九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 3 Language in use第五课时教学设计（新版）外研版

九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版英语九年级上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse。教学内容围绕“描述家庭生活”展开，重点学习现在完成时的用法，包括构成、肯定句、否定句和一般疑问句的形式。同时，通过情境对话和练习活动，提高学生运用现在完成时进行日常交流的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习现在完成时，学生能够准确描述过去发生的动作对现在的影响，提高语言表达的准确性和连贯性。同时，通过了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，培养其跨文化交流的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了现在进行时和一般过去时，对时态有一定的了解。此外，他们在日常交流中可能已经使用过一些现在完成时的简单句型，如“Ihavefinishedmyhomework”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对英语学习保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新的语法点。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助进行学习，如图表和图片；而另一些学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握现在完成时可能会遇到以下困难：一是理解现在完成时的构成和用法，特别是如何区分与一般过去时和现在进行时的区别；二是运用现在完成时进行连贯的描述，特别是在不同情境下选择合适的时态；三是将现在完成时与过去时态和将来时态进行有效区分，避免混淆。此外，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、表达不够流畅等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语九年级上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同家庭生活场景的图片，以及与现在完成时用法相关的教学视频。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与课程内容相关的听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保实验操作台或展示区域用于展示教学图片和图表。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语短片，引导学生关注片中家庭成员的日常活动。

2.提出问题：询问学生是否熟悉短片中的家庭生活场景，激发学生对家庭话题的兴趣。

3.引导思考：提问学生如何用英语描述自己的家庭生活，为接下来的新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍现在完成时的构成和用法，包括肯定句、否定句和一般疑问句的形式。

2.通过例句讲解现在完成时的意义和用法，如“Ihavefinishedmyhomework”。

3.分析现在完成时与一般过去时、现在进行时的区别，通过对比表格帮助学生理解。

4.结合图片和视频，展示现在完成时的实际应用场景。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭生活场景，用现在完成时描述该场景。

2.小组展示：每组派代表展示描述，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的描述，指出优点和不足，并提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对现在完成时的用法，提问学生：“Howdoyouusethepresentperfecttenseinyourdailylife?”

2.学生回答后，教师总结并强调现在完成时的实际应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenthepresentperfecttense,thepastsimpletense,andthepresentcontinuoustense?”

2.学生分组讨论，总结并分享各自的观点。

3.教师点评并总结，强调时态的区分要点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用现在完成时进行对话，模拟家庭生活场景。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在完成时的用法和意义。

2.提出拓展问题：“Howcanweusethepresentperfecttensetodescribeourschoollife?”

3.学生思考并回答，教师点评并总结。

教学过程设计总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活词汇表：提供与家庭生活相关的词汇，如家庭成员、日常生活用品、家庭活动等，帮助学生扩充词汇量。

-现在完成时练习册：提供不同难度级别的练习题，包括填空、改错、翻译等，帮助学生巩固现在完成时的用法。

-家庭生活场景图片集：收集不同文化背景下的家庭生活图片，用于课堂展示和讨论，帮助学生了解不同文化中的家庭生活。

-家庭生活英语故事集：推荐一些以家庭生活为背景的英语故事，鼓励学生阅读并从中学习现在完成时的实际应用。

2.拓展建议：

-家庭生活词汇学习：鼓励学生在日常生活中收集与家庭生活相关的词汇，如在家中进行角色扮演，使用新学的词汇进行对话。

-现在完成时练习：定期为学生布置现在完成时的练习，包括课后作业和课堂练习，让学生在不断的练习中提高运用能力。

-家庭生活图片分析：利用课余时间，让学生分析收集到的家庭生活图片，讨论图片中的家庭成员关系和活动，提高学生的观察能力和英语表达能力。

-英语故事阅读分享：组织学生阅读推荐的英语故事，并在课堂上分享故事中的精彩片段，激发学生的阅读兴趣，同时提高学生的英语阅读理解能力。

-家庭生活英语日记：鼓励学生写英语日记，记录自己家庭生活中的点滴，用现在完成时描述家庭变化和活动，提高学生的写作能力。

-家庭生活英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用现在完成时，提高口语交流能力。

-家庭生活英语电影欣赏：推荐一些以家庭生活为主题的英语电影，让学生在观看电影的同时，学习现在完成时的实际应用，并了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭生活英语歌曲学习：选择一些与家庭生活相关的英语歌曲，让学生通过学习歌曲中的歌词，掌握现在完成时的用法，同时提高英语听力水平。七、板书设计①现在完成时的构成

-have/has+过去分词

②现在完成时的用法

-表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-用于描述过去发生的动作，这个动作对现在有持续的影响或结果

③现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句结构

-肯定句：主语+have/has+过去分词+其他成分

-否定句：主语+have/hasnot/hasn't+过去分词+其他成分

-一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

④现在完成时的时态标志

-just

-already

-yet

-ever

-never

⑤现在完成时的否定和疑问句中的时态标志

-just,already,yet用于否定句和疑问句中，表示动作尚未完成或询问动作是否完成

-ever,never用于否定句和疑问句中，表示动作从未发生或询问动作是否从未发生

⑥现在完成时的例句

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehasalreadyeatenbreakfast.

-Haveyouevervisitedaforeigncountry?

-Theyhaven'tseeneachotherforalongtime.

⑦现在完成时的练习提示

-注意动词的过去分词形式

-使用正确的时态标志

-注意句子结构的完整性八、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭生活描述：学生用现在完成时描述自己的家庭生活，包括家庭成员、家庭活动、家庭变化等，要求至少用5个句子，并附上家庭照片或手绘插图。

2.家庭生活对话：学生与家长合作，用现在完成时进行对话，模拟家庭生活中的场景，如询问家庭成员的爱好、讨论家庭旅行经历等，对话时间不少于3分钟。

3.现在完成时练习题：完成教材中提供的现在完成时练习题，包括填空、改错和翻译，以巩固对现在完成时的理解和应用。

4.家庭生活英语故事创作：学生根据教材中的家庭生活故事，创作自己的英语故事，要求使用现在完成时，故事长度不少于100词。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈，包括对正确部分的肯定和对错误部分的纠正。

3.问题指正：对于学生在作业中出现的错误，如时态错误、语法错误或词汇错误，教师应详细指出，并提供正确的示例。

4.改进建议：针对学生的错误，给出改进建议，如提供类似的练习题，让学生进行针对性练习。

5.作业展示：在下一节课