2025年高考备考生物复习之种群及其动态VIP

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之种群及其动态一．选择题（共6小题）1．（2024春•黔东南州期末）生态学家认为，一定时间内，当种群数量增加时，会出现临近个体之间的相互影响，即种群密度制约效应。某地空心莲子草在适宜的条件下大量繁殖后，数量维持在a附近，后来由于降水量减少，该植物数量明显下降，最后数量维持在b附近。下列说法正确的是（）A．环境条件改变不会导致种群的K值发生改变 B．空心莲子草繁殖量越大，越有利于生态系统维持平衡 C．地震、火灾等对种群的作用强度与种群密度无关 D．空心莲子草数量维持在a附近的主要原因是存在非密度制约因素2．（2024春•渝中区校级期末）崇民东滩鸟类国家级自然保护区位于长江入海口，是重要的水鸟越冬区，某研究团队以4种占优势的水鸟为研究对象，调查了它们的种群数量、在不同觅食生境出现的概率，主要的食物种类等，结果如表所示。对此分析不合理的是（）物种观察数量觅食生境出现率/%鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类其他绿翅鸭21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.30.807.15.61.17.1鹤鹬1678640360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1A．青脚鹬觅食生境范围最宽，表明其适应环境能力最强 B．从四种鸟的食物种类分析，绿翅鸭和绿头鸭种间竞争最为激烈 C．四种水鸟在同一生境中出现率不同可能与其食性密切相关 D．采用标记重捕法调查鹤鹬种群密度时，标记物脱落会导致结果偏小3．（2024•辽宁二模）某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放入100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量变化，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是（）A．L玻璃缸中甲藻种群数量减少的主要原因是种间竞争激烈 B．螺对甲藻的捕食喜好程度最大，对乙、丙藻的捕食喜好程度小 C．M玻璃缸中移除全部螺后，其中的甲藻种群数量呈“J”形曲线增长 D．丙藻在M玻璃缸中的数量变化是因为其在与甲、乙藻的竞争中占据优势4．（2024春•渝中区校级期中）某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，将培养液稀释10倍后取1mL培养液加入1mL台盼蓝染色后，用一个大方格中有16个中方格（计数室体积0.1mm3）的计数板计数，显微镜下可能观察到的细胞分散情况如图所示。下列推断正确的是（）A．血细胞计数板的使用是先滴加培养液后，再盖上专用的盖玻片 B．为防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察 C．若实验中多次出现图中c的现象，可能是由于样液未充分摇匀 D．若4个中方格中无色酵母菌总数为55个，则1mL培养液中酵母活菌数量为2.2×1075．（2024春•芜湖期末）据研究表明入侵植物通过3种途径影响食物网：一是入侵植物能够直接被土著草食者取食，进入土著食物网；二是入侵植物所固定的能量通过引入新的消费者形成新的食物网结构；三是入侵植物通过非营养作用影响土著生物群落和食物网结构。根据如图分析，错误的是（）A．如果食物网中广食性消费者较多，则入侵植物主要以途径Ⅰ作用于食物网 B．甲、乙两种植物分别通过途径Ⅰ和途径Ⅱ入侵某生态系统，入侵初期乙更易呈J形增长 C．生物之间的关系有时不止一种，如途径Ⅲ中C与P的关系是种间竞争和捕食 D．入侵物种的出现可能会使土著植物的生态位发生一定的改变6．（2024•梅河口市校级二模）红耳龟原产于美洲，作为宠物引入我国。由于宠物弃养和放生行为，红耳龟野外种群数量逐渐增大。为研究红耳龟入侵对当地生态系统的影响，科研人员对某地区红耳龟的种群数量进行了调查。下列分析正确的是（）A．红耳龟属于生态系统成分中的消费者，是生态系统的基石 B．红耳龟的迁入率和迁出率是决定其种群密度和种群大小的唯一因素 C．调查描述、解释和预测红耳龟的数量变化时，常常需要建立物理模型 D．红耳龟属于外来物种，可能使当地生物多样性锐减二．多选题（共5小题）（多选）7．（2012春•北辰区校级期末）在下列的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（）A．A B．B C．C D．D（多选）8．（2015秋•陕西期末）如图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，有关产生这些变化的分析，正确的是（）A．若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因不可能是过度放牧 B．若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量，则b点后的变化原因一定是产生了变异 C．图③中c点后发生的变化表明生态系统的稳定性已经受到了严重破坏 D．图④曲线可用于指导灭鼠，如果仅杀死一半老鼠，就很难达到效果（多选）9．（2020秋•宁阳县校级期中）如图表示处于平衡状态的某生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化的原因分析，正确的是（）A．若图①所示为海洋生态系统中某鱼类的种群，则a点后的变化可能是大量放养该种鱼 B．若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量，则b点后变化的原因可能是增加了营养供应 C．图③中c点后种群个体的数量变化反映出该种群的出生率大于死亡率 D．图④曲线可用于指导海洋渔业生产中的捕捞活动（多选）10．（2022秋•昌图县校级期中）如图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图，乙为该种群增长速率随时间的变化曲线图。下列说法不正确的是（）A．图甲中ae段鼠群的年龄结构为稳定型 B．图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻 C．改变空间和资源条件不会使图甲中K值改变 D．图甲中c点对应图乙中t1点，此时鼠群增长速率最大（多选）11．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植 E．秋天大雁南飞三．填空题（共6小题）12．判断（1）调查某片树林中一种鸟的种群密度，需要采用样方估算的方法。（2）“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长。（3）捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。（4）群落中植物的种群越多，动物的种群也越多。（5）演替是原有物种的恢复。13．研究种群数量变化的意义对于有害动物的防治、野生生物资源的，以及濒危动物种群的，都有重要意义。14．（2023秋•长沙期中）种群研究的核心是种群的和数量变化规律。15．某水库中放养了一批罗非鱼，后来又有人在水库中放入罗非鱼的捕食者（FNE），一段时间后罗非鱼的数量达到了相对稳定状态，罗非鱼种群数量变化曲线如图所示．图中显示a～b段罗非鱼种群数量呈型增长，FNE最可能在对应的时间点进入水库；在该环境下，罗非鱼种群的环境容纳量接近．16．下表是某地两种小型野生草本植物种群调查数量的调查数据（单位：株）．则回答下列相关问题：第一年第二年第三年第四年第五年甲种群4900412031761218110乙种群012724322592（1）甲、乙种群都是生态系统中的（成分），对生态系统完成和等功能有重要作用．（2）乙种群从无到有，在这五年之内种群数量接近“J”型增长的原因是（至少答出两点），按照该数学模型预计第六年种群数量将达到株．（3）从上表调查数据可以看出，五年间甲、乙两种群之间可能存在着关系，并且该种群发生了演替．17．如图表示草原上某野兔种群数量的变化（K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量），请分析回答相关问题．