。

2、评一评那位同学的春游方案、方案最适宜，最有效？

3、生说，提建议。

4、听了大家的建议，相信你一定能把你的春游方案筹划的最完善？

5、生讨论，指名说。

师：通过大家刚刚的交流，同学们的口头表达能力有了很大的提高，希望同

学们要继续努力，争取下次说的更好。

三、制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第三课时

习作

写作目标：

模仿例文，抓住描写特点及方位顺序，写出自己的校园。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，今天我们一起来写作第一单元的作文一一描写自己的校园。（师板书课题），

请看这节课的学习目标。

写作目标：

模仿例文，抓住描写特点及方位顺序，写出自己的校园。

师：大家有信心写好今天的作文吗？

二、第一次“先学后教〃（出示指导，生自学）

师：我们在校园里生活了四年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地

方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？

〔鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

（一）先学

学生说，板书提纲

师：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏

于观察，我们要做善于观察的人。

三、实地观察，第二次“先学后教”

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处

景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，

也可以写下来，注意要仔细观察。

四、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学

生的交流进行点评。

五、学生完成习作

六、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精

彩语段。

第四课时

我的校园

（作文讲评课）

学习目标：

1、通过讲评，找出自己作文中的缺乏。

2、通过讲评，教学生写校园的写作技巧。

教学过程：

一、导入

上周我们写了一篇关于“我的校园〃的文章，今天我就针对上节课学生们的

作品来进行一节作文讲评课，（板书：讲评作文），请看本节课的讲评目标，出示：

1、通过讲评，找出自己作文中的缺乏。

2、通过讲评，教学生写校园的写作技巧。

二、过程：

（一）1、挑选出假设干“典型〃作文片段，请小作者朗读自己的文章（优秀习作）。

2、学生认真倾听后交流，可以提意见，建议，欣赏，补充。

着重留意：

A、语句是否通顺。

B、语言是否准确。

C、景色描写是否有序。

D、层次结构是否清晰。

（-）欣赏了几篇佳作之后，同学们受益匪浅，接下来我们来评评以下几篇

文章。

3、老师读后进生的作文。

4、生分析存在问题。

5、师生共评。

存在问题:

1、描写景物没有序。

2、层次结构不清晰。

3、主次不分，中心不突出。

解决方法：

1、写景一定要有顺序，后进生可按游览顺序或方位顺序来写，关键是突出

方位词及使用过渡句。

2、写景的文章可以用最简单的总分总结构，这样不容易出错，尤其是中间

的游览顺序，也可以一个景点一段话，这样层次更加清晰些，但要用好过渡句。

3、写景就只写景，尽量不要写对话或事件，把不好度，容易跑题。

（三）修改

经过我们大家一起的认真分析，相信同学们一定又学到不少，现在请

同学们自行修改自己文中不恰当或不完整的地方。

1、生自行修改。

2、老师巡视，关注后进生。

3、重新收作文，批改。

小学四年级语文下册第二单元教学设计

单元概述

本组以“以诚待人〃I韦I绕这个专题，安排了两篇精读课文和两篇略读课文，课文中的故事

都有一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人，重诺守信、宽容理解

的品质教育。

教学要求

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这

几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，

从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让

学生熟读成诵。

误时安排

本单元课程预计安排13课时

5、中彩那天

学习目标：

1,初读课文，学习生字新词。

2、了解课文内容。

3、读通课文理清层次。

谡时安排：

2个课时

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口

人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车

时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的

原因吧。

二、出示教学目标

1、初读课文，学习生字新词。

2、了解课文内容。

3、读通课文理清层次。

三、自学指导

1、自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。

2、思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

四、比读课文（第一次先学后教）

1、自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；

2、教师板书读错的字；

3、集体认读所板书的内容。

五、学习生字新词（第二次先学后教）

接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。

1、学生自由认读生字、新词

2、出示本课字词

拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨、中彩、精湛

②指名读

②其他同学更正

③全班齐读

2、让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛〃等词

（1）指名说说词语大意;

(2)教师总结

六、了解课文大意(第三次先学后教)

自学指导：

1、父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

2、事情的起因、经过、结果各是什么？

(1)小组讨论、交流

⑵指名答复;

(3)学生补充

(4)教师总结

(5)练习复述课文大概内容

七、当堂训练

1、比一比，再组词

维()货()拨()难()贷()拔()

2、多音字组词

zhing()ju()

中据

zhong()ju()

3、联系上下文解释词义

精湛：

拮据：

馈赠：

第二课时

学习目标：

1、围绕事情的开展过程中父亲的表现，“我〃的态度变化，感受人物的可贵品质，并

联系实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾照应的表达方法。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：请同学们简要复述中彩那天“我〃家发生的事情。

