田野在召唤（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

田野在召唤（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《田野在召唤》这节课，感受一下音乐的魅力。这节课选自人教版四年级上册音乐课本，我们将学习歌曲《田野在召唤》和《小河淌水》。这两首歌曲都充满了大自然的气息，让我们在音乐的世界里，感受田野的美好，聆听小河的流淌。这些歌曲与我们之前学的歌曲风格有所不同，它们将帮助我们拓宽音乐视野，丰富我们的音乐体验。让我们一起期待这节课的精彩吧！🎵🌾🌊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**审美感知**：通过欣赏和演唱《田野在召唤》和《小河淌水》，让学生感受音乐中的自然美，提升他们对音乐作品的审美能力。

2.**艺术表现**：鼓励学生积极参与音乐活动，通过演唱、模仿等方式，提高他们的艺术表现力和音乐实践能力。

3.**文化理解**：引导学生了解歌曲背后的文化内涵，增强他们对民族音乐文化的认同感和传承意识。

4.**创新实践**：在音乐活动中，鼓励学生发挥创意，尝试不同的音乐表现手法，培养他们的创新精神和实践能力。学情分析亲爱的同学们，我们即将开启《田野在召唤》这节课的学习之旅。首先，让我们来了解一下我们的学习伙伴们。

首先，从知识层面来看，四年级的同学们已经具备了一定的音乐基础，他们能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本要素也有所了解。然而，对于《田野在召唤》这样的歌曲，他们可能对歌曲中的民族特色和文化内涵理解还不够深入。

在能力方面，同学们的演唱技巧和音乐表现力正在逐步提升，但个别同学可能还缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。此外，他们在音乐创作和即兴表演方面的能力还有待提高。

至于素质方面，同学们的团队协作精神较强，但在独立思考和解决问题的能力上，部分同学可能还需要加强。他们的学习态度积极，对音乐有着浓厚的兴趣，这为我们今天的学习奠定了良好的基础。

在行为习惯上，同学们通常能够按时参加音乐课，课堂纪律良好，但有时也会出现注意力不集中、参与度不够的情况。这可能会影响他们对音乐的深入理解和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版四年级上册音乐课本，以便跟随课堂学习《田野在召唤》和《小河淌水》这两首歌曲。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《田野在召唤》和《小河淌水》的音频、视频，以及展现田野风光的图片，以帮助学生更好地理解歌曲背景。

3.教学工具：准备五线谱纸、音符卡片等，用于教学歌曲的旋律和节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组练习和合作学习；在教室一角布置一个展示区，展示与音乐相关的图片和作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田野在召唤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢大自然的声音吗？有没有去过田野，听到过田野的声音？”

（学生分享自己的经历）

展示一些关于田野风光的图片或视频片段，让学生初步感受田野的宁静和美好。

简短介绍《田野在召唤》这首歌曲，讲述它如何描绘田野的景象，唤起人们对自然的向往。

二、歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田野在召唤》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《田野在召唤》这首歌曲的背景，包括作者、创作灵感等。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，使用五线谱和音符卡片帮助学生理解。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田野在召唤》的特性和重要性。

过程：

分析《田野在召唤》这首歌曲的旋律特点，如使用自然音阶、模仿自然界的声音等。

介绍歌曲中的歌词，如何通过文字描绘田野的景象，表达对自然的热爱。

引导学生思考这首歌曲对音乐教育的影响，以及如何在日常生活中欣赏和感受自然之美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《田野在召唤》相关的主题进行深入讨论，如“如何通过音乐体验自然之美”、“如何创作一首描绘田野的歌曲”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田野在召唤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田野在召唤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田野在召唤》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调这首歌曲在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐来感受自然之美。

