2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系(基础题)VIP

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系一．选择题（共15小题）1．（2023春•郑州期末）果蝇的红眼、白眼是一对相对性状，如图为果蝇杂交实验示意图，下列叙述错误的是（）A．果蝇的红眼对白眼为显性 B．控制眼睛颜色的基因位于X染色体上 C．果蝇眼睛颜色的遗传不遵循孟德尔遗传规律 D．用白眼雌性与红眼雄性果蝇杂交，通过眼睛的颜色可判断子代果蝇的性别2．（2024春•成都期末）图1为果蝇的X染色体和Y染色体的结构模式图，其中Ⅰ表示X、Y染色体的同源区段，Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2分别表示X染色体和Y染色体的非同源区段。图2为摩尔根的果蝇杂交实验示意图，在不考虑变异的情况下，下列叙述正确的是（）A．果蝇的性染色体只存在于生殖细胞中，雌性和雄性分别用XX和XY表示 B．若基因位于Ⅱ﹣1，则正常情况下只有雌性个体才会有该基因 C．仅通过图2无法判断该等位基因只位于X染色体还是XY染色体同源区段 D．F2中白眼果蝇均为雄性，说明控制红眼和白眼的等位基因不遵循分离定律3．（2023春•龙岩期末）控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上。摩尔根利用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇为实验材料设计了如图的杂交实验，下列有关说法正确的是（）A．F1全为红眼，说明红眼对白眼为显性 B．亲本雌果蝇与F1雌果蝇基因型相同 C．F2中的红眼雌果蝇全部为杂合子 D．果蝇红眼与白眼的遗传不符合基因分离定律4．（2023春•玉树州校级期中）摩尔根利用果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，下列有关叙述错误的是（）A．该实验方案的设计运用了假说——演绎法 B．摩尔根还证明了基因在染色体上呈线性排列 C．摩尔根为了验证其解释设计了测交实验 D．果蝇的红眼和白眼的遗传与性别决定有关5．（2016•广州模拟）孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出“基因在染色体上”。以上两个科学发现的研究方法依次是（）A．类比推理法、假说﹣演绎法 B．类比推理法、类比推理法 C．假说﹣演绎法、类比推理法 D．假说﹣演绎法、假说﹣演绎法6．（2023春•青羊区校级月考）下列相关说法正确的是（）A．孟德尔遗传规律一定只发生在杂合子个体产生生殖细胞时 B．萨顿采用假说演绎法提出了基因在染色体上的假说 C．摩尔根将野生型红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，子代白眼只出现在雄性，说明这一相对性状的遗传不符合分离定律 D．建立减数分裂中染色体的行为变化采用了数学模型7．（2023春•唐山期末）摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上。下列相关叙述错误的是（）A．选择果蝇做实验材料，是实验成功的关键因素之一 B．F2中红眼和白眼的数量比是3：1，说明眼色的遗传遵循基因的分离定律 C．通过测交实验验证了控制白眼的基因仅在X染色体上 D．果蝇的眼色和性别的遗传遵循基因的自由组合定律8．（2023春•石屏县校级期末）摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因在染色体上，对于该实验下列相关说法不正确的是（）A．该发现过程运用了假说—演绎法 B．该实验中纯合的果蝇不含有等位基因 C．杂交过程涉及了果蝇的眼色性状与性别 D．若设计F1雌蝇的测交，根据自由组合定律将无法正确推测结果9．下列属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是（）A．基因有完整性和独立性，但染色体结构会发生变化，从染色体转变成染色质 B．原核生物细胞中没有染色体，但有基因的存在 C．成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方 D．基因和染色体都分布在细胞核中10．（2023春•雨花区校级期末）摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。如图为果蝇眼色杂交图解，下列相关叙述正确的是（）A．萨顿通过观察果蝇细胞的染色体变化规律，推论出基因在染色体上的假说 B．据图可知，若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，则可通过子代的眼色来辨别性别 C．果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇少于白眼雌果蝇的特点 D．据图中信息可推断，控制果蝇的红、白眼的基因位于X染色体上，且这一对等位基因不遵循分离定律11．（2023春•太康县期中）萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说。下列说法中不能体现基因与染色体平行行为的是（）A．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此 B．形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同的配子，配子中只含一个基因、一条染色体 C．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合 D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构12．摩尔根通过实验将基因定位在染色体上，基因能在亲、子代间进行传递。下列关于基因的叙述，正确的是（）A．有性生殖时基因随配子遗传给后代 B．染色体上的基因都有分离和自由组合的现象 C．配子生成时，非等位基因一定自由组合 D．非等位基因就是位于非同源染色体上的基因13．（2014春•于洪区校级期末）大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的．据此做出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）A．基因在染色体上 B．同源染色体分离导致等位基因分离 C．基因在染色体上呈线性排列 D．非同源染色体自由组合导致非等位基因重组14．（2023春•中原区校级期中）摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时，经历了若干过程。①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关？②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交实验。上面三个叙述中（）A．①为假说，②为推理，③为验证 B．①为问题，②为推理，③为假说 C．①为问题，②为假说，③为验证 D．①为推理，②为假说，③为验证15．（2022•天津模拟）下列有关遗传的说法，正确的是（）①摩尔根在假设控制果蝇眼色的基因在X染色体上的过程中运用了类比推理法②父亲色觉正常，母亲患红绿色盲，生了一个色觉正常的克莱费尔特症（XXY）患者，这是由于父方减数第一次分裂异常所致③若卵原细胞的基因型为AaBb，则初级卵母细胞的基因组成为AAaaBBbb，为四倍体细胞④在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则甲、乙两桶的彩球数要相等⑤豌豆的圆粒与皱粒、白化病、囊性纤维病均为单基因控制的性状，其中只有囊性纤维病是基因通过控制蛋白质的结构来直接控制生物的性状的A．①② B．③④⑤ C．②⑤ D．②③⑤二．多选题（共5小题）（多选）16．（2024春•武强县校级期中）果蝇作为遗传实验材料的优点是（）A．自然状态下都是纯种 B．有易于区分的相对性状 C．取材容易，便于饲养 D．繁殖快，后代数量多（多选）17．（2015春•太原校级期中）下列有关摩尔根所进行的关于果蝇实验的叙述中，正确的是（）A．第一次把一个特定的基因与一条特定的染色体联系了起来 B．第一次提出了常染色体和性染色体的概念 C．发明了测定基因位于染色体上的位置的方法 D．第一个完成了果蝇基因组的测序图（多选）18．（2014秋•冷水滩区校级月考）下列有关摩尔根果蝇杂交实验的说法正确的是（）A．亲本一定是红眼（♀）与白眼（♂）杂交 B．F1自交得F2，F2中红眼与白眼之比为3：1 C．摩尔根用类比推理法证明了果蝇的眼色基因位于X染色体 D．本实验证明基因在染色体上且呈线性排列（多选）19．（2023春•葫芦岛月考）摩尔根和他的学生用果蝇杂交实验证明了基因在染色体上。他们用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，发现F1全为红眼，又将F1雌雄果蝇交配获得F2。下列相关叙述错误的是（）A．F1全为红眼，说明白眼对红眼为显性 B．F1红眼果蝇与白眼果蝇的比例接近3：1，说明眼色的遗传遵循分离定律 C．F1雌果蝇全部为红眼，雄果蝇全部为白眼，说明眼色基因位于X染色体上 D．白眼雄果蝇与F1雌果蝇杂交，后代雌雄个体中红眼、白眼个体均各占一半（多选）20．下列科学事件中没有应用“假说﹣演绎法”的是（）A．孟德尔的豌豆杂交实验 B．萨顿推论出基因在染色体上 C．摩尔根的果蝇眼色遗传实验 D．沃森和克里克对DNA复制方式的提出与证实