二、出示学习目标

1、围绕事情的开展过程中父亲的表现，“我〃的态度变化，感受人物的可贵品质，并

联系实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾照应的表达方法。

三、自学指导

1、问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题〃这个道德难题指的是什么？为

什么说这是一个难题？

2、问题二：父亲最后拨给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什

么？

四、合作学习

1、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流

2、小组内讨论

3、各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。

4、老师将学生的幸福呢加以归纳

出示问题三：“我"在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会？

(1)小组讨论、交流

(2)指名答复；

(3)教师总结。

五、读课文的开头和结尾(再一次的先学后教)自学指导：

1、开头和结尾的联系是什么？

2、成年后，“我〃体会到那天父亲打时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？

(1)小组内讨论、交流；(2)指名答复；(3)教师总结。

六、当堂训练

1、文中说父亲面临着一个“道德难题〃，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理

这个道德难题的？

2、“中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻〃你能说说是为什么吗？

3、当库伯把汽车开走后，“我〃的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写

一段话。

6*万年牢

学习目标：

1、了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；

2、会认本课生字；

3、独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。

谡时安排：

1课时

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，

令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看

一看他们有没有相似之处。

二、出示学习目标

1、了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；

2、会认本课生字；

3、独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。

三、自学指导认真读课文，思考：

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。

（3）课文中三次提到“万年牢〃，说说它们之间有什么联系？

（4）讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各

自的看法

四、先学后教

1、学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关局部；

2、“后教〃

①学生答复以下问题（一题一题进行，找中下等生答复，好一点儿的学生纠正或补充后教

师后教）

②讨论，同学补充，更正、评议（各抒己见）

③教师点拨、归纳。

五、当堂训练

1、给加点字注音

一生受0益、为（）人、晾（）干、耽（）误

走街串巷.（）师傅（）、均0匀、邀0请

2、写出文中三处提到的“万年牢〃的意思：

第一处：

第二处：

第三处：

7、尊严

学习目标：

1、初读课文，了解课文内容；

2、学习生字新词，读通、读准课文；

3、理清课文层次，明确课文脉络。

4、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,

体会哈默的尊严；

5、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；

6、你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严〃

谡时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、初读课文，了解课文内容；

2、学习生字新词，读通、读准课文；

3、理清课文层次，明确课文脉络。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

1、介绍石油大王哈默；

2、板书课题。

二、出示学习目标

1、初读课文，了解课文内容；

2、学习生字新词，读通、读准课文；

3、理清课文层次，明确课文脉络。

三、比读书(笫-次先学后教)

(一)先学

①自由轻声读文，认准以下生字词

沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背

②再读文，理解以下词语的意思

疲惫不堪、狼吞虎咽

(二)后教

指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。

四、比分段，理清课文层次(第二次先学后教)

1、指名读文，说说每个自然段的意思；

2、根据自然段的意思给课文分段。

五、再读文，了解课文内容(第三次先学后教)

1、默读课文

2、用自己的话说说课文的主要内容；

六、当堂训练

1、看拼音写词语

zunyanshanliangkuandaipibaibukan

()()()()()

waihiujia

()()

2.写出形近字并组词

沃()呈()杰

()0()

第二课时

学习目标：

1、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,

体会哈默的尊严；

2、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；

3、你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严〃这句

话的？

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

1、听写词语；

2、说说课文的主要内容。

二、出示学习目标

1、课文中公克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会

哈默的尊严；

2、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；

3、你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严〃这句话的？

三、新授

生自学（边读边思考，10分钟后比比睡眠答复的好）

（一）出示第一题

自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊晔；

（二）出示第二段

1、迅速浏览第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；

2、交流感受

小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无私督助他人，尊重他人，看重人品的精

神值得我们学习。

［三）出示第三题

1、引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富，说明了杰克逊是一

个什么是尊严的人。

2、有感情的朗读课文，理解“尊严〃的含义

四、当堂训练

1、读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富

翁，因为他有尊严！〃

2、连线

取得人手微笑地扭背

感到成功赞赏地接受

需要款待轻轻地注视

热情惬意愉快地望着

8*将心比心

学习目标：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些宽容和理解;

2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学课时：

一课时

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

1、板书课题，齐读课题；

二、出示学习目标

1、了解课文讲了什么人？什么事？

2、我能联系上下文理解以下词语的意思：

患者、宽容

3、找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；

4、用自己的话说说“将心比心〃的意思，联系上下文说说最后一段话的意思；

5、学习课文之后你明白了什么道理？

师：学习目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就随着老师给大家的“自

学指导〃，去完成这些目标，好吗？

四、自学指导（第一次“先学后教〃）

1、认真读课文，边读边思考学习目标中的问题

2、思考：课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事？

五、读课文，解决问题（第二次“先学后教〃）

1、自由朗读课文；

2、小组讨论，交流；

3、指名答复以下问题；

4、教师总结；

5、再读课文，深入体会。

六、总结提高

思考：1、我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢?