（1）图中0→b时段内野兔的出生率（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率，具体原因是．（2）某种天敌在图中标注的某个时间点迁入，一段时间后，野兔种群数量达到相对稳定状态，则该时间点最可能是．在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量降在之间．（3）用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果（填“偏高”或“偏低”）；对捕获的野兔进行性别比例调查，发现其雌雄比例稍大于1，该比例（“有利”或“不利”）于种群增长．（4）该草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程中属于，演替过程中不断出现新的优势种群，这主要体现了不同植被物种对的竞争能力不同．四．判断题（共5小题）18．（2016春•金凤区校级期末）“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长。（判断对错）19．（2020秋•景东县校级期末）调查某片树林中一种鸟的种群密度，需要采用样方估算的方法。（判断对错）20．林下光照较弱会使所有林下植物的种群数量下降。（判断对错）21．由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持稳定。（判断对错）22．对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，通常采用抽样检测的方法。（判断对错）五．实验题（共2小题）23．（2017春•鹿城区校级期中）为了探究温度对酵母菌种群数量的影响．请根据以下提供的实验材料完善实验思路，设计实验结果图，并分析讨论．实验材料：培养瓶若干，酵母悬液、无菌葡萄糖溶液、血细胞计数板、显微镜等（要求与说明：不要求写出具体温度和计数具体操作．每天同一时间取样，为期两周．培养过程中不更换培养液．）（1）实验思路：．（2）预期实验结果（设计一个坐标系，分别画出酵母菌在最适温度及高于、低于最适温度时的种群数量变化趋势曲线）（3）分析与讨论：①在整个实验过程中，从静置培养瓶中取培养样液计数时应注意．②将样液稀释102倍，采用血细胞计数板计数（计数室规格为2mm×2mm×0.1mm，共25个中格），所观察到的计数室中酵母菌分布如下．若只以图中5个中格的统计为例，则培养液中酵母菌数为个/mL．24．（2016秋•徐州期末）某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验．取A、B两个锥形瓶，分别放入适量的等体积煮沸、冷却的质量分数5%的葡萄糖溶液．A瓶接种一定量的酵母菌，B瓶不做处理，再将A、B瓶放在相同且适宜的条件下培养．分析回答：（1）将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，冷却后才接种酵母菌可防止．（2）每天定时取样，用浊度仪测定培养液的浑浊度，可以推知酵母菌种群数量随时间的变化情况．实验中设置B瓶作为对照组的作用是排除对实验结果的影响．（3）该实验中使用的血球计数板有两个计数室（规格为：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格）．有关叙述正确的有（填字母）．a．一块盖玻片能同时覆盖两个计数室b．活酵母菌可以被台盼蓝染液染成蓝色c．先向计数室上滴加酵母菌培养液，再盖上盖玻片d．视野中酵母菌存在“抱团”现象与取样前没有充分振荡、摇匀有关（4）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先再计数．该实验中A瓶的酵母菌数量估算值见表：时间（天）1234567酵母菌数量（万个/mL）32？762824819821820第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，则表中第2天酵母菌数量约为万个/mL．据表分析，酵母菌的种群数量呈型增长．六．解答题（共2小题）25．（2023•兰州模拟）近年来，草原鼠害日益严重，不仅引发了草原的沙漠化，还威胁着草原生态和我国畜牧业的健康发展。草原上栖息着50多种鼠类，对草原形成大面积危害的鼠类主要是布氏田鼠、草原鼢鼠等。研究人员为了解某草原的鼠害情况，对该草原鼠种群进行了调查。回答下列问题：（1）研究人员采用标记重捕法对草原布氏田鼠进行了种群密度的调查。布氏田鼠天性警觉，在操作无误的情况下，调查的结果比实际值，最可能的原因是。（2）调查草原鼢鼠等地下鼠的种群密度常采用土丘系数法：根据草原鼢鼠等地下鼠具有推土丘的习性，选取代表性样方，统计样方内土丘数，按土丘挖开洞道，用弓箭把鼠捕尽，捕鼠总数与土丘数之比为土丘系数。求出土丘系数后，即可进行大面积调查该区域的土丘数，统计鼠密度。①为保证调查结果的准确，选取样方时关键要做到。②研究人员用五点取样法选取样方，捕鼠总数为M，样方内平均土丘数为N，已知所调查区域总面积为S，该区域内土丘密度为Q，则计算该草原鼢鼠的种群密度的数学表达式为。（3）为应对严重的草原鼠害，该地采取投放莪术醇（雌性不育剂）的措施，该措施能够控制鼠类种群密度的原理是降低了种群的。26．（2022春•城关区校级月考）干旱季节成都三岔湖区会露出部分湖滩。随着洪水季节到来，水位上涨，生活在湖滩中的田鼠纷纷逃离，侵入周边的农田、村庄。（1）使用标志重捕法调查田鼠种群密度时，标记物增加了田鼠被天敌发现的风险，则调查结果将。（填“偏大”、“偏小”或“基本不受影响”）（2）自然界中，不同物种的种群增长率差异的主要原因是。（3）从资料分析，影响田鼠种群K值大小的可能因素有。（4）如图表示某地区五年时间田鼠种群调查结果，则第2年到第3年的λ值为。（5）采用样方法调查该地区某植物的种群密度时，取样的关键是要做到。

2025年高考备考生物复习之种群及其动态参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．（2024春•黔东南州期末）生态学家认为，一定时间内，当种群数量增加时，会出现临近个体之间的相互影响，即种群密度制约效应。某地空心莲子草在适宜的条件下大量繁殖后，数量维持在a附近，后来由于降水量减少，该植物数量明显下降，最后数量维持在b附近。下列说法正确的是（）A．环境条件改变不会导致种群的K值发生改变 B．空心莲子草繁殖量越大，越有利于生态系统维持平衡 C．地震、火灾等对种群的作用强度与种群密度无关 D．空心莲子草数量维持在a附近的主要原因是存在非密度制约因素【考点】种群数量的变化曲线；生物因素和非生物因素对种群数量变化的影响．【专题】材料分析题；种群和群落．【答案】C【分析】一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的。例如，同样是缺少食物，种群密度越高，该种群受食物短缺的影响就越大，这些因素称为密度制约因素。而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素。【解答】解：A、环境条件改变会导致种群的K值发生改变，A错误；B、若该植物为入侵物种，则其大量繁殖后会破坏当地的生态平衡，B错误；C、地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素，C正确；D、空心莲子草在大量繁殖一段时间后数量未继续增加的主要原因是存在密度制约因素，D错误。故选：C。【点评】本题考查种群的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。2．（2024春•渝中区校级期末）崇民东滩鸟类国家级自然保护区位于长江入海口，是重要的水鸟越冬区，某研究团队以4种占优势的水鸟为研究对象，调查了它们的种群数量、在不同觅食生境出现的概率，主要的食物种类等，结果如表所示。对此分析不合理的是（）物种观察数量觅食生境出现率/%鸟胃中主要的食物种类/%生境1生境2生境3小坚果茎类草屑螺类贝壳沙砾甲壳类其他绿翅鸭21206703352.816.7012.013.005.5绿头鸭1513981178.30.807.15.61.17.1鹤鹬1678640360050.025.025.000青脚鹬15172928430033.333.3033.30.1A．