2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．（2023春•郑州期末）果蝇的红眼、白眼是一对相对性状，如图为果蝇杂交实验示意图，下列叙述错误的是（）A．果蝇的红眼对白眼为显性 B．控制眼睛颜色的基因位于X染色体上 C．果蝇眼睛颜色的遗传不遵循孟德尔遗传规律 D．用白眼雌性与红眼雄性果蝇杂交，通过眼睛的颜色可判断子代果蝇的性别【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】模式图；伴性遗传．【答案】C【分析】萨顿通过将染色体与基因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说﹣演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼的基因遗传属于伴X隐性遗传。【解答】解：A、红眼雌果蝇和白眼雄果蝇的杂交实验，子一代全为红眼，故果蝇的红眼对白眼为显性，A正确；B、F1雌雄果蝇相互交配，F2中白眼全为雄性，性状与性别相联系，说明控制眼睛颜色的基因位于X染色体上，B正确；C、F1雌雄果蝇相互交配，F2中红眼：白眼＝3：1，说明果蝇眼睛颜色的遗传遵循孟德尔分裂规律，C错误；D、假设用A/a表示控制果蝇颜色的相关基因，用白眼雌性（XaXa）与红眼雄性（XAY）杂交，子代雄性（XaY）都为白眼，雌性（XAXa）都为红眼，通过眼睛的颜色可判断子代果蝇的性别，D正确。故选：C。【点评】本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。2．（2024春•成都期末）图1为果蝇的X染色体和Y染色体的结构模式图，其中Ⅰ表示X、Y染色体的同源区段，Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2分别表示X染色体和Y染色体的非同源区段。图2为摩尔根的果蝇杂交实验示意图，在不考虑变异的情况下，下列叙述正确的是（）A．果蝇的性染色体只存在于生殖细胞中，雌性和雄性分别用XX和XY表示 B．若基因位于Ⅱ﹣1，则正常情况下只有雌性个体才会有该基因 C．仅通过图2无法判断该等位基因只位于X染色体还是XY染色体同源区段 D．F2中白眼果蝇均为雄性，说明控制红眼和白眼的等位基因不遵循分离定律【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】模式图；伴性遗传．【答案】C【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位越因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【解答】解：A、果蝇的体细胞中也含有性染色体，A错误；B、若基因位于Ⅱ﹣1，属于X染色体的非同源区段，雌性和雄性分别用XX和XY表示，则正常情况下雌性个体和雄性个体都会有该基因，B错误；C、根据F2中红眼：白眼＝3：1，可以判断红眼对白眼为显性，若该等位基因只位于X染色体，相关基因用A和a表示，亲本的基因型为XAXA、XaY，F1的基因型为XAXa、XAY，F1雌雄交配，F2会出现图中结果，若该等位基因只位于XY染色体同源区段，亲本的基因型为XAXA、XaYa，F1的基因型为XAXa、XAYa，F1雌雄交配，F2也会出现图中结果，所以仅通过图2无法判断该等位基因只位于X染色体还是XY染色体同源区段，C正确；D、根据F2中红眼：白眼＝3：1，白眼果蝇均为雄性，可以判断红眼对白眼为显性，控制红眼和白眼的等位基因遵循分离定律，D错误。故选：C。【点评】本题主要考查伴性遗传、分离定律等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握。3．（2023春•龙岩期末）控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上。摩尔根利用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇为实验材料设计了如图的杂交实验，下列有关说法正确的是（）A．F1全为红眼，说明红眼对白眼为显性 B．亲本雌果蝇与F1雌果蝇基因型相同 C．F2中的红眼雌果蝇全部为杂合子 D．果蝇红眼与白眼的遗传不符合基因分离定律【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】模式图；伴性遗传．【答案】A【分析】根据题目分析，亲本红眼雌果蝇为纯合显性，子二代中雌果蝇都为红眼，雄果蝇有红眼也有白眼，控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。【解答】解：A、亲本红眼与白眼杂交，子一代全为红眼，说明亲本均为纯合子，红眼对白眼为显性，A正确；B、假设果蝇眼色基因由A、a控制，由图分析可知，亲本雌果蝇基因型为XAXA，雄果蝇为XaY，而子一代雌果蝇基因型为XAXa，B错误；C、由图分析可知，亲本雌果蝇基因型为XAXA，雄果蝇为XaY，而子一代雌果蝇基因型为XAXa，雄果蝇为XAY，子二代红眼雌果蝇为XAXA或XAXa，C错误；D、子一代杂交，子二代出现3：1的性状比，说明果蝇红眼与白眼的遗传符合基因分离定律，D错误。故选：A。【点评】本题考查伴性遗传，能够运用伴性遗传规律分析题干中的杂交实验结果，从而判断显隐性关系及有关的基因型，再对选项进行分析判断。4．（2023春•玉树州校级期中）摩尔根利用果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，下列有关叙述错误的是（）A．该实验方案的设计运用了假说——演绎法 B．摩尔根还证明了基因在染色体上呈线性排列 C．摩尔根为了验证其解释设计了测交实验 D．果蝇的红眼和白眼的遗传与性别决定有关【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】D【分析】假说﹣演绎法的基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。【解答】解：A、摩尔根运用了假说—演绎法，即发现问题（白眼性状与性别相关）→提出假说（控制白眼的基因可能在X染色体上）→演绎推理→实验验证→得出结论，最后证明基因位于染色体上，A正确；B、摩尔根和他的学生一起，以果蝇为实验材料，还证明了基因在染色体上呈线性排列，B正确；C、摩尔根为了验证其解释设计了测交实验，即XWXw和XwY杂交，C正确；D、控制果蝇白眼和红眼的基因位于性染色体上，其遗传与性别相关联，但与性别决定无关，D错误。故选：D。【点评】本题考查假说﹣演绎法等相关知识，要求考生识记相关知识点，能结合所学的知识准确判断各选项。5．（2016•广州模拟）孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出“基因在染色体上”。以上两个科学发现的研究方法依次是（）A．类比推理法、假说﹣演绎法 B．类比推理法、类比推理法 C．假说﹣演绎法、类比推理法 D．假说﹣演绎法、假说﹣演绎法【考点】萨顿的假说；基因位于染色体上的实验证据；孟德尔遗传实验．【专题】正推法；孟德尔遗传实验．【答案】C【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。【解答】解：①孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法。6．（2023春•青羊区校级月考）下列相关说法正确的是（）A．孟德尔遗传规律一定只发生在杂合子个体产生生殖细胞时 B．萨顿采用假说演绎法提出了基因在染色体上的假说 C．摩尔根将野生型红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，子代白眼只出现在雄性，说明这一相对性状的遗传不符合分离定律 D．建立减数分裂中染色体的行为变化采用了数学模型【考点】萨顿的假说；基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律．