2、本文在写法上有N么特点？

①小组讨论②指名答复③教师点拨、归纳

七、当堂训练

1、概括写出课文中所写的两件事

第一节：

第二件：

3、写出你遇到的“将心比心”的一件事。

语文园地二

教学目标：1、复习稳固第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚

恳、讲信用的思想情感。的诗词。

4、根据“口语交际〃的要求进行口语交际，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交

流，懂得真诚待人是一种良好的品德。5、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。6、根

据自己的成长经历，给自己身边的人写一篇习作，把自己的心里话向你要诉说的对方表达

出来。

误时安排：

4个课时第一课时

教学目标：

1、复习稳固第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累〃中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚

恳、讲信用的思想情感。的诗词。

教具准备：

多媒体

教学过程：一、板题示标：

师：同学们，今天这节课我们来学习《语文园地二》，请看本节课的学习目标（出示学

习目标）。

学习目标：

1、复习稳固第一单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现〃中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“口积月累〃中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚

恳、讲信用的思想情感。的诗词。

二、第一次“先学后教"（复习稳固词语。）

师：现在请同学们自由复习“词语盘点〃中的词语，可以读一读、记一记、难写的字

在联系本上写一写。

（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。）

（-）先学

1、生自由复习。

2、师巡视，催促学生认真复习。

3、教师检查（听写词语）。

（二）后教

1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。

2、师出示正确答案。

3、学生补错两遍。

三、第二次“先学后教〃（学习“我的发现〃）

师：掌握了生字之后，现在我们一起来看看“我的发现〃的内容，请同学们读读小林

和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。（3分钟后，比谁说得好！）

（一）先学

1、学生读

（二）后教

2、指名答，学生补充

四、第三次“先学后教〃（学习“日积月累〃）

师：现在请同学们自由读一读“日积月累〃中的有关内容。

（-）先学

1、生自由读

【二）后教

2、指名答，学生补充

师：这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。五、笫四次“先

学后教〃

（一）先学

1、生自由背诵

（二）后教

讲解意思，看谁背得最快背得最好

六、第五次“先学后教〃（趣味语文）师：联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是

我们中华民族的传统美德。（一）先学一一生自读。

（-）后教1、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信〃等等。2、选取其

中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

第二课时

（口语交际）

学习目标：

1、根据“口语交际〃的要求进行口语交际，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交

流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。教具准

备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

同学们，生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；

班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎

样对待这些事情呢？二、第一次“先学后教〃

【一）先学

刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？1在学生自由发言的根

底上揭示“以诚待人〃的交际主题）（二）后教

想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

（学生思考3分钟）

1、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做

法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级

交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机标准其语言。4、提建议师：在

讨论和交流的根底上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳

整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言〃，形成一份建议书。课后抄录并张贴

在教室里面。第三课时

习作

教学目标:

1、根据自己的成长经历，给自己身边的人写一篇习作，把自己的心里话向你耍诉说的

对方表达出来。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，在自己的成长过程中，你是不是有过很多的心里话想说，确没

有时机说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！

学习目标：

1、根据自己的成长经历，给自己身边的人写一篇习作，把自己的心里话向你要诉说的

对方表达出来。

二、第一次：“先学后教〃（出示指导，生自学）

师：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想

的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路（一）先学

1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、

思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的

事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……3、学生酝酿交流、师生个别谈话：

三、出示评议提纲的要求

1、题目是否紧扣主题。

2、是否按一定的顺序来写。

3、层次是否清晰，语言是否精炼，概括性强。

四、题目选择

1、XX,我想对你说

2、和XX说说心里话

3、我的心事

4、我有一个小秘密

5、XX,你错怪我了

6、说句心里话……

7、老师，我想跟您说说心里话

8、XX,请听听我的心声

五、当堂训练

同学们根据提纲，在练习本上打草稿，比一比设的作文写的好。要求：

1、字体端正，书写标准。

2、语句通顺，用词准确。

3、过程具体，描述清楚。

4、要有一定的顺序。

5、字数不少于400字。

六、誉写作文

第四课时

（作文讲评课）

教学目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内

容清楚，有主题。

教学过程：一、导入：同学们，上周我们写了一篇关于“心里话〃的文章，今天我就针对

上节课同学们的作品来进行一节作文讲评课，（板书：作文讲评），请看本节课的讲评目标，

出示：

1、通过讲评，找出自己作文中的缺乏。

2、通过讲评，教学生写关于表达“心理话〃的文章技巧。

二、过程：

1、老师带着学生一起分析学生口述作文的优点与缺乏。再次提醒学生文章的真实性。2、

出示范文，进行分析。

范文（一）：

奶奶，我想对您说

亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您

生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的时机，把憋在心里的话告诉

您。

奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不

希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。

记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我

的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。“转身把门关上了。星期一，我一到

学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把

我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。〃奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有