青脚鹬觅食生境范围最宽，表明其适应环境能力最强 B．从四种鸟的食物种类分析，绿翅鸭和绿头鸭种间竞争最为激烈 C．四种水鸟在同一生境中出现率不同可能与其食性密切相关 D．采用标记重捕法调查鹤鹬种群密度时，标记物脱落会导致结果偏小【考点】估算种群密度的方法；群落中生物的种间关系．【专题】数据表格；种群和群落．【答案】D【分析】1、调查种群密度的方法主要有样方法、标记重捕法和黑光灯诱捕法等，其中样方法适用于调查植物和活动能力弱，活动范围小的动物，标记重捕法适用于调查活动能力强，活动范围广的动物。2、生态位是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系和作用。不同生物处于不同的生态位，可以充分利用资源和空间。【解答】解：A、青脚鹬在三种觅食生境中均有出现；鹤鹬和绿翅鸭主要出现在生境1和生境3；绿头鸭主要出现在生境1，故4种水鸟中，青脚鹬的觅食生境范围最宽，绿头鸭的觅食生境范围最窄，A正确；B、绿翅鸭和绿头鸭的食物来源最相似，则种间竞争最为激烈，B正确；C、决定动物分布的因素是其食物和栖息空间的分布，所以四种水鸟在同一生境中的出现率不同与其食性密切相关，C正确；D、采用标记重捕法调查鹤鹬种群密度时，标记物脱落会导致重捕中标记的个体数减小，从而使结果偏大，D错误。故选：D。【点评】本题考查种群和群落的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。3．（2024•辽宁二模）某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放入100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量变化，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是（）A．L玻璃缸中甲藻种群数量减少的主要原因是种间竞争激烈 B．螺对甲藻的捕食喜好程度最大，对乙、丙藻的捕食喜好程度小 C．M玻璃缸中移除全部螺后，其中的甲藻种群数量呈“J”形曲线增长 D．丙藻在M玻璃缸中的数量变化是因为其在与甲、乙藻的竞争中占据优势【考点】种群数量的变化曲线；群落中生物的种间关系．【专题】坐标曲线图．【答案】B【分析】捕食是指一种生物以另一种生物为食。种间竞争是指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。【解答】解：A、将M中的螺全部移入L中，螺可能捕食更多的甲藻，故L玻璃缸中甲藻种群数量减少的主要原因是捕食，A错误；B、放入螺后，L中的甲藻数量大幅度减少，并减小到较低水平，此时间段L中乙藻的数量先增多后减少，丙藻数量一直维持较低水平，说明螺在甲藻减少的情况下主要捕食乙藻，即螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻，B正确；C、M玻璃缸中移除全部螺后，甲、乙、丙三种藻之间存在竞争，所以其中的甲藻种群数量呈“S”形曲线增长，C错误；D、丙藻在M玻璃缸中的数量变化是因为其在与甲、乙藻的竞争中占据劣势，D错误。故选：B。【点评】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。4．（2024春•渝中区校级期中）某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，将培养液稀释10倍后取1mL培养液加入1mL台盼蓝染色后，用一个大方格中有16个中方格（计数室体积0.1mm3）的计数板计数，显微镜下可能观察到的细胞分散情况如图所示。下列推断正确的是（）A．血细胞计数板的使用是先滴加培养液后，再盖上专用的盖玻片 B．为防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察 C．若实验中多次出现图中c的现象，可能是由于样液未充分摇匀 D．若4个中方格中无色酵母菌总数为55个，则1mL培养液中酵母活菌数量为2.2×107【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．【专题】模式图；种群数量的计算；种群和群落．【答案】C【分析】含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。【解答】解：A、血细胞计数板的使用是先盖上专用的盖玻片，再滴加培养液，A错误；B、滴加培养液后，需等酵母菌沉降到计数室底部再观察计数，B错误；C、若实验中多次出现图2中c的现象，即细胞重叠，说明样液未充分摇匀或稀释倍数不够，C正确；D、1mL培养液加1mL台盼蓝染色，相当于稀释了2倍，若计数板1个大方格中有16个中方格，4个中方格中酵母菌总数为55个，则lmL培养液中酵母菌的数量为55×4÷（1mm×1mm×0.1mm×10﹣3）×2×10＝4.4×107个，D错误。故选：C。【点评】本题考查种群数量的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。5．（2024春•芜湖期末）据研究表明入侵植物通过3种途径影响食物网：一是入侵植物能够直接被土著草食者取食，进入土著食物网；二是入侵植物所固定的能量通过引入新的消费者形成新的食物网结构；三是入侵植物通过非营养作用影响土著生物群落和食物网结构。根据如图分析，错误的是（）A．如果食物网中广食性消费者较多，则入侵植物主要以途径Ⅰ作用于食物网 B．甲、乙两种植物分别通过途径Ⅰ和途径Ⅱ入侵某生态系统，入侵初期乙更易呈J形增长 C．生物之间的关系有时不止一种，如途径Ⅲ中C与P的关系是种间竞争和捕食 D．入侵物种的出现可能会使土著植物的生态位发生一定的改变【考点】种群数量的变化曲线；群落中生物的种间关系；群落的季节性和生态位；食物链与食物网．【专题】模式图；种群和群落；生态系统．【答案】C【分析】1、种间关系（不同种生物之间的关系）：（1）互利共生（同生共死）：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体。（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：一种生物以另一种生物为食的现象。如：兔以植物为食；狼以兔为食。（3）种间竞争（你死我活）：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。如：大小草履虫；水稻与稗草等。（4）寄生（寄生者不劳而获）：一种生物从另一种生物（宿主）体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害。2、生态位：（1）概念：物种利用各种资源的幅度以及该物种与种群中其他物种关系的总和。（2）作用：决定生活在什么地方，而且决定于它与食物、天敌和其他生物的关系。（3）意义：它表示物种在群落中的地位、作用和重要性。【解答】解：A、食物网中广食性消费者较多时，入侵植物能被土著草食者取食的可能性更大，则此时入侵植物主要通过途径Ⅰ影响食物网，A正确；B、甲、乙两种植物分别通过途径Ⅰ和途径Ⅱ入侵某生态系统，途径Ⅱ入侵植物乙会引入新的消费者，需要一定的时间，而途径Ⅰ入侵植物甲能够直接被土著草食者取食，能及时控制入侵植物的数量，因此入侵初期乙更易呈J形增长，B正确；C、途径Ⅲ通过非营养作用（不是通过食物链和食物网）影响土著生物群落和食物网结构，C和P的种间关系为捕食，没有种间竞争关系，C错误；D、生态位是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用，入侵物种的出现，会影响土著植物数量以及生存空间，从而会使土著植物的生态位发生一定的改变，D正确。故选：C。【点评】本题考查种群、群落和生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。6．（2024•梅河口市校级二模）红耳龟原产于美洲，作为宠物引入我国。由于宠物弃养和放生行为，红耳龟野外种群数量逐渐增大。为研究红耳龟入侵对当地生态系统的影响，科研人员对某地区红耳龟的种群数量进行了调查。下列分析正确的是（）A．红耳龟属于生态系统成分中的消费者，是生态系统的基石 B．红耳龟的迁入率和迁出率是决定其种群密度和种群大小的唯一因素 C．调查描述、解释和预测红耳龟的数量变化时，常常需要建立物理模型 D．