2025年高考备考生物复习之植物生命活动的调节(基础题)

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之植物生命活动的调节一．选择题（共15小题）1．（2023秋•西宁期末）下列关于植物激素的叙述中，错误的是（）A．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用 B．植物激素需要与细胞上的受体结合才能发挥作用 C．植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 D．植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子2．（2024•连云港模拟）调节高等植物生命活动因素有环境、激素、基因等。下列有关叙述错误的是（）A．植物器官生长、发育取决于某种激素的绝对含量 B．植物生长调节剂容易合成、价格便宜，效果稳定 C．光敏色素能接受红光、远红光信号，影响相关基因的表达 D．激素能影响基因的表达，而激素的产生、分布也受基因表达的调控3．（2024•湖南）脱落酸（ABA）是植物响应逆境胁迫的信号分子，NaCl和PEG6000（PEG6000不能进入细胞）皆可引起渗透胁迫。图a为某水稻种子在不同处理下基因R的相对表达量变化，图b为该基因的突变体和野生型种子在不同处理下7天时的萌发率。研究还发现无论在正常还是逆境下，基因R的突变体种子中ABA含量皆高于野生型。下列叙述错误的是（）A．NaCl、PEG6000和ABA对种子萌发的调节机制相同 B．渗透胁迫下种子中内源ABA的含量变化先于基因R的表达变化 C．基因R突变体种子中ABA含量升高可延长种子贮藏寿命 D．基因R突变可能解除了其对ABA生物合成的抑制作用4．（2024•贵州）矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质 B．种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400mg/L C．一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱 D．一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近5．（2024•广陵区校级模拟）为研究短日照诱导苍耳开花的原理，研究者将5株苍耳相互嫁接在一起（如图所示），使其中一株的一片叶接受适宜的短日照诱导，其他植株均处在长日照条件下，最后所有植株都能开花。下列说法正确的是（）A．苍耳感受光信号的物质是光敏色素，主要分布在叶细胞膜上 B．短日照条件下，苍耳产生了诱导开花的物质 C．光敏色素是色素﹣蛋白复合体，主要吸收红光和蓝紫光 D．影响开花的物质不可以从嫁接部位传递给其他植株6．（2024•黄石一模）下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的叙述，正确的是（）A．色氨酸经过一系列反应转变成生长素，生长素属于蛋白质类激素 B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀 C．生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量 D．某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起促进作用7．（2024春•福州期末）研究发现，大豆种子休眠的解除至少与三种植物激素有关，作用机制如图。下列叙述错误的是（）A．脱落酸通过ABI蛋白维持种子休眠 B．赤霉素相对含量高于脱落酸，则大豆种子可以解除休眠 C．赤霉素和生长素在调控大豆种子休眠解除过程中表现出相同作用 D．ABI蛋白基因的过量表达可以延迟大豆种子的萌发，抑制大豆发芽8．（2024春•茂名月考）细胞分裂素（CK）、独脚金内酯和生长素是参与侧芽生长调控的植物激素。侧芽中生长素向外运输、合成细胞分裂素、根部产生的独脚金内酯运输到侧芽均能刺激侧芽生长。下列分析正确的是（）A．去除顶芽后侧芽处生长素合成受阻导致侧芽快速生长 B．在主茎中施加生长素的运输抑制剂，能够解除顶端优势 C．独脚金内酯和细胞分裂素在侧芽生长发育中的作用相反 D．生长素含量与细胞分裂素含量的比值较高时利于侧芽的生长9．（2024•广州模拟）为探究植物生长调节剂对橄榄生长的影响，科研人员分别用高、低两个浓度等级的吲哚丁酸（IBA）和萘乙酸（NAA）对橄榄幼苗根系进行不同时长的浸泡处理，移栽一段时间后，测定生长指标，部分结果如图所示。下列判断，合理的是（）A．对照组并未使用植物生长调节剂处理，故幼苗因缺乏生长素不生长 B．用低浓度IBA或NAA处理时，延长浸泡时间不会抑制幼苗根系的生长 C．用高浓度IBA或NAA处理时，采用沾蘸法比浸泡法更有利于植物生长 D．相同等级浓度浸泡1h处理时，NAA促进地上部分鲜重积累的效果更优10．（2024•赣州二模）科研人员通过对花生幼根施加一定浓度的油菜素内酯（BR）和不同浓度的IAA处理，测量并统计主根的长度，结果如图所示。下列有关叙述正确的是（）A．BR具有促进茎、叶细胞的扩展和分裂，抑制种子萌发等作用 B．该实验未体现IAA对主根生长具有低浓度促进、高浓度抑制的作用 C．随着IAA的浓度增大，BR先抑制主根伸长，后促进主根伸长 D．IAA浓度为0～10nM时，BR对主根伸长的抑制作用逐渐增强11．（2024•琼中县模拟）植物开花主要由成花素基因（FT基因）控制，FT基因的表达同时受到光与光敏色素等各种内外因素的调控。为探究不同单色光对FT基因表达的影响，科研人员选用正常黄瓜植株和FT基因敲除的黄瓜植株进行实验，实验处理及结果如表所示。下列有关分析正确的是（）紫光靛光蓝光绿光黄光橙光红光远红光正常黄瓜植株﹣﹣﹣﹣﹣﹣++FT基因敲除的黄瓜植株﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣注：“+”表示开花，“﹣”表示不能开花。A．光作为一种信号只能调控植物的开花 B．植物的光敏色素与光合色素的化学本质相同 C．据实验结果推测，光敏色素主要吸收红光和远红光 D．FT基因敲除的黄瓜植株不能开花是因为缺少光敏色素12．（2024春•苏州期末）科研人员对光和脱落酸（ABA）影响水稻种子萌发的机制进行了相关研究，结果如图所示。相关叙述错误的是（）A．该实验的自变量是ABA浓度和水稻类型 B．野生型水稻种子在黑暗条件下，对ABA更为敏感 C．光照条件可减弱ABA对正常种子萌发的抑制作用 D．突变体中可能缺乏感知光信号的相关受体13．（2024•兴宁市校级二模）从胚根发育出的根叫种子根。盐胁迫会影响种子根的生长，为研究盐胁迫条件下的相关调节机制，科研人员提出了两种假设并进行实验。假设Ⅰ：盐胁迫乙烯茉莉酸种子根的生长假设Ⅱ：盐胁迫茉莉酸乙烯种子根的生长组别生长环境实验材料实验处理种子根的生长情况甲正常野生型种子/正常乙盐胁迫野生型种子/受抑制丙正常茉莉酸合成缺失突变体种子/正常丁盐胁迫茉莉酸合成缺失突变体种子/正常下列有关实验结果的分析不合理的是（）A．甲组和乙组对照可说明盐胁迫条件下种子根的生长会受抑制 B．丙组和丁组对照可说明盐胁迫不是抑制种子根生长的直接原因 C．若丁组喷洒适量茉莉酸，种子根的生长受抑制可说明假设Ⅱ不成立 D．若丁组喷洒适量乙烯，种子根的生长受抑制可说明假设Ⅰ不成立14．（2024•邯郸模拟）下列关于植物生长调节剂的描述正确的是（）A．NAA属于生长素类似物，与生长素的分子结构和生理效应类似 B．油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发 C．