【答案】A【分析】萨顿采用类比推理法提出了“基因位于染色体上”的假说；摩尔根采用假说—演绎法证明了基因在染色体上。【解答】解：A、纯合子不含等位基因，不能发生等位基因的分离，也不会发生非等位基因自由组合，因此孟德尔遗传规律一定只发生在杂合子个体产生生殖细胞时，A正确；B、萨顿采用类比推理法提出了“基因位于染色体上”的假说，B错误；C、摩尔根将野生型红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，子代白眼只出现在雄性，说明控制白眼的基因位于X染色体上，这一相对性状的遗传符合分离定律，C错误；D、建立减数分裂中染色体的行为变化采用了物理模型，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查基因位于染色体上的探究，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。7．（2023春•唐山期末）摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上。下列相关叙述错误的是（）A．选择果蝇做实验材料，是实验成功的关键因素之一 B．F2中红眼和白眼的数量比是3：1，说明眼色的遗传遵循基因的分离定律 C．通过测交实验验证了控制白眼的基因仅在X染色体上 D．果蝇的眼色和性别的遗传遵循基因的自由组合定律【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；基因．【答案】D【分析】果蝇适用于进行遗传学实验材料的原因：培养周期短，容易饲养，成本低；染色体数目少，便于观察；某些相对性状区分明显等。【解答】解：A、果蝇培养周期短，容易饲养，成本低；染色体数目少，便于观察；某些相对性状区分明显等，选择果蝇做实验材料，是实验成功的关键因素之一，A正确；B、摩尔根用白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇杂交，F1全表现为红眼，再让F1雌雄果蝇相互交配，F2中红眼果蝇与白眼果蝇的比例为3：1，说明眼色的遗传遵循分离定律，B正确；C、用红眼雄果蝇（XBY）与白眼雌果蝇（XbXb）进行测交，后代雌性为红眼（XBXb），雄性为白眼（XbY），可以验证基因仅在X染色体上，C正确；D、基因的自由组合定律的实质是，位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的，根据摩尔根的实验得到结论，控制眼色的基因在X染色体上，故眼色、性别的遗传不遵循自由组合定律，D错误。故选：D。【点评】本题考查基因位于染色体上的实验证据的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。8．（2023春•石屏县校级期末）摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因在染色体上，对于该实验下列相关说法不正确的是（）A．该发现过程运用了假说—演绎法 B．该实验中纯合的果蝇不含有等位基因 C．杂交过程涉及了果蝇的眼色性状与性别 D．若设计F1雌蝇的测交，根据自由组合定律将无法正确推测结果【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】D【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。【解答】解：A、萨顿通过类比推理得出基因与染色体具有平行关系，摩尔根运用假说﹣演绎法，通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上，A正确；B、仅考虑眼色，该果蝇杂交实验中纯合的果蝇不含等位基因，B正确；C、果蝇是雌雄异体生物，该实验涉及了果蝇的眼色和性别两种形状，C正确；D、若设计F1雌蝇的测交，根据自由组合定律可以预测正确的结果，D错误。故选：D。【点评】本题考查基因与染色体关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。9．下列属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是（）A．基因有完整性和独立性，但染色体结构会发生变化，从染色体转变成染色质 B．原核生物细胞中没有染色体，但有基因的存在 C．成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方 D．基因和染色体都分布在细胞核中【考点】萨顿的假说．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】C【分析】萨顿假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的．也就是说，基因在染色体上。假说依据：基因和染色体存在着明显的平行关系。（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）体细胞中基因，染色体成对存在，配子中成对的基因只有成单存在，同样，也只有成对的染色体中的一条。（3）基因，染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。（4）减数分裂过程中基因和染色体行为相同。【解答】解：A、基因具有完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也具有相对稳定的形态结构，A错误；B、原核生物细胞中没有染色体，但有基因的存在，不能体现基因与染色体的平行行为，B错误；C、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此，体现了基因与染色体的平行行为，C正确；D、染色体分布在细胞核，基因主要分布在细胞核，其次是线粒体和叶绿体，不能说明基因与染色体存在平行关系，D错误。故选：C。【点评】本题主要考查萨顿假说等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握。10．（2023春•雨花区校级期末）摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。如图为果蝇眼色杂交图解，下列相关叙述正确的是（）A．萨顿通过观察果蝇细胞的染色体变化规律，推论出基因在染色体上的假说 B．据图可知，若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，则可通过子代的眼色来辨别性别 C．果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇少于白眼雌果蝇的特点 D．据图中信息可推断，控制果蝇的红、白眼的基因位于X染色体上，且这一对等位基因不遵循分离定律【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】B【分析】图中红眼与白眼杂交，F1均为红眼，说明红眼相对于白眼是显性性状；F2红眼有雌性和雄性，白眼只有雄性，说明与性别相关联，相关基因在X染色体上。【解答】解：A、萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律，推论出基因在染色体上的假说，A错误；B、根据亲本红眼与白眼杂交，后代均为红眼，可知红眼为显性性状，根据子二代只有雄性出现白眼，可知基因位于X染色体上，设白眼基因为w，故若让红眼雄果蝇（XWY）与白眼雌果蝇（XwXw）杂交，后代为XwY和XWXw，所以可通过子代的眼色来辨别性别，B正确；C、果蝇眼色的遗传属于伴X隐性遗传，具有隔代遗传和白眼雄果蝇多于白眼雌果蝇的特点，C错误；D、根据子二代红眼：白眼＝3：1，白眼只有雄性，可知控制果蝇的红、白眼的基因位于X染色体上，且这一对等位基因遵循分离定律，D错误。故选：B。【点评】本题考查伴性遗传实验过程，要求学生掌握基因在染色体上的证明方法，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。11．（2023春•太康县期中）萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说。下列说法中不能体现基因与染色体平行行为的是（）A．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此 B．形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同的配子，配子中只含一个基因、一条染色体 C．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合 D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构【考点】萨顿的假说．