红耳龟属于外来物种，可能使当地生物多样性锐减【考点】种群的数量特征．【专题】正推法；种群和群落；生态系统．【答案】D【分析】1、种群数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据。2、生产者是生态系统的基石、消费者是生态系统最活跃的成分，分解者是生态系统不可缺少的成分。【解答】解：A、红耳龟属于消费者，但生态系统的基石是生产者，A错误；B、决定其种群密度和种群大小的因素有出生率、死亡率、迁入率和迁出率，B错误；C、调查描述、解释和预测红耳龟的数量变化时，常常需要建立数学模型，C错误；D、红耳龟属于外来物种，会造成本地生物灭绝，使当地生物多样性锐减，D正确。故选：D。【点评】本题考查种群的特征和生态系统的相关知识，旨在考查学生理解所学题干所给信息，把握知识的内在联系，并应用相关知识解决问题的能力。二．多选题（共5小题）（多选）7．（2012春•北辰区校级期末）在下列的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（）A．A B．B C．C D．D【考点】种群的数量特征．【答案】AB【分析】种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为增长型、稳定型、衰退型．【解答】解：A、老年个体数太多、年幼个体数目太小，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小，A正确；B、老年个体数太多、年幼个体数目太小，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小，B正确；C、种群中老年的个体数较多，使得种群密度减少，但幼年的个体数也较多，使得种群不容易灭绝，C错误；D．种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大，D错误。故选：AB。【点评】本题考查种群的年龄组成，意在考查考生的识图能力和理解所学知识的要点的能力．（多选）8．（2015秋•陕西期末）如图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，有关产生这些变化的分析，正确的是（）A．若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因不可能是过度放牧 B．若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量，则b点后的变化原因一定是产生了变异 C．图③中c点后发生的变化表明生态系统的稳定性已经受到了严重破坏 D．图④曲线可用于指导灭鼠，如果仅杀死一半老鼠，就很难达到效果【考点】种群数量的变化曲线．【答案】CD【分析】据图分析，曲线①表明该种群个体数量突然过度增加，导致环境中生物容纳量（K值）下降；曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界变化，如增加营养、空间等，环境条件更加优良；曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力，生态系统崩溃，表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度．【解答】解：A、图①所示a点后K值降低，种群数量减少，原因可能为过度放牧，A错误；B、图②所示b点后K值增大，酵母菌种群数量增加，可能是资源和空间增大，不一定是酵母菌产生了变异，B错误；C、图③中c点后发生的变化可能是生态系统遭到严重破坏，种群数量急剧减小，说明生态系统的自我调节能力有一定的限度，C正确；D、种群数量在时，增长速率最大，种群数量迅速恢复原有状态，如果仅杀死一半老鼠，就很难达到效果，D正确。故选：CD。【点评】本题考查环境容纳量相关知识，意在考查考生识图和分析图形的能力，关键是理解同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响．环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升．（多选）9．（2020秋•宁阳县校级期中）如图表示处于平衡状态的某生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化的原因分析，正确的是（）A．若图①所示为海洋生态系统中某鱼类的种群，则a点后的变化可能是大量放养该种鱼 B．若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量，则b点后变化的原因可能是增加了营养供应 C．图③中c点后种群个体的数量变化反映出该种群的出生率大于死亡率 D．图④曲线可用于指导海洋渔业生产中的捕捞活动【考点】生物因素和非生物因素对种群数量变化的影响．【专题】坐标曲线图；种群和群落．【答案】ABD【分析】据图分析，曲线①表明该种群个体数量突然过度增加，导致环境中生物容纳量（K值）下降；曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界变化，如增加营养、空间等，环境条件更加优良；曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力，生态系统崩溃，表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度；曲线④表明，时种群增长速率最大，有利于捕鱼．【解答】解：A、若图①所示为海洋生态系统中某鱼类的种群，则a点后变化的原因可能是大量放养了该种鱼类，导致环境中生物环境容纳量下降，A正确；B、曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界变化，如增加营养、空间等，环境条件更加优良，B正确；C、图③中c点后种群数量减少，种群的出生率小于死亡率，C错误；D、图④中生态系统在受到较小干扰时，由于生态系统具有自我调节能力，种群数量迅速恢复原有状态，若海洋捕捞，维持种群数量在左右，D正确。故选：ABD。【点评】本题考查了种群数量变化的相关知识，关键是理解同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响．环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。（多选）10．（2022秋•昌图县校级期中）如图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图，乙为该种群增长速率随时间的变化曲线图。下列说法不正确的是（）A．图甲中ae段鼠群的年龄结构为稳定型 B．图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻 C．改变空间和资源条件不会使图甲中K值改变 D．图甲中c点对应图乙中t1点，此时鼠群增长速率最大【考点】种群数量的变化曲线．【专题】模式图；种群和群落．【答案】ABC【分析】图分析，甲表示S型曲线，乙表示S型曲线的种群增长率先增加后减少；自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值。【解答】解：A、图甲中ae段鼠群的数量一直是增加的，所以其年龄结构为增长型，A错误；B、图甲中的c点种群的数量为，此时种群的增长率最大，不易防治鼠害，B错误；C、K值会随着环境的改变而变化，C错误；D、图甲中的c点种群的数量为，对应图乙中t1，此时鼠群增长速率最大，D正确。故选：ABC。【点评】本题结合曲线图，考查种群数量变化和增长速率的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。（多选）11．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植 E．秋天大雁南飞【考点】种群的数量特征．【答案】BE【分析】组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型．种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布．