乙烯利可分解释放乙烯，对水果和儿童有催熟作用 D．青鲜素可抑制发芽，延长储藏期15．（2024•东莞市三模）我国神舟十四号航天员在问天实验舱进行了水稻种植试验，在国际上首次实现了在太空中水稻从种子到种子的全生命周期培养。下列叙述错误的是（）A．光在水稻从种子到种子的全生命周期培养中起调节作用 B．试验水稻种子萌发的根的生长方向受水和肥的影响 C．在微重力环境中，试验水稻体内生长素的极性运输不消耗能量 D．赤霉素和乙烯在调节试验水稻开花过程中可能具有协同作用二．多选题（共5小题）（多选）16．（2022秋•临淄区校级期末）“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞（平衡石细胞）实现的，当重力方向发生改变时，平衡石中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，从而造成重力对植物生长的影响，下列说法正确的是（）A．“淀粉体”能将重力信号转化为影响生长素运输方向的信号 B．“淀粉体”的沉降方向和生长素运输的方向相反 C．茎背地生长是因为平衡石细胞向地一侧生长素分布多，细胞生长快 D．根向地生长是因为平衡石细胞使向地一侧生长素分布少，细胞生长慢（多选）17．（2024•邯郸一模）某科研团队为研究脱落酸（ABA）对番茄果实品质的影响，测定了ABA生物合成缺失突变体番茄not、flc及相应野生型番茄AC、RR不同成熟期还原糖含量的变化情况。下列叙述错误的是（）A．与同时期的相应野生型相比，ABA生物合成缺失突变体番茄的还原糖含量均较低 B．突变体flc在破色期和转色期的还原糖含量较野生型低可能与缺乏内源ABA有关 C．可通过外源喷施一定浓度的ABA溶液来探究ABA是否为影响还原糖含量的因素 D．ABA生物合成缺失突变体形成的根本原因是细胞中直接控制ABA合成的基因缺失（多选）18．（2024春•连云港期末）清华大学研究团队的最新成果解析了“淀粉—平衡石”假说的分子机制（如图），其核心是植物偏离重力方向后，淀粉体可通过其表面的TOC蛋白携带LAZY蛋白一起沉降，并引导LAZY蛋白沿着重力方向在细胞膜上形成新的极性分布，进而调控植物的向重力性生长。下列相关叙述错误的是（）A．重力感应细胞中的淀粉体沉淀后将重力信号转换成合成生长素的信号 B．TOC与LAZY结合，共同调节生长素的运输，生长素跨膜运输需要载体蛋白和能量 C．水平放置时，根部远地侧生长素浓度高于近地侧 D．植物激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响（多选）19．（2023秋•榆林期末）在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶，称为黄化苗。光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。下列叙述正确的是（）A．光敏色素是光合色素的一种，在植物分生组织的细胞内相对比较丰富 B．光敏色素在植物细胞内的分布可能会由于光照条件的不同而不同 C．光照环境下，光敏色素的空间结构会发生变化，影响特定基因的表达 D．光照环境下，进入细胞核的光敏色素抑制HY5降解，使幼苗发生去黄化反应（多选）20．（2024•江苏模拟）某团队通过改变培养基中调节物质的比例，探究其对闭鞘姜种子生根和株高的影响，部分结果如下表。相关叙述错误的有（）处理方式生根率（%）根数最长根长（cm）株高（cm）NAA1.0mg/L+IBA0.5mg/L99.265.537.517.53NAA2.0mg/L+IBA0.5mg/L93.334.877.076.70NAA3.0mg/L+IBA0.5mg/L86.664.735.905.30NAA4.0mg/L+IBA0.5mg/L80.003.403.575.43NAA5.0mg/L+IBA0.5mg/L74.073.072.834.66A．NAA、IBA都是植物生长调节剂，其分子结构和生理效应均相似 B．实验前闭鞘姜种子的消毒时间过长，可能会导致种子萌发率降低 C．IBA浓度相同时，NAA的浓度越低闭鞘姜生根壮苗的效果越好 D．由实验数据可知，NAA与IBA对闭鞘姜种子生根具有协同作用三．判断题（共5小题）21．（2019•重庆学业考试）为了使芒果尽快成熟，可以将其与成熟的苹果共同密闭保存。（判断对错）22．望天树种子的生长发育受基因表达的调控。（判断对错）23．利用生长素类似物2，4﹣D杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草，属于对化学信息的应用。（判断对错）24．预实验可以为进一步实验摸索条件。（判断对错）25．调控望天树种子生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。（判断对错）

2025年高考备考生物复习之植物生命活动的调节参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．（2023秋•西宁期末）下列关于植物激素的叙述中，错误的是（）A．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用 B．植物激素需要与细胞上的受体结合才能发挥作用 C．植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 D．植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子【考点】植物激素的概念和作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】C【分析】植物激素是指植物体内产生的，从产生部位运输到作用部位，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物；各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。【解答】解：A、植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用的微量有机物，具有微量、高效的特征，A正确；B、植物激素是信号分子，发挥作用需要与受体结合，B正确；CD、植物激素作为信号分子，起调节作用，并不能催化细胞代谢中的特定反应，C错误、D正确。故选：C。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。2．（2024•连云港模拟）调节高等植物生命活动因素有环境、激素、基因等。下列有关叙述错误的是（）A．植物器官生长、发育取决于某种激素的绝对含量 B．植物生长调节剂容易合成、价格便宜，效果稳定 C．光敏色素能接受红光、远红光信号，影响相关基因的表达 D．激素能影响基因的表达，而激素的产生、分布也受基因表达的调控【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】对比分析法；植物激素调节．【答案】A【分析】激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。环境因素（光照、温度、重力等）对植物的生长发育有一定的影响。【解答】解：A、植物器官生长、发育是由多种激素共同调节的，取决于激素的种类及比例，A错误；B、植物生长调节剂是人工合成的激素类似物，容易合成、价格便宜，由于体内没有相应的酶降解，作用效果更久，效果稳定，B正确；C、光敏色素是一类蛋白质（色素﹣蛋白复合体）分布在植物的各个部位，主要吸收红光和远红光，C正确；D、激素调节生命活动，能影响基因的表达，同时激素的产生和分布是基因选择性表达的结果，D正确。故选：A。