小学语文人教部编版三年级下册8 池子与河流教案配套

小学语文人教部编版三年级下册8池子与河流教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学语文人教部编版三年级下册第八课《池子与河流》以寓言故事的形式，通过池子和河流的对话，揭示了积累与浪费、短视与长远的道理。本课内容贴近生活，寓意深刻，旨在培养学生的品德修养和价值观。教学过程中，要注重引导学生理解故事内涵，学会从中汲取教训，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解寓言故事内涵的能力。

2.提升学生运用语言表达观点的技巧。

3.强化学生珍视资源、懂得节约的意识。

4.增强学生辨别是非、明辨事理的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《池子与河流》寓言故事的主题思想。

2.感受故事中人物的情感变化，体会其寓意。

难点：

1.学生对寓言故事的理解深度不足。

2.学生在表达个人观点时缺乏条理。

解决办法：

1.通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容。

2.引导学生从不同角度分析故事，鼓励他们提出自己的见解。

3.结合生活实例，帮助学生将故事中的道理与实际生活联系起来。

4.通过写作练习，指导学生有条理地表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级下册语文课本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、河流与池子的简笔画，以及寓言故事解读的图表。

3.多媒体资源：选用相关寓言故事视频或动画，帮助学生直观理解故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生动手操作的小组合作区域。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源浪费的短片，引发学生思考。

2.提问导入：观看完短片后，提问学生：“你们认为水是宝贵的资源吗？为什么？”

3.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于珍惜水资源、懂得节约的寓言故事——《池子与河流》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事：教师朗读《池子与河流》，学生认真聆听。

2.理解故事：引导学生思考故事中的主要人物、情节和寓意。

3.分析故事：讨论池子和河流的性格特点，以及他们对待水资源的态度。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演池子，另一组扮演河流，进行角色扮演活动。

2.小组讨论：引导学生讨论故事中池子和河流的不同观点，以及这些观点对水资源的影响。

3.互动交流：学生分享自己在角色扮演和讨论中的收获，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.池子和河流对待水资源的态度有何不同？

-学生回答：池子认为水是有限的，要珍惜；河流认为水是无限的，可以浪费。

2.池子的态度给你带来了什么启示？

-学生回答：我们要学会节约用水，珍惜资源。

3.河流的态度给你带来了什么启示？

-学生回答：我们要认识到水资源的有限性，不能浪费。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：通过学习《池子与河流》，我们明白了珍惜水资源的重要性，要学会节约用水。

2.学生分享：分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.布置作业：请学生回家后，与家人一起讨论如何节约用水，并记录下来。

用时总计：45分钟知识点梳理1.**寓言故事的基本概念**：

-定义：寓言故事是通过动物、植物或其他非人类角色讲述的含有寓意的故事。

-特点：寓意深刻，语言简洁，富有哲理。

2.**《池子与河流》故事内容**：

-主要人物：池子和河流。

-情节概述：池子因为水满而骄傲，河流则因为水多而谦逊。池子最终因为干旱而干涸，而河流则因为谦逊而长流不息。

-寓意：珍惜资源，懂得节约，认识到资源的有限性。

3.**故事中的道德教育**：

-珍惜水资源：通过池子的教训，教育学生要节约用水，认识到水资源的宝贵。

-谦逊美德：河流的谦逊态度教育学生要谦虚待人，不要因为一时的富有而骄傲自满。

4.**语言表达与理解**：

-词语理解：学习故事中的关键词汇，如“谦逊”、“骄傲”、“长流不息”等。

-句子结构：分析故事中的句子结构，理解句子的含义和作用。

5.**文学鉴赏**：

-人物形象：分析池子和河流的形象特点，以及这些特点对故事寓意的影响。

-故事结构：理解故事的起承转合，以及故事高潮和结局的设计。

6.**跨学科知识**：

-环境保护：结合故事内容，探讨水资源保护的重要性。

-生态平衡：引导学生思考人类活动对水资源和生态环境的影响。

7.**思维训练**：

-情境推理：通过故事情境，培养学生的推理能力。

-角色代入：引导学生从不同角色的角度思考问题，提高同理心。

8.**写作技巧**：

-意图表达：学习如何通过故事表达自己的观点和意图。

-结构安排：学习如何安排故事结构，使故事更具吸引力。

9.**情感态度价值观**：

-节约意识：培养学生的节约意识，认识到资源的有限性。

-谦逊美德：通过故事，培养学生的谦逊美德，学会尊重他人。

10.**实际应用**：

-日常生活：将故事中的道理应用到日常生活中，如节约用水、用电等。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校组织节约资源的活动，提高环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲述《池子与河流》这个故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感变化，这样可以更好地帮助学生理解故事的寓意。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，可能是由于对故事的理解不够深入或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时候在讲授故事内容时，我可能过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了课程的进度。

3.评价方式单一：目前我主要采用口头评价和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能会限制学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在互动中学习。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保在保证教学质量的同时，合理分配时间，使课程进度更加流畅。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并激发学生的学习积极性。

4.加强家校沟通：为了更好地帮助学生，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和理念，以适应不断变化的教育环境，提升自己的教学能力。课后作业1.**故事续写**：

-题目：假设《池子与河流》故事中的池子最后改变了态度，开始像河流一样谦逊地对待水资源。请续写故事，描述池子如何改变，以及这种改变给池子和周围环境带来了哪些积极的影响。

-答案示例：池子在经历了干旱的痛苦之后，开始反思自己的行为。他决定学习河流的谦逊，开始节约用水，不再浪费。在他的影响下，周围的居民也开始节约用水，保护水资源。池子的改变让他的生活恢复了往日的生机，周围的生态环境也得到了改善。

2.**角色分析**：

-题目：请分析《池子与河流》中的池子和河流各自代表了什么样的品质？

-答案示例：池子代表了骄傲和浪费，他因为自己的自满而忽视了资源的有限性。河流则代表了谦逊和珍惜，他深知水资源的宝贵，因此懂得节约。

3.**对比讨论**：

-题目：对比池子和河流在故事中的行为，谈谈你对“节约”这一主题的理解。

-答案示例：池子的故事告诉我们，节约不仅仅是对资源的保护，更是一种生活的态度。我们应该像河流一样，谦逊地对待每一滴水，珍惜我们所拥有的。

4.**名言警句创作**：

-题目：根据《池子与河流》的故事，创作一句关于节约或谦逊的名言警句。

-答案示例：水因谦而长流，人因俭而益寿。

5.**实践建议**：

-题目：结合自己的生活实际，提出一条关于节约水资源的建议，并说明理由。

-答案示例：建议在家中安装节水龙头，因为每次洗澡或洗碗时，节水龙头可以减少水量的浪费。这不仅节约了水资源，还能减少家庭的水费支出。

6.**日记撰写**：

-题目：假设你是《池子与河流》中的池子或河流，写一篇日记，记录你在故事中的经历和感悟。

-答案示例：（以池子