【解答】解：A、斑马在草原上成群活动是集群分布，故A错误；B、每毫升河水中有9个大肠杆菌是指种群密度，为种群的数量特征，不属于种群空间特征，故B正确；C、稗草在稻田中随机分布是指空间特征中的随机分布，故C错误；D、木棉树在路旁每隔5米种植属于均匀分布，故D错误。E、秋天大雁南飞为鸟类的迁徙行为，不属于种群空间特征，故E正确。故选：BE。【点评】本题考查了种群空间特征关内容，考查了学生对课本内容的掌握，难度较低．三．填空题（共6小题）12．判断（1）调查某片树林中一种鸟的种群密度，需要采用样方估算的方法。（2）“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长。（3）捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。（4）群落中植物的种群越多，动物的种群也越多。（5）演替是原有物种的恢复。【考点】估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线；群落演替的类型．【专题】正推法；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】1、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，活动能力大的动物常用标志重捕法。【解答】解：（1）鸟的活动能力强，活动范围广，常采用标记重捕法调查种群密度，故（1）错误；（2）“S”型增长曲线一般表示种群数量先增加后保持动态平衡的曲线，只有当种群数量到达K值，出生率基本等于死亡率，种群数量基本不变，故（2）错误；（3）捕食关系可调节生物的种间关系，维持群落的稳定性，使得捕食者和被捕食者种群数量维持在相对稳定状态，故（3）正确；（4）由于植物为动物提供食物和栖息空间，群落中植物的种群越多，动物的种群也越多，故（4）正确；（5）群落演替是随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，不是原有物种的恢复，故（5）错误。故答案为：（1）错（2）错（3）对（4）对（5）错【点评】本题考查种群和群落的相关知识，意在考查学生了解调查种群密度的方法，了解S型曲线的变化，了解种间关系对群落的影响，区分群落演替的实质，注重学生的基本知识的过关，属于考纲中识记层次。13．研究种群数量变化的意义对于有害动物的防治、野生生物资源的，以及濒危动物种群的，都有重要意义。【考点】种群数量的变化曲线．【专题】信息转化法；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】研究种群数量变化的意义：1、野生生物资源的合理开发和利用一般将种群数量控制在环境容纳量的时，种群增长速度最快，可提供的资源数量最多。当种群数量大于时，可以猎捕一定数量该生物资源，且获得量最大。过度猎取时，种群增长速度虽然较快，但资源总量减少。2、为害虫的预测及防治提供科学依据。【解答】解：研究种群数量变化对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要的意义。故答案为：保护和利用拯救和恢复【点评】本题主要考查研究种群数量变化的现实意义，识记课本基本知识是解题关键。14．（2023秋•长沙期中）种群研究的核心是种群的和数量变化规律。【考点】种群的数量特征．【专题】正推法；种群和群落．【答案】数量特征【分析】群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小。【解答】解：对种群的研究主要是其数量变化与种内关系，种群研究的核心问题是种群数量特征和数量变化规律，即种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。故答案为：数量特征【点评】本题考查学生对种群相关知识的了解，要求学生掌握种群的数量特征，属于识记层次的内容，难度较易。15．某水库中放养了一批罗非鱼，后来又有人在水库中放入罗非鱼的捕食者（FNE），一段时间后罗非鱼的数量达到了相对稳定状态，罗非鱼种群数量变化曲线如图所示．图中显示a～b段罗非鱼种群数量呈型增长，FNE最可能在对应的时间点进入水库；在该环境下，罗非鱼种群的环境容纳量接近．【考点】种群数量的变化曲线．【专题】坐标曲线图；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】据图分析，a﹣b种群数量是“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；c﹣d种群数量减少；e以后种群数量处于相对稳定状态．【解答】解：根据图示，罗非鱼种群数量在开始一段时间呈“J”型增长．从b点后开始环境阻力加大，所以，最可能是在b点放入大型肉食性鱼，并且一段时间后，种群数量在K2附近波动．故答案为：“J”bK2【点评】本题考查种群数量的数量变化的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，识记种群数量变化规律是解决该题的关键．16．下表是某地两种小型野生草本植物种群调查数量的调查数据（单位：株）．则回答下列相关问题：第一年第二年第三年第四年第五年甲种群4900412031761218110乙种群012724322592（1）甲、乙种群都是生态系统中的（成分），对生态系统完成和等功能有重要作用．（2）乙种群从无到有，在这五年之内种群数量接近“J”型增长的原因是（至少答出两点），按照该数学模型预计第六年种群数量将达到株．（3）从上表调查数据可以看出，五年间甲、乙两种群之间可能存在着关系，并且该种群发生了演替．【考点】种群数量的变化曲线．【专题】表格数据类简答题；种群和群落；生态系统．【答案】见试题解答内容【分析】生态系统的成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，其中生产者是生态系统的基石，是生态系统最主要的成分．生态系统的功能有：能量流动、物质循环、信息传递．“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线．在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值．【解答】解：（1）分析题意可知，甲、乙种群都是该湿地吕两种小型野生草本植物，它们都属于生态系统中的生产者，对生态系统完成能量流动、物质循环和信息传递功能有重要作用．（2）乙种群从无到有，在这五年之内种群数量接近“J”型增长的原因是食物充足、空间充裕、没有天敌等，按照该数学模型，预计第六年种群数量将达到2592×6＝15552株．（3）从上表调查数据可以看出，五年间甲、乙两种群之间存在着竞争关系，可以看出，乙种群在竞争中获胜，甲种群逐渐被淘汰，即该群落发生了次生演替．故答案为：（1）生产者能量流动物质循环（2）空间充裕、没有天敌等15552（3）竞争次生【点评】本题结合图表考查了生态系统的结构和功能、种群的数量变化的有关知识，要求考生能够区分识记生态系统中的各种成分，识记生态系统的三个功能，能够利用题干表格中的数据进行种群数量的计算，难度适中．17．如图表示草原上某野兔种群数量的变化（K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量），请分析回答相关问题．（1）图中0→b时段内野兔的出生率（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率，具体原因是．（2）某种天敌在图中标注的某个时间点迁入，一段时间后，野兔种群数量达到相对稳定状态，则该时间点最可能是．在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量降在之间．（3）用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果（填“偏高”或“偏低”）；对捕获的野兔进行性别比例调查，发现其雌雄比例稍大于1，该比例（“有利”或“不利”）于种群增长．（4）该草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程中属于，演替过程中不断出现新的优势种群，这主要体现了不同植被物种对的竞争能力不同．【考点】种群数量的变化曲线；群落演替的类型．