第3单元雪域天音-《热巴舞曲》教学设计 2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第3单元雪域天音——《热巴舞曲》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第3单元雪域天音——《热巴舞曲》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进西藏这片神奇的土地，感受雪域高原的韵律之美。让我们一起跟随《热巴舞曲》的脚步，领略藏族音乐的独特魅力吧！🌟🎶核心素养目标1.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强文化自信。

2.通过学习《热巴舞曲》，提升学生的音乐审美和表现力。

3.培养学生合作学习、团队协作的精神，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的民族音乐知识，对基本的节奏和旋律有一定的感知能力。他们在日常生活中也可能接触过一些流行音乐和广告音乐，但对民族音乐的深入理解和欣赏能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的兴趣。他们在学习上表现出一定的自主性和探索精神，喜欢通过实践来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动作和感受来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《热巴舞曲》时，学生可能会遇到节奏感和旋律感的把握问题，尤其是对一些复杂的节奏型和特殊的旋律进行模仿。此外，由于地域文化的差异，学生对藏族音乐的理解和感受可能存在一定的障碍，需要教师适当引导和帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教学平台，用于在线资源分享和课后练习

-信息化资源：《热巴舞曲》乐谱、视频资料、相关背景文化介绍

-教学手段：实物教具（如手鼓、铃铛）、舞蹈动作演示、小组合作学习、音乐欣赏讨论教学过程（一）导入新课

1.老师播放一段西藏风光的图片和音乐，引导学生感受西藏的美丽风光和独特的文化氛围。

老师：“同学们，今天我们来探索一片神奇的土地——西藏。请闭上眼睛，聆听这美妙的音乐，感受这片神秘的土地。”

2.学生分享感受。

学生：“老师，我觉得音乐很动听，感觉像是在飞翔。”

学生：“我看到了雪山、草原，还有那五彩斑斓的经幡。”

3.老师介绍本节课的学习内容——《热巴舞曲》。

老师：“接下来，我们将一起学习一首具有代表性的藏族舞蹈音乐——《热巴舞曲》。希望大家能在这节课中，深入了解藏族音乐的魅力。”

（二）新课导入

1.老师介绍《热巴舞曲》的背景知识。

老师：“《热巴舞曲》是一首流行于西藏地区的民间舞蹈音乐，它以欢快的节奏和优美的旋律，表现了藏族人民的生活情趣。”

2.学生聆听《热巴舞曲》。

老师：“请大家仔细聆听《热巴舞曲》，感受它的节奏、旋律和情感。”

3.学生分享听歌感受。

学生：“我觉得这首歌的节奏很欢快，让人听了心情愉悦。”

学生：“旋律很优美，让人感觉像是在草原上自由奔跑。”

（三）教学探究

1.老师引导学生分析《热巴舞曲》的节奏特点。

老师：“《热巴舞曲》的节奏有什么特点呢？请大家结合乐谱，一起分析一下。”

学生：“我发现这首歌的节奏很有规律，强弱分明。”

学生：“是的，节奏感很强，让人容易跟随音乐舞动。”

2.老师引导学生分析《热巴舞曲》的旋律特点。

老师：“接下来，我们来分析一下《热巴舞曲》的旋律。请大家谈谈你们的看法。”

学生：“旋律很优美，富有藏族特色。”

学生：“旋律起伏很大，表现了藏族人民的热情。”

3.老师引导学生了解《热巴舞曲》的文化内涵。

老师：“《热巴舞曲》不仅是一首音乐，更是一种文化的传承。请大家结合所学，谈谈你们对这首歌的理解。”

学生：“我觉得这首歌反映了藏族人民的幸福生活。”

学生：“是的，它展现了藏族文化的魅力。”

（四）实践环节

1.老师组织学生进行舞蹈模仿。

老师：“接下来，我们将一起学习《热巴舞曲》的舞蹈动作。请大家跟随音乐，跟着老师的节奏，一起舞动起来。”

2.学生分组练习。

老师：“请大家分成小组，互相帮助，共同练习舞蹈动作。”

3.学生展示舞蹈。

老师：“现在，请大家展示你们的舞蹈，让我们看看哪个小组的舞蹈最精彩。”

（五）总结提升

1.老师总结本节课的学习内容。

老师：“通过今天的学习，我们了解了《热巴舞曲》的节奏、旋律和文化内涵。希望大家能够珍惜这次学习机会，把所学知识运用到生活中。”

2.学生分享学习心得。

学生：“我学会了《热巴舞曲》的舞蹈，感到很自豪。”

学生：“我对藏族音乐有了更深的了解，感受到了藏族文化的魅力。”

3.老师布置课后作业。

老师：“请大家课后回家后，再欣赏一遍《热巴舞曲》，并尝试用不同的方式表达对这首歌的理解。”

（六）教学反思

1.老师对教学过程进行反思。

老师：“今天的教学过程中，我发现部分学生对舞蹈动作掌握得不够熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高他们的音乐素养。”

2.学生对教学过程进行反思。

学生：“我觉得今天的学习很有趣，希望老师能多给我们一些实践的机会。”

学生：“我希望老师能在课堂上多引导我们思考，让我们更深入地了解音乐。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西藏文化概览》：介绍西藏的历史、文化、宗教和民俗，帮助学生更全面地了解藏族文化背景。

-《藏族音乐发展史》：探讨藏族音乐的起源、发展和特点，增强学生对藏族音乐文化的认识。

-《热巴舞的起源与传承》：详细介绍热巴舞的起源、发展过程以及它在藏族文化中的地位和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于西藏的图片和视频，通过视觉和听觉感受西藏的自然风光和文化魅力。