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】B【分析】基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，个来自母方。4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。【解答】解：A、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此，这能体现基因与染色体平行行为，A不符合题意；B、形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同的配子，配子中只含成对基因中的一个、每对同源染色体中的一条，B符合题意；C、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合，这能体现基因与染色体平行行为，C不符合题意；D、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构，这是萨顿提出假说的依据之一，D不符合题意。故选：B。【点评】本题主要考查基因与染色体的关系等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握。12．摩尔根通过实验将基因定位在染色体上，基因能在亲、子代间进行传递。下列关于基因的叙述，正确的是（）A．有性生殖时基因随配子遗传给后代 B．染色体上的基因都有分离和自由组合的现象 C．配子生成时，非等位基因一定自由组合 D．非等位基因就是位于非同源染色体上的基因【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因与DNA的关系．【专题】对比分析法；减数分裂．【答案】A【分析】基因位于染色体上，控制相对性状的基因在减数分裂时会随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的基因自由组合。【解答】解：A、有性生殖是指精子和卵细胞的结合，精卵结合时，基因随配子遗传给后代，A正确；B、同源染色体上的等位基因会随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的基因自由组合，不是所有基因都有分离和自由组合的现象，B错误；C、进行减数分裂生成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，C错误；D、非等位基因是指控制不同性状的基因，可以位于同源染色体上也可以位于非同源染色体上，D错误。故选：A。【点评】本题考查了基因和染色体的关系，需要学生熟练掌握基因与染色体的行为变化规律。13．（2014春•于洪区校级期末）大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的．据此做出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）A．基因在染色体上 B．同源染色体分离导致等位基因分离 C．基因在染色体上呈线性排列 D．非同源染色体自由组合导致非等位基因重组【考点】萨顿的假说．【答案】C【分析】基因和染色体行为存在着明显的平行关系：（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性．（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在．在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体的一条．（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方．同源染色体也是如此．（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合．【解答】解：A、基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系，A正确；B、同源染色体的分离导致等位基因的分离，B正确；C、基因和染色体行为存在着明显的平行关系，C错误；D、在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D正确。故选：C。【点评】考查基因与DNA的关系，减数分裂的相关知识，考查了学生对该知识点的掌握．14．（2023春•中原区校级期中）摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时，经历了若干过程。①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关？②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交实验。上面三个叙述中（）A．①为假说，②为推理，③为验证 B．①为问题，②为推理，③为假说 C．①为问题，②为假说，③为验证 D．①为推理，②为假说，③为验证【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】教材经典实验；基因与性状关系．【答案】C【分析】假说演绎法的一般步骤是：提出问题→做出假设→通过验证假设→获取结论。【解答】解：摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置所采用的方法是假说﹣演绎法。①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关？是提出问题；②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上是作出假设；③对F1红眼雌果蝇进行测交实验是验证过程。故选：C。【点评】本题考查基因位于染色体上的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。15．（2022•天津模拟）下列有关遗传的说法，正确的是（）①摩尔根在假设控制果蝇眼色的基因在X染色体上的过程中运用了类比推理法②父亲色觉正常，母亲患红绿色盲，生了一个色觉正常的克莱费尔特症（XXY）患者，这是由于父方减数第一次分裂异常所致③若卵原细胞的基因型为AaBb，则初级卵母细胞的基因组成为AAaaBBbb，为四倍体细胞④在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则甲、乙两桶的彩球数要相等⑤豌豆的圆粒与皱粒、白化病、囊性纤维病均为单基因控制的性状，其中只有囊性纤维病是基因通过控制蛋白质的结构来直接控制生物的性状的A．①② B．③④⑤ C．②⑤ D．②③⑤【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因、蛋白质与性状的关系；基因的分离定律的实质及应用；细胞的减数分裂．【专题】正推法；遗传物质的探索；基因重组、基因突变和染色体变异．【答案】C【分析】萨顿采用类比推理法得出基因在染色体上的假说，摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上。减数第一次分裂过程中，细胞中染色体数目与体细胞中染色体数目相同。基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。【解答】解：①摩尔根在证实基因在染色体上的过程中运用了假说演绎法，①错误；②色盲属于伴X染色体隐性遗传病，父亲色觉正常（XAY），母亲患红绿色盲（XaXa），生了一个色觉正常的克莱费尔特症（XAXaY）患者，这是由于父方减数第一次分裂XA和Y未分离所致，B正确；③卵原细胞的基因型为AaBb，经过间期复制后基因数目加倍，但染色体数目不变，所以初级卵母细胞仍然是二倍体细胞，③错误；④在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，每只小桶中两种彩球数目要相等，但甲、乙两桶的彩球数不一定要相等，④错误；⑤囊性纤维病、苯丙酮尿症、豌豆的圆粒与皱粒均为单基因控制的性状，其中只有囊性纤维病是基因通过直接控制蛋白质的合成来控制生物的性状的，⑤正确。故选：C。【点评】本题考查减数分裂、伴性遗传、性状分离比的杂交实验等知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点；识记伴性遗传的类型及特点；掌握性状分离比实验的相关过程及注意事项，能结合所学的知识，对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。二．多选题（共5小题）（多选）16．（2024春•武强县校级期中）果蝇作为遗传实验材料的优点是（）A．自然状态下都是纯种 B．有易于区分的相对性状 C．取材容易，便于饲养 D．