【点评】本题主要考查环境因素参与调节植物生命活动的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。3．（2024•湖南）脱落酸（ABA）是植物响应逆境胁迫的信号分子，NaCl和PEG6000（PEG6000不能进入细胞）皆可引起渗透胁迫。图a为某水稻种子在不同处理下基因R的相对表达量变化，图b为该基因的突变体和野生型种子在不同处理下7天时的萌发率。研究还发现无论在正常还是逆境下，基因R的突变体种子中ABA含量皆高于野生型。下列叙述错误的是（）A．NaCl、PEG6000和ABA对种子萌发的调节机制相同 B．渗透胁迫下种子中内源ABA的含量变化先于基因R的表达变化 C．基因R突变体种子中ABA含量升高可延长种子贮藏寿命 D．基因R突变可能解除了其对ABA生物合成的抑制作用【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；正推法；植物激素调节．【答案】A【分析】分析图a，用外源ABA处理，基因R的相对表达量增高，说明ABA可促进基因R的表达；缺失基因R的突变体种子中ABA含量较高，说明基因R的表达又会抑制ABA的合成。【解答】解：A、分析图a，用外源ABA处理，基因R的相对表达量增高，说明ABA可促进基因R的表达；缺失基因R的突变体种子中ABA含量较高，说明基因R的表达又会抑制ABA的合成。由题可知，ABA是植物响应逆境胁迫的信号分子，NaCl和PEG6000可以引起渗透胁迫，促进ABA的合成，进而促进基因R的表达，而ABA可以直接促进基因R的表达，因此NaCl、PEC6000和ABA对种子萌发的调节机制不同，A错误；B、由图a可知，渗透胁迫会先促进内源ABA的合成，内源ABA含量的升高又会促进基因R的表达，B正确；C、ABA的存在会抑制种子的萌发，因此基因R突变体种子中ABA含量升高可延长种子贮藏寿命，C正确；D、无论在正常还是逆境下，基因R突变体种子中ABA的含量皆高于野生型，可能是因为基因R突变解除了其对ABA生物合成的抑制，导致ABA的合成量增加，D正确。故选：A。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，要求学生掌握不同植物激素的作用特点，从而结合题图信息对本题做出正确判断，意在考查学生的理解能力和综合分析能力。4．（2024•贵州）矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质 B．种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400mg/L C．一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱 D．一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近【考点】植物激素的概念和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节．【答案】D【分析】据图分析：矮壮素浓度与草莓幼苗的株高呈负相关，随着矮壮素的浓度升高草莓幼苗地上部鲜重和果实总产量均为先增加后减少。【解答】解：A、矮壮素是人工合成的对植物的生长发育具有调节作用的植物生长调节剂，A错误；B、种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为200mg/L左右，B错误；C、一定范围内，矮壮素浓度与草莓幼苗的株高呈负相关，即随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用增强，C错误；D、一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势均为先增加后减少，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素的功能及植物生长调节剂的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间联系，形成知识网络的能力；能理论联系实际，运用所学知识，解决自然界中的生物学问题。5．（2024•广陵区校级模拟）为研究短日照诱导苍耳开花的原理，研究者将5株苍耳相互嫁接在一起（如图所示），使其中一株的一片叶接受适宜的短日照诱导，其他植株均处在长日照条件下，最后所有植株都能开花。下列说法正确的是（）A．苍耳感受光信号的物质是光敏色素，主要分布在叶细胞膜上 B．短日照条件下，苍耳产生了诱导开花的物质 C．光敏色素是色素﹣蛋白复合体，主要吸收红光和蓝紫光 D．影响开花的物质不可以从嫁接部位传递给其他植株【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】模式图；植物激素调节．【答案】B【分析】1、植物开花受光周期影响，故可把植物分为长日照植物、短日照植物。光周期之所以影响植物开花，是因为光周期诱导植物开花激素的产生，开花激素调节植物开花。2、题图分析：分析题意可知，本实验的目的是探究短日照可诱导苍耳开花，据图可知，实验中只有第一株花的叶片能接受短日照，其余均接受长日照，实验结果表现为所有植株均可开花。【解答】解：A、光敏色素分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富，A错误；BD、本实验中只有第一株植株的一片叶片受短日照诱导，其余4株植株均处于长日照条件下生长，结果5株苍耳均能开花，说明短日照条件下，苍耳产生了诱导开花的物质，且该物质可以从嫁接部位进行传递，传递给其余四株植株，促使它们开花，故最终植物都能开花，B正确，D错误；C、光敏色素是色素﹣蛋白复合体，主要吸收红光和远红光；光合色素主要吸收红光和蓝紫光，C错误。故选：B。【点评】本题考查光参与调节植物生命活动的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。熟悉光参与生命活动调节的过程是正确解答该题的前提。6．（2024•黄石一模）下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的叙述，正确的是（）A．色氨酸经过一系列反应转变成生长素，生长素属于蛋白质类激素 B．单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀 C．生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量 D．某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起促进作用【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】C【分析】1、植物激素是对植物生长发育起调节作用的、对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2、生长素由色氨酸经过一系列反应转变成。3、生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。【解答】解：A、生长素成分是吲哚乙酸，是由色氨酸经过一系列反应形成的，A错误；B、胚芽鞘尖端产生生长素，其产生与光照无关，单侧光会影响其分布，B错误；C、生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中的运输方式是主动运输，因此会消耗能量，C正确；D、芽对生长素的敏感性高于茎，某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起抑制作用，D错误。