三年级下册道德与法治教学设计-4.1这是我们共同生活的地方 第3课时 北师大版

三年级下册道德与法治教学设计-4.1这是我们共同生活的地方第3课时北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们要一起探索“这是我们共同生活的地方”这个课题的第三课时。我要带你们走进社区，感受我们的家园。🏠通过这节课，我们不仅学习课本上的知识，还要走出教室，用眼睛去观察，用心去感受。我们要学会珍惜环境，爱护我们的共同家园。现在，就让我们一起踏上这段有趣的旅程吧！🌳🌸核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环境意识。通过学习，学生能够认识到自己是社区的一员，理解个人行为与社区环境的关系，学会尊重他人、遵守规则，并具备基本的环保知识，从而在日常生活中践行社会主义核心价值观，为构建和谐社区贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对社区有一定的了解，能够说出自己居住的小区名称，以及一些基本的社区设施，如公园、商店、学校等。但他们对社区功能、社区成员角色以及社区法律、环保等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对社区生活有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和表达能力逐渐增强，但合作意识和团队协作能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作和实践活动来学习，而另一些学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社区法律、环保等概念时可能会感到困难，因为他们缺乏相关的背景知识。此外，学生在实际参与社区活动时，可能会遇到沟通障碍和团队合作问题。因此，教师需要提供适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材，特别是本节课的“这是我们共同生活的地方”相关内容。

2.辅助材料：准备与社区相关的图片、图表，以及反映社区环境保护、法律法规的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和展示板，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于社区生活的视频，让学生初步感受社区环境的美好与多样性。

2.**提问引导**：视频结束后，提出问题：“同学们，你们喜欢自己的社区吗？为什么？”

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们对社区的感受和看法。

4.**总结导入**：引导学生们认识到社区是我们共同生活的地方，每个人都有责任和义务去爱护它。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍社区概念**：讲解社区的定义、组成以及社区成员的角色。

2.**社区功能讲解**：通过图片和实例，展示社区的不同功能，如居住、教育、休闲等。

3.**社区法律知识**：介绍社区中常见的法律知识，如公共秩序、邻里关系等。

4.**社区环保意识**：讲解环保的重要性，以及如何在日常生活中践行环保理念。

5.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何为社区做出贡献，并分享讨论成果。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供几个社区生活中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.**角色扮演**：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活中的场景，如邻里纠纷、环保行动等。

3.**总结反馈**：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予点评和指导。

3.**总结提问**：总结本节课的重点内容，强调社区的重要性和个人责任。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师提出问题，学生回答，教师给予及时反馈。

2.**小组合作**：教师引导学生进行小组合作，共同完成任务。

3.**展示与评价**：每个小组展示自己的成果，其他小组给予评价和反馈。

4.**总结互动**：教师总结本节课的互动环节，强调团队合作的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**社会责任感**：通过本节课的学习，培养学生对社区的责任感和使命感。

2.**法治意识**：引导学生了解社区法律知识，增强法治意识。

3.**环保意识**：培养学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中践行环保理念。

**七、教学双边互动**

1.**提问与解答**：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。

2.**小组合作**：教师引导学生进行小组合作，共同完成任务。

3.**展示与评价**：每个小组展示自己的成果，其他小组给予评价和反馈。

4.**总结互动**：教师总结本节课的互动环节，强调团队合作的重要性。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**社区地图**：提供社区地图，让学生了解社区的基本布局，包括街道、公园、学校、商店等位置。

-**社区人物故事**：收集社区中不同职业的人物故事，如清洁工、教师、医生等，让学生了解社区成员的多样性和贡献。

-**社区发展历史**：介绍社区的历史变迁，包括重要事件、建筑和社区发展里程碑。

-**社区环境保护案例**：展示社区环境保护的成功案例，如绿化活动、垃圾分类等。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生进行社区实地考察，让学生亲自观察和体验社区环境，收集相关信息。