繁殖快，后代数量多【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】BCD【分析】果蝇作为遗传实验材料的优点：果蝇体型小，饲养管理容易，果蝇繁殖系数高，孵化快；果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，便于分析；具有易于区分的相对性状。【解答】A.果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，相对性状少而明显，便于分析，果蝇在自然状态下随机交配，不定是纯种，A错误；B、果蝇有易于区分的相对性状，可作为遗传的实验材料，B正确；C、果蝇繁殖系数高，孵化快，只要1天时间其卵即可孵化成幼虫，C正确；D、果蝇体型小，体长不到半厘米，饲养管理容易，既可喂以腐烂的水果，又可配培养基饲料，D正确。故选：BCD。【点评】本题考查果蝇的优点的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，属于简单题。（多选）17．（2015春•太原校级期中）下列有关摩尔根所进行的关于果蝇实验的叙述中，正确的是（）A．第一次把一个特定的基因与一条特定的染色体联系了起来 B．第一次提出了常染色体和性染色体的概念 C．发明了测定基因位于染色体上的位置的方法 D．第一个完成了果蝇基因组的测序图【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】AC【分析】摩尔根利用果蝇做杂交实验证明了控制果蝇眼色的基因在X染色体上，从而说明了萨顿的假说的正确性．【解答】解：A、第一次把一个特定基因与一条特定的染色体联系起来是摩尔根，他通过果蝇做杂交实验证明了控制果蝇眼色的基因在X染色体上，A正确；B、在1906由动物学家ThomasHarrisonMontgomery（1873﹣1912）第一次提出了常染色体与性染色体的概念，B错误；C、摩尔根与其学生发明了基因位于染色体上相对位置的方法，并绘出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明了基因在染色体上呈线性排列，C正确；D、果蝇基因组的测定属于现代生物技术范畴，摩尔根只是证明了控制眼色的基因在X染色体上，并没有完成基因组的测序，D错误。故选：AC。【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．（多选）18．（2014秋•冷水滩区校级月考）下列有关摩尔根果蝇杂交实验的说法正确的是（）A．亲本一定是红眼（♀）与白眼（♂）杂交 B．F1自交得F2，F2中红眼与白眼之比为3：1 C．摩尔根用类比推理法证明了果蝇的眼色基因位于X染色体 D．本实验证明基因在染色体上且呈线性排列【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】AB【分析】红眼雌果蝇和白眼雄果蝇的杂交实验，子一代全为红眼，然后再用子一代的红眼雌雄果蝇进行交配，结果子二代雌果蝇全为红眼，雄果蝇既有红眼也有白眼，且红眼（雌、雄）：白眼（雄）＝3：1，该比例符合基因分离定律，所不同的是白眼性状的表现，总与性别相关联．接下来，运用测交的方法，验证了该结论，证实了基因位于X染色体上．【解答】解：A．实验中亲本一定是红眼（♀）与白眼（♂）杂交，A正确；B．红眼果蝇与白眼果蝇杂交，F1表现红眼，F2红眼与白眼之比是3：1，符合孟德尔遗传的基因分离定律，B正确；C．摩尔根利用假说演绎法证明了果蝇的眼色基因基因位于X染色体上，C错误；D．摩尔根根据基因连锁与互换定律总结出基因在染色体上的线性排列顺序，D错误。故选：AB。【点评】本题主要考查学生分析实验结果获取信息并利用信息解决问题的能力，以及对基因型、表现型的理解与综合应用的能力．（多选）19．（2023春•葫芦岛月考）摩尔根和他的学生用果蝇杂交实验证明了基因在染色体上。他们用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，发现F1全为红眼，又将F1雌雄果蝇交配获得F2。下列相关叙述错误的是（）A．F1全为红眼，说明白眼对红眼为显性 B．F1红眼果蝇与白眼果蝇的比例接近3：1，说明眼色的遗传遵循分离定律 C．F1雌果蝇全部为红眼，雄果蝇全部为白眼，说明眼色基因位于X染色体上 D．白眼雄果蝇与F1雌果蝇杂交，后代雌雄个体中红眼、白眼个体均各占一半【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】AC【分析】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，发现F1全为红眼，说明红眼为显性，白眼为隐性；将F1雌雄果蝇交配获得F2，F2中雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中白眼：红眼＝1：1。【解答】解：A、红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼，说明红眼对白眼为显性，A错误；B、F2红眼果蝇与白眼果蝇的比例接近3：1，说明眼色的遗传遵循分离定律，B正确；C、F2雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中白眼：红眼＝1：1，说明眼色基因与性别相关联，说明控制眼色的基因可能位于X染色体上，C错误；D、白眼雄果蝇与F1雌果蝇杂交，后代雌雄个体中红眼、白眼个体均各占一半，D正确。故选：AC。【点评】本题知识点简单，考查摩尔根的遗传实验，属于对识记和理解层次的考查，题目简单。（多选）20．下列科学事件中没有应用“假说﹣演绎法”的是（）A．孟德尔的豌豆杂交实验 B．萨顿推论出基因在染色体上 C．摩尔根的果蝇眼色遗传实验 D．沃森和克里克对DNA复制方式的提出与证实【考点】萨顿的假说；伴性遗传；DNA分子的复制过程；孟德尔遗传实验；细胞的减数分裂．【答案】BD【分析】假说﹣演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．假说﹣演绎法应用举例：（1）孟德尔的豌豆杂交实验；（2）摩尔根验证基因与染色体的关系时也采用了假说—演绎法；（3）DNA复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实，都是“假说—演绎法”的案例．【解答】解：A、孟德尔采用假说﹣演绎法提出了基因的分离定律和自由组合定律，A错误；B、萨顿推论出基因在染色体上是通过类比推理法，B正确；C、摩尔根通过果蝇眼色遗传实验，利用假说﹣演绎法证明基因位于染色体上，C错误；D、沃森和克里克对DNA复制方式的提出与证实是通过同位素标记法，D正确。故选：BD。【点评】本题考查科学史中所用研究方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

考点卡片1．孟德尔遗传实验【知识点的认识】1、假说演绎法提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律2、孟德尔遗传实验的科学方法：（1）提出问题（在实验基础上提出问题）（2）做出假说（其中假说内容：①生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；②体细胞中的遗传因子成对存在；③配子中的遗传因子成单存在；④受精时，雌雄配子随机结合。）（3）演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；（4）实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；（5）得出结论（就是分离定律）。3、相关概念（1）两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；单性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊称雌花，只有雄蕊称雄花。（2）传粉方式：①自花传粉：两性花的花粉落到同一朵雄蕊柱头上的过程；②异花传粉：两朵花之间的传粉过程；③花未开时同一朵花就完成了自花传粉的过程，传粉后才开花。4、孟德尔杂交实验的操作①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干净、彻底，然后套上纸袋。②待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。总结为：（1）确定被研究的相对性状，选择好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德尔取得成功的原因（1）正确地选用实验材料；（豌豆）①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物。