故选：C。【点评】本题考查生长素的发现、分布、运输和作用等知识，意在考查考生的理解和运用能力，属于基础题。7．（2024春•福州期末）研究发现，大豆种子休眠的解除至少与三种植物激素有关，作用机制如图。下列叙述错误的是（）A．脱落酸通过ABI蛋白维持种子休眠 B．赤霉素相对含量高于脱落酸，则大豆种子可以解除休眠 C．赤霉素和生长素在调控大豆种子休眠解除过程中表现出相同作用 D．ABI蛋白基因的过量表达可以延迟大豆种子的萌发，抑制大豆发芽【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】信息转化法；植物激素调节．【答案】C【分析】赤霉素：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。脱落酸：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。【解答】解：A、由图可知，脱落酸通过ABI蛋白抑制种子休眠解除，即维持种子休眠，A正确；B、赤霉素与脱落酸的相对含量决定着大豆种子是否可以解除休眠，开始萌发，赤霉素相对含量高于脱落酸，则大豆种子可以解除休眠，B正确；C、赤霉素可以解除休眠，生长素通过ABF蛋白促进ABI蛋白维持种子休眠，也可促进脱落酸合成，脱落酸通过ABI蛋白维持种子休眠，因此赤霉素和生长素在调控大豆种子休眠解除过程中表现出相反作用，C错误；D、ABI蛋白可维持种子休眠，故ABI蛋白基因的过量表达可以延迟大豆种子的萌发，抑制大豆发芽，D正确。故选：C。【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的功能，掌握相关的应用及实例，能结合所学的知识准确答题。8．（2024春•茂名月考）细胞分裂素（CK）、独脚金内酯和生长素是参与侧芽生长调控的植物激素。侧芽中生长素向外运输、合成细胞分裂素、根部产生的独脚金内酯运输到侧芽均能刺激侧芽生长。下列分析正确的是（）A．去除顶芽后侧芽处生长素合成受阻导致侧芽快速生长 B．在主茎中施加生长素的运输抑制剂，能够解除顶端优势 C．独脚金内酯和细胞分裂素在侧芽生长发育中的作用相反 D．生长素含量与细胞分裂素含量的比值较高时利于侧芽的生长【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】模式图；植物激素调节．【答案】B【分析】生长素的生理作用，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现生长素作用的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。【解答】解：A、去除顶芽后，顶芽不能合成生长素导致侧芽生长素浓度降低。从而导致侧芽快速生长，侧芽处生长素合成不受影响，A错误；B、顶端优势产生是主茎中生长素极性运输在侧芽大量积累所致，所以施加生长素的运输抑制剂，能够解除顶端优势，B正确；C、由题干信息“侧芽中合成细胞分裂素，根部产生的独脚金内酯均能刺激侧芽的生长”，说明二者具有协同作用，C错误；D、生长素含量过高抑制侧芽生长，细胞分裂素促进侧芽生长，因此，生长素含量与细胞分裂素含量的比值较低时有利于侧芽的生长，D错误。故选：B。【点评】本题结合图示，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。9．（2024•广州模拟）为探究植物生长调节剂对橄榄生长的影响，科研人员分别用高、低两个浓度等级的吲哚丁酸（IBA）和萘乙酸（NAA）对橄榄幼苗根系进行不同时长的浸泡处理，移栽一段时间后，测定生长指标，部分结果如图所示。下列判断，合理的是（）A．对照组并未使用植物生长调节剂处理，故幼苗因缺乏生长素不生长 B．用低浓度IBA或NAA处理时，延长浸泡时间不会抑制幼苗根系的生长 C．用高浓度IBA或NAA处理时，采用沾蘸法比浸泡法更有利于植物生长 D．相同等级浓度浸泡1h处理时，NAA促进地上部分鲜重积累的效果更优【考点】植物生长调节剂的类型和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节．【答案】D【分析】据图可知，实验的自变量有浸泡液的种类、浸泡液的浓度及处理时间，因变量是地上部分鲜重变化。【解答】解：A、对照组没有用外源生长素处理，但幼苗自身可以产生生长素，促进其生长，A错误；B、用低浓度IBA或NAA处理时，5h浸泡时间比3h浸泡时间鲜重更小，可推测延长浸泡时间会抑制幼苗根系的生长，B错误；C、本实验只能对比不同浸泡时间时用高浓度IBA或NAA处理的鲜重变化，未涉及沾蘸法，C错误；D、由图可知，相同等级浓度浸泡1h处理时，NAA促进地上部分鲜重积累的效果更优，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。10．（2024•赣州二模）科研人员通过对花生幼根施加一定浓度的油菜素内酯（BR）和不同浓度的IAA处理，测量并统计主根的长度，结果如图所示。下列有关叙述正确的是（）A．BR具有促进茎、叶细胞的扩展和分裂，抑制种子萌发等作用 B．该实验未体现IAA对主根生长具有低浓度促进、高浓度抑制的作用 C．随着IAA的浓度增大，BR先抑制主根伸长，后促进主根伸长 D．IAA浓度为0～10nM时，BR对主根伸长的抑制作用逐渐增强【考点】植物激素间的相互作用；其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节．【答案】D【分析】研究生长素对主根的作用，可分析BR浓度为0时的虚线，研究BR对主根的作用，可研究两条曲线对应点主根长度的大小。【解答】解：A、BR具有促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进种子萌发等作用，A错误；B、要观察IAA对主根生长的作用，应观察BR浓度为0时的虚线，由该曲线可知，IAA对主根生长具有低浓度促进高浓度抑制，B错误；C、由曲线可知，随着IAA浓度增大，添加100nMBR与无BR（0nMBR）相比，主根都更短，因此随着IAA浓度变化，BR对主根的生长始终表现为抑制作用，没有体现促进作用，C错误；D、随着IAA浓度变化，BR对主根的生长始终表现为抑制作用，两曲线的差值大小即可以表示抑制作用的强弱。IAA浓度为0～10nM时，两曲线的差值增大，抑制作用增强，D正确。故选：D。【点评】本题借助曲线图，考查植物激素的作用和探究实验，解答本题的关键是分析曲线，能从中提取有效信息，结合所学的知识答题。11．（2024•琼中县模拟）植物开花主要由成花素基因（FT基因）控制，FT基因的表达同时受到光与光敏色素等各种内外因素的调控。为探究不同单色光对FT基因表达的影响，科研人员选用正常黄瓜植株和FT基因敲除的黄瓜植株进行实验，实验处理及结果如表所示。下列有关分析正确的是（）紫光靛光蓝光绿光黄光橙光红光远红光正常黄瓜植株﹣﹣﹣﹣﹣﹣++FT基因敲除的黄瓜植株﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣注：“+”表示开花，“﹣”表示不能开花。A．光作为一种信号只能调控植物的开花 B．植物的光敏色素与光合色素的化学本质相同 C．据实验结果推测，光敏色素主要吸收红光和远红光 D．FT基因敲除的黄瓜植株不能开花是因为缺少光敏色素【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】数据表格；植物激素调节．【答案】C【分析】光敏色素是一类蛋白质（色素﹣蛋白复合体）分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。