多难受吗？

奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为

我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，

有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，

还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那

么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

亲爱的奶奶，您能容许吗？

范文（二）

妈妈，我想对您说

妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说:

“妈妈，辛苦你了，我爱你……〃可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。

今天我就借此时机跟你诉说一下心里话吧。

十来年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您

总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常

生活上你更是给予我无微不至的关心。还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风吼叫的

夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，

而且还在夜以继日的为我织毛衣。

原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇，便从门

缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是快乐还是难过。您为了

不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，

身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了

通红。虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也

一滴一滴地掉了下来。我翻开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是

冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。

过了好一会儿，我榛干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，

快回房休息吧！〃您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢!

这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。〃虽然你是这么说，可我在房间里看了

很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整夜都没睡好脑子里总是闪出你那慈祥的面

庞。

从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我最想对

你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的

妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。

3、分析•：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，耍有具体的事例，要入情

入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。

三、以学生的文章作案例，进行讲评。四、学生修改自己的习作，交换修改习作。五、修

改、誉写习作。

小学四年级语文下册第三单元教学设计

单元分析：

本组共有四篇课文，都与大自然有关，都给予我们深刻启示。教学时要让学生明白自

然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的

愿望相反的结果。同时要通过学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。增强环保意识。

教时：2+1+2+1+4=10

9、自然之道

学习目标：

1、初读课文，学习生字、新词，会写生字；

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；

4、学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。

误时安排：

2个课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学习生字、新词，会写生字；

2、正确、流利地朗读课文。

教具准备：

多媒体

学习过程：

一、板题示标：

同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最

大的危险是什么呢？今天我们来学习第9课一一《自然之道》，学完之后，你就明白了。

二、揭示学习目标

这节课,我们要进行四次小比赛,同学们有信心赢吗？首先,我们比认字.

三、比认宇（笫一次先学后教）

（-）自学指导

请同学们自由朗读课文，注意课文中的生字。（二）

1、出示课文中带拼音的生字

幼龟侦察踌躇不前嘲鸦愚蠢气喘吁吁响彻云霄

2、请个别差生认读，如有不认识请中上等生纠正。

四、比理解词语［第一次先学后教）

1、幻灯出示重点词语［连同句子）

2、学生借助工具书、联系上下文理解这些词语：

争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：这里是说我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

踌躇：犹豫。

五、比读课文（第三次先学后教）

1、师讲述：刚刚的生字、新词同学们掌握的很好，老师现在把它们重新放到课文中,

看谁能把课文读流利、读得正确。

2、自由读；

3、指名读；

4、小组赛读;

5、齐读。

六、比写字［第四次先学后教）

1、出示课后田字格内要求会写的字；

2、教师针对容易写错的字进行指导；

3、学生练习。

七、当堂训练

1、看拼音写词语

hdiouyuchunyiuxidochadi

（）（）（）（）

2、比一比，组词

幼栏（）嘲（）滩0幻（）拦（）潮0摊（）

3、把以下词语补充完整

争先（）后（）无其事响0云霄鱼（）而出

见死不00出又止

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；

2、学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标：

今天，我们接着来学习第九课，请同学们和我一起写课题。

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；

2、学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。

三、出示自学指导自学指导：

1、朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；

2、默读课文3—7自然段，说说“我们〃做了一件什么事？并是你的看法；

3、通过学习课文你受到了什么启发？

4、说说题目“自然之道〃的意思。

四、新授

（一）出示第一题

1、学生自由朗读课文；

2、学生用自己的话概括课文内容（不要求太精炼，说出意思即可）

（二）出示第二题引导学生说处出“我们〃做了一件什么事？并引导学生说出自己的感

受，知道我们没有按自然规律办事，结果好心办了坏事。

（三）出示第三题

引导学生明白：如果不按自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。

（四）出示第四题

1、再次朗读课文，理解题目的意思；

2、道：道理、规律“自然之道〃：自然界有其自己的规律。

五、当堂训练

1、阅读课文，答复以下问题

“然而，接着发生的事情让大家极为震撼”,，很快引来了许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿

了。〃

(1)“鱼贯而出〃的意思是:一

(2)“一件愚不可及的蠢事〃指的是什么事？

2、你还知道哪些自然之道吗？简单写一写。

10*黄河是怎样变化的

学习目标：

1、认识本课生字词；

2、了解黄河发生变化的过程、原因。

教具准备：

多媒体

课时安排：

1个课时

教学过程：

一、板题示标：

师：黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族

的摇篮，可后来黄河变了，那么它是怎样变化的呢？读课文题目，你想知道什么