所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保实验结果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性状便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状。④繁殖周期短，后代数量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。（2）分析方法科学：先研究一对相对性状，再对两对甚至多对相对性状进行研究，遵循了由简单到复杂的原则。（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程序。【命题方向】题型一：假说演绎法的考察典例1：（2015•宁都县一模）假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（）A．本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程D．孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律分析：孟德尔的假说﹣﹣演绎法：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在实验基础上提出问题）②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。解答：A、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得F1，然后让F1自交，发生性状分离，经思考提出问题，A正确；B、孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的，体细胞中遗传因子是成对的，配子中成对的遗传因子分离，受精时雌雄配子随机结合”，其中核心内容是“性状是遗传因子控制的”，B错误；C、“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程，C正确；D、孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律，D正确。故选：B。点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。题型二：实验材料的选择﹣﹣豌豆特点的考察典例2：下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性分析：本题主要考查孟德尔实验的有关知识。碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉。解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1．孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析。解答：A、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度，B错误；C、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，C错误；D、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确。故选：D。点评：本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神。题型三：遗传学的经典实验典例3：（2014•黄山一模）下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是（）A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴分析：1、孟德尔通过豌豆杂交实验提出“生物的性状是由遗传因子决定的”。2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是转化因子。4、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。解答：A、孟德尔通过豌豆杂交实验提出来的遗传因子一词，但并没有发现基因，A错误；B、格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但并没有证明DNA转化因子，B错误；C、沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，同时提出DNA半保留复制方式的假说，C正确；D、逆转录和RNA复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，不属于细胞生物的中心法则范畴，D错误。故选：C。点评：本题综合考查孟德尔遗传实验、肺炎双球菌转化实验、DNA分子结构的主要特点及中心法则等知识，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及其提出的假说内容；识记肺炎双球菌转化实验过程及实验结论；识记基因在染色体上的发现过程；识记中心法则的主要内容及后人对其进行补充和完善。题型四：科学研究方法的考察典例4：（2013•郑州一模）在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是（）①1866年孟德尔根据豌豆杂交实验，提出遗传定律；②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理B．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理C．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。解答：①1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③1910年摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法。【解题方法点拨】高中生物学中各类实验的材料选择及分析1、观察类、调查类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注用高倍镜观察线粒体和叶绿体1、观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶，或者菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉2、观察线粒体时选用人的口腔上皮细胞1、叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为下表皮细胞含叶绿体数目少但大。2．人的口腔上皮细胞进行有氧呼吸富含线粒体，取材方便观察植物细胞的质壁分离和复原紫色洋葱鳞片叶的外表皮因为液泡呈紫色，减少了染色过程，易于观察实验现象观察细胞的有丝分裂洋葱（可用葱、蒜代替）的根尖因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。观察细胞的减数分裂马蛔虫或蝗虫精母细胞染色体数目较少，且用马蛔虫或蝗虫，取材方便，精母细胞细胞数目多，易找到处于不同阶段的分裂相，且现象明显观察DNA和RNA在细胞中的分布人的口腔上皮细胞易于取材，易于观察调查常见的人类遗传病群体中发病率较高的单基因遗传病。如色盲、白化病、高度近视等该种病不易受环境的影响，能较稳定地遗传，易于进行发病率的统计及遗传方式的研究。2、检测类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注检测生物组织中还原糖苹果或梨的组织液苹果或梨组织液的富含还原糖，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，会掩盖颜色应的结果；而甘蔗不含还原糖，蔗糖不是还原糖。检测生物组织中脂肪花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片或者花生种子的组织液花生子叶富含脂肪，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰检测生物组织中蛋白质可用蛋清或者豆浆蛋清或豆浆富含蛋白质，蛋清的稀释液为无色，豆浆接近白色，避免了实验中的颜色干扰。3、提取类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注叶绿体色素的提取新鲜绿色的菠菜叶新鲜的菠菜叶富含色素，且便于研磨不能用很嫩的叶片，也不能用发黄的老叶，嫩叶色素含量少，发黄的老叶含叶绿素少。血红蛋白的提取和分离猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液富含血红蛋白，且血红蛋白为红色，便于收集。