-**社区访谈**：鼓励学生与社区中的不同成员进行访谈，了解他们的工作和生活，以及他们对社区的看法。

-**社区服务活动**：参与社区服务活动，如植树、清洁街道等，让学生亲身体验社区服务的重要性。

-**社区艺术创作**：引导学生利用绘画、写作等形式表达对社区的热爱，如创作社区故事书、社区壁画等。

-**社区法律知识竞赛**：组织社区法律知识竞赛，提高学生对社区法律的认识和遵守。

-**环保主题活动**：开展环保主题活动，如制作环保海报、组织环保讲座，增强学生的环保意识。

-**社区历史研究**：让学生选择一个社区历史事件进行研究，撰写报告或制作展示板，增强学生的历史感和社区归属感。

-**社区文化体验**：参与社区文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，增进学生对社区文化的了解和尊重。

-**社区科技探索**：结合科技发展，引导学生探索社区中的科技应用，如智能社区系统、环保科技产品等。

-**社区未来规划**：引导学生思考社区的未来发展，提出自己的建议和规划，培养学生的创新思维和规划能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对本节课的课堂评价设计：

1.**课堂提问**：

-**提问频率**：在课程的不同环节，我将提问至少5次，以确保每个学生都有机会参与。

-**问题类型**：问题将涵盖事实性知识、理解性知识和应用性知识，以评估学生对知识的掌握程度。

-**评价方式**：通过学生的回答速度、准确性和深度来评价他们的理解程度。

2.**课堂观察**：

-**观察内容**：关注学生的参与度、合作精神、表达能力和解决问题的能力。

-**观察方法**：通过巡视课堂、参与小组讨论和观察学生的课堂行为来收集信息。

-**评价标准**：根据学生的参与程度、讨论中的贡献和表达清晰度来评价。

3.**小组讨论**：

-**讨论任务**：分配小组讨论任务，如设计一个理想社区、讨论社区环保措施等。

-**评价方式**：评估学生的团队合作、沟通技巧和解决问题的能力。

-**评价标准**：根据小组成员的互动、讨论的质量和最终成果来评价。

4.**角色扮演**：

-**角色分配**：让学生扮演不同的社区角色，如居民、警察、清洁工等。

-**评价方式**：观察学生在角色扮演中的表现，包括态度、行为和语言。

-**评价标准**：根据学生的角色理解、表现力和情境适应能力来评价。

5.**课堂测试**：

-**测试形式**：设计简短的选择题和简答题，以评估学生对关键概念的理解。

-**评价方式**：通过学生的答题情况来评估他们的知识掌握程度。

-**评价标准**：根据答案的正确性、逻辑性和完整性来评价。

6.**作业评价**：

-**作业内容**：布置与社区相关的作业，如写作、绘画或小论文。

-**评价方式**：仔细批改作业，提供具体的反馈和建议。

-**评价标准**：根据作业的创意、内容深度、表达清晰度和遵守作业要求来评价。

7.**学生自评和互评**：

-**自评**：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现。

-**互评**：组织学生之间进行互评，相互提供反馈和建议。

-**评价目的**：通过自我和互评，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。课后拓展1.**拓展内容**：

-**社区故事集**：推荐学生阅读关于社区故事的书籍或故事集，如《社区的故事》、《我们的邻居》等，这些故事可以让学生更深入地了解社区生活和文化。

-**环保漫画集**：选择一些以环保为主题的漫画集，如《绿色小队行动记》，通过漫画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

-**社区法律法规小册子**：提供一本简单的社区法律法规小册子，让学生了解基本的社区法律知识，增强法治意识。

-**社区环保活动报道**：收集一些社区环保活动的报道，如社区植树节、垃圾分类活动等，让学生了解社区环保实践。

2.**拓展要求**：

-**阅读与思考**：鼓励学生在课后阅读推荐材料，并写下自己的思考和感悟。

-**实践活动**：引导学生参与社区活动，如参加社区的环保活动、帮助邻里老人等，将所学知识付诸实践。

-**小论文撰写**：要求学生撰写一篇关于社区生活的短文，可以是个人经历、社区观察或对未来社区的设想。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和实践活动中的收获，促进交流和学习。

-**家庭作业**：布置一些与社区相关的家庭作业，如调查家庭成员对社区环境的看法、设计一个社区改善计划等。

-**艺术创作**：鼓励学生利用绘画、写作等形式表达对社区的热爱，如创作社区风景画、写社区故事书等。

-**视频观看**：推荐一些与社区相关的教育视频，让学生通过观看视频了解不同的社区文化和生活方式。

-**问题解答**：对于学生在阅读和拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。