【专题】图文信息类简答题；信息转化法；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】1、据图分析，种群数量先增加后处于动态平衡，种群数量呈S形，在K2﹣K3附近波动．2、环境容纳量（简称“环境容纳量“）是指特定环境所能容许的种群数量的最大值．环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源．环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长．环境容纳量也可用K值表示，它不是固定不变的：（1）同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动．（2）当环境遭受破坏时，K值下降；当生物生存环境改善时，K值上升．【解答】解：（1）看图可知：0→b时段内野兔的种群数量一直增加，出生率大于死亡率，具体原因是：种群数量较小，生存空间和食物相对宽裕，天敌数量较少等．（2）根据图示仓鼠在种群数量在开始数量连续增长，从c点后种群数量上升速度减慢，说明环境阻力加大，所以，最可能是在c点天敌侵入，根据图甲种群数量变化的柱形图可知种群数量呈S型增长，在捕食压力下，仓鼠种群的环境容纳量降在K2﹣K3之间，（3）标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）÷标记总数＝重捕总数÷重捕中被标志的个体数，用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致重捕中被标记的个体数偏小，最终导致调查结果偏高．雌雄比例稍大于1，该比例条件下，出生率会增高，有利于种群增长．（4）草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程中属于称为次生演替．植被对阳光的竞争能力不断增强．原有的植被优势种群会被替换．故答案为：（1）大于种群数量较小，生存空间和食物相对宽裕，天敌数量较少等（2）CK2﹣K3（3）偏高有利（3）次生演替阳光【点评】本题考查生态系统的结构、功能及种群数量变化，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题．四．判断题（共5小题）18．（2016春•金凤区校级期末）“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长。（判断对错）【考点】种群数量的变化曲线．【答案】见试题解答内容【分析】自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。【解答】解：“S”型增长曲线一般表示种群数量先增加后维持在相对稳定，但并不是不变的，随环境及相关的生物变化而变化。故答案为：×【点评】本题考查S型曲线的变化趋势，意在考查学生的理解能力，难度不大。19．（2020秋•景东县校级期末）调查某片树林中一种鸟的种群密度，需要采用样方估算的方法。（判断对错）【考点】估算种群密度的方法．【答案】×【分析】活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度。【解答】解：鸟的活动能力较强，活动范围广，难以逐一计算，采用标志重捕法估算种群密度。故答案为：错【点评】本题考查调查种群密度的方法，意在考查学生的识记能力，难度不大。20．林下光照较弱会使所有林下植物的种群数量下降。（判断对错）【考点】生物因素和非生物因素对种群数量变化的影响．【专题】正推法；种群和群落．【答案】×【分析】1、种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例、迁入率和迁出率。种群密度是最基本的种群数量，出生率和死亡率以及迁入率和迁出率能决定种群的数量变化，年龄组成能预测种群数量变化，性别比例影响种群数量变化。2、非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，也会影响种群数量变化。【解答】解：林下光照较弱时，会使阴生植物种群数量上升。错误。故答案为：错误【点评】本题考查影响种群数量变化的因素，要求考生识记影响种群数量变化的因素类型，能运用所学知识结合题干信息进行分析判断，难度适中。21．由于环境容纳量是有限的，种群增长到一定数量就会保持稳定。（判断对错）【考点】种群数量的变化曲线．【专题】正推法；种群和群落．【答案】×【分析】1、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值。2、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响．环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。【解答】解：自然界中影响种群数量的因素很多，如气候、食物、天敌、传染病等，因此大多数种群的数量总是在波动中，在不利条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。故答案为：×【点评】题考查K值的概念，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，难度不大。22．对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，通常采用抽样检测的方法。（判断对错）【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．【专题】实验原理；种群和群落．【答案】√【分析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【解答】解：酵母菌是微生物，对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，通常采用抽样检测的方法。故答案为：√【点评】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验操作步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。五．实验题（共2小题）23．（2017春•鹿城区校级期中）为了探究温度对酵母菌种群数量的影响．请根据以下提供的实验材料完善实验思路，设计实验结果图，并分析讨论．实验材料：培养瓶若干，酵母悬液、无菌葡萄糖溶液、血细胞计数板、显微镜等（要求与说明：不要求写出具体温度和计数具体操作．每天同一时间取样，为期两周．培养过程中不更换培养液．）（1）实验思路：．（2）预期实验结果（设计一个坐标系，分别画出酵母菌在最适温度及高于、低于最适温度时的种群数量变化趋势曲线）（3）分析与讨论：①在整个实验过程中，从静置培养瓶中取培养样液计数时应注意．②将样液稀释102倍，采用血细胞计数板计数（计数室规格为2mm×2mm×0.1mm，共25个中格），所观察到的计数室中酵母菌分布如下．若只以图中5个中格的统计为例，则培养液中酵母菌数为个/mL．【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．【专题】实验性简答题；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．【解答】解：（1）根据实验目的以及提供的实验材料可以设计实验，实验思路：①取适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．②将等量且适量的上述混合液接种到若干培养瓶中，随机均分成几组，并编号．③将各组分别置于不同温度的环境中培养两周，每天同一时间取样，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．④统计分析实验所得数据．．（2）在最适温度条件下，酵母菌增长最快，并且呈S型曲线增长，因此最先达到K值；高于或低于最适温度时增长均较慢，因此划线时，高于或低于最适温度曲线变化趋势曲线只要低于最适即可．曲线图如图：（3）分析与讨论：①由于酵母菌是兼性厌氧型生物，一般会沉在试管的底部，因此在整个实验过程中，从静置培养瓶中取培养样液计数时应注意摇匀培养液后再取样和培养后期样液稀释后再计数．