布置课后作业：让学生回家后，尝试创作一首描绘自己家乡的歌曲，并在下节课分享。知识点梳理在本节课中，我们将围绕《田野在召唤》这首歌曲，梳理以下知识点：

1.**歌曲背景知识**：

-了解歌曲《田野在召唤》的创作背景，包括作者、创作时期和创作灵感。

-掌握歌曲所属的音乐流派和风格特点。

2.**歌曲旋律分析**：

-识别歌曲的主旋律和副旋律，理解其结构。

-分析旋律的节奏、节拍和调式，如五声音阶的使用。

3.**歌曲歌词解析**：

-理解歌词中的意象和隐喻，如对田野、自然景象的描绘。

-分析歌词如何通过文字传达对自然的情感和态度。

4.**音乐表现手法**：

-学习歌曲中运用的音乐表现手法，如对比、重复、变化等。

-探讨这些手法如何增强歌曲的表现力和感染力。

5.**音乐教育价值**：

-认识音乐教育在培养学生审美能力、文化理解力方面的作用。

-分析《田野在召唤》如何帮助学生建立与自然的情感联系。

6.**音乐实践技能**：

-学习如何通过演唱、聆听和创作来参与音乐活动。

-提高学生的音乐实践能力，如正确使用乐器的技巧。

7.**跨学科学习**：

-探讨音乐与其他学科（如语文、美术、地理等）的关联。

-通过音乐学习，了解不同文化背景下音乐的表现形式。

8.**小组合作与讨论**：

-学会如何在小组中有效沟通和合作。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

9.**课后拓展**：

-学习如何将音乐学习延伸到日常生活中。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，如描绘家乡或自然的歌曲。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解《田野在召唤》这首歌曲时，可以尝试情景模拟的方式，让学生扮演歌曲中的角色，如农夫、小河等，通过角色扮演来体验歌曲的情感，这样的教学方式能够让学生更加投入，加深对歌曲的理解。

2.**互动式教学**：在课堂上，可以设计一些互动环节，如小组讨论、合唱比赛等，让学生在参与中学习，这样的教学方式能够提高学生的积极性，同时也能锻炼他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂中，部分学生可能因为害羞或其他原因，参与课堂活动的积极性不高。这可能会影响教学效果，使得一些学生无法充分吸收课程内容。

2.**教学方法单一**：虽然情景模拟和互动式教学有一定的效果，但长时间使用同一种教学方法可能会让学生感到乏味，影响他们的学习兴趣。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的学习成果，特别是对于一些内向或表现不突出的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.**多样化教学活动**：为了提高学生的参与度，可以设计更多样化的教学活动，如角色扮演、音乐游戏、创意绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**引入多媒体教学**：利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也能提高教学效果。

3.**多元化评价体系**：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人创作等多个方面，全面评估学生的学习成果，鼓励学生全面发展。内容逻辑关系①歌曲背景与创作背景

-重点知识点：歌曲《田野在召唤》的创作年代、作者、创作灵感来源。

-关键词：创作时期、作者生平、自然景观、民间音乐。

②歌曲旋律与音乐元素

-重点知识点：歌曲的旋律特点、节奏、调式、和声。

-关键词：五声音阶、自然音阶、旋律线条、节奏型。

③歌词内容与情感表达

-重点知识点：歌词描绘的田野景象、情感态度、意象运用。

-关键词：田野风光、自然之美、情感共鸣、隐喻象征。

④音乐表现手法与艺术效果

-重点知识点：歌曲中使用的音乐表现手法、其艺术效果。

-关键词：对比、重复、变化、音乐张力、情感渲染。

⑤学生参与与互动学习

-重点知识点：学生在课堂中的参与度、互动学习的方式。

-关键词：角色扮演、小组讨论、合唱比赛、合作学习。

⑥评价与反思

-重点知识点：教学评价的方法、学生的反馈、教学反思。

-关键词：评价体系、学生反馈、教学效果、持续改进。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度、积极性以及合作精神将作为评价的一部分。我将观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够与同伴有效合作。

-评价标准包括：学生的眼神交流、发言频率、参与讨论的质量等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现将通过他们的成果展示来评价。我将评估每个小组是否能够完成分配的任务，是否能够清晰地表达他们的观点，以及是否能够展示出良好的团队协作能力。

-评价标准包括：讨论的深度、观点的创新性、表达清晰度、团队协作效果等。

3.随堂测试：

-为了评估学生对《田野在召唤》这首歌曲的理解程度，我将进行随堂测试。测试可能包括选择题、填空题、简答题等形式。

-评价标准包括：对歌曲旋律、歌词、背景知识的掌握程度，以及对音乐表现手法的理解。

4.学生自评与互评：

-学生将有机会对自己的学习过程进行自评，同时也会参与对同伴的评价。这种互评机制有助于学生反思自己的学习态度和方法。

-评价标准包括：自我认知、学习态度、学习方法、对他人作品的评价等。

5.教师评价与反馈：

-教师将根据学生的课