受到光照射后→光敏色素结构会发生变化→这一变化的信息传导到细胞核内→基因选择性表达→表现出生物学效应。【解答】解：A、光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程，A错误；B、光敏色素是一类蛋白质（色素﹣蛋白复合体），与光合色素的化学本质不同，B错误；C、据表可知，正常黄瓜能吸收红光和远红光，而FT基因敲除的黄瓜植株不能吸收这两种光，说明光敏色素主要吸收红光和远红光，C正确；D、分析题意，FT基因是成花素基因，FT基因敲除的黄瓜植株不能开花是因为缺少成花素，D错误。故选：C。【点评】本题考查环境因素对植物生命活动的调节，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。12．（2024春•苏州期末）科研人员对光和脱落酸（ABA）影响水稻种子萌发的机制进行了相关研究，结果如图所示。相关叙述错误的是（）A．该实验的自变量是ABA浓度和水稻类型 B．野生型水稻种子在黑暗条件下，对ABA更为敏感 C．光照条件可减弱ABA对正常种子萌发的抑制作用 D．突变体中可能缺乏感知光信号的相关受体【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】信息转化法；植物激素调节．【答案】A【分析】植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【解答】解：A、据图分析可知，该实验的自变量是ABA浓度和水稻类型及是否有光照，A错误；B、图中各ABA浓度下黑暗条件下野生型水稻的萌发率低于光照条件下的萌发率，说明水稻种子在黑暗条件下，对ABA更为敏感，B正确；C、各ABA浓度下黑暗条件下野生型和突变型水稻的萌发率低于光照条件下的萌发率，且都低于对照组的萌发率，说明光照条件可减弱ABA对正常种子萌发的抑制作用，C正确；D、图中黑暗条件下和光照条件下突变型水稻的萌发率基本相同，原因是突变体中可能缺乏感知光信号的相关受体，D正确。故选：A。【点评】本题考查其他植物激素的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。13．（2024•兴宁市校级二模）从胚根发育出的根叫种子根。盐胁迫会影响种子根的生长，为研究盐胁迫条件下的相关调节机制，科研人员提出了两种假设并进行实验。假设Ⅰ：盐胁迫乙烯茉莉酸种子根的生长假设Ⅱ：盐胁迫茉莉酸乙烯种子根的生长组别生长环境实验材料实验处理种子根的生长情况甲正常野生型种子/正常乙盐胁迫野生型种子/受抑制丙正常茉莉酸合成缺失突变体种子/正常丁盐胁迫茉莉酸合成缺失突变体种子/正常下列有关实验结果的分析不合理的是（）A．甲组和乙组对照可说明盐胁迫条件下种子根的生长会受抑制 B．丙组和丁组对照可说明盐胁迫不是抑制种子根生长的直接原因 C．若丁组喷洒适量茉莉酸，种子根的生长受抑制可说明假设Ⅱ不成立 D．若丁组喷洒适量乙烯，种子根的生长受抑制可说明假设Ⅰ不成立【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】数据表格；植物激素调节．【答案】C【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。【解答】解：A、甲组和乙组对照，自变量为是否有盐胁迫，乙组在盐胁迫条件下种子根的生长会受抑制，甲组正常，故可说明盐胁迫条件下种子根的生长会受抑制，A正确；B、丙组和丁组对照，自变量为是否有盐胁迫，二者种子根均能正常生长，说明盐胁迫不是抑制种子生长的直接原因，B正确；C、若丁组喷洒适量茉莉酸，种子根的生长受抑制，根据假设Ⅱ茉莉酸促进合成乙烯，乙烯会抑制种子根的生长，则假设Ⅱ也成立，因此若丁组喷洒适量茉莉酸，种子根的生长受抑制不能说明假设Ⅱ不成立，C错误；D、丁组为茉莉酸合成缺失突变体种子，不能合成茉莉酸，若丁组喷洒适量乙烯，种子根的生长受抑制，则可证明假设I不成立，假设Ⅱ成立，D正确。故选：C。【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学植物激素的种类和作用做出正确判断，属于理解层次的内容，难度适中。14．（2024•邯郸模拟）下列关于植物生长调节剂的描述正确的是（）A．NAA属于生长素类似物，与生长素的分子结构和生理效应类似 B．油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发 C．乙烯利可分解释放乙烯，对水果和儿童有催熟作用 D．青鲜素可抑制发芽，延长储藏期【考点】植物生长调节剂的类型和作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】D【分析】植物生长调节剂种类很多，我国目前正在使用的就有几十种。不过，从分子结构来看，主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α﹣萘乙酸（NAA）、矮壮素等。【解答】解：A、NAA属于生长素类似物，分子结构与生长素完全不同，但具有与生长素类似的生理效应，A错误；B、油菜素内酯属于植物激素，不是植物生长调节剂，B错误；C、儿童体内没有乙烯的受体，故乙烯对儿童无催熟作用，C错误；D、青鲜素可抑制发芽，延长储藏期，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。15．（2024•东莞市三模）我国神舟十四号航天员在问天实验舱进行了水稻种植试验，在国际上首次实现了在太空中水稻从种子到种子的全生命周期培养。下列叙述错误的是（）A．光在水稻从种子到种子的全生命周期培养中起调节作用 B．试验水稻种子萌发的根的生长方向受水和肥的影响 C．在微重力环境中，试验水稻体内生长素的极性运输不消耗能量 D．赤霉素和乙烯在调节试验水稻开花过程中可能具有协同作用【考点】环境因素参与调节植物生命活动；植物激素间的相互作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】C【分析】生长素的产生、分布和运输：产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处。运输：极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。【解答】解：A、光作为一种信号，影响，调控植物生长、发育的全过程，因此，光在水稻从种子到种子的全生命周期培养中起调节作用，A正确；B、试验水稻种子处于失重的状态，其萌发的根的生长方向不受重力的影响，而会受到水和肥的影响，B正确；C、生长素的极性运输的运输方式为主动运输，是需要消耗能量的，C错误；D、赤霉素能促进开雄花，乙烯能促进开雌花，二者都能促进开花，因此赤霉素和乙烯在调节试验水稻开花过程中可能具有协同作用，D正确。故选：C。【点评】本题主要考查环境因素参与调节植物生命活动，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。二．多选题（共5小题）（多选）16．（2022秋•临淄区校级期末）“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞（平衡石细胞）实现的，当重力方向发生改变时，平衡石中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，从而造成重力对植物生长的影响，下列说法正确的是（）A．“淀粉体”能将重力信号转化为影响生长素运输方向的信号 B．“淀粉体”的沉降方向和生长素运输的方向相反 C．茎背地生长是因为平衡石细胞向地一侧生长素分布多，细胞生长快 D．