-鼓励学生查找关于藏族音乐的乐器，了解它们的制作工艺和演奏技巧。

-学生可以尝试学习简单的藏族舞蹈动作，感受舞蹈中的节奏和情感表达。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于藏族音乐和文化的资料，进行自主学习和探究。

3.知识点全面拓展：

-藏族音乐的历史背景和特点：了解藏族音乐的起源、发展历程以及它在藏族文化中的地位。

-藏族音乐的乐器：学习藏族传统乐器的种类、制作工艺和演奏技巧。

-藏族舞蹈：了解藏族舞蹈的种类、特点以及舞蹈中的节奏和情感表达。

-藏族民俗：学习藏族的传统节日、服饰、饮食等民俗文化。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以组织一场小型藏族音乐文化展览，展示收集到的资料和作品。

-鼓励学生创作一首以藏族音乐为灵感的歌曲或舞蹈，表达对藏族文化的理解和热爱。

-学生可以参与社区活动，如举办藏族音乐讲座或舞蹈表演，向他人介绍藏族文化。典型例题讲解1.例题：

《热巴舞曲》中，以下哪个节奏型最具有代表性？

A.2/4拍B.3/4拍C.4/4拍D.6/8拍

答案：B

说明：在《热巴舞曲》中，3/4拍是最具代表性的节奏型，它体现了藏族音乐的独特韵律感。

2.例题：

以下哪个旋律片段属于《热巴舞曲》？

A.1234|5671|

B.1235|6712|

C.1356|7245|

D.1246|5713|

答案：C

说明：选项C中的旋律片段与《热巴舞曲》的旋律风格相符，展现了藏族音乐的优美旋律。

3.例题：

以下哪种舞蹈动作与《热巴舞曲》的节奏特点最为契合？

A.慢板舞B.中板舞C.快板舞D.铅笔舞

答案：C

说明：快板舞的节奏明快，与《热巴舞曲》的节奏特点相契合，能够更好地展现歌曲的活力。

4.例题：

以下哪首歌曲与《热巴舞曲》的风格相似？

A.《茉莉花》B.《康定情歌》C.《小苹果》D.《浪子心声》

答案：B

说明：《康定情歌》与《热巴舞曲》都属于藏族音乐，具有相似的旋律和节奏特点。

5.例题：

以下哪个选项描述了《热巴舞曲》的文化内涵？

A.反映了藏族人民的生活情趣B.体现了藏族音乐的优美旋律

C.展现了藏族舞蹈的节奏感D.以上都是

答案：D

说明：《热巴舞曲》不仅反映了藏族人民的生活情趣，体现了藏族音乐的优美旋律，还展现了藏族舞蹈的节奏感，具有丰富的文化内涵。教学反思与总结今天的《热巴舞曲》教学，让我感慨良多。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有了一些心得，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过图片和音乐导入，让学生们对西藏的风光和音乐有了直观的感受。我发现，这样的导入方式很有效，学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣。在讲解节奏和旋律时，我使用了乐谱和实物教具，让学生们能够更直观地理解音乐元素。然而，我也意识到，对于一些节奏较复杂的部分，学生的掌握程度并不理想。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生反复练习，或者是因为我没有找到最适合他们的学习方式。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。我鼓励学生们分享自己的感受和看法，让他们在讨论中学习。这种做法激发了学生的积极性，他们在课堂上表现得非常活跃。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于音乐的感知和理解能力有限。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们在轻松的氛围中学习。但是，在实践环节，我发现有些学生过于兴奋，影响了课堂纪律。这让我意识到，在组织实践活动时，我需要更加细致地规划，确保每个学生都能参与到活动中来，同时也要注意课堂纪律。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解节奏和旋律时，增加学生的实践机会，通过反复练习来巩固知识。

2.在小组讨论和实践活动时，关注每个学生的参与度，确保每个学生都能得到锻炼。

3.在课堂管理上，提前规划实践活动，制定明确的规则，引导学生遵守课堂纪律。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在音乐学习中取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的《热巴舞曲》课堂上，大部分学生的参与度很高，能够积极跟随音乐的节奏进行舞蹈模仿，对歌曲的节奏和旋律有了较好的把握。部分学生在小组讨论中表现出较强的表达能力和团队协作精神，能够与同学共同完成讨论任务。但也有些学生在课堂上的专注度不够，需要加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能围绕《热巴舞曲》的节奏、旋律和文化内涵进行深入探讨。学生们通过分享自己的观点和感受，增进了对藏族音乐文化的理解。在成果展示环节，各小组的表现各有特色，有的小组通过舞蹈动作展示歌曲的节奏感，有的小组则通过绘画和文字结合的方式表达对歌曲的理解。

3.随堂测试：

在课堂结束时，我进行了一次随堂测试，考察学生对《热巴舞曲》节奏、旋律和背景知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出歌曲的节奏型和旋律特点，但对于歌曲的文化内涵部分，部分学生还存在一定的理解难度。

4.学生作品展示：

在课后，我收到了一些学生创作的以《热巴舞曲》为灵感的作品，包括歌曲改编、舞蹈编排和绘画作品。这些作品展现了学生对课程内容的深入理解和独特创意，是对课堂学习的有效延伸。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示赞赏，同时也提醒大家要保持课堂纪律，提高专注力。对于小组讨论成果展示，我认为学生们能够充分发挥团队协作精神，但还需在表达和展示方面更加自信。在随堂测试中，学生们对歌曲的节奏和旋律掌握较好，但对文化内涵的理解还有待加强。因此，我建议学生们课后加强相关文化知识的学习，以便更好地