DNA的粗提取与鉴定鸡血、猪肝、菜花、香蕉、洋葱、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳动物的血液，因为其红细胞内无DNA，无法提取到DNA4、探究类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注探究温度对酶活性的影响质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液，质量分数为3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且温度不影响淀粉的分解。不能用过氧化氢酶作材料，是因为不同温度影响过氧化氢的分解速度探究PH对酶活性的影响新鲜的质量分数为20%肝脏研磨液，体积分数为3%的过氧化氢溶液可以直接通过观察气泡数（氧气）的多少，实验现象直观明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌为单细胞生物，属于兼性厌氧菌。便于研究细胞呼吸的不同类型探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生长旺盛的一年生枝条实验效果明显，缩短实验时间探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化酵母菌单细胞生物，适宜环境中可以大量增殖，较短时间内便可进行种群数量的统计。探讨加酶洗衣粉的洗涤效果加酶洗衣粉取材容易，贴近生活，并可用于指导生活5、生物科学史中的实验材料选择及分析实验名称实验材料选择该种实验材料的优点备注体验制备细胞膜的方法人或其它哺乳动物成熟的红细胞没有核膜及细胞器膜，便于获得较纯净的细胞膜核质关系的研究伞藻体形大，便于操作，形态差异明显DNA是遗传物质噬菌体结构简单，且只有蛋白质和DNA组成，有利于确定究竟哪一种物质影响遗传DNA的半保留复制细菌仅含一个拟核DNA孟德尔的豌豆杂交实验豌豆相对性状易于区分，自花授粉、闭花受粉遗传规律果蝇有易于区分的相对性状，染色体数目少，易于培养，繁殖速度快、后代数量多。单倍体育种花药离体培养数量多，易于取材，易于培养2．基因的分离定律的实质及应用【知识点的认识】1、基因的分离定律﹣﹣遗传学三大定律之一（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．（2）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．（3）适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体上的基因；③进行有性生殖的真核生物．（4）细胞学基础：同源染色体分离．（5）作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂后期）．（6）验证实验：测交实验．2、相关概念（1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程．（2）自交：植物中自花传粉和雌雄异花的同株传粉．广义上讲，基因型相同的个体间交配均可称为自交．自交是获得纯合子的有效方法．（3）测交：就是让杂种（F1）与隐性纯合子杂交，来测F1基因型的方法．（4）正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交．（5）常用符号的含义符号PF1F2×⊗♂♀C、D等c、d等含义亲本子一代子二代杂交自交父本（雄配子）母本（雌配子）显性遗传因子隐性遗传因子3、分离定律在实践中的应用（1）正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病．（2）指导杂交育种①优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广．②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广．③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要配种．（3）禁止近亲结婚的原理每个人都携带5～6种不同的隐性致病遗传因子．近亲结婚的双方很可能是同一种致病因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此法律禁止近亲结婚．4、基因分离定律中几个常见问题的解决（1）确定显隐性方法：①定义法：具相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状，即为显性性状；②自交法：具相同性状的两亲本杂交（或一个亲本自交），若后代出现新的性状，则新的性状必为隐性性状．（2）确定基因型（纯合、杂合）的方法①由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）亲本子代基因型子代表现型AA×AAAA全为显性AA×AaAA：Aa＝1：1全为显性AA×aaAa全为显性Aa×AaAA：Aa：aa＝1：2：1显性：隐性＝3：1aa×AaAa：aa＝1：1显性：隐性＝1：1aa×aaaa全为隐性②由子代推断亲代的基因型（逆推型）a、隐性纯合突破方法：若子代出现隐性性状，则基因型一定是aa，其中一个a来自父本，另一个a来自母本．b、后代分离比推断法后代表现型亲本基因型组合亲本表现型全显AA×AA（或Aa或aa）亲本中一定有一个是显性纯合子全隐aa×aa双亲均为隐性纯合子显：隐＝1：1Aa×aa亲本一方为显性杂合子，一方为隐性纯合子显：隐＝3：1Aa×Aa双亲均为显性杂合子（3）求概率的问题①方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘．②实例：如白化病遗传，Aa×Aa，F1的基因型及比例为AA：2Aa：laa，生一个白化病（aa）孩子的概率为1/4．配子法的应用：父方产生A、a配子的概率各是1/2，母方产生A、a配子的概率也各是1/2，因此生一个白化病（aa）孩子的概率为1/2×1/2＝1/4．拓展：亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的几率？例如：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是多少？解此题分三步进行：a、首先确定该夫妇的基因型及其几率．由前面分析可推知该夫妇是Aa的几率均为2/3，是AA的几率均为1/3．b、而只有夫妇的基因型均为Aa时，后代才可能患病；c、将该夫妇均为Aa的概率2/3×2/3与该夫妇均为Aa情况下生白化病忠者的概率1/4相乘，即2/3×2/3×1/4＝1/9，因此该夫妇后代中出现白化病患者的概率是1/9．（4）遗传系谱图的解读（5）杂合子自交问题：杂合子连续自交n次后，第n代的情况如下表：Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1/2n1﹣1/2n1/2﹣1/2n+11/2﹣1/2n+11/2+1/2n+11/2﹣1/2n+1（6）理论值与实际值的问题【命题方向】题型一：概率计算典例1：（2014•郑州一模）番茄的红果（R）对黄果（r）是显性，让杂合的红果番茄自交得F1，淘汰F1中的黄果番茄，利用F1中的红果番茄自交，其后代RR、Rr、rr三种基因的比例分别是（）A．1：2：1B．4：4：1C．3：2：1D．9：3：1分析：杂合的红果番茄（Rr）自交得F1，F1的基因型及比例为RR：Rr：rr＝1：2：1，淘汰F1中的黄果番茄（rr），则剩余红果番茄中：RR占、Rr占．解答：利用F1中的红果番茄自交，RR自交不发生性状分离，而Rr自交发生性状分离，后代的基因型及比例为RR、Rr、rr，即RR、Rr、rr三种基因所占比例分别是+×＝、×＝、×＝，所有RR、Rr、rr三种基因之比为3：2：1．故选：C．点评：本题考查基因分离定律及应用，意在考查考生能理解所学知识要点的能力；能能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力．题型二：自由交配相关计算典例2：（2014•烟台一模）老鼠的皮毛黄色（A）对灰色（a）呈显性，由常染色体上的一对等位基因控制的．有一位遗传学家在实验中发现含显性基因（A）的精子和含显性基因（A）的卵细胞不能结合．如果黄鼠与黄鼠（第一代）交配得到第二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例是（）A．B．C．D．1分析：老鼠的皮毛黄色（A）对灰色（a）呈显性，由常染色体上的一对等位基因控制，且含显性基因（A）的精子和含显性基因（A）的卵细胞不能结合，因此黄鼠的基因型为Aa．据此答题．