根向地生长是因为平衡石细胞使向地一侧生长素分布少，细胞生长慢【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】植物激素调节．【答案】AC【分析】淀粉﹣平衡石假说是被普遍承认的一种解释中立对植物生长调节的机制，该假说认为，植物对重力的感受是通过体内一类富含淀粉体的细胞，即平衡石细胞来实现的，当重力的方向发生改变时，平衡石细胞中的淀粉体就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信息分子的改变。如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，从而造成重力对植物生长的影响。【解答】解：A、当重力方向发生改变时，平衡石中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，说明“淀粉体”能将重力信号转化为影响生长素运输方向的信号，A正确；B、“淀粉体”的沉降方向和生长素运输的方向相同，都是沿着重力方向，B错误；C、茎对生长素更不敏感，茎背地生长是因为平衡石细胞向地测生长素浓度更高，促进细胞生长作用更强，茎表现为背地生长，C正确；D、根的向地生长时，向地侧生长素浓度高，抑制生长，D错误。故选：AC。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。（多选）17．（2024•邯郸一模）某科研团队为研究脱落酸（ABA）对番茄果实品质的影响，测定了ABA生物合成缺失突变体番茄not、flc及相应野生型番茄AC、RR不同成熟期还原糖含量的变化情况。下列叙述错误的是（）A．与同时期的相应野生型相比，ABA生物合成缺失突变体番茄的还原糖含量均较低 B．突变体flc在破色期和转色期的还原糖含量较野生型低可能与缺乏内源ABA有关 C．可通过外源喷施一定浓度的ABA溶液来探究ABA是否为影响还原糖含量的因素 D．ABA生物合成缺失突变体形成的根本原因是细胞中直接控制ABA合成的基因缺失【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节．【答案】AD【分析】脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。【解答】解：A、与同时期的相应野生型相比，ABA生物合成缺失突变体番茄的还原糖含量并不是都较低，如突变体not在破色期的还原糖含量就高于相应的野生型AC，A错误；B、据图可知，能产生ABA的野生型番茄RR的还原糖含量在破色期、转色期高于突变体番茄flc，推测突变体番茄flc在破色期和转色期的还原糖含量较低可能与缺乏内源ABA有关，B正确；C、可通过外源喷施一定浓度的ABA溶液来探究ABA是否为影响还原糖含量的因素，如果喷施一定浓度的ABA后，还原糖含量与野生型相当，则可确定ABA为影响还原糖含量的因素，C正确；D、ABA生物合成缺失突变体形成的根本原因可能是细胞中与控制ABA合成有关的酶的基因缺失或不表达，ABA的化学本质不是蛋白质，基因不能直接控制其合成，D错误。故选：AD。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。（多选）18．（2024春•连云港期末）清华大学研究团队的最新成果解析了“淀粉—平衡石”假说的分子机制（如图），其核心是植物偏离重力方向后，淀粉体可通过其表面的TOC蛋白携带LAZY蛋白一起沉降，并引导LAZY蛋白沿着重力方向在细胞膜上形成新的极性分布，进而调控植物的向重力性生长。下列相关叙述错误的是（）A．重力感应细胞中的淀粉体沉淀后将重力信号转换成合成生长素的信号 B．TOC与LAZY结合，共同调节生长素的运输，生长素跨膜运输需要载体蛋白和能量 C．水平放置时，根部远地侧生长素浓度高于近地侧 D．植物激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】信息转化法；植物激素调节．【答案】AC【分析】淀粉﹣平衡石假说是被普遍承认的一种解释中立对植物生长调节的机制，该假说认为，植物对重力的感受是通过体内一类富含淀粉体的细胞，即平衡石细胞来实现的，当重力的方向发生改变时，平衡石细胞中的淀粉体就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信息分子的改变。如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，从而造成重力对植物生长的影响。【解答】解：A、根据试题分析，根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关，植物细胞内的淀粉体感受重力信号的刺激，并将重力信号转变成运输生长素的信号，而不是合成生长素的信号，使近地侧生长素浓度高于远地侧，A错误；B、由图示可知，淀粉体可通过其表面的TOC蛋白携带LAZY蛋白一起沉降，并引导LAZY蛋白沿重力方向在细胞膜上形成新的极性分布，进而调控植物的向重力性生长，生长素的跨膜运输是主动运输，需要载体蛋白和能量，B正确；C、水平放置时，根部生长素发生横向运输，远地侧生长素浓度低于近地侧，C错误；D、植物激素会影响基因的表达，同时激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受环境因素的影响，D正确。故选：AC。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。（多选）19．（2023秋•榆林期末）在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶，称为黄化苗。光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。下列叙述正确的是（）A．光敏色素是光合色素的一种，在植物分生组织的细胞内相对比较丰富 B．光敏色素在植物细胞内的分布可能会由于光照条件的不同而不同 C．光照环境下，光敏色素的空间结构会发生变化，影响特定基因的表达 D．光照环境下，进入细胞核的光敏色素抑制HY5降解，使幼苗发生去黄化反应【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】对比分析法；信息转化法；植物激素调节．【答案】BCD【分析】光敏色素是一类蛋白质（色素﹣蛋白复合体）分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。受到光照射后→光敏色素结构会发生变化→这一变化的信息传导到细胞核内→基因选择性表达→表现出生物学效应。细胞分裂素合成部位：主要是根尖。作用：①促进细胞分裂、②促进芽分化、侧枝发育、叶绿素合成。【解答】解：A、植物具有能接受光信号的分子，光敏色素是其中一种，光敏色素分布在植物的各个部位，其中在分生组织细胞中比较丰富，但光敏色素不是光合色素的一种，A错误；B、植物具有能接受光信号的分子，光敏色素是其中一种，光敏色素分布在植物的细胞质基质，在光照条件下，可进入细胞核，在植物细胞的分布因光照条件不同而不同，B正确；C、由图可知，黑暗环境中光敏色素与光照环境下光敏色素的结构不同，推测其接受光信号后，其空间结构会发生变化，并且根据图中信息推测光敏色素结构改变之后，进入细胞核内，抑制了HY5降解，HY5影响特定基因的表达，C正确；D、光照环境下，光敏色素通过核孔进入细胞核，抑制HY5降解，HY5影响特定基因的表达，使幼苗发生去黄化反应，D正确。故选：BCD。【点评】本题以“光照影响幼苗叶色的分子机制图”为情景，考查环境因素参与调节植物生命活动的相关知识，属于对理解和应用层次的考查。（多选）20．（2024•江苏模拟）某团队通过改变培养基中调节物质的比例，探究其对闭鞘姜种子生根和株高的影响，部分结果如下表。