②根据“计上不计下、记左不计右”的计数原则，5个中格中的酵母菌数分别为5、3、5、4、3，并且将样液稀释102倍，采用血细胞计数板计数（计数室规格为2mm×2mm×0.1mm，共25个中格），则培养液中酵母菌数为（5+3+5+4+3）÷5×25÷（2×2×0.1×103）×102＝2.5×107个/mL．故答案为：（1）①取适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．②将等量且适量的上述混合液接种到若干培养瓶中，随机均分成几组，并编号．或：①将适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀，取等量且适量接种到若干培养瓶中，随机均分成几组，并编号．②在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录③将各组分别置于不同温度的环境中培养两周，每天同一时间取样，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．或：将各组分别置于不同温度的环境中培养两周，每天同一时间取样，重复②．④统计分析实验所得数据．（2）不同温度下酵母菌种群数量随时间变化的趋势图说明：最适温度曲线呈“S”形增长曲线，高于或低于最适温度曲线变化趋势曲线只要低于最适即可．（3）①摇匀培养液后再取样和培养后期样液稀释后再计数②2.5×107【点评】本题考查了探究温度对酵母菌种群数量的影响的实验，要求考生能够明确实验的自变量和因变量，掌握实验设计的一般思路，并预测实验结果的曲线图，同时根据计数室中酵母菌分布计算酵母菌的数量．24．（2016秋•徐州期末）某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验．取A、B两个锥形瓶，分别放入适量的等体积煮沸、冷却的质量分数5%的葡萄糖溶液．A瓶接种一定量的酵母菌，B瓶不做处理，再将A、B瓶放在相同且适宜的条件下培养．分析回答：（1）将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，冷却后才接种酵母菌可防止．（2）每天定时取样，用浊度仪测定培养液的浑浊度，可以推知酵母菌种群数量随时间的变化情况．实验中设置B瓶作为对照组的作用是排除对实验结果的影响．（3）该实验中使用的血球计数板有两个计数室（规格为：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格）．有关叙述正确的有（填字母）．a．一块盖玻片能同时覆盖两个计数室b．活酵母菌可以被台盼蓝染液染成蓝色c．先向计数室上滴加酵母菌培养液，再盖上盖玻片d．视野中酵母菌存在“抱团”现象与取样前没有充分振荡、摇匀有关（4）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先再计数．该实验中A瓶的酵母菌数量估算值见表：时间（天）1234567酵母菌数量（万个/mL）32？762824819821820第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，则表中第2天酵母菌数量约为万个/mL．据表分析，酵母菌的种群数量呈型增长．【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．【专题】实验性简答题；种群和群落．【答案】见试题解答内容【分析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析．【解答】解：（1）由于葡萄糖溶液中含有杂菌，所以需要将葡萄糖溶液煮沸来消灭杂菌．由于高温能杀死酵母菌，所以需要在冷却后才接种酵母菌．（2）每天定时取样，用浊度仪测定培养液的浑浊度，可以推知酵母菌种群数量随时间的变化情况．实验中设置B瓶作为对照组的作用是排除葡萄糖溶液浑浊度变化对实验结果的影响．（3）a．一块盖玻片能同时覆盖两个计数室，a正确；b．活酵母菌的细胞膜具有选择透过性，所以不可以被台盼蓝染液染成蓝色，b错误；c．在制片时，先将盖玻片放在计数室上，再用吸管滴加样液，c错误；d．视野中酵母菌存在“抱团”现象与取样前没有充分振荡、摇匀有关，d正确．故选：ad．（4）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数．由于第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，则表中第2天酵母菌数量约为（36﹣4）÷4×16＝128万个/mL．据表分析，酵母菌的种群数量呈S型增长．故答案为：（1）消灭杂菌高温杀死酵母菌（2）葡萄糖溶液浑浊度变化（3）ad（4）稀释128S【点评】本题考查种群密度的调查以及酵母菌种群数量的变化等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．难度中等，要求学生理解温度对酵母菌种群数量变化的影响．六．解答题（共2小题）25．（2023•兰州模拟）近年来，草原鼠害日益严重，不仅引发了草原的沙漠化，还威胁着草原生态和我国畜牧业的健康发展。草原上栖息着50多种鼠类，对草原形成大面积危害的鼠类主要是布氏田鼠、草原鼢鼠等。研究人员为了解某草原的鼠害情况，对该草原鼠种群进行了调查。回答下列问题：（1）研究人员采用标记重捕法对草原布氏田鼠进行了种群密度的调查。布氏田鼠天性警觉，在操作无误的情况下，调查的结果比实际值，最可能的原因是。（2）调查草原鼢鼠等地下鼠的种群密度常采用土丘系数法：根据草原鼢鼠等地下鼠具有推土丘的习性，选取代表性样方，统计样方内土丘数，按土丘挖开洞道，用弓箭把鼠捕尽，捕鼠总数与土丘数之比为土丘系数。求出土丘系数后，即可进行大面积调查该区域的土丘数，统计鼠密度。①为保证调查结果的准确，选取样方时关键要做到。②研究人员用五点取样法选取样方，捕鼠总数为M，样方内平均土丘数为N，已知所调查区域总面积为S，该区域内土丘密度为Q，则计算该草原鼢鼠的种群密度的数学表达式为。（3）为应对严重的草原鼠害，该地采取投放莪术醇（雌性不育剂）的措施，该措施能够控制鼠类种群密度的原理是降低了种群的。【考点】估算种群密度的方法．【专题】正推法；种群和群落．【答案】（1）大布氏田鼠天性警觉，经捕获后难以再次捕获（2）①随机取样②（3）出生率【分析】1、调查植物种群密度常用样方法，样方法是指在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。2、调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法，计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N，其中标志数为M，重捕个体数为n，重捕中标志个体数为m，假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同，则N＝Mn÷m。【解答】解：（1）标记重捕法适用于活动能力强，活动范围大的动物的调查。标志重捕法计算公式：种群个体总数：第一捕获并标记个体总数＝重捕总数：重捕中被标志的个体数。由于布氏田鼠天性警觉，经捕获后难以再次捕获，导致调查的结果比实际值大。（2）为避免人为因素的干扰，选取样方时关键要做到随机取样。土丘系数法是指利用土丘系数和单位面积内土丘数估算鼠密度的方法。五点取样法含有5个样方，样方内平均土丘数为N，土丘总数为5N。土丘系数＝鼠数÷土丘数＝M÷5N；鼠的种群密度＝土丘密度×土丘系数＝Q×M÷5N＝。（3）投放莪术醇（雌性不育剂），就会使很多雌性个体不育，无法产生后代，导致出生率降低，从而使鼠的种群密度明显降低，达到控制鼠数量的目的。故答案为：（1）大布氏田鼠天性警觉，经捕获后难以再次捕获（2）①随机取样②（3）出生率【点评】本题比较简单，考查了种群密度的调查方法，要求考生识记样方法和标志重捕法的适用范围、计算方法及注意事项，属于考纲识记和理解层次的考查。26．（2022春•城关区校级月考）干旱季节成都三岔湖区会露出部分湖滩。随着洪水季节到来，水位上涨，生活在湖滩中的田鼠纷纷逃离，侵入周边的农田、村庄。（1）使用标志重捕法调查田鼠种群密度时，标记物增加了田鼠被天敌发现的风险，则调查结果将。（填“偏大”、“偏小”或“基本不受影响”）（2）自然界中，不同物种的种群增长率差异的主要原因是。（3）从资料分析，影响田鼠种群K值大小的可能因素有。（4）如图表示某地区五年时间田鼠种群调查结果，则第2年到第3年的λ值为。