解答：由以上分析可知黄鼠的基因型均为Aa，因此黄鼠与黄鼠交配，即Aa×Aa，由于含显性基因（A）的精子和含显性基因（A）的卵细胞不能结合，因此第二代中Aa占、aa占，其中A的基因频率为，a的基因频率为，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，根据遗传平衡定律，第三代中AA的频率为、Aa的频率为＝、aa的频率为，由于含显性基因（A）的精子和含显性基因（A）的卵细胞不能结合，因此在第三代中黄鼠的比例是＝．故选：A．点评：本题考查基因分离定律的实质、基因频率的相关计算，要求考生掌握基因分离定律的实质，能结合题干信息“含显性基因（A）的精子和含显性基因（A）的卵细胞不能结合”准确判断黄鼠的基因型；再扣住“自由交配”一词，利用基因频率进行计算．【命题方法点拨】1、分离规律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类亲代遗传因子组成、亲代性状后代遗传因子组成、性状表现及比例逆推类问题（1）正推类问题：若亲代中有显性纯合子（BB）→则子代一定为显性性状（B_）；若亲代中有隐性纯合子（bb）→则子代一定含有b遗传因子．（2）逆推类问题：若后代性状分离比为3显：1隐→则双亲一定是杂合子（Bb），即Bb×Bb→3B_：1bb；若后代性状分离比为1显：1隐→则双亲一定是测交类型，即Bb×bb→1Bb：1bb；若后代只有显性性状→则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb；若后代只有隐性性状→则双亲全为隐性纯合子，即bb×bb．2、基因分离定律和自由组合定律的不同：分离定律自由组合定律两对相对性状n对相对性状相对性状的对数1对2对n对等位基因及位置1对等位基因位于1对同源染色体上2对等位基因位于2对同源染色体上n对等位基因位于n对同源染色体上F1的配子2种，比例相等4种，比例相等2n种，比例相等F2的表现型及比例2种，3：14种，9：3：3：12n种，（3：1）nF2的基因型及比例3种，1：2：19种，（1：2：1）23n种，（1：2：1）n测交后代表现型及比例2种，比例相等4种，比例相等2n种，比例相等遗传实质减数分裂时，等位基因随同源染色体的分离而分开，分别进入不同配子中减数分裂时，在等位基因随同源染色体分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，进而进入同一配子中实践应用纯种鉴定及杂种自交纯合将优良性状重组在一起联系在遗传中，分离定律和自由组合定律同时起作用：在减数分裂形成配子时，既有同源染色体上等位基因的分离，又有非同源染色体上非等位基因的自由组合3．细胞的减数分裂【知识点的认识】1、概念：细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程只复制一次的细胞分裂方式。2、减数分裂是特殊的有丝分裂，其特殊性表现在：①从分裂过程上看：（在减数分裂全过程中）连续分裂两次，染色体只复制一次②从分裂结果上看：形成的子细胞内的遗传物质只有亲代细胞的一半③从发生减数分裂的部位来看：是特定生物（一般是进行有性生殖的生物）的特定部位或器官（动物体一般在精巢或卵巢内）的特定细胞才能进行（如动物的性原细胞）减数分裂。④从发生的时期来看：在性成熟以后，在产生有性生殖细胞的过程中进行一次减数分裂。【命题方向】题型：减数分裂的概念和特征典例：（2013•东城区模拟）有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是（）A．受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子B．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合C．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着等位基因的分离D．染色体的自由组合不是配子多样的唯一原因分析：关注减数分裂中染色体的行为变化和数目变化、各个时期的特征。等位基因位于同源染色体的相同位置。受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。解答：A、受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。故A错误。B、减数分裂中，同源染色体分离和非同源染色体的自由组合发生在减Ⅰ后期。减Ⅱ后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离。故B错误。C、等位基因的分离可发生在减Ⅰ后期（同源染色体分离）和减Ⅱ后期（若减Ⅰ前期发生交叉互换，则减Ⅱ后期姐妹染色单体分离也会导致等位基因分离）。着丝点分裂发生在减Ⅱ后期。故C错误。D、决定配子中染色体组合多样性的因素是同源染色体分离导致非同源染色体自由组合，同源染色体非姐妹染色单体上等位基因交叉互换。故D正确。故选D。点评：本题考查了减数分裂、受精作用的相关内容。属于对识记、理解层次的考查。【解题思路点拨】减数分裂的特征：①一种特殊方式的有丝分裂（染色体数目减半）；②与有性生殖的生殖细胞的形成有关；③只有特定生殖器官内的特定细胞才能进行。4．萨顿的假说【知识点的认识】萨顿发现基因和染色体行为存在平行关系：（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也自由组合。【命题方向】萨顿假说认为“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”，下列不支持此推测的是（）A．基因和染色体在杂交过程中均保持相对完整性和独立性B．在体细胞中成对存在的基因和染色体，在配子中单个存在C．非等位基因与非同源染色体在减数分裂时自由组合D．体细胞中基因的数量远远大于染色体的数目分析：基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构。2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有以个，同样，也只有成对的染色体中的一条。3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。解答：A、基因和染色体在杂交过程中均保持相对完整性和独立性，说明基因和染色体存在着明显的平行关系，A不符合题意；B、在体细胞中成对存在的基因和染色体，在配子中单个存在，说明基因和染色体存在着明显的平行关系，B不符合题意；C、非等位基因与非同源染色体在减数分裂时自由组合，说明基因和染色体存在着明显的平行关系，C不符合题意；D、体细胞中基因的数量远远大于染色体的数目，不能证明基因和染色体存在着明显的平行关系，D符合题意。故选：D。点评：本题考查萨顿假说的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。【解题思路点拨】萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说。5．基因位于染色体上的实验证据【知识点的认识】1．摩尔根实验材料——果蝇优点：①个体小，易饲养，繁殖快。②后代数量多，便于统计。③具有多对易于区分且稳定遗传的相对性状。④染色体数目少，便于观察2.摩尔根的实验过程：【命题方向】基因位于染色体上的实验证据是摩尔根的果蝇杂交试验，所用科学方法是假说﹣演绎法，摩尔根在实验中所发现的新问题是（）A．F1果蝇全是红色B．F2果蝇出现性状分离C．F2果蝇红眼和白眼之间的数量比是3：1D．白眼性状的表现总是与性别相联系分析：“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。解答：A、孟德尔和摩尔根用相对性状的亲本杂交，都发现子一代是显性性状，A错误；BC、孟德尔和摩尔根用相对性状的亲本杂交，都发现F2果蝇出现性状分离，且分离比是3：1，BC错误；D、摩尔根的实验发现白眼性状的表现总是与性别相联系，D正确。故选：D。点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程。【解题思路点拨】摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。6．伴性遗传【知识点的认识】1．伴性遗传概念：控制性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相联系。2．性别决定方式：（1）性染色体决定性别（性染色体上的基因不都是决定性别的，如色盲基因）①XY型：XX为雌性，XY雄性，如哺乳动物、果蝇、大多雌雄异株植物。②ZW型：ZZ为雄性，ZW雌性，如鸟类（鸡鸭鹅）、蛾类、蝶类。【注意】①雌雄异体的生物，体细胞中的染色体可以分为两类：性染色体和常染色体。性染色体是指决定性别的染色体（如X染色体和Y染色体、Z染色体和W染色体）；常染色体是指与决定性别无关的染色体。②并非所