相关叙述错误的有（）处理方式生根率（%）根数最长根长（cm）株高（cm）NAA1.0mg/L+IBA0.5mg/L99.265.537.517.53NAA2.0mg/L+IBA0.5mg/L93.334.877.076.70NAA3.0mg/L+IBA0.5mg/L86.664.735.905.30NAA4.0mg/L+IBA0.5mg/L80.003.403.575.43NAA5.0mg/L+IBA0.5mg/L74.073.072.834.66A．NAA、IBA都是植物生长调节剂，其分子结构和生理效应均相似 B．实验前闭鞘姜种子的消毒时间过长，可能会导致种子萌发率降低 C．IBA浓度相同时，NAA的浓度越低闭鞘姜生根壮苗的效果越好 D．由实验数据可知，NAA与IBA对闭鞘姜种子生根具有协同作用【考点】探究植物生长调节剂的应用．【专题】数据表格；植物激素调节．【答案】ACD【分析】1、由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，在农林园艺生产上得到广泛的应用。2、图表分析：由题表可知，实验的自变量是植物生长调节剂种类及NAA的浓度，因变量是闭鞘姜的生根率、生根数目、株高。从表中数据可知，IBA0.5mg/L+NAA1.0mg/L更适宜闭鞘姜生根。【解答】解：A、NAA、IBA属于生长素类似物，其分子结构和生理效应与生长素均相似，A错误；B、实验前闭鞘姜种子的消毒时间过长会杀死部分细胞，可能会导致种子萌发率降低，B正确；C、由表可以看出，实验中IBA浓度相同，NAA的浓度越低促进闭鞘姜生根效果越好，但壮苗效果较差，因为植株较高，C错误；D、实验中IBA的浓度不变，不能得出NAA与IBA对闭鞘姜种子生根具有协同作用，D错误。故选：ACD。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。三．判断题（共5小题）21．（2019•重庆学业考试）为了使芒果尽快成熟，可以将其与成熟的苹果共同密闭保存。（判断对错）【考点】植物激素的概念和作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】见试题解答内容【分析】乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。【解答】解：成熟的果实能合成大量的乙烯，乙烯能促进未成熟果实的成熟。因此为了使芒果尽快成熟，可以将其与成熟的苹果共同密闭保存。故答案为：√【点评】本题考查乙烯的合成和作用，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。22．望天树种子的生长发育受基因表达的调控。（判断对错）【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】√【分析】植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。重力、光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。【解答】解：植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。故答案为：√【点评】本题考查植物生命活动的调节，比较基础，要求考生识记植物生命活动调节的相关内容，再结合所学的知识做出准确的判断。23．利用生长素类似物2，4﹣D杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草，属于对化学信息的应用。（判断对错）【考点】植物生长调节剂的类型和作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】√【分析】生态系统的信息传递1、概念：信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。2、种类（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸、动物的性外激素等。（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。【解答】解：生长素类似物2，4﹣D属于可以传递信息的化学物质，因此利用生长素类似物2，4﹣D杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草，属于对化学信息的应用。故答案为：√【点评】本题考查生态系统的信息传递，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。24．预实验可以为进一步实验摸索条件。（判断对错）【考点】探究植物生长调节剂的应用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】√【分析】预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，以避免由于设计不当，盲目开展实验，为正式实验打下基础。【解答】预实验可以为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性、可行性。故答案为：√。【点评】此题主要考查对生物基础性实验的理解和掌握，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。25．调控望天树种子生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。（判断对错）【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】√【分析】植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。重力、光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。【解答】解：调控望天树种子生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。光照、温度、重力等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。故答案为：√【点评】本题考查植物生命活动的调节，比较基础，要求考生识记环境因素参与调节植物生命活动的相关内容，再结合所学的知识做出准确的判断。

考点卡片1．植物激素的概念和作用【知识点的认识】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。【命题方向】下列关于对植物激素概念的理解，错误的是（）A．都是有机物B．在植物体内的含量都很低C．对植物生长发育都有显著影响D．由植物内分泌腺产生分析：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。解答：A、植物激素都是有机物，A正确；B、植物激素在植物体内的含量都很低，具有微量高效的特点，B正确；C、植物激素对植物生长发育都有显著影响，属于调节物质，C正确；D、植物激素由植物体内特定部位产生，没有专门的器官合成，D错误。故选：D。点评：本题主要考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记激素调节的特点，再结合所学的知识准确判断各选项。【解题思路点拨】掌握植物激素的概念和作用的相关知识是解题的关键。2．生长素的产生、分布和运输情况【知识点的认识】1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处．3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输．（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力举例：4、植物的向光性（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．【命题方向】题型一：生长素的极性运输典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确．故选D．点评：本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力．题型二：生长素的感光部位及运输典例2：（2012•湛江一模）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（）A．B．C．D．分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是植物激素调节，梳理相关知识点，然后分析图解，根据具体描述做出判断．解答：A、燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；B、生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；C、琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；D、含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误．故选C．点评：本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解题方法点拨】1、生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端．尖端能感光，生长素能横向运输，尖端以下不感光，生长素只可纵向向下运输．2、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．3、生长素的作用因植物器官的不同而有差异，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．3．其他植物激素的种类和作用【知识点的认识】各种植物激素的合成部位和主要生理作用：①赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化、促进种子萌发、开花和果实发育。②细胞分裂素：合成部位：主要是根尖主要作用：促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。③乙烯：合成部位：植物体各个部位主要作用：促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。④脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。【命题方向】其他植物激素的种类和作用（连线）。合成部位激素名称主要作用①根冠、萎蔫叶子A．赤霉素a．促进细胞分裂B．细胞分裂素b．促进果实成熟②未成熟种子、幼根和幼芽C．脱落酸c．促进细胞伸长、种子萌发和果实发育③各个部位D．乙烯d．促进叶和果实衰老、脱落④主要是根尖E．油菜素内酯e．促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发分析：植物激素的生理作用：1、生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果。生长素的作用特点表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。3、细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；延缓叶片衰老。4、脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。5、乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。6、油菜素内酯：主要生理功能：促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发。解答：解析：A．赤霉素：合成部位为未成熟种子、幼根和幼芽，即②；主要作用为促进细胞伸长、种子萌发和果实发育，即c。B．细胞分裂素：合成部位主要是根尖，即④；主要作用为促进细胞分裂，即a。C．脱落酸：合成部位为根冠、萎蔫的叶子等，即①；主要作用为抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落，即d。D．乙烯：合成部位为植物体的各个部位，即③；主要作用为促进果实成熟，即b。E．油菜素内酯：主要作用为促进茎、叶细胞扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发，即e。故答案为：点评：本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，掌握相关的应用及实例，能结合所学的知识准确答题。【解题思路点拨】掌握其他植物激素的种类和作用的相关知识是解题的关键。4．植物激素间的相互作用【知识点的认识】（1）在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。（2）在植物生长发育的过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。总之，植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。【命题方向】下列有关植物激素间相互作用的叙述，不正确的是（）A．适宜浓度的生长素和乙烯均能促进植物生长B．低浓度生长素和赤霉素均能促进细胞伸长C．高浓度的生长素能够促进乙烯的合成D．脱落酸与细胞分裂素、赤霉素在某些方面作用相反分析：各种植物激素的作用：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯促进果实成熟；（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有两重性。解答：A、适宜浓度的生长素能促进植物生长，但乙烯只能促进果实成熟，不能促进植物生长，A错误；B、低浓度的生长素和赤霉素均能够促进细胞伸长，B正确；C、高浓度的生长素是通过促进乙烯的合成来抑制生长的，C正确；D、脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂，二者在此方面表现为拮抗作用；脱落酸促进休眠，赤霉素能够解除休眠，二者在此方面上表现为拮抗作用，D正确。故选：A。点评：本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的概念、种类及功能，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查。【解题思路点拨】掌握植物激素间的相互作用的相关知识是解题的关键。5．植物生长调节剂的类型和作用【知识点的认识】植物生长调节剂六大类分别是：第一类为生长素类，主要促进植物细胞分裂和茎、叶、根的生长。第二类为翻译抑制剂类，能够抑制植物的伸长生长，使植物矮化、茂密。第三类为赤霉素类，对植物的生长具有促进作用，能够促进植物的伸长、分化和发育，增加植物的生物量。第四类为脱