（5）采用样方法调查该地区某植物的种群密度时，取样的关键是要做到。【考点】用样方法调查种群密度；种群数量的变化曲线；种群的数量特征．【专题】图像坐标类简答题；种群和群落．【答案】（1）偏大（2）繁殖能力差异（3）栖息地（生存空间）、食物、气候（4）0.8（5）随机取样【分析】标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量÷第一次捕获标记的个体数＝第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数，该种群数量＝（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数。【解答】解：（1）设种群总数是N，第一次捕获n个个体并作标记，第二次捕获M个个体，其中有标记的个体数为m，则理论上m：M＝n：N，即种群总数N＝（n×M）÷m，如果标记物增加了田鼠被天敌发现的风险，则m的值会减小，计算出来的值就会偏大。（2）自然界中，不同物种的种群增长率主要与出生率（繁殖力）和死亡率有关，所以种群增长率差异的主要原因是繁殖能力差异（出生率与死亡率差异）。（3）从资料分析，田鼠种群的生存主要受生存环境中生物因素和非生物因素的影响，如食物，栖息地，气候，天敌等的影响，所以影响田鼠种群K值大小的可能因素有栖息地（生存空间）、食物、气候等。（4）λ＝t年种群数量÷（t﹣1）年种群数量，据图可知，第2年种群数量为5000个，第3年种群数量是4000个，则λ＝4000÷5000＝0.8。（5）采用样方法调查该地区某植物的种群密度时，取样的关键是要做到随机取样。故答案为：（1）偏大（2）繁殖能力差异（3）栖息地（生存空间）、食物、气候（4）0.8（5）随机取样【点评】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力。

考点卡片1．种群的数量特征【知识点的认识】一、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和，种群是生物进化和繁殖的基本单位．二、种群的特征：（1）数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）（2）空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局．（3）遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位．三、种群的数量特征（一）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度．种群密度＝调查方法：①总数调查：逐个计数．②取样调查：计数种群一部分，估算种群密度．1、样方法﹣﹣估算种群密度最常用的方法之一（1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值．（2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等．（3）常用取样：①五点取样法：在总体中按梅花形取5个样方，每个样方要求一致，适用于总体为非长条形．②等距取样法．适用于长条形的总体，先将总体分成若干等份，由抽样比例决定距离或间隔，然后以这一相等的距离或间隔抽取样方．如图所示：（4）计数原则：若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则；即只计数样方相邻两边及其顶角的个数．（5）调查记录样表及计算公式：种群密度＝所有样方内种群密度合计/样方数样方X1X2X3X4X5X6X7X8种群密度N1N2N3N4N5N6N7N8（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是指样方的个体数量）种群密度＝2、标志重捕法（1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等．调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出．（2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物．（3）计算公式：＝（4）注意事项：①标志不能过于醒目；②标志一段时间内不能消失；③标志不能影响个体生活，不影响重新捕捉；④调查期间种群不能有个体的迁入或迁出．（二）出生率和死亡率1、概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率．2、意义：出生率和死亡率决定种群密度．（1）出生率＞死亡率，种群密度增加；（2）出生率＜死亡率，种群密度降低；（3）出生率＝死亡率，种群密度不变．（三）迁入率和迁出率1、概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率．2、意义：迁入率和迁出率决定种群密度．（四）性别比例性引诱剂应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而降低出生率，达到杀虫效果．）1、概念：种群中雌雄个体数目的比例．2、类型、雌雄相当型、雌多雄少型、雌少雄多型．2、意义：影响种群密度．（五）年龄组成（通过影响出生率和死亡率影响种群密度）1、年龄组成的类型：（1）A增长型：出生率＞死亡率，种群密度越来越大（2）B稳定型：出生率＝死亡率，种群密度保持稳定（3）C衰退型：出生率＜死亡率，种群密度越来越小2、意义：预测种群密度变化趋势四、种群数量特征间的相互关系：①种群密度是种群最基本的数量特征．种群密度越高，一定范围内种群数量越多．种群数量与种群密度呈正相关．②对一个自然种群来说，影响种群数量变动的主要因素是出生率和死亡率．③出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量的直接因素．④年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据，是作为预测一个种群的种群数量的决定因素．⑤性别比例在一定程度上也能够影响种群数量的变化．⑥年龄组成和性别比例通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度和种群数量．⑦影响种群数量的主要因素：年龄组成、性别比例、出生率和死亡率．【命题方向】题型一：种群数量特征的综合考察典例1：（2013•浙江）下列关于出生率的叙述，正确的是（）A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高分析：种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成，性别比例．迁入率和迁出率，出生率和死亡率决定种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的．解答：A、根据出生率的计算应该是20%，自然增长率是10%，故A错误；B、雌雄比例接近1：1且婚配制度为一雌一雄，出生率比较高，故B正确；C、调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会降低，故C错误；D、三种年龄结构类型的种群，则增长型的出生率最高，使得种群密度增加，故D错误．故选：B．点评：本题考查种群数量特征的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．题型二：年龄组成的判断典例2：（2010•海南）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表．三个种群年龄结构的类型为（）年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型分析：本题是根据种群不同年龄段的个体数目判断不同种群的年龄结构的类型．年龄结构是指一个种群中各年龄时期的个体数目比例，分为增长型、稳定性和衰退型，增长型幼年个体比例多，老年的个体比例少，未来一段时间内，种群数量会越来越大；稳定性是幼年个体、成年个体、老年个体比例相当，未来一段时间内，种群数量基本保持稳定；衰退型是幼年个体比例少，老年个体比例多，未来一段时间